數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案(15篇)

第頁共頁數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案(15篇)數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案(15篇)數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案1教學(xué)內(nèi)容：江蘇教育版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級上冊58—60頁教學(xué)目的：1、引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的根本特征。2、在探究過程中，注重學(xué)生觀察、操作、猜測等數(shù)學(xué)思維才能的培養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作中體驗成功的快樂。教學(xué)重點：長方形和正方形的特征備課重點：長、正方形的特征，已有的學(xué)情分析^p都說明學(xué)生是大致認(rèn)識的。這樣的狀況并不說明，教學(xué)就此輕松，而恰恰給教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)性因為似懂非懂，新知也就失去了其應(yīng)有的吸引力；因為一知半解，教學(xué)也就更不易組織和深化。重點考慮：怎么基于而又超越學(xué)生已有的認(rèn)知根底。在處理教學(xué)細(xì)節(jié)時，突出了特征的提醒，怎樣出自學(xué)生自己，而且又是興趣盎然的？驗證的安排，怎樣超越細(xì)枝末節(jié)而又重點突出，在取舍中凸顯教學(xué)智慧？生活的聯(lián)絡(luò)，怎樣從司空見慣中提煉新的題材和賦予更多的數(shù)學(xué)考慮？特征的運用，怎樣緊扣兩個圖形的特征進(jìn)步數(shù)學(xué)考慮的含金量？教學(xué)過程：一、游戲引入，提醒長方形特征1、已經(jīng)認(rèn)識長方形和正方形的小朋友舉舉手？閉上眼睛想一想，長方形是什么樣的？在桌上找一找什么顏色的圖形是長方形？學(xué)生找到了大大小小的長方形。2、通過以前的學(xué)習(xí)，大家對長方形已經(jīng)有了大體的認(rèn)識，接下來，我們來玩一個猜猜它是不是長方形的游戲，看看大家對于長方形的理解到底有多少？①號圖形〔一個角是銳角的圖形〕，是長方形嗎？用手中的長方形說清楚理由。反襯出長方形內(nèi)角是直角。②號圖形〔直角梯形〕這個是嗎？從邊和角兩個方面去看，得出長方形對邊相等，有四個直角。3、組織學(xué)生驗證長方形邊的特征。長方形真的上下邊相等、左右邊相等嗎？用手中的長方形驗證一下，再和同桌說一說。學(xué)生驗證，再交流匯報。由于學(xué)生手中的長方形有大有小，所以測量出來的數(shù)據(jù)各不一樣，但每一個個體的測量結(jié)果都證明了長方形對邊相等。數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案2一、本學(xué)期教學(xué)目的：1、純熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬純熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步理解分類的方法，會進(jìn)展簡單的分類。7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。9、通過理論活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、復(fù)習(xí)重難點：1.進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、純熟地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。2.在詳細(xì)的活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。3.在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步開展分析^p問題、解決問題的才能，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、復(fù)習(xí)措施及課時安排：1、復(fù)習(xí)前，充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比擬好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有方案、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實效性。2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生都在原來的根底上有所進(jìn)步。3、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的浸透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，浸透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比擬全面地運用所學(xué)知識的時機(jī)。4、扎扎實實打好根底知識和根本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、根據(jù)平時教學(xué)理解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。6、知識分類知識點對應(yīng)教材復(fù)習(xí)說明課時安排認(rèn)識鐘表第八單元P91-P95穩(wěn)固整時和半時的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時的鐘面〔P120〕，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。1課時認(rèn)識圖形、分類第四單元P32-P37，第五單元P38-P41常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學(xué)生可以形成對這些圖形的表象，并能識別這些圖形；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。1課時20以內(nèi)的數(shù)第一單元P2-P5，第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，第六單元P42-P71，第七單元P84-P87學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比擬大小等已經(jīng)比擬熟悉，重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成〔由幾個十和幾個一組成〕。20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-1131、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，進(jìn)步計算的正確率。2、進(jìn)一步理解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能。4、在解題方法多樣化的交流中，進(jìn)步學(xué)生的計算才能，開展學(xué)生思維。1-2課時解決問題貫穿于第三、六、七、九單元學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時，在原有知識的根底上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資，如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)展計算。四、學(xué)生常見錯題及解決策略：認(rèn)識鐘表1、寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識。2、通過親自動手撥出，更好地穩(wěn)固對整時和半時的認(rèn)識。3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。認(rèn)識物體和圖形、分類1、數(shù)圖形時不注意順序；2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。3、把長方體與長方形的名稱混淆。4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。2、要求分清立體圖形與平面圖形。20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1、數(shù)數(shù)出錯；2、8的后面是〔〕或者4的前面是〔〕，學(xué)生有時會把后面和前面弄錯。1、數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。2、看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。1、分不清幾個和第幾。2、左右不分1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。如：將從左數(shù)的第6個涂上紅色，把從右數(shù)起的5個圈起來。〔5個要全部圈在一起〕。2、反復(fù)讀幾次。數(shù)的組成：個位是6，十位是1，這個數(shù)是〔61〕，由5個一和1個十組成的數(shù)是〔51〕1、認(rèn)真讀題。2、可自己在紙上畫一個數(shù)位表，對著寫。20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法1、看錯數(shù)字2、看錯運算符號3、12+3=42，錯把個位3加到十位上1、仔細(xì)看題，認(rèn)真檢查；2、可用符號幫助；3、檢查時默讀題目。一圖四式用局部數(shù)減局部數(shù)：3+7=107+3=107-3=4列減法算式時必須用總數(shù)減局部數(shù)看圖列式計算1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。1、加法是把各局部合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一局部數(shù)，求另一局部數(shù)。2、要求孩子記?。簡柼枂柕氖菐?，等號后面就寫幾。數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案3復(fù)習(xí)目的1、經(jīng)歷猜測、試驗、搜集與分析^p試驗結(jié)果等活動過程。2、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的，能區(qū)分確定事件與不確定事件。3、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描繪，能列舉出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，并和同伴交換想法。復(fù)習(xí)內(nèi)容一、根底知識填空1．在一定條件下，肯定會發(fā)生的事情稱為必然事件；在一定條件下，一定不會發(fā)生的事情稱為不可能事件；必然事件與不可能事件都是確定的；在一定條件下，可能會發(fā)生，也可能不會發(fā)生的事件稱為不確定事件。2．在“轉(zhuǎn)盤游戲”中，哪個區(qū)域的面積大，那么指針落到該區(qū)域的可能性大。二、典型例題例題1：以下事件中，哪些是必然事件？哪些是不可能事件，哪些是不確定事件？〔1〕一年有12個月；〔2〕擲一枚一元硬幣，停頓后國徽朝上；〔3〕明天要下雪；〔4〕1/4周角=1直角；〔5〕任意買一張電影票座位號是奇數(shù)；〔6〕小明的生日是2月30日；〔7〕一條魚在白云中飛翔。分析^p與解：〔1〕、〔4〕是必然事件；〔6〕、〔7〕是不可能事件；〔2〕、〔3〕、〔5〕是不確定事件。因為〔6〕中2月只有28天，不可能有30日，所以是不可能事件。注意：在判別事件是確定還是不確定，關(guān)鍵是根據(jù)一定的條件弄清它是一定會發(fā)生或一定不會發(fā)生，還是無法肯定它會不會發(fā)生。例題2：醫(yī)院的護(hù)士給病人注射青霉素類藥水時，要先做皮試。但根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，只有大約千分之一的人對青霉素過敏，但護(hù)士為什么每次都這樣做呢？這樣做是不是多此一舉？分析^p與解：青霉素過敏的可能性只有千分之一，但它總是有可能發(fā)生的，我們不能確定每一個注射的病人都不會過敏，因此“青霉素過敏”這一事件是可能事件。為了每位病人的生命平安，一定要先做皮試，此種做法不是多此一舉。注意：“不太可能事件”雖然可能性很小，但它仍有可能發(fā)生。例題3：一只螞蟻在如下圖的一塊地板上爬行，這塊地板由黑白兩種不同顏色外其它完全一樣的地磚鋪成，爬行一段時間后，螞蟻停在哪種顏色地磚上的可能性大，為什么？分析^p與解：因為白色的塊數(shù)是10，黑色的塊數(shù)是6，白色區(qū)域的面積大，所以螞蟻停在白顏色地磚上的可能性大。注意：有關(guān)可能性問題，有時可通過比擬各種區(qū)域所占面積的大小來確定。例題4：袋中有4只紅球、2只白球、1只黃球，這些球除了顏色以外完全一樣，小華認(rèn)為袋中共有三種不同顏色的球，所以從袋中任意摸出一球，摸到紅球、白球、黃球的可能性一樣大，小強(qiáng)認(rèn)為三種球的數(shù)量不同，摸到紅球、白球、黃球的可能性肯定也不同，你認(rèn)為誰說的正確，并說明理由。分析^p與解：注意：此題中摸到各種顏色球的可能性大小只與該球的顏色有關(guān)，與該球的大小、形狀等其它因素?zé)o關(guān)。三、課時1、能舉例說明生活中的不確定事件，并能用“不可能”、“有可能”、“幾乎不可能”等詞語描繪它們發(fā)生的可能性大小。2、理解事件發(fā)生的可能性是有大小的，并初步學(xué)會求不確定事件的可能性大小。3、能養(yǎng)成獨立考慮的習(xí)慣，學(xué)會與同伴充分交流的良好學(xué)習(xí)方式。四、課外作業(yè)數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案4教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，認(rèn)識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。2、知道10個一就是1個十。3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時和大約幾時。4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。教學(xué)重點：理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。教學(xué)難點：知道整時和大約幾。教學(xué)對策：通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：1、計算。9+5=3+8=6+6=9+2=6+7=7+5=8+8=5+8=8+9=9+6=3+9=9=9=學(xué)生自己獨立完成。老師巡視指導(dǎo)。對有困難的學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)輔導(dǎo)。交流答案。9+5=143+8=116+6=129+2=116+7=137+5=128+8=165+8=138+9=179+6=153+9=129+9=1813、比擬大小。8+4〔〕118+7〔〕7+87+7〔〕137+9〔〕10+72、指導(dǎo)：8+4〔〕11這道題怎么比擬大?。肯扔嬎?，再比擬。8+7〔〕7+8這道題要先計算，再比擬嗎？不用。直接比擬：8+7和7+8只是交換了位置。答案是一樣的。學(xué)生獨立完成其余各題。交流答案。修改：可以先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流，要注意引導(dǎo)學(xué)生說一說判斷的理由和考慮的方法。3、實際應(yīng)用。光盤出示題目。說說從圖上，你知道了什么？開來了4輛汽車。你從圖上還可以知道什么？原來停車場停了9輛汽車。求什么呢？如今有多少輛汽車？你是怎么列算式的？9+4=13學(xué)生在書上填寫算式。修改：可以先讓學(xué)生說說題意。假如有學(xué)生感到困難，可引導(dǎo)他們考慮：知道原來停了9輛車，要求如今有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學(xué)生列式計算并進(jìn)展交流。15、照樣子折一折，卷一卷?？雌聊?，這是什么？一張長方形的紙。如今我把它折一折，折成了什么？一個長方體。請你照樣子折出一個長方體。學(xué)生折紙，老師對有困難的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。請你再卷一個圓柱體。你還能折或卷什么圖形呢？請發(fā)揮你的想像力，折出或卷出你喜歡的圖形。學(xué)生活動。交流。修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀，再讓學(xué)生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學(xué)生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學(xué)生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。板書設(shè)計：期末復(fù)習(xí)9+4=13數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案5教學(xué)內(nèi)容：青島版六年級上冊“回憶整理——總復(fù)習(xí)”教學(xué)目的1．通過情境圖提出問題、解決問題，從而加深穩(wěn)固比的有關(guān)知識。2．培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的才能，進(jìn)步學(xué)生思維程度。3．通過交流整理與復(fù)習(xí)的不同思路，學(xué)會整理知識的方法，逐步養(yǎng)成回憶與反思習(xí)慣。教學(xué)重點：穩(wěn)固比的有關(guān)知識教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題課件出示三幅“奧運會”會徽旗幟圖：分別是長3厘米、寬5厘米；長3厘米、寬3.8厘米；長4厘米、寬3.7厘米。師：你認(rèn)為哪幅圖最勻稱？學(xué)生交流。師：能不能用數(shù)學(xué)語言描繪長與寬的關(guān)系？學(xué)生交流。出示課題：比的整理與復(fù)習(xí)。二、回憶知識，整理歸納1．回憶知識，合作梳理〔1〕師：請大家四人小組合作，把所學(xué)有關(guān)比的知識用喜歡的方式整理出來。學(xué)生整理。師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？小組代表匯報，全班交流?！?〕師談話：對于這一局部知識，你認(rèn)為要提醒大家注意什么？〔3〕我們學(xué)習(xí)比的根本性質(zhì)是用什么方法得出的？學(xué)生交流：類推的方法。2．溝通聯(lián)絡(luò)，主體內(nèi)化師：請小組討論，比、除法、分?jǐn)?shù)之間有聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？請用表格的形式整理。師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？小組代表匯報，全班交流。師：求比值和化簡比有什么區(qū)別？請大家用表格的形式整理出來。全班交流。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1．判斷〔1〕比的前項與后項可以是任意數(shù)?！病匙穯枺杭热槐鹊暮箜棽荒苁?，而足球賽中常出現(xiàn)的“2：0”的意義是什么？它是一個比嗎？使學(xué)生明確足球賽中出現(xiàn)的“2：0”不是數(shù)學(xué)意義上的比?！?〕小強(qiáng)身高1米，他爸爸身高173厘米，小強(qiáng)和他爸爸身高的比是1：173?！病场?〕比的前項和后項都乘一個一樣的數(shù)，比值不變。〔〕〔4〕比的前項增加5，要使比值不變，后項也要增加5?！病场?〕8：4化成最簡整數(shù)比是2?！病场?〕鹽占鹽水的1/20，鹽與水的比是1：20。〔〕學(xué)生獨立完成，集體訂正答案，交流師讓學(xué)生說一說判斷的理由。2．我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來14個籃球，怎樣分公平呢？學(xué)生解決，集體訂正答案。師生總結(jié)按比例分配解決問題的特點、解題思路、檢驗方法。把人數(shù)改成男生有18人，女生有18人可以怎樣解答？你發(fā)現(xiàn)什么？3．實際運用張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由于他們齊心合力，經(jīng)營有道，一年下來，除去繳納稅款、發(fā)工資和其他費用，獲得利潤14萬元。該怎么分配這些利潤。如今同學(xué)們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬元的利潤。老師巡回，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。四、全課總結(jié)，升華進(jìn)步今天我們復(fù)習(xí)了比的知識，在日常生活中用比解決問題的事例還很多，說說看比在我們生活中還有哪些應(yīng)用？數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案6教學(xué)目的：1、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生穩(wěn)固數(shù)數(shù)。2、通過比一比，可以比大小、上下、輕重等。3、復(fù)習(xí)認(rèn)識位置，知道前后左右。4、認(rèn)識立體圖形，把握立體圖形的特征。5、會看統(tǒng)計圖，可以簡單分析^p統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：正確區(qū)分四種立體圖形。教學(xué)難點：會區(qū)分上下、左右、前后。教學(xué)對策：通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影。教學(xué)過程：一、比一比、畫一畫。老師讀題目，學(xué)生自己獨立完成。學(xué)生自己獨立完成。二、分一分，圈一圈。指點：看圖，圖上可以怎么分？分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。請你把它分一分。老師巡視交流答案。三、找規(guī)律。1、接著涂顏色?？吹谝淮橹椋惆l(fā)現(xiàn)了什么？2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規(guī)律。2、請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。3、學(xué)生完成找規(guī)律。4、交流答案。修改：增加練習(xí)按規(guī)律繼續(xù)畫下去〔每條橫線上畫一個圖形〕〔1〕△○△△○△△△○〔2〕△○△△○○△△△○○○四、分一分、樹一數(shù)、填一填。自己獨立完成后，交流。五、認(rèn)一認(rèn)，連一連。1、學(xué)生指出上下前后左右。2、認(rèn)一認(rèn)這幾個表示方位的字。做左右的游戲。3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？4、同桌互相說一說。5、交流：草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。6、學(xué)生自己連一連。7、獨立完成第2小題。8、交流。六、下面的動物各有多少只？請你數(shù)一數(shù)，再填一填。學(xué)生獨立完成后交流。七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。從上往下數(shù)，第〔〕個是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。從右往左數(shù)，第〔〕個是球。請學(xué)生舉出右手，然后自己數(shù)。上面一共有〔〕個圖形。完成表格：長方體正方體圓柱體球體〔〕個〔〕個〔〕個〔〕個說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？修改：老師提醒：長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認(rèn)出它。圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認(rèn)出它。自己獨立完成表格。交流。八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己完成。交流?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？作業(yè)：完成以上各題。板書設(shè)計：分類復(fù)習(xí)前后、上下、左右數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案7一、缺乏對學(xué)生已有知識的深化理解。學(xué)生已認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)位順序表和萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了新世紀(jì)小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的比照，旨在讓學(xué)生理解學(xué)校的情況，同時也復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，但沒有對萬以內(nèi)數(shù)讀法進(jìn)展回憶。對已有知識的復(fù)習(xí)停留在外表，影響了對含兩級的大數(shù)讀法的積極探究。二、沒有充分利用和開發(fā)教材資。教材給我們提供了20xx年全國第五次人口普查六個省、市、自治區(qū)的情況，還附有這些地區(qū)的風(fēng)土人情、標(biāo)志性建筑的圖片，在設(shè)計教學(xué)過程時，我反復(fù)考慮要不要拓展，拓展可以增強(qiáng)學(xué)生的見識，讓數(shù)學(xué)課具有文化味，但時間肯定要被占用。在教學(xué)過程中，學(xué)生在答復(fù)“看圖你得到哪些信息時?”首先說到了人口數(shù)，我也騎驢順坡走，沒有再延伸。為了讓兩課時的過度自然，我和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后，直接出示了例2的典型數(shù)據(jù)，試讀并討論讀法。把第一課時后面的做一做刪掉了，學(xué)生沒有去感受“你知道嗎?”中的大數(shù)。這些隱形的知識效果肯定是短時顯示不出來的，但學(xué)生的知識拓寬被限制了。我在考慮假設(shè)我不整合課時又該如何充分利用和開發(fā)教材資。三、缺乏練習(xí)穩(wěn)固知識的時間兩個平行班上完后，都只完成對讀法的討論。缺乏必要的訓(xùn)練。而穩(wěn)固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、開展智力、培養(yǎng)才能的重要手段，在課后的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵一般的事實告訴我，我的設(shè)計思路是錯誤的，我可能要付出雙倍的時間去彌補我的過失了。數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案8一、填空。1.○○○△△△△△△△△△△△△△的個數(shù)比○的個數(shù)多〔〕個。2.量一量，左邊這條線長〔〕厘米。3.把1米長的電線剪去40厘米，還剩〔〕厘米。4.□×3＞25□÷9＜95.青青每天吃兩個水果，一星期要吃〔〕個水果。6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計出每種字母的個數(shù)?！惨粭l線上寫一個字母〕〔1〕abbabba〔2〕bccdbcca()個b〔〕個c()個d〔〕個合計()個7.右圖第〔〕層第〔〕個是五邊形，第3層第3個是〔〕邊形，線段在第〔〕層第〔〕個。二、把正確答案的序號填在括號里。1.果果每分鐘大約走60〔〕。①米②厘米2.方方家請的鐘點工每天工作2〔〕。①秒②分③小時3.鐘面上的時刻是〔〕。①9：5②9時05分③9：054.得數(shù)是四十幾的算式是〔〕①32+18②62-15③48÷8三、判斷題。1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的郵票。〔〕2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差一定是六十幾?！病?.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是紅球?！病?.手工藝品展。瓷器展竹編展繡花展剪紙展石雕展景泰藍(lán)展〔1〕石雕展的北面是繡花展?！病场?〕竹編展在瓷器展的西面?！病场?〕從景泰藍(lán)展到繡花展一定經(jīng)過石雕展?！病场?〕從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過繡花展。〔〕四、解決實際問題。買1棵小圣誕樹的錢可以買4件一樣的圣誕禮物。〔1〕買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物?！?〕假如每棵小圣誕樹36元，每件圣誕禮物多少元？數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案9復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元和第四單元的知識點教學(xué)目的1.通過復(fù)習(xí)更好地理解和掌握"萬以內(nèi)的加、減法"和"有余數(shù)的除法",并進(jìn)步學(xué)生的計算才能和估算才能。2.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的、解決問題的才能。復(fù)習(xí)重點、難點教學(xué)重點:萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)。有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)。教學(xué)難點:系統(tǒng)地出萬以內(nèi)的、加減法豎式計算該注意的地方。純熟地計算連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。利用有余數(shù)的除法解決詳細(xì)問題。教學(xué)過程一、萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)師:時間過的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書快學(xué)完了。同學(xué)們還記得你自己都學(xué)了些什么嗎?生根據(jù)課本目錄會答復(fù)不同的內(nèi)容。師:學(xué)了那么多知識,今天我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元的知識。是什么呢?生:萬以內(nèi)的加、減法師:老師這里有幾道題要來考考大家,看大家有沒有信心承受老師的挑戰(zhàn)呢?⑴出例如題1題目:用豎式計算計算以下各題175+162=310-207=259+148=985-423=325+464=806-774=師:老師先請同學(xué)來說說假如讓你來完成你會怎么做?多種答復(fù):①口算②豎式計算(引導(dǎo)豎式計算的注意點并及時板書)師:三(1)班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三題做好了,我們一看他們做的怎么樣?出示錯題:175+62=795310-207=113259+148=175310259+62-207+148795113397學(xué)生評判并分析^p錯因:題1數(shù)位沒有對齊題2沒有退位題3沒有退位,橫式上沒有寫結(jié)果師:你們能幫他們改正嗎?學(xué)生口答改正。師:三(1)班的同學(xué)可真粗心,他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯了呢?預(yù)設(shè)答復(fù):沒有驗算。師:我們在做加減法時可以通過驗算來檢查自己剛剛有沒有做對。一道加法題的驗算方法有哪些?減法題的驗算方法又有哪些?預(yù)設(shè)答復(fù):加法題目:①交換兩個加數(shù)的位置再加一次②和-加數(shù)=加數(shù)減法題目:①被減數(shù)-差=減數(shù)②減數(shù)+差=被減數(shù)師:加、減法題分別有2種驗算方法,在驗算時同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。如今請同學(xué)們認(rèn)真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上,其中最后一題要求驗算。學(xué)生練習(xí),老師巡視發(fā)現(xiàn)問題。三位有問題的同學(xué)板演。可能出現(xiàn)橫式上寫驗算的結(jié)果。師強(qiáng)調(diào):驗算是真正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫豎式計算的結(jié)果不能寫驗算的結(jié)果。⑵出例如題2:從西村到東村有幾條路?哪條路近?近多少米?看到題目集體答復(fù)從西村到東村有幾條路?(2條)師:同學(xué)們反響可真快,哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了?生:經(jīng)過北村的那條路近。師:你是____出來的?預(yù)設(shè)答復(fù):西村到北村的152米可以看成150米,北村到東村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到東村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過北村的那條路近。生有不同的估算結(jié)果,應(yīng)給予肯定。師:大家都是用估算看出來的,那到底近多少米呢?學(xué)生獨立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)集體交流,強(qiáng)調(diào)單位不要漏寫。⑶練習(xí)填上適宜的數(shù)字□6□□2□8□9+3□4-6□7+14□9072411031②科技書故事書連環(huán)畫原有674907715借出253416378還回137245169現(xiàn)有要求獨立考慮后完成在課本上。題②理解借出又還回。二、有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)師:剛剛大家一起回憶了加減法題,老師又帶來了口算題。⑷出示口算題25+10=36+21=50+50=69-48=86-54=46-20=6×7=60×7=80×3=54÷9=36÷6=38÷8=師:同學(xué)們先觀察一下上面的口算題有什么特點?預(yù)設(shè)答復(fù):第一行是加法題,第二行是減法題,第三行是乘法題,第四行是除法題。師:原來這里的口算加減乘除都有了?？谒泐}老師相信肯定難不倒大家的,不過如今老師有個問題需要大家來解決。假設(shè)老師要請一個同學(xué)做2題,那老師需要請幾位同學(xué)來做啊?預(yù)設(shè)答復(fù):一共有12題口算,每人做2題,12÷2=6(人)所以需要6人來做。開小火車的形式每個同學(xué)做兩題,檢查是不是需要6人。師:看來這個問題也難不倒大家,確實是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的?預(yù)設(shè)答復(fù):除法。師:上面的口算第四行中,大家找一下哪題挺特殊的?生:38÷8=4……6,因為它有余數(shù)。師:對,如今我們不光會表內(nèi)除法還會做有余數(shù)的除法了。那你們對有余數(shù)的除法還知道些什么?預(yù)設(shè)答復(fù):在豎式計算時商要寫在被除數(shù)的個位上。余數(shù)一定比除數(shù)小。⑸出例如題326÷3=□……□35除以4,商,余。要求獨立完成。⑹解決詳細(xì)問題(區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱)出例如題4:媽媽買了38個紐扣,每件衣服釘5個,可以釘幾件?還剩幾個紐拘留作備用?要求:先與同桌討論,然后獨立完成。師組織交流:說一說你是怎么樣解決這個問題的?預(yù)設(shè)答復(fù):有38個紐扣,每件衣服釘5個,38里有7個5還多3,所以38÷5=7(件)……3(個).就是說可以釘7件衣服還有3個紐拘留作備用。重點講解商的單位是"件",余數(shù)的單位是"個"。⑺練習(xí)練習(xí)二十六第3、4題。要求獨立考慮后認(rèn)真完成,兩位同學(xué)板演。三、課時今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法,大家還會把它們給忘了嗎?四、作業(yè)設(shè)計1.豎式計算,帶△的要驗算310-52=545+98=△387+143=△900-389=48÷8=67÷9=2.估一估,連一連289+90682-79420-308624+1286038023791123.三(2)班一共有50本課外書,把這些書平均分給8個小朋友,每個小朋友分幾本?還剩幾本?假如要平均分給9個小朋友,最少需要增加幾本?數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案10教學(xué)目的：1、讓學(xué)生理解周長的'概念，會計算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和才能。2、讓學(xué)生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)展簡單的計算和估計。3、建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；可以進(jìn)展時間和質(zhì)量的簡單計算和估計。4、讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義，懂得簡單分?jǐn)?shù)的大小比擬和計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“時、分、秒”1、結(jié)合實例說說時、分、秒在實際生活中的用法?！?〕一節(jié)課的時間是40〔〕，課間一般休息10〔〕，再加上〔〕分鐘就是1小時?！?〕眨一下眼大約是1〔〕，呼吸一次約需3〔〕。〔3〕時針從數(shù)字2走到數(shù)字5是〔〕時，分針呢？2、時間的計算?！?〕3時=〔〕分4分=〔〕秒〔2〕一列火車7：52?？空九_，8：05駛出，在站臺停留〔〕分鐘。3、完成教科書第122頁的第9題。二、復(fù)習(xí)長度單位和噸1、說一說你學(xué)過的長度單位有哪些？分別用手勢比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。2、舉例說說身邊常見物體〔或常用到的單位〕的長度。3、進(jìn)率換算。〔1〕1厘米=〔〕毫米1分米=〔〕厘米1千米=〔〕米1噸=〔〕千克〔2〕完成教科書第122頁的第10題。三、復(fù)習(xí)四邊形1、完成教科書第121頁的第7題?！?〕、先讓學(xué)生畫出一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形?！?〕、歸納，使學(xué)生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別?！?〕、任選一個圖形說說什么是周長，并估算出它的周長。2、完成教科書第122頁的第8題。先引導(dǎo)學(xué)生找一找哪些線段屬于周長，并用鉛筆描一描，再計算出各自的周長，在全班交流訂正。四、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識1、完成教科書第123頁的第11題?！?〕數(shù)一數(shù)，把一個長方形平均分成了幾個小正方形?！?〕涂一個小正方形，并說說占整個圖形的幾分之幾?！?〕涂兩個小正方形，并說說占整個圖形的幾分之幾？有幾種分?jǐn)?shù)表示方法？你是怎么想的？結(jié)合題目引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義?！?〕讓學(xué)生接著涂完，填在書上，訂正時讓學(xué)生說說是怎樣想的，如何計算。五、穩(wěn)固練習(xí)完成練習(xí)二十六的第7—11題。第7題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，彩帶的長度與哪些數(shù)據(jù)有關(guān)，待學(xué)生理解題意后，再讓學(xué)生獨立解答。第8題，先讓學(xué)生從情境中提煉信息，表達(dá)提意，然后解答交流。第11題，屬于排列，每個人都有可能出石頭、剪子、布，共有9種可能。數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案11總復(fù)習(xí)〔四〕教學(xué)目的：1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，可以正確地觀察日歷，答復(fù)以下問題。2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，可以按照題意進(jìn)展正確搭配。4、可以根據(jù)信息，解決實際問題。教學(xué)重、難點：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)穩(wěn)固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的才能。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識？本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛剛說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理？我們一起來整理回憶這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的！我們一起來比一比、賽一賽好嗎？二、穩(wěn)固探究1、回憶整理有關(guān)年、月、日的知識。同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？請同學(xué)們自己試著做一做。誰來說一說你是怎樣想的？2、解決實際問題：出示92頁第18題的圖片及文字。請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？你是怎樣設(shè)計住房方案的？3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”出示第20題：我們剛剛解決了住宿問題。如今我們在一起來解決穿衣的問題好不好？這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？假如解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計師”。自己解決，評選“出色設(shè)計師”。4、回憶整理“可能性”出示第19題，指名讀題，自己解答，指名答復(fù)。5、整體回憶：在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？你還有什么想知道的問題？三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案12教學(xué)內(nèi)容：青島版六年級上冊“回憶整理——總復(fù)習(xí)”。教學(xué)目的：1．通過回憶整理，進(jìn)一步理解平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，會根據(jù)可能性的大小設(shè)計方案。2．進(jìn)步學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。3．通過交流整理與復(fù)習(xí)的不同思路，學(xué)會整理知識的方法，逐步養(yǎng)成回憶與反思習(xí)慣。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的意義，能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。教學(xué)道具：多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知1．談話：同學(xué)們，我們學(xué)校要按級部舉行竹竿舞比賽，你能為六年級五個班設(shè)計一個決定各班出場順序的方案嗎？學(xué)生可能說：〔1〕抓鬮?！?〕包袱剪子錘?！?〕設(shè)計一個圓盤。……只要學(xué)生設(shè)計出的方案合理，老師都要加以肯定。2.〔多媒體出示〕六年級五個班的人數(shù)情況統(tǒng)計如下：〔單位：人〕48、50、48、49、48談話：你能指出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)各是多少嗎？假如讓你組織這次比賽，你認(rèn)為每班各出多少人參加比賽比擬合理？為什么？全班交流，小結(jié)。通過此題，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，體會平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)各表示意義的不同。二、整理歸納，知識建構(gòu)1．談話：同學(xué)們真了不起，能靈敏的運用統(tǒng)計與可能性的知識來解決身邊的問題。下面讓我們回憶一下，本冊統(tǒng)計單元你都學(xué)習(xí)到了哪些知識？每個同學(xué)仔細(xì)回憶，也可以翻翻課本，然后與以前學(xué)過的知識進(jìn)展比擬，都有哪些新的不同？學(xué)生獨立完成。2．師：為了整理得更加全面，下面我們以小組為單位對本冊學(xué)過的統(tǒng)計知識進(jìn)展整理、比擬。小組合作整理。師談話：哪個小組愿意把你們的討論成果和大家交流一下？組長用實物投影展示匯報，其他同學(xué)補充說明。師：平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別呢？請大家以小組為單位完成下表。出示表格，小組合作完成。全班交流。師小結(jié)：通過與大家的合作交流，我們在回憶整理的根底上進(jìn)一步認(rèn)識了知識間的互相聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，可以看出同學(xué)們對這些知識理解的非常透徹，掌握的非常扎實。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸第一關(guān)：開啟智慧大門,必須首先破譯開啟大門的密碼，共有三個不同的密碼?！?〕下面這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)即是開啟智慧大門其中的一個密碼，你知道是多少嗎？12801660188020xx28903298〔2〕下面這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)即是開啟智慧大門的另一個密碼，你知道是多少嗎？2224252223222622〔3〕上面這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)即是開啟智慧大門的第三個密碼，你知道是多少嗎？對于出錯的學(xué)生將給予一次“復(fù)活”時機(jī)，對“學(xué)困生”降低一下難度，爭取使每一個學(xué)生都能過關(guān)。第二關(guān)：誰先開啟智慧大門請你設(shè)計一個合理的方案確定先用哪一個密碼開啟智慧大門?？凑l設(shè)計的更合理？學(xué)生獨立完成，小結(jié)評價。第三關(guān)：小博士擂臺智慧謎面：在一個布袋里放入假設(shè)干張形狀與大小完全一樣的紅、黃、藍(lán)三種圓形卡片，使得從布袋里摸出一張藍(lán)色卡片的可能性為1/9，應(yīng)該怎樣放？請把你的想法寫出來。〔看誰的方法多〕學(xué)生獨立完成，集體訂正答案。四、總結(jié)反響，暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？對老師，對同學(xué)想說些什么？數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案13教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，認(rèn)識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。2、知道10個一就是1個十。3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時和大約幾時。4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。教學(xué)重點：理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。教學(xué)難點：知道整時和大約幾。教學(xué)對策：通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：括線問題。1〕學(xué)生看圖。2〕從圖上，你知道了什么？左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。1〕求什么呢？一共有多少根黃瓜？2〕你能列一個算式嗎？3+6=93〕學(xué)生自己完成第2小題。老師巡視指導(dǎo)。4〕交流：10-2=8你為什么這么列算式？這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還剩籃子里的8個。修改：先要讓學(xué)生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展計算。實際應(yīng)用。1〕看圖，從圖上你知道了什么？交流：圖上的小朋友在千紙鶴。你在圖上還知道了什么？小男孩折了5個，小女孩折了4個？2〕一共折多少個呢？3〕學(xué)生自己列算式。老師巡視指導(dǎo)。4〕交流：5+4=9修改：要知道學(xué)生讀懂對話框的文字，并要求學(xué)生把題意連接的說一說，再列式計算。填寫表格。1〕光盤出示表格。毽子足球繩子原有17個6個10條借出76個8條還剩2〕學(xué)生觀察表格。3〕從表格中你知道了什么？4〕求還剩多少個？用什么方法計算？5〕交流答案：毽子足球繩子原有17個6個10條借出76個8條還剩102有錯的訂正。卡片游戲。學(xué)生拿出卡片。學(xué)生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。同桌游戲。老師相機(jī)指導(dǎo)。修改：老師報一個得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的？這個練習(xí)較上個練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過這個練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步純熟計算20以內(nèi)進(jìn)位加法，而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時開展學(xué)生的逆向思維。老師。12、：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？13、作業(yè)：說10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽。板書設(shè)計：十三期末復(fù)習(xí)3+6=910-2=8數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案14教學(xué)內(nèi)容:課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。教學(xué)目的:使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等根底知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重點：空間與圖形的復(fù)習(xí)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教具準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程:一、提醒課題二、空間與圖形的復(fù)習(xí)1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。(1)出示圖。提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?(3)