校本科研二期工程實驗研究總結(jié)報告

校本科研二期工程實驗研究總結(jié)報告校本科研二期工程試驗討論總結(jié)報告

校本科研三期期工程

“建立和諧校園”

試驗討論總結(jié)報告

校本科研以其簡便性、敏捷性廣泛性和有用性等特點已經(jīng)深入到多數(shù)教師的日常的教育教學(xué)工作中了。如今，校本科研三期工程的試驗和討論歷時一年的時間現(xiàn)在已進入尾聲。在這一年的時間里，課題組的全部教師都結(jié)合自己的工作實際，以“構(gòu)建和諧校園”這一主題確定了詳細的討論課題，邊教學(xué)邊對確定的課題進展試驗和討論，并且都取得了肯定的成績下面我就將我們學(xué)校校本科研三期工程的試驗討論狀況進展總結(jié)和報告，詳細內(nèi)容如下。

一、問題的提出。

校本科研工程最顯著的特點就是她的普遍性。也就是說，無論你在學(xué)校中詳細從事的是什么工作，都可以進展試驗和討論，他對課題的要求并不苛刻，只要是教師在自己本職工作中遇到的實際問題，都可以作為自己的討論課題，如校本教學(xué)討論、校本治理討論、校本德育討論、校本文化討論、校本學(xué)生生活討論、校本教師培訓(xùn)等。而“和諧”又是學(xué)校教育教學(xué)工作中又一重要的內(nèi)容之一，“構(gòu)建和諧校園”是吉林市校本科研三期工程的大主題，因此，我們學(xué)校三期工程開題時確定了一個總的課題，那就是“建立和諧的師生關(guān)系”。這個課題很大，也只是一個總的討論方向，至于教師們詳細要討論些什么，我們實行的是“一人一題”的方式，也就是全部參加試驗和討論的教師

每人結(jié)合自己的工作實際確定自己討論的課題。這樣做的目的是使我們的校本科研工作更具有時效性，能更有效的為我們學(xué)校的教育教學(xué)效勞。

二．校本科研工程實施的目標。

校本科研可以對學(xué)校教育教學(xué)工作中的各種問題綻開，他把討論的中心落實到學(xué)校工作的方方面面，因此，實施此項討論的根本目的就在于解決學(xué)校工作中遇到的實際問題，總結(jié)辦學(xué)閱歷，探究辦學(xué)規(guī)律，在教師中形成以點帶面、以優(yōu)帶差，全面提高教師的教育教學(xué)水平，使學(xué)校工作的方方面面都表達出“和諧”這一特色，為學(xué)生的進展供應(yīng)良好的成長環(huán)境，促進我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，形成資源共享，促進學(xué)校的全面進展。

三．討論的內(nèi)容。

校本科研可以針對學(xué)校教育教學(xué)工作中的各種問題綻開，因此，綜合我們教師討論的問題，它涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，其中包括“師生關(guān)系的和諧”“生生關(guān)系的和諧”“學(xué)科教學(xué)之間的和諧”“學(xué)校整體環(huán)境的和諧”“教與學(xué)的和諧”等方方面面的內(nèi)容。教師們針對自己的工作實際選擇了有代表性的課題進展了探究。此外，為了把校本科研工作真正落到實處，我們學(xué)校還在教師中全面開展了“案例討論”的活動，這項活動主要是針對教師們的課堂教學(xué)的討論開展的，他要求全部的任課教師都要留意發(fā)覺并積存自己課堂教學(xué)中的經(jīng)典案例，準時記錄整理出來，以備自己或他人在將來教學(xué)中借鑒，這是我們著力討論的另一個內(nèi)容。

四、討論過程。

本期工程我們學(xué)校主動報名參加課題討論的就有四十三人，這些人都按要求自己選定了試驗討論課題。此外，我們還要求全部的在職教師都參加到案例討論的行列，形成人人搞科研的氣氛。就提討論過程中，我們主要從以下幾個方面入手：1.在治理上下功夫。

由于教師們多年來頭腦中都存在“教師的責(zé)任是把學(xué)生教好，科研是上級討論部門的事”的錯誤思想，因此，要想教師們真正參加到討論隊伍中來，治理是必需要跟上的。為此，學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校治理中來，納入到教師的崗位考核中來，這就將科研與教師的個人利益相掛鉤了。目的就是迫使那些不情愿學(xué)習(xí)、不情愿提高的教師也能參加到教學(xué)討論中來。學(xué)校加強治理的另一個方面就是注意討論過正的全程監(jiān)管。學(xué)校一把手每學(xué)期至少要召開兩次校本科研工作專題會議，特地討論落實我們學(xué)校校本科研工作。課題組每月也都要召開例會，總結(jié)前一段時間的工作，解決教師們討論過程中遇到的實際問題，布置下一個時期的工作。為了幫忙教師們解決討論過程中遇到的實際問題，我們每月都要對教師們進展理論輔導(dǎo)，主管業(yè)務(wù)的校長、科研主任進展專題輔導(dǎo)講座，以提高教師們的理論水平。此外，為了檢查教師們試驗討論的成果，我校每學(xué)期都要組織科研成果溝通會、優(yōu)秀案例評比、教育教學(xué)心得展評等活動，對那些在校本科研工作中有突出表現(xiàn)的教師進展表彰和嘉獎，以調(diào)動教師們的參加的積極性，推動我校的校本科研工作的進程。

2．注意過程治理。

在這一年里，我們要求教師每兩種至少寫一篇教育教學(xué)案例或心得，每一單元完畢都要寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)上交一篇典型的案例、一片教育教學(xué)論文、一片教育教學(xué)反思和以及一篇心得體會。每學(xué)期開頭，課題組以及參加討論的教師都要仔細制定討論規(guī)劃，學(xué)期末要對一學(xué)期的討論工作作出全面的總結(jié)。一年的討論完畢了，教師們也都分別寫了自己的討論報告，按要求完成了《科研手冊》的填寫，并準時收集整理了這一年來進展試驗討論的過程性材料，裝訂成冊，為教師們指導(dǎo)自己的工作供應(yīng)了積存了珍貴的閱歷。

五．取得的成果。

三期工程實施以來，我們學(xué)校的教師在討論中取得了肯定的成果。學(xué)校從教師們的案例、心得中細心選擇了優(yōu)秀作品，還有成果溝通會上選出來的優(yōu)秀論文，統(tǒng)一打印，裝訂成了兩本不同的我們學(xué)校的校本科研成果集。并將此書發(fā)放到各部，供教師們閱讀。我們學(xué)校還有局部教師的討論論文被上級相關(guān)部門確定為優(yōu)秀論文，有的還在刊物上發(fā)表，這些都是我們學(xué)校校本科研工作的成果，它促進了教師素養(yǎng)的整體提升。

六、存在的問題。

1、校本科研工程實施的三年中發(fā)覺，制約我們學(xué)校教師科研水平提高的最突出的最突出的問題就是教師們的理論水平太低，詳細表達在，教師們其實在日常工作中常常會遇到這樣或那樣的問題，也都在不斷的解決問題，有的教師處理問題的方法很好，很有推廣價值，

但是，由于個人水平的緣由，你要想讓他把字句的工作閱歷寫出來往往就會感到犯難，有時即使寫了也寫不到位，事情處理得很好卻寫不好，還有的干脆就說不會寫，這就是教師素養(yǎng)低的原因，因此，教師們的理論水平亟待提高。

2．組織治理還要加強。由于校本科研的隊伍浩大，因此，要想召開統(tǒng)一的回憶都很難，只好通過幾位中層領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達課題組的相關(guān)的要求和通知，至于全部課題組成員參加的集中學(xué)習(xí)那就更難了，這對推及科研工作的進程、提高科研質(zhì)量大為不利。

3．教師們走出去學(xué)習(xí)的時機少。要想提高自己，就要多向他人學(xué)習(xí)。而我們的教師真正走出我們這個小天地的時機并不多，傾聽專家講座的時機更是很少，這也束縛了教師們討論水平的提高。

七、成果推廣。

校本科研三期工程的討論完畢了，教師們再試驗過程中積存了許多珍貴的閱歷，他們的成果分別以論文、案例、心得、反思等形式展現(xiàn)出來，這些成果在我校已經(jīng)進展了溝通，有的成果在本校獲獎，我們選擇一些有代表性的、有推廣價值的成果向上級部門進展推廣。

總之，校本科研三期工程的討論過程中，無論是取得的成績還是存在的缺乏，都將成為指導(dǎo)我們教師將來進展教學(xué)和科研工作的最珍貴閱歷，我們將仔細討論并總結(jié)閱歷，爭取使把這項工程在我校堅持常態(tài)化，把我校的校本科研工作再推上一個新臺階。

朝陽山中心學(xué)校201*年11月29日

校本科研三期工程

“建立和諧校園”討論報告

磐石市朝陽山鎮(zhèn)中心學(xué)校

201*年11月29日

擴展閱讀：校本科研二期工程工作總結(jié)-李佳會

校本研修二期工程個人工作總結(jié)

李佳會

“新課標認為，作為根底學(xué)科的教學(xué)，其功能已不只是傳授學(xué)問，而更應(yīng)當將學(xué)問作為一種載體，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)進展的力量。”對我們年輕教師而言，更要關(guān)注這些變革，要把自己從過去的教學(xué)模式中解脫出來，去思索并實踐教學(xué)的改革。

一、很抓常規(guī)，落實教學(xué)。

我認為：校本教研就是以將課程實施過程中教師所面對的各種詳細問題作為討論對象，以教師為主體的一種教學(xué)討論活動，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的力量。因而，教學(xué)是不容無視的。故在教學(xué)上，我給自己制定了如下教學(xué)原則：

1、仔細備好每一節(jié)課。備課前，我總是先仔細討論教材，再結(jié)合學(xué)生實際，然后揣摩教材編排意圖，落實重點訓(xùn)練工程，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)問現(xiàn)狀，選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法，既注意學(xué)問的傳授，又突出力量與學(xué)法的培育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、仔細上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺，努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后仔細總結(jié)，積極反思，寫好教學(xué)隨筆。

3、仔細輔導(dǎo)每一位的學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)當卑視班級內(nèi)的任何一位學(xué)生，我總是滿腔熱忱地去關(guān)懷、輔導(dǎo)他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、積極學(xué)習(xí)，更新理念。

首先，我珍惜每一次上“討論課”時機。參加教研活動是我參加校本教研活動的重要組成局部，也是提高自身教學(xué)力量的重要途徑。我要求自己：1、請學(xué)校閱歷豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。2、請身邊閱歷豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。3、同事之間對教學(xué)實際問題的切磋溝通。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思，升華熟悉。

在不斷的探究和討論中，我熟悉到下面兩點是我們?nèi)拷處煻紤?yīng)要努力追求的：

1、當好教學(xué)活動的組織者。

在學(xué)習(xí)和討論中，我認為教師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的力量。我們應(yīng)把把時機交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活，公平參加學(xué)生的討論。教師要把探究的時機交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的敏捷性大，讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。緣由是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，準時了解他們的認知狀況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。

2、做好一個勝利的“引路人”。

一堂新課開頭，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新學(xué)問的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的方法，讓學(xué)生會探究、會發(fā)覺。教師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的