操場上教案4篇

第第頁操場上教案4篇

操場上教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1．認(rèn)識十四個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”四個(gè)字，認(rèn)識五個(gè)偏旁。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．觀測生活，收集相關(guān)詞語。

過程與方法：

感受學(xué)校生活的美妙。小組合作學(xué)習(xí)，溝通信息。

情感立場與價(jià)值觀：

喜愛學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛好；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，認(rèn)識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，掌控學(xué)習(xí)生字的方法。

三、教學(xué)策略

本課教學(xué)運(yùn)用了同學(xué)看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上同學(xué)活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，同學(xué)在生活中也較感愛好。教學(xué)時(shí)，可將觀測圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又提倡“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓同學(xué)看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語，讓同學(xué)在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，加強(qiáng)了趣味性、參加性和可接受性。

1．充分利用教材優(yōu)勢，讓同學(xué)在輕松自由的氛圍中開心地學(xué)習(xí)。

2．自主識字，感受樂趣。同學(xué)在課文中初讀生字后，讓同學(xué)拿誕生字卡片，自己選擇自己喜愛的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是表達(dá)在恰到好處的點(diǎn)撥上。

3．探究識字，培育技能。探究識字就是在識字過程中讓同學(xué)自主識字，初步查找漢字的規(guī)律，培育自主認(rèn)字技能。

四、教學(xué)過程

〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

導(dǎo)語：老師這里有一幅小伙伴們下課以后在操場上熬煉身體的圖畫。看，操場上多喧鬧??！這些小伙伴都在干什么呢？

師：小伙伴觀測得都很認(rèn)真，說得也很好，現(xiàn)在老師把小伙伴剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真喧鬧。小伙伴有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球?！崩蠋熯@句話說得好聽嗎？由于老師用了有的……有的……還有的……

師：在其中，你最喜愛哪些體育活動(dòng)？能試著用“我喜愛……”的句式來介紹自己喜愛的運(yùn)動(dòng)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

〔二〕出示課題，讀讀詞語

1．師：同學(xué)們這么喜愛運(yùn)動(dòng)，就讓我們一起來到操場上做運(yùn)動(dòng)吧！借助拼音正確讀讀課題。

2．齊讀課題。

3．讀詞語。

師：我們今日要學(xué)習(xí)哪些體育活動(dòng)的詞語呢？看書讀一讀。

師：在小組內(nèi)讀一讀詞語，讀準(zhǔn)字音，畫誕生字多讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)在情境中認(rèn)讀生字詞。

〔三〕學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識偏旁

1．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

出示帶拼音的詞語，指名讀、齊讀、男女生競賽讀。

課件出示去掉拼音的詞語，指名讀、齊讀。

師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最洪亮。

2．讀字?jǐn)[字卡。

師：請小伙伴以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識它們了。

3．詞語歸類，發(fā)覺規(guī)律。

師：老師請一個(gè)同學(xué)上來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要認(rèn)真觀測喲，老師一會(huì)還要有問題提出呢！

師：我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)覺了什么？

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。

師：今日我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫“提手旁”。看看老師是怎么寫的：手──扌，還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足改變而來，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。

4．同學(xué)跟老師書空新偏旁。

師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個(gè)偏旁吧！

小結(jié)：我們的中國漢字特別奇異，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平常擅長觀測的小伙伴們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

5．指讀認(rèn)讀字，鞏固生字。

師：新的偏旁我們認(rèn)識了，大家肯定會(huì)把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們再來讀讀這些詞語！

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，同學(xué)在自主、合作、探究的活動(dòng)中歡樂識字。重視同學(xué)的自主進(jìn)展已成為語文教學(xué)改革的主體意識。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)同學(xué)自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲得知識，形成技能。

〔四〕讀讀兒歌，感知大意

1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。

師：有位有一位作家把這喧鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。

師：老師也圈出了今日要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜愛的.方式來認(rèn)識生字。

生自同學(xué)字。

2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。

師：誰能把這首小兒歌再讀讀？留意生字讀精確。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文，熟識本課內(nèi)容。

〔五〕學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)書寫“八”“入”。

〔1〕觀測字形。

師：孩子們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣？〔課件出示：“八”“入”〕

師：請大家認(rèn)真觀測觀測，“八”和“入”有哪些不同？

指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。

〔2〕老師范寫。

〔3〕生書空。

〔4〕生描紅，仿寫。

〔5〕全班展示并反饋。

2．學(xué)習(xí)書寫“大”“天”。

〔1〕認(rèn)真觀測“大”“天”，比一比，說一說。

〔2〕生書空并描一描。

〔3〕全班展示并反饋

3．用“八、入、大、天”組詞。

師：本課的生字我們都會(huì)寫了，誰能用這些字來組組詞語？〔同學(xué)組詞〕

【設(shè)計(jì)意圖】對比字形，發(fā)覺不同，書寫生字。

〔六〕課后小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了九個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請你下課后留意觀測，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節(jié)課再溝通。這節(jié)課我們還學(xué)了很多關(guān)于操場上的知識，我想小伙伴們肯定很想去操場上玩了吧，讓我們一起到操場上做運(yùn)動(dòng)吧！

操場上教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁。

⑵正確、流暢地朗讀課文。

⑶激發(fā)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛好。

課前預(yù)備：本課詞卡。

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話

⑴課間小伙伴們在哪兒活動(dòng)？〔出示課題〕你最喜愛參與哪些體育活動(dòng)？〔相機(jī)出示有關(guān)的詞卡〕

⑵看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？

二、自讀詞語和兒歌

⑴小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫誕生字多讀幾遍。

⑵檢查詞語讀音。做“登山”游戲。

⑶檢查兒歌讀音：競賽“評比金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得精確、洪亮、流利。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

⑴復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

⑵找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它？

⑶小組爭論：為什么這些字都帶“提手旁”？

⑷認(rèn)識足字旁：〔出示足球〕這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？

⑸找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？

⑹小組爭論：為什么這些字都有“足字旁”？

四、鞏固練習(xí)

⑴連一連、讀一讀。

把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報(bào)，比一比哪組又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

⑵找伙伴。

把六組詞語打亂，用找伙伴的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

⑴指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

⑵比較“八”|“入”的異同。

⑶“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

⑷留意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

⑸老師范寫，同學(xué)描紅練寫。老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采納熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，又依據(jù)圖片看圖說圖意，涌現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

⑴開火車讀詞卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

⑴學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

b、檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

c、用生字口頭組詞。

d、做接龍“游戲”。

⑵指導(dǎo)朗讀兒歌。

a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

b、透露出歡快的心情，第二句要留意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評議—集體讀。

⑶指導(dǎo)背誦。

a、小組背誦：同學(xué)們在小組中爭論如何又快又好地背誦這首兒歌。

b、溝通：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

c、集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

⑴課后讀讀畫畫：把你喜愛的活動(dòng)涂上喜愛的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。

⑵把自己喜愛的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小伙伴讀，并向大家介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫字

⑴認(rèn)真觀測“大”、“天”，比一比，說一說。

⑵認(rèn)真觀測“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

⑶在書上的田字格中描一描。

⑷老師范寫。

⑸請四位同學(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？

⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

⑺同學(xué)組詞。

操場上教案篇3

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識14個(gè)字，會(huì)寫“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字識字。

三、課時(shí)劃分

兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、愛好導(dǎo)入

1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組爭論：你們認(rèn)識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動(dòng)？

3、全班溝通?！惨罁?jù)回答出示課文中的詞語〕

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？〔在圖上找出同學(xué)沒說到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語。〕

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識詞語。

1、老師引導(dǎo)談話：小伙伴們，你們都認(rèn)識了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？〔要求讀準(zhǔn)字音〕

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

3、反饋溝通

〔1〕談話：誰能把自己喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽。

〔2〕依據(jù)同學(xué)回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

4、小組爭論：為什么這些字都是帶“扌”？〔都是指手的動(dòng)作〕

5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識“足字旁”，認(rèn)識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組爭論：為什么這些字都有“足字旁”？〔都是指哪的動(dòng)作？〕

四、鞏固練習(xí)

1、連一連，讀一讀。

打

拍

跳

踢

氣球

皮球

排球

足球

地球

2、分類游戲。

把六組詞打亂，用找伙伴的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類。

五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實(shí)錄教案

1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個(gè)”比較，留意撇捺交接的不同。

4、老師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要留意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、同學(xué)描紅練寫。老師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

二學(xué)習(xí)兒歌

1、自讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音?！埠蟊且簟扳彙⒙?、響、場、上?！薄?/p>

2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

3、小組賽讀，比一比誰讀得精確、洪亮、流利。

〔1〕自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

〔2〕自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

〔3〕小組爭論，用熟字加偏旁的識字法。

〔4〕檢查溝通生字學(xué)習(xí)狀況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—留意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”

〔5〕用生字口頭組詞。

〔6〕說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個(gè)別讀——評議——集體讀

5、指導(dǎo)背誦。

〔1〕小組背誦，小組爭論如何又快又好地背誦這首兒歌。

〔2〕小組溝通。

〔3〕集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

課后讀讀畫畫：

1、同學(xué)自讀詞語。

2、從中選出自己喜歡的活動(dòng)，涂上喜愛的顏色?！布偃鐣蠜]有可以自己補(bǔ)上〕

3、小組溝通，互讀互說，向小組介紹自己喜愛的活動(dòng)的玩法。

四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”

1、比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。

2、認(rèn)真觀測大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、老師范寫。操場上課堂實(shí)錄教案

5、同學(xué)練寫，老師巡察。

6、展示同學(xué)作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教案篇4

操場上課文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正確、流利朗讀課文。

3、復(fù)習(xí)“ノ”“”兩個(gè)筆畫寫法，區(qū)分“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

4、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)熬煉身體的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、認(rèn)識14個(gè)生字。

2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。

難點(diǎn)：1、識記5個(gè)帶新偏旁的字。

2、辨別“八”與“入”“大”與“天”。

教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)-操場上教案

一、激趣導(dǎo)入：

小伙伴們，還記得他嗎？快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今日喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩，同學(xué)們快樂嗎？

指板書：操場上〔注拼音的〕

哪個(gè)小伙伴能讀一讀呢？〔個(gè)別、齊讀〕

那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧

二、傳授新知：

1、同學(xué)們看!這是哪里呢？〔點(diǎn)擊出示操場上圖〕〔個(gè)別答〕

2、看一看想一想，操場上的小伙伴們都在干什么？〔個(gè)別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球〕〔師引導(dǎo)小伙伴用有的……有的……還有的……連起來說話〕。哪個(gè)小伙伴能把大家說的話連在一起說一說？〔個(gè)別說、集體說〕