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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月12日-8206)1:首先對(duì)班級(jí)授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、德國(guó)教育家赫爾巴特
B、德國(guó)宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德
C、美國(guó)教育家杜威
D、捷克教育家夸美紐斯
2:我國(guó)學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成:一是道德教育,二是政治教育,三是()
單項(xiàng)選擇題
A、世界觀教育
B、人生觀教育
C、思想教育
D、抱負(fù)教育
3:依法治教就是以法治教。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的()。
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位
B、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位
C、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位
D、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位
5:下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、提問(wèn)
B、劃線
C、列提綱
D、利用表格
6:戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國(guó)家教育系統(tǒng),但現(xiàn)在許多國(guó)家都將學(xué)前教育納入了國(guó)家教育系統(tǒng),并重視與學(xué)校教育的連接。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)樂(lè)觀意義。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:歐洲的新教育思潮和美國(guó)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)消失在()。
單項(xiàng)選擇題
A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初
B、19世紀(jì)中葉
C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初
D、20世紀(jì)中葉
9:我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)方案的基本特征是()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)制性
B、綜合性
C、普遍性
D、基礎(chǔ)性
E、特別性
10:20世紀(jì)中葉以來(lái).隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展.當(dāng)代教育學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì)包括()
多項(xiàng)選擇題
A、教育學(xué)學(xué)科重視高深領(lǐng)域理論討論
B、教育學(xué)討論范式趨向多元
C、教育學(xué)學(xué)科體系不斷擴(kuò)充
D、教育學(xué)學(xué)科主體性不斷增加
E、重點(diǎn)加強(qiáng)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論討論
11:老師的進(jìn)修提高以()。
多項(xiàng)選擇題
A、業(yè)余為主
B、自學(xué)為主
C、短訓(xùn)為主
D、在職為主
12:教學(xué)過(guò)程的特別性表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、熟悉的間接性
B、熟悉的交往性
C、熟悉的教育性
D、有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉
13:教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)做出行政復(fù)議打算的期限是()。
單項(xiàng)選擇題
A、15天
B、30天
C、45天
D、60天
14:學(xué)校教育能不能對(duì)社會(huì)進(jìn)展起作用,歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:戰(zhàn)國(guó)后期,我國(guó)消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《高校》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《學(xué)記》
16:學(xué)校作為為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要,取決于老師對(duì)這種環(huán)境的()。
單項(xiàng)選擇題
A、熟悉
B、設(shè)計(jì)
C、設(shè)想
D、支配
17:主見(jiàn)老師不再向同學(xué)傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn),而是輔導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)別教學(xué)制
B、班級(jí)教學(xué)制
C、分組教學(xué)制
D、道爾頓制
18:情境教學(xué)法的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、激發(fā)同學(xué)的情感
B、減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
C、培育同學(xué)的探究精神
D、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)
19:秦漢以后盛行的科舉制度使得政治、思想教育的聯(lián)系更加制度化。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
20:與家庭教育、社會(huì)教育相比,學(xué)校教育()。
單項(xiàng)選擇題
A、并不重要
B、是教育的主體形式
C、是必要的有益的補(bǔ)充
D、教育形式更為敏捷,是非制度化的教育
21:老師勝任教學(xué)工作最基礎(chǔ)的要求是具有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性,是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、打算性因素
B、幫助因素
C、影響因素
D、引導(dǎo)性因素
23:以下說(shuō)法中,反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)化
D、重視力量的培育
E、重視個(gè)別差異
24:蘇格拉底的教學(xué)法包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、定義
B、思考
C、蘇格拉底諷刺
D、助產(chǎn)術(shù)
E、啟發(fā)
25:作業(yè)分析的技能是通過(guò)提取同學(xué)無(wú)意注入其中的隱含信息來(lái)了解教學(xué)效果的行為方式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:教必有法,但無(wú)定法,貴在得法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:義務(wù)教育階段同學(xué)所專屬的權(quán)利有()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)實(shí)踐
B、獲得證書(shū)
C、免試入學(xué)
D、就近入學(xué)
E、不交學(xué)費(fèi)
28:新型的師生關(guān)系要求()。
多項(xiàng)選擇題
A、以老師為中心
B、以兒童為中心
C、在人格上,同學(xué)與老師是公平的
D、在社會(huì)道德上,師生關(guān)系是相互促進(jìn)的
E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系
29:運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的試題。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)展智力
B、培育思想品德
C、傳授學(xué)問(wèn)
D、進(jìn)展共性
查看答案
1:答案D
解析
2:答案C
解析
3:答案錯(cuò)誤
解析“依法治教”意思是依照法律的規(guī)定來(lái)管理教育,而“以法治教”的意思是用法律來(lái)管理教育。兩者之間是有區(qū)分的。對(duì)教育管理要根據(jù)教育自身的規(guī)律來(lái)進(jìn)行,不能僅靠法律的硬性規(guī)定來(lái)管理教育,但在對(duì)教育管理的時(shí)候要遵守法律。(本解析由張恩凱供應(yīng))
4:答案C
解析《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。
5:答案A
解析
6:答案正確
解析
7:答案錯(cuò)誤
解析隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。
8:答案C
解析19世紀(jì)末和20世紀(jì)初,在歐美一些國(guó)家開(kāi)頭消失各種新的教育思潮,并逐步形成
9:答案A,C,D
解析系統(tǒng)暫無(wú)解析
10:答案B,C,D
解析
11:答案A,B,C
解析依據(jù)老師的實(shí)際工作狀況,老師的進(jìn)修提高最好以業(yè)余為主或自學(xué)為主,狀況允許的話可以進(jìn)行集中短訓(xùn)。
12:答案A,B,C,D
解析由教材相關(guān)內(nèi)容可知,ABCD四項(xiàng)均為教學(xué)過(guò)程的特別性。
13:答案D
解析
14:答案正確
解析略。
15:答案D
解析《學(xué)記》是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)后期消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)。
16:答案D
解析支配了環(huán)境才能引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要。
17:答案D
解析
18:答案A
解析
19:答案B
解析科舉制產(chǎn)生于隋朝。
20:答案B
解析學(xué)校教育是教育的主體形式。
21:答案錯(cuò)誤
解析老師勝任教學(xué)工作最基本的要求是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。
22:答案A
解析環(huán)境使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。個(gè)體主觀能動(dòng)性,是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素。
23:答案B,C,D,E
解析課程改革是教育改革的核心,課程討論與教學(xué)討論同樣重要。隨著社會(huì)的進(jìn)展,世界各國(guó)課程都有不同程度的改革,故BCDE選項(xiàng)均為共同的進(jìn)展趨勢(shì)。
24:答案A,C,D
解析蘇格拉底提倡爭(zhēng)論的教學(xué)法,教學(xué)過(guò)程分為三步:蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。
25:答案錯(cuò)誤
解析
26:
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