傳記閱讀之分析概括傳主事跡課件

第1節(jié)篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)考題回顧·命題分析篩選整合型2015新課標(biāo)卷Ⅰ：朱東潤的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。6分新課標(biāo)卷Ⅱ：請(qǐng)結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。6分2014新課標(biāo)卷Ⅰ：文中說：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。6分新課標(biāo)卷Ⅱ：在國家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。6分遼寧卷：侯仁之被稱為“城市的知音”，這在文中體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。6分篩選整合型2013新課標(biāo)卷Ⅰ：陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡要分析。6分2012新課標(biāo)卷：謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡要說明。6分2011新課標(biāo)卷：黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因？請(qǐng)簡要分析。6分2010新課標(biāo)卷：盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請(qǐng)簡要分析。6分分析理解型2015新課標(biāo)卷Ⅱ：詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?分2014新課標(biāo)卷Ⅰ：為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡述原因。6分新課標(biāo)卷Ⅱ：鄧叔群不愿意去臺(tái)灣，也不去美國，而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。6分2013新課標(biāo)卷Ⅰ：陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。6分分析理解型2012新課標(biāo)卷：謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡要分析。6分遼寧卷：“人不是生來就什么都會(huì)的。”克羅齊在其后又加上一句“人也不是死后才會(huì)的”。如何理解克羅齊這一拓展的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合原文簡析。6分2011遼寧卷：從解析數(shù)論中“漫”出來是華羅庚一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆，這是什么原因？請(qǐng)簡要分析。6分考情解讀[命題分析]“篩選并整合文中的信息”題具體的考查形式有兩種：(1)客觀題。往往是一道雙項(xiàng)選擇題(5選2)，從局部或全文的角度考查考生分析概括文章內(nèi)容的能力。(2)主觀題。重點(diǎn)考查考生篩選文章信息，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析理解和概括的能力?？陀^題與主觀題都考查到了信息的篩選，不同的是，客觀題須要篩選判斷，選出符合題干要求的選項(xiàng)；主觀題則要求在文中找到相關(guān)信息后，再將其轉(zhuǎn)換成符合試題要求的答案，準(zhǔn)確表達(dá)出來。[命題趨勢(shì)]歷年的課標(biāo)卷中，無一例外均涉及對(duì)此考點(diǎn)的考查。2017年高考，考生仍要予以重視，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高準(zhǔn)確率。傳主的事跡，構(gòu)成了傳記材料的主體，直接對(duì)表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)、品質(zhì)以及思想風(fēng)貌起到至關(guān)重要的作用。因此，閱讀一篇傳記，首先應(yīng)圍繞傳主的事跡來進(jìn)行梳理，看看寫了有關(guān)傳主的哪些事跡，再進(jìn)行概括歸納。分點(diǎn)突破·邊練邊悟題型一概括傳主事跡題型解讀[典例1]

(2014·全國新課標(biāo)Ⅱ)閱讀下面的文字，完成問題。愛國科學(xué)家鄧叔群經(jīng)過清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國。同時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最典例剖析精湛的科學(xué)知識(shí)。他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，國內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國。在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種，分隸于數(shù)百個(gè)屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè)，新種121個(gè)，為世界真菌資源寶庫增添了新標(biāo)本，在世界真菌學(xué)史上為我國的真菌科學(xué)譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來作出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中，他是唯一的東方人?？箲?zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國計(jì)民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，繪制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方建設(shè)提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價(jià)值。后來，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長，而在甘肅省建設(shè)廳廳長張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦了洮河林場(chǎng)及三個(gè)分場(chǎng)，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營和管理森林的新模式。鄧叔群認(rèn)為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害，他提出了森林生態(tài)平衡理論。

1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動(dòng)員其他同事共同抵制。他對(duì)家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強(qiáng)奮斗終生。我絕不跟腐敗的國民黨去臺(tái)灣，也不去美國?！逼鋵?shí)在他內(nèi)心深處，對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦、共命運(yùn)。后來，他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海動(dòng)員他去東北籌建農(nóng)學(xué)院，他欣然接受邀請(qǐng)，并在半年時(shí)間內(nèi)，帶病編寫出一整套林科大學(xué)的教材綱要。作為沈陽農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建校任務(wù)。鄧叔群生活簡樸，不圖物質(zhì)享受。新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻(xiàn)給國家，還三次主動(dòng)提出減薪。抗美援朝時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出數(shù)十名專業(yè)技術(shù)骨干。培訓(xùn)結(jié)束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行著科學(xué)報(bào)國的理想。(摘編自《中國真菌學(xué)先驅(qū)——鄧叔群院士》)[相關(guān)鏈接]①鄧叔群(1902～1970)，中國真菌學(xué)家。福建福州人。曾任嶺南大學(xué)、金陵大學(xué)、中央大學(xué)等校教授，中央研究院研究員。新中國成立后，任沈陽農(nóng)學(xué)院和東北農(nóng)學(xué)院副院長、中科院微生物研究所副所長。中科院學(xué)部委員(院士)。主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真菌》等。(摘自《辭?！返诹?②我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng)。她教我勞動(dòng)，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、戚繼光、林則徐等人的事跡勉勵(lì)我；教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生。(摘自《中國科學(xué)院院士自述·鄧叔群》)在國家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國分憂的？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。答：_____________________________________【解題思路】

1.審題干，明要素：國家需要犧牲個(gè)人利益為國分憂結(jié)合材料2．按標(biāo)準(zhǔn)，選事件：根據(jù)題干要求來選取相關(guān)事件，問題指向非常明確，分別是原文第一段中斷學(xué)業(yè)，原文五、六兩段帶病辛勤工作、捐獻(xiàn)洋房和積蓄的事跡。相關(guān)語句有：第一段：正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，國內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他……于是當(dāng)即回國。第五段：他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托……帶病編寫出一整套林科大學(xué)的教材綱要。第六段：新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻(xiàn)給國家……只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念。3．精提煉，分條答：從相關(guān)語句中提煉核心詞句，分條目形成答案。【答案】

①因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國效力；②把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國家，并主動(dòng)提出減薪；③帶病編寫教材綱要，為籌建沈陽農(nóng)學(xué)院辛勤工作。1．命題方式(1)×××的事跡主要有哪些？請(qǐng)簡要概括。(2)文中寫了有關(guān)傳主的幾件事？(3)文章是從哪些方面來表現(xiàn)(介紹)×××的？2．解題思路理事件，抓重點(diǎn)，找評(píng)價(jià)(1)理清基本事實(shí)事件是傳記文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事，了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。傳記一般采用順敘的寫法，我們可以以時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本生命歷程。答題建模(2)分析重點(diǎn)事件傳記一般會(huì)圍繞某一中心選取傳主的幾件事來重點(diǎn)敘述，對(duì)于這樣的事件就要重點(diǎn)分析，分析事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響，更需要深入挖掘作者的寫作目的以及事件反映出的傳主的品質(zhì)、精神。(3)關(guān)注情感態(tài)度①傳主對(duì)事件的情感態(tài)度，可通過分析傳主的語言、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)掌握起來；②他人的情感態(tài)度，作者往往通過對(duì)同一件事態(tài)度的反差來側(cè)面襯托傳主；③作者的評(píng)價(jià)，這主要體現(xiàn)在議論性語句中。3．答題模板概括分析傳主的形象，是傳記類文本考查的一個(gè)必考點(diǎn)。因?yàn)閭饔洷旧砭褪且詫懭藶橹鞯模淠康木褪强坍嬋宋?、表現(xiàn)人物。概括分析傳主的形象，應(yīng)建立在對(duì)傳主事跡概括的基礎(chǔ)上。題型二概括分析傳主形象題型解讀[典例2]

(2014·全國新課標(biāo)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成問題?？茖W(xué)巨人玻爾1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同，他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦—玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。典例剖析愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量子力學(xué)。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來，樂此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。”與愛因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請(qǐng)，并于1921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì)，邀請(qǐng)各國著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步，或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)?？梢哉f，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。希特勒上臺(tái)后，玻爾以訪問德國為名，暗地調(diào)查德國科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險(xiǎn)出逃，歷盡艱險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對(duì)未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國際間的科學(xué)合作。1957年，美國福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。(摘編自鄒麗焱《玻爾傳》)[相關(guān)鏈接]①玻爾(1885～1962)，丹麥物理學(xué)家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上，于1913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出“對(duì)應(yīng)原理”，對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。1927年又提出互補(bǔ)原理，在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻(xiàn)。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。(摘自《辭?！返诹?②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國工作。他在回信中說：“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上，都達(dá)不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作……我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量?！?摘自戈革《玻爾集》)玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。答：_____________________________________【解析】

本題為探究性題目，具有開放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求，分析玻爾“特有的人格魅力”。在結(jié)合文本的同時(shí)，答出自己的見解?！敬鸢浮?/p>

①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)；④有人道主義關(guān)懷，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。1．命題方式(1)通過文章可以看出×××具有怎樣的性格特點(diǎn)？(2)通過×××事件，反映出傳主怎樣的性格？(3)從文中看出×××是一位怎樣的人？2．解題思路(1)從事件(人物的言行)中概括傳主的性格或形象。(2)從作者對(duì)傳主的議論性描述中概括性格或形象。(3)從文章中引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)中概括分析傳主形象。答題建模(4)從細(xì)節(jié)描寫中把握傳主事跡形象(性格)。細(xì)節(jié)特別是典型細(xì)節(jié)往往最能傳神，最能打動(dòng)人，給人以深刻印象。閱讀傳記時(shí)要學(xué)會(huì)把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對(duì)這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考。例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。(5)從傳主與各方面的關(guān)系中概括分析傳主形象。首先要關(guān)注時(shí)代、社會(huì)、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關(guān)系去把握傳主性格。3．答題模板任何人的成功或個(gè)性品質(zhì)的形成都不是偶然的，這與個(gè)人的天賦、良好的性格、環(huán)境的影響、后天的努力等因素有很大關(guān)系，既有主觀原因，又有客觀原因。高考也常常在這方面設(shè)題。題型三分析人物貢獻(xiàn)和性格形成的原因題型解讀[典例3]

(2014·全國新課標(biāo)Ⅰ)原文見本節(jié)[典例2]。為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡述原因。答：_______________________________________【解析】

本題考查對(duì)事情的原因作深度的思考和判斷的能力。確定答題區(qū)域，仔細(xì)分析該答題區(qū)域，找出最切題的語句作答即可。從文本的前四段尋找答案。典例剖析【答案】

①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭鳴。1．命題方式(1)從全文看，×××為什么會(huì)堅(jiān)持×××？(2)是什么原因讓傳主走上了×××路徑？(3)結(jié)合全文，分析×××成為×××的原因。2．解題思路(1)聯(lián)系人物生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)人物成長的各種因素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物。答題建模(2)聯(lián)系人物的成長經(jīng)歷并進(jìn)而感悟人物的心路歷程。深刻地認(rèn)識(shí)人物的成長經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義。(3)聯(lián)系主要人物與他人的關(guān)系。主要人物的人際交往是影響他、也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過主要人物與他人的關(guān)系去把握其個(gè)性品質(zhì)及成因，是閱讀答題的一條通道。3．答題模式(1)客觀原因＋主觀原因。(2)不同層次分析原因＋不同角度分析原因。[典例]

閱讀下面的文字，完成后面的問題。邵逸夫：娛樂之王最后的舊式生意人邵逸夫幾乎經(jīng)歷過所有的娛樂時(shí)代，也幾乎影響了所有的時(shí)代：從默片到有聲，由黑白到彩色，由時(shí)裝到古裝，由黃梅調(diào)到武俠，由電影到電視。邵逸夫幾乎是香港娛樂界最有權(quán)力的人，但他很少說話；邵逸夫幾乎是對(duì)內(nèi)地最為慷慨的慈善家，幾錯(cuò)題糾偏·規(guī)范提升［現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)］如何全面、深入地把握傳主形象乎每個(gè)省的高校里都有他捐助的逸夫樓，但他很少露面。從20世紀(jì)80年代中期開始，他幾乎年年捐出過億的資金。他說：“人們都說賺錢難，但懂得將錢用在最適當(dāng)?shù)牡胤礁y?！比巳硕贾郎垡莘蚓鬟^人，他看人選片的眼光極準(zhǔn)，又懂得與時(shí)俱進(jìn)，什么好賣拍什么。電影時(shí)代，他稱霸一方；一旦電影式微，他又毫不猶豫地轉(zhuǎn)戰(zhàn)電視劇制作。1967年，利孝和、祁德尊、邵逸夫等人成立TVB(電視廣播有限公司，又稱香港無線電視)，壟斷了4/5香港人40年的夜晚生活。TVB的訃告里有一句話用來評(píng)價(jià)他最為精確：“他以無比的精力和視野，帶領(lǐng)無線電視成為香港最大的電視臺(tái)和全球中文電視行業(yè)最具影響力的電視臺(tái)之一。”邵逸夫繼承了父親血液里的生意基因，腳踏實(shí)地，勤勉過人。18歲時(shí)，他就去哥哥的電影公司幫忙。1927年，他跟著三哥邵仁枚跑到南洋開拓電影市場(chǎng)，他們推著流動(dòng)放映車，跑遍了東南亞的窮鄉(xiāng)僻壤。名作家蔡瀾回憶，當(dāng)時(shí)他的老板真是個(gè)怪人：他不抽煙不喝酒，工作是他最大的嗜好。他每天只睡5個(gè)小時(shí)，早上5點(diǎn)即起，常常工作至深夜。片子拍得不好就燒掉，“最高紀(jì)錄，一日看過9部電影”?！拔蚁矚g做事，這樣做人才有樂趣?！彼f。他一生不做賠本的買賣，人家問他為何不支持藝術(shù)片，只拍賺錢的娛樂片，他正色道：“沒人看的戲，就沒人得益。所以，我寧愿專門從大家都喜歡的娛樂著手，我是在做生意?！鄙庖嶅X，不代表不支持藝術(shù)，他捐錢蓋了香港藝術(shù)中心。他的想法很商業(yè)化——如果你中意藝術(shù)，你就去藝術(shù)中心，不必苛求我拍藝術(shù)片。邵逸夫的公司對(duì)待員工是出了名的錙銖必較，他手下的藝人拿的是全世界最低的工資。但邵逸夫會(huì)贊助有才華的顧嘉煇去美國留學(xué)，做他的擔(dān)保人，照顧他在香港的家人。邵逸夫態(tài)度謙和，對(duì)重要的藝人從來都是親自接待，客客氣氣地迎來送往，講究的是買賣不成仁義在，走了的人都念邵老板的好。“全世界那么多制片人，我不過是其中之一，我不過是幸運(yùn)一點(diǎn)。”和所有老派的生意人一樣，他對(duì)于自己的成功沒有一絲一毫的自得。他說：“成功，當(dāng)然要努力苦干，要對(duì)自己的工作有興趣。但是，運(yùn)氣也很重要！”命運(yùn)鬼使神差讓他在地價(jià)極為便宜時(shí)買下許多荒地，在經(jīng)濟(jì)起飛的20世紀(jì)80年代，他本可以大賺特賺，但他寧愿讓地荒著。他淡然地說：“我不想掙那么多錢，我的錢就算到孫子輩也花不完，掙那么多錢來干什么呢？所以我不做地產(chǎn)生意?！标P(guān)于人生，他有許多獨(dú)特的看法，“我不賭錢，也不想leadawildlife(擁有狂野的人生)?！彼麑⒅唵蔚貧w結(jié)為“不做不正常的事”。他一生最愛的也許就是美女，年輕時(shí)他也曾名花簇?fù)恚珡膩硪膊灰娪惺裁椿奶频某舐?。他老?shí)承認(rèn)愛和女明星出街吃飯、跳舞，但他也說：“我風(fēng)流，但不下流！”他總將方方面面都處理得妥妥當(dāng)當(dāng)。對(duì)于寬容自己的黃氏夫人，他人前人后稱她是“世界上最好的女人”，也不曾虧待跟隨他打下江山的紅顏知己方小姐，哪怕他90歲了也要跟她正式結(jié)婚，給她一個(gè)名分。2011年，邵逸夫以86億元賣掉他創(chuàng)立的TVB，做完了他人生最后一筆生意。2014年1月7日早上，邵逸夫在西貢嘉澍路清水灣大廈駕鶴西去。他這一生行事周到有致，似乎從沒有辜負(fù)任何人，也沒有一處不合禮儀規(guī)范。他是那個(gè)時(shí)代留給我們的中國舊式生意人的榜樣，擁有幾乎完美的一生。(選自2014年第四期《讀者》，有刪改)這篇傳記中的邵逸夫是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章簡要概括。答：_______________________________________糾錯(cuò)升格失誤答案失分診斷答案采樣答案一：答案二：答案一：在概括時(shí)因?qū)髦髌犯竦陌盐詹蝗?，造成遺漏要點(diǎn)，有失偏頗。只能得3分。答案二：沒有要點(diǎn)意識(shí)，也不符合“簡要概括”的要求，是分析評(píng)價(jià)。只能給2分。自我修正答案①精明過人，投資有眼光。②腳踏實(shí)地，勤勉過人。③對(duì)員工錙銖必較，又樂意做慈善事業(yè)。④成功而又低調(diào)。⑤賺錢有度，不貪婪。⑥不做不正常的事。1．“一個(gè)怎樣的人”界定了這道題考查對(duì)傳主的形象特征進(jìn)行歸納概括的能力。2．“簡要概括”，意味著作答時(shí)不必依據(jù)材料進(jìn)行繁瑣的分析；“結(jié)合文章”要求概括答案時(shí)不要脫離文本。3．對(duì)傳主形象的歸納概括必須注意對(duì)傳記主要內(nèi)容進(jìn)行梳理。思路規(guī)范1．準(zhǔn)確審查題干，明確題干范圍有的問題涉及全文，有的問題關(guān)乎局部，所以根據(jù)題干要求，明確搜集答案線索的區(qū)間，是全面、深刻地了解傳主的保證。2．區(qū)分事件差異，尋找人物共性有的文章選取不同事件突出人物不同的性格側(cè)面，有的則圍繞傳主某一特點(diǎn)選取不同事件。這就需要立足全篇，辯證分析，發(fā)現(xiàn)差異，尋找共性。［類題通法］3．借助有效信息，利用原文詞句作者的評(píng)論或他人的評(píng)價(jià)對(duì)于讀者了解傳主有直接作用，在文章中往往表現(xiàn)為議論性語句，放在事件前后，起引領(lǐng)或總結(jié)作用，我們應(yīng)注意篩查和借用這部分語句。4．選準(zhǔn)答題角度，準(zhǔn)確全面思考①從傳主在事件(主要事件)中的表現(xiàn)入手；②從作者對(duì)傳主的評(píng)價(jià)性語言入手；③從文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)入手；④從細(xì)節(jié)描寫入手；⑤從傳主的背景入手(了解傳主所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等)；⑥從傳主與他人的關(guān)系入手(傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過這個(gè)關(guān)系網(wǎng)去把握傳主性格)；⑦從傳主的自我表白入手。一、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(2016·南寧測(cè)試)閱讀下面的文字，完成1～3題。不平凡的求學(xué)生涯1931年9月，清華大學(xué)招入了一批新學(xué)生，其中有一個(gè)瘦小的戴眼鏡的無錫人。這位新生作文和歷史拿了滿分，理科卻幾乎是零分，他就是后來成為中國近代“力學(xué)之父”的錢偉長。清華當(dāng)年招生的作文題目是“夢(mèng)游清華園記”，錢偉長寫了一篇四百五十字的賦，出題目的老師想改改不了，只能給了滿分。歷高效訓(xùn)練·能力提升史考題更奇怪，要求寫出“二十四史”的作者、注者和卷數(shù)，許多考生望“題”興嘆，而錢偉長卻答得分毫不差。錢偉長的文科好，一點(diǎn)也不奇怪。他的父親和祖父都是教書先生，四叔是著名的文科學(xué)者錢穆。他中學(xué)的文史老師，則是語文學(xué)家呂叔湘。錢偉長自小看古書長大，十歲的時(shí)候就可以把《三國演義》倒背如流?？墒?，19歲的錢偉長在數(shù)理上一塌糊涂，物理只考了5分，數(shù)學(xué)、化學(xué)共考了20分，英文因沒學(xué)過是0分。但正是這樣一個(gè)在文史上極具天賦、數(shù)理上極度“瘸腿”的學(xué)生，卻在一夜之間做出了一個(gè)大膽的決定——棄文從理。這個(gè)決定緣于1931年9月18日，日本發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九·一八”事變。聽到了這個(gè)消息后，錢偉長拍案而起，他說：“我不讀歷史系了，我要學(xué)造飛機(jī)大炮。決定要轉(zhuǎn)學(xué)物理系以振興中國的軍力?！庇谑清X偉長幾次跑去找物理系主任吳有訓(xùn)。吳先生被這位青年的愛國熱情打動(dòng)了，答應(yīng)讓他試讀一年。為了能盡早趕上課程，錢偉長來往于宿舍、教室和圖書館之間，早起晚歸，極度用功。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年后數(shù)理課程超過了70分，四年后，成了一名出類拔萃的優(yōu)秀生。正如他后來常說的：“我從來不相信有什么‘天才’，而只是相信人的才能是用艱苦的勞動(dòng)培植出來的。奮發(fā)才有為，勤學(xué)才有識(shí)?！?/p>

1940年1月錢偉長考取中英庚款會(huì)的公費(fèi)留學(xué)生，赴加拿大多倫多大學(xué)學(xué)習(xí)。錢偉長與自己的導(dǎo)師辛吉教授第一次面談時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩人都在研究板殼理論，于是師生倆開始共同啃這塊硬骨頭。的確，板殼內(nèi)稟理論是一大難題，但是很有實(shí)用價(jià)值。在航空航海工程、武器裝備、儀器儀表和各項(xiàng)工程設(shè)施中，到處可見到平板和殼體。多年來對(duì)于各種各樣的板殼，各學(xué)派學(xué)者用不同的方程式來描述，錢偉長認(rèn)為它們應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，有必要加以統(tǒng)一。于是他開始廢寢忘食地尋求這種聯(lián)系。經(jīng)過半年多努力，用掉了幾尺厚的草稿紙，他終于以嚴(yán)謹(jǐn)簡約的張量分析為基本工具，建立了板殼的基本理論，對(duì)原有的各種論述進(jìn)行分類，提煉出本質(zhì)的核心內(nèi)容，找剄了一組統(tǒng)一的方程式。與此同時(shí)，辛吉教授通過另一途徑得到了類似的結(jié)果。后來，他們合寫成了一再為人們稱道、引用的著名論文《彈性板殼的內(nèi)稟理論》。這篇論文發(fā)表于世界導(dǎo)彈之父馮·卡門的60歲祝壽文集。該文集的作者多數(shù)是當(dāng)時(shí)世界上第一流的科學(xué)家，28歲的錢偉長，是文集作者中最年輕的學(xué)者、唯一的中國人。愛因斯坦看后也由衷感嘆，這位中國青年解決了困擾我多年的問題。此文奠定了錢偉長在美國科學(xué)界的地位。1942年取得博士學(xué)位后，錢偉長到了馮·卡門所在的美國加州理工學(xué)院做博士后研究。由于反法西斯戰(zhàn)爭的需要，美國當(dāng)時(shí)正在加緊研究火箭、導(dǎo)彈，精確地計(jì)算火箭導(dǎo)彈的彈道成了當(dāng)務(wù)之急。錢偉長擔(dān)起了這個(gè)重任。在第二次世界大戰(zhàn)中，倫敦遭到德國導(dǎo)彈的襲擊，英國首相丘吉爾向美國求援，錢偉長提出了一個(gè)對(duì)運(yùn)行的導(dǎo)彈加以干擾迫使其射程減小的方案，立即得到采納。因此戰(zhàn)爭中盡管倫敦東碼頭區(qū)遭到德國導(dǎo)彈破壞，市中心卻安然無恙。丘吉爾在回憶錄中提起此事，說美國青年人很厲害，但實(shí)際上應(yīng)該說，中國青年人很厲害！抗日戰(zhàn)爭勝利的消息傳到美國，他常常夜不成寐，心頭惦念著祖國的命運(yùn)。他決定回到多災(zāi)多難的祖國，把自己學(xué)到的一切知識(shí)毫無保留地貢獻(xiàn)給她，他暗中開始做回國的準(zhǔn)備，1946年春，錢偉長以探望久別妻子為名多次懇求，終于獲準(zhǔn)探親。為了避免別人的注意，他只帶了幾件簡單的行李，裝上了最必要的研究資料，其他一切東西，連應(yīng)領(lǐng)的工資和他最心愛的大量書籍雜志、資料卡片都原封不動(dòng)地留下了。1946年5月，這位海外游子投入了祖國母親的懷抱。(有刪改)[相關(guān)鏈接]①1946年5月，錢偉長應(yīng)聘為清華大學(xué)教授，兼北京大學(xué)、燕京大學(xué)教授。1947年，有人帶來美國有關(guān)方面對(duì)錢偉長全家赴美工作生活的邀請(qǐng)。在表格最后一欄，要求宣誓一旦中美交戰(zhàn)要忠于美方，錢偉長明確填“NO”，予以拒絕。②1951年，錢偉長創(chuàng)辦了我國第一個(gè)力學(xué)研究室。1956年他和錢學(xué)森合作創(chuàng)辦了中國科學(xué)院力學(xué)研究所和自動(dòng)化研究所。在教育事業(yè)方面，錢偉長參與創(chuàng)建北京大學(xué)力學(xué)系，開創(chuàng)了我國大學(xué)里第一個(gè)力學(xué)專業(yè)；開設(shè)了我國第一個(gè)力學(xué)研究班和力學(xué)師資培養(yǎng)班，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的力學(xué)工作者，為我國的機(jī)械工業(yè)、土木建筑、航空航天和軍工事業(yè)建立了不巧的功勛。③80年代，在70高齡之后，他又創(chuàng)辦了上海市應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)研究所，出版了《應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)》(中文版、英文版)及《中國應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)進(jìn)展》(英文)兩種雜志，繼續(xù)指導(dǎo)了11名碩士生、38名博士生。(以上鏈接均選自“百度百科”)1．(對(duì)應(yīng)題型一)1942年之前，錢偉長的求學(xué)生涯有哪些不平凡之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。答：______________________________________解析本題考查篩選并整合文中的信息的能力。本題題干的關(guān)鍵點(diǎn)是“1942年之前”“求學(xué)生涯”和“不平凡”，有效答題區(qū)間主要集中在前四段。第一段是說他有極高的文史天賦；第二段則講他棄文從理，并且刻苦用功，四年后變成出類拔萃的優(yōu)秀生；第三、四段則重點(diǎn)講他刻苦研究板殼理論，并與導(dǎo)師合寫論文等。加以概括即可。答案①參加清華大學(xué)招考時(shí)，作文和歷史滿分，有極高的文史天賦；②數(shù)理極度“瘸腿”，卻決定轉(zhuǎn)學(xué)物理，以振興中國軍力；③在試讀物理系時(shí)，為趕上課程極度用功，克服英語困難，在四年后成為出類拔萃的優(yōu)秀生；④刻苦研究板殼理論，提煉出本質(zhì)的核心內(nèi)容，找到統(tǒng)一的方程式，與導(dǎo)師合寫著名論文《彈性板殼的內(nèi)稟理論》。2．(對(duì)應(yīng)題型二)作為一名科學(xué)家，錢偉長表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡要概括。答：____________________________________解析本題考查分析作品形象的能力。優(yōu)秀品質(zhì)的概括主要源于與人物相關(guān)的事件。如本文中寫錢偉長因“九·一八”事變而決定改學(xué)物理，目的在于振興中國軍力，還有“相關(guān)鏈接”中寫他在表格中明確填“NO”等，可知他熱愛祖國。本來文科是長項(xiàng)，后來轉(zhuǎn)學(xué)物理后，他經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)成為出類拔萃的學(xué)生，可見其刻苦努力。分析文章倒數(shù)第二段及“相關(guān)鏈接”②③的內(nèi)容，可知其勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)等。答案①熱愛祖國，胸懷遠(yuǎn)大?！熬拧ひ话恕笔伦兒髼壩膹睦恚瑳Q定轉(zhuǎn)學(xué)物理以振興中國軍力；抗戰(zhàn)勝利后，惦念祖國命運(yùn)，輾轉(zhuǎn)回國參加建設(shè)。②勤勉刻苦，奮發(fā)有為。轉(zhuǎn)物理系后克服困難，出類拔萃；留學(xué)期間與導(dǎo)師共同研究板殼理論，廢寢忘食，成果殊途同歸。③勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)。由于反法西斯戰(zhàn)爭需要，擔(dān)起導(dǎo)彈研究重任，回國后創(chuàng)辦力學(xué)研究室，培養(yǎng)優(yōu)秀的力學(xué)工作者。3．(對(duì)應(yīng)題型三)一名理科幾乎是零分，英語也沒學(xué)過的學(xué)生，卻憑著作文和歷史的滿分成績進(jìn)入清華，還能轉(zhuǎn)學(xué)物理并成為科學(xué)巨人，你認(rèn)為有哪些主客觀原因？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。答：______________________________________解析本題考查探究的能力。主觀原因主要從錢偉長自身找，即與他的精神品質(zhì)有關(guān)；而客觀原因主要是針對(duì)當(dāng)時(shí)的選拔制度，學(xué)術(shù)氣氛及所遇到的老師等角度進(jìn)行闡述。結(jié)合文本，簡要概括即可。答案主觀原因：①有強(qiáng)烈的愛國心，以振興中國軍力為己任，心系國家，目標(biāo)遠(yuǎn)大，這是他鉆研科學(xué)的動(dòng)力；②勤奮刻苦，相信奮發(fā)才有為，勤奮才有識(shí)，轉(zhuǎn)系后一年數(shù)理科超70分，四年后成為出類拔萃的優(yōu)秀生；③品質(zhì)高尚，有偉大的民族精神，甘守清貧，不為優(yōu)厚的物質(zhì)條件所惑?？陀^原因：①考試選拔制度一定是靈活的，否則，兩門幾乎零分的成績是進(jìn)不了清華的；②學(xué)術(shù)氣氛是自由的，否則，一個(gè)入學(xué)理科幾乎為零分的歷史系的學(xué)生，想改學(xué)物理學(xué)實(shí)在是異想天開；③名師出高徒，錢偉長從中學(xué)到大學(xué)一直到留學(xué)期間，所遇到的老師幾乎都是名師。二、綜合提升(2016·太原模擬)閱讀下面的文字，完成4～7題。國學(xué)守望者定之旅居杭城，已有數(shù)年了?？傁矚g杭州的雅靜，就著一方湖水，隨意游走，或獨(dú)處一隅，隱于柳桂之間，發(fā)些古思，情濃之時(shí)，便在山水悠然處，吟讀幾行先賢的字句，聊遣幽懷。寄情山水，任意東西，這便無疑是人生的至樂了。然數(shù)月之前，自我讀完由云南人民出版社出版的《姜亮夫全集》之后，此種逸興便也盡失，隨之而來的，則是沉沉的反思，或者是在驚服之余，油然而生的一種深深的自問吧。多年以來，言及國學(xué)，總覺遙不可及、難以論道，讀完姜公的文集，不得不因敬佩之至而頓生惶恐。我所讀到的是一位耿直的老人，持真的學(xué)人，多才的文人，大寫的巨人，而個(gè)人所學(xué)之鄙陋，因此妄作此傳，以示崇敬之意。姜亮夫(1902～1995)，國學(xué)大師，著名的楚辭學(xué)家、敦煌學(xué)家、語言學(xué)家、歷史文獻(xiàn)學(xué)家、教育家，云南昭通人，其概與二十世紀(jì)同歲，究其一生，可謂退能獨(dú)善修身，潤物于無聲之處，進(jìn)可兼濟(jì)一方，導(dǎo)善于眾庶之間。于己可為“守身如玉德之花”，于學(xué)則是“南北歸一學(xué)之宗”，堪稱一代大師。姜亮夫在1921年以官費(fèi)生考入成都高等師范學(xué)校，1926年，姜亮夫畢業(yè)，而就在其畢業(yè)前夕，因不滿軍閥橫行，便在畢業(yè)典禮之上，當(dāng)面指責(zé)軍閥頭目楊森，措辭入骨，險(xiǎn)遭禍害。后游東南，欲北上繼續(xù)求學(xué)，遂由滬入京，卻遭逢一役，對(duì)其觸動(dòng)頗大。在《自訂年譜》中，他說：“十八日(1926年3月18日)參與執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)福瑤准坝陔y，踏燕京大學(xué)死難女生楊肩，逾垣出，以此傷心國事，折節(jié)讀書?！倍鴮?duì)于姜亮夫來說，后來在北京為學(xué)的時(shí)日，則更令他畢生不忘。入京后，他先考入了北京師范大學(xué)研究科，后以“備取生”進(jìn)入清華大學(xué)國學(xué)研究院，師從王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任諸公。而王梁陳三公加之后來蘇州拜認(rèn)的章太炎先生對(duì)他的影響則是終身的。諸位先生的治學(xué)思想、為人操守、處世態(tài)度深深地滲入了姜亮夫后來的學(xué)術(shù)生活各方面。后來王國維先生自投昆明湖，這對(duì)姜亮夫觸動(dòng)極大。在《自訂年譜》中，他言道：“1928年8月，于人世有所了悟，至悲切。初欲自裁不可，然不敢隳而自贖之念起，急去錫，日讀《離騷》。請(qǐng)人為章曰‘與屈子同年’?！毕葞煹臒o故離去，使他猝不及防，雖時(shí)隔一年，但依稀昨日，而世間浮沉，所遇種種，更讓他無法自拔，欲有一死，不難想象這對(duì)于他該是何等的創(chuàng)傷。而在1927年，他便有意長期從事楚辭研究，欲“以此紀(jì)念先師王靜安(王國維，字靜安)先生，繼承先師先生(生前)治學(xué)的路子”。此后便寄情屈原沉江，致力于楚辭學(xué)研究數(shù)十年。28歲時(shí)，他便寫成《屈原賦校注》一書。此外也有感于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。在《路漫漫兮修遠(yuǎn)——簡述我的學(xué)術(shù)研究道路》一文中，姜亮夫說：“一九二七年大革命失敗后，大多數(shù)知識(shí)分子對(duì)國家前途，個(gè)人的出路都感到苦悶和彷徨，我也處在十分困惑之中。加之日軍侵華開始，國家處于紛亂危急之中。我想，在我國歷代文人中辭章彪炳，深得忠愛之情的代表人物是屈原！他是中華民族精神的象征。為此，我走上了治楚辭，研究屈原的路子。”在楚辭學(xué)方面，姜亮夫最重大的學(xué)術(shù)建樹是以《楚辭書目五種》《楚辭學(xué)論文集》《楚辭學(xué)今繹講錄》《二招校注》和以180萬字的《楚辭通故》為代表的一系列楚辭學(xué)論著。其力作