數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編九篇

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案匯編九篇【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案匯編九篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以學(xué)生為本，以教誨處教學(xué)方案為指導(dǎo)。面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，開(kāi)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。較好地完成初三下冊(cè)高中必修1教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析^p十年級(jí)兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生14人，學(xué)生數(shù)學(xué)根底差，底子薄，教學(xué)內(nèi)容多給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，所以要根據(jù)實(shí)際情況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。以?xún)?yōu)待差，發(fā)揮學(xué)生群體的作用。抓好三類(lèi)生的教學(xué)，促進(jìn)尖子生，帶好中等生，扶好下等生。三、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)初三下冊(cè)的28章、高中必修1教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，掌握必須掌握的根底知識(shí)與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的辯證唯物的觀點(diǎn)。四、方法措施1、本學(xué)期我采取的教學(xué)形式是：四學(xué)——學(xué)知識(shí)點(diǎn)、抓重點(diǎn)、找疑點(diǎn)、攻難點(diǎn)。學(xué)知識(shí)點(diǎn)——學(xué)會(huì)本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)、本單元的知識(shí)點(diǎn)、本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)。熟知應(yīng)掌握的概念、法那么、定理、公式等。抓重點(diǎn)——抓住本節(jié)課本單元本冊(cè)的的重點(diǎn)。并靈敏地運(yùn)用其中的公式定理法那么等學(xué)以致用，會(huì)做相應(yīng)的習(xí)題，特別是重點(diǎn)習(xí)題。找疑點(diǎn)——每節(jié)課都讓學(xué)生找出自己的疑問(wèn)、疑點(diǎn)，老師采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解疑化難。攻難點(diǎn)——對(duì)于本節(jié)課，本單元的難點(diǎn)及重點(diǎn)，老師要集中精力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，形成數(shù)學(xué)才能，化解難點(diǎn)。2、在教學(xué)中面向全體學(xué)生，因材施教，加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探究。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和創(chuàng)新意識(shí)。努力進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。3、照顧全體學(xué)生，進(jìn)步尖子生;帶好中等生;抓住后進(jìn)生。以?xún)?yōu)帶差，共同進(jìn)步。不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。4、老師千方百計(jì)想出最直觀的教學(xué)方法，把課程講明白，直到學(xué)生弄明白為止。多使用直觀簡(jiǎn)捷的教學(xué)方法，注重興趣教學(xué)。5、根據(jù)學(xué)生容易遺忘的特點(diǎn)，要及時(shí)有效地搞好復(fù)習(xí)。課前提問(wèn)抓住重點(diǎn)，每周的自習(xí)課搞好一周的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，做好每個(gè)單元的訓(xùn)練。6、老師一定要有耐心、信心，相信學(xué)生會(huì)學(xué)好的。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2教學(xué)目的(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1.如何搜集與處理數(shù)據(jù).2.會(huì)繪制頻數(shù)分布直方圖與頻數(shù)分布折線圖.3.理解頻數(shù)分布的意義，會(huì)得出一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布.(二)才能訓(xùn)練要求1.初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集與處理的過(guò)程，開(kāi)展學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理才能.2.通過(guò)經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、研討等活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生理論才能與合作意識(shí).(三)情感與價(jià)值觀要求通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，大膽設(shè)計(jì)，勇于探究與解決問(wèn)題的才能.教學(xué)重點(diǎn)1.理解頻數(shù)分布的意義，會(huì)得出一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布直方圖、頻數(shù)分布折線圖.2.數(shù)據(jù)搜集與處理.教學(xué)難點(diǎn)1.決定組距與組數(shù).2.數(shù)據(jù)分布規(guī)律.教學(xué)方法交流討論式教具準(zhǔn)備投影片教學(xué)過(guò)程Ⅰ.導(dǎo)入新課[師]請(qǐng)大家一起回憶一下，我們?nèi)绾嗡鸭c處理數(shù)據(jù).[生]1.首先通過(guò)確定調(diào)查目的，確定調(diào)查對(duì)象.2.搜集有關(guān)數(shù)據(jù).3.選擇合理的數(shù)據(jù)表示方式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).4.根據(jù)所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)計(jì)算.根據(jù)特征數(shù)字，估計(jì)總體情況，設(shè)計(jì)可行的方案與方案，并不斷施行與改良方案.[師]這位同學(xué)總結(jié)得很好.你能否幫賣(mài)雪糕的李大爺設(shè)計(jì)一種方案，確定各種牌子的雪糕應(yīng)進(jìn)多少?[生]首先應(yīng)開(kāi)展調(diào)查.統(tǒng)計(jì)一下李大爺每天賣(mài)出的A、B、C、D、E五個(gè)牌子雪糕的數(shù)量.教學(xué)目的：使學(xué)生掌握矩形的定義和性質(zhì)，理解并掌握矩形和平行四邊形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，使學(xué)生能應(yīng)用以上知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理才能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握矩形的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：利用矩形的性質(zhì)解決問(wèn)題三、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)、引入提問(wèn)：1.什么叫平行四邊形?學(xué)生答復(fù)后強(qiáng)調(diào)任何定義都具有可逆性，即是定義，又是斷定。)2.表達(dá)平行四邊形的性質(zhì)和斷定定理，(再?gòu)?qiáng)調(diào)分析^p命題的條件與結(jié)論的關(guān)系)。3.矩形具有什么性質(zhì)?直角三角形有什么特殊性質(zhì)?數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3本學(xué)期我擔(dān)任了建3xx數(shù)學(xué)教學(xué)工作，按照我?！秾W(xué)校工作方案要點(diǎn)》的精神，以就業(yè)為導(dǎo)向，以才能為核心，以技能為特色，培養(yǎng)高品位的勞動(dòng)者和就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。結(jié)合我校外學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)就制定教學(xué)工作方案如下：一、指導(dǎo)思想貫徹職業(yè)教育工作會(huì)議精神，以“學(xué)生會(huì)做”為課堂教學(xué)改革目的，積極構(gòu)建質(zhì)量興校、科研興校、人才強(qiáng)校的平臺(tái)，樹(shù)立新的人生觀、學(xué)生觀、教育觀和開(kāi)展觀，培養(yǎng)高品位的勞動(dòng)者、就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，努力進(jìn)步學(xué)校教學(xué)程度。二、教學(xué)目的〔一〕情感目的1。通過(guò)分析^p問(wèn)題的方法的教學(xué)，解決問(wèn)題的多渠道，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;2。給學(xué)生提供生活背景，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。〔二〕才能目的1、培養(yǎng)學(xué)生的記憶才能。在對(duì)二次曲線、復(fù)數(shù)及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的記憶才能、做到記憶的準(zhǔn)確、持久。2、通過(guò)概念、公式的教學(xué)，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。3、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。通過(guò)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式和三角形式的互換訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。4、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。通過(guò)算法與程序框圖的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思維周密性、邏輯性，通過(guò)例題的不同的解法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)形結(jié)合的方法。〔三〕知識(shí)目的1、理解橢圓、雙曲線、拋物線的定義，掌握橢圓、雙曲線、拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)并會(huì)應(yīng)用他們的性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題。2、掌握任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)公式、三角函數(shù)圖像及性質(zhì)、正、余弦定理及應(yīng)用;3、理解算法與程序框圖。三、教學(xué)措施1、教學(xué)中要將傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生概括才能，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的根本方法和根本技能。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、修改作業(yè)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。3、利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。4、虛心向同行學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步教學(xué)程度，盡快適應(yīng)職業(yè)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，以我?！哆M(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》課題研究方案為指導(dǎo)，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨。嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案施行研究，加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的管理和考核，探究作業(yè)設(shè)計(jì)的多種有效形式，進(jìn)步作業(yè)效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)老師和學(xué)生的全面開(kāi)展。確保課題實(shí)驗(yàn)工作可以正常順利地開(kāi)展，到達(dá)預(yù)期目的。二、研究目的〔1〕．通過(guò)理論研究，更新老師作業(yè)設(shè)計(jì)理念，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式，建立起以學(xué)生為本的現(xiàn)代作業(yè)觀，以期形成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略，促使老師從“經(jīng)歷型”向“教研型”、“科研型”轉(zhuǎn)化?！?〕．通過(guò)理論研究，探究作業(yè)設(shè)計(jì)的多種有效形式，進(jìn)步作業(yè)效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！?〕．初步構(gòu)建合適小學(xué)生有效的作業(yè)操作的形式，形成合理有效評(píng)價(jià)的方案。〔4〕．通過(guò)作業(yè)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到進(jìn)步。三、研究?jī)?nèi)容本課題通過(guò)當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查及原因分析^p，通過(guò)對(duì)作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化、構(gòu)造的改善、評(píng)價(jià)方式的探究，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。我們將根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)展研究：〔1〕．作業(yè)形式的優(yōu)化理論研究：著重從作業(yè)的興趣性和生活化方面進(jìn)展研究歸類(lèi)，使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃重的興趣，從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)?！?〕.作業(yè)構(gòu)造的優(yōu)化理論研究：學(xué)生之間存在個(gè)體差異，以探究如何有層次性地設(shè)計(jì)作業(yè)為前提，是實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的開(kāi)展”的有效途徑?！?〕.作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化理論研究：傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容多為穩(wěn)固根底知識(shí)、形成根本技能而設(shè)計(jì)的書(shū)面作業(yè)，假如能在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后設(shè)計(jì)一些理論性強(qiáng)的作業(yè)、或者能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的開(kāi)放的作業(yè)，一定對(duì)學(xué)生的才能開(kāi)展會(huì)有很大的幫助?！?〕.作業(yè)評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化理論研究：傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)中客觀性、公正性有余而人文性缺乏，而且只注重對(duì)作業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià)，無(wú)視甚至忽略對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、甚至于學(xué)生的心理安康都會(huì)有不良影響。所以本研究將著力于探究如何高效地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展合理評(píng)價(jià)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。四、施行步驟1、課題啟動(dòng)階段〔xxxx.1—xxxx.5〕〔1〕、文獻(xiàn)資料研究?！?〕、選擇確定課題、成立課題組。〔3〕、調(diào)查目前學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀以及師生們對(duì)作業(yè)的態(tài)度、看法?！?〕、設(shè)計(jì)課題施行方案，向市進(jìn)修學(xué)校申請(qǐng)立項(xiàng)。2、課題施行階段〔xxxx.6—xxxx.8〕〔1〕、專(zhuān)題講座，以理論引領(lǐng)理論?！?〕、制定階段性施行方案并交流研討，〔3〕、根據(jù)研究專(zhuān)題撰寫(xiě)論文。〔4〕、分階段召開(kāi)課題研討會(huì)。3、匯總階段〔xxxx.9—xxxx.12〕〔1〕、全面總結(jié)研究工作，整理材料?！?〕、整理匯編實(shí)驗(yàn)成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告?！?〕、內(nèi)部論證、同行評(píng)議、專(zhuān)家鑒定。五、措施保證1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)著和別人的經(jīng)歷性文章。采用集中學(xué)習(xí)〔每月一次〕與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。每學(xué)年每人上交理論學(xué)習(xí)筆記一本。2、課題組加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)工作，著重對(duì)課題研究方法、過(guò)程與步驟的加強(qiáng)指導(dǎo)。3、每學(xué)期初課題組組長(zhǎng)制訂課題施行方案，召開(kāi)課題組會(huì)議，明確要求。4、課題研究與課程改革同步進(jìn)展，課題研究與平時(shí)教學(xué)、教研活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合，教研組在制訂工作方案時(shí)，將本課題作為平時(shí)教學(xué)、教研工作的重點(diǎn)。組織“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”系列沙龍活動(dòng)。〔每學(xué)期每位課題組成員展示作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)案例四篇。〕5、在課題研究過(guò)程中，結(jié)合教研活動(dòng)，要求對(duì)相關(guān)課例中作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展研討、剖析、總結(jié)、反思，形成專(zhuān)題總結(jié)，以利于下一階段工作的展開(kāi)。6、在課題研究過(guò)程中，要求每位課題組成員撰寫(xiě)一篇課題研究論文，積極投稿。7、注意搜集研究成果，并能及時(shí)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)充分展示課題組研究進(jìn)展情況?！惨竺繉W(xué)期對(duì)課題研究網(wǎng)頁(yè)進(jìn)修維護(hù)、充實(shí)〕8、每學(xué)期完畢后課題組成員寫(xiě)好課題研究階段性小結(jié)，課題組長(zhǎng)寫(xiě)好課題研究階段性成果報(bào)告，初步形成一套符合新課程理論要求優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)體系。9、探究出具有本校教學(xué)特色的“作業(yè)設(shè)計(jì)”形式，以對(duì)我校的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生“整體效應(yīng)”。10、加強(qiáng)與市老師進(jìn)修學(xué)院專(zhuān)家的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)求得他們的幫助與指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完本錢(qián)冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)方案：一、教材簡(jiǎn)析：〔一〕教材內(nèi)容本冊(cè)教材改良筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。空間和圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和才能的培養(yǎng)。提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程。逐步開(kāi)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，注重情感，態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。詳細(xì)內(nèi)容包括：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長(zhǎng)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、年月日?！捕持R(shí)目的1．結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2．結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四那么運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立考慮和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí)。3．在詳細(xì)情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算。4．結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能計(jì)算周長(zhǎng)。5．掌握年、月、日。6．結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、認(rèn)識(shí)東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個(gè)方向，區(qū)分其余七個(gè)方向?！踩城楦信c態(tài)度目的：1．對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2．理解可以用數(shù)和形來(lái)描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3．能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4．在別人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菜摹辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)乘法、除法的口算、估算；兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”局部的教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比擬抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。二、學(xué)情分析^p三年級(jí)兒童對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的根底認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，在學(xué)習(xí)上需要老師和家長(zhǎng)的催促，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。三、教學(xué)措施1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。2.積極學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，以進(jìn)步每節(jié)課的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。3.精心設(shè)計(jì)形式多樣，思路、答案開(kāi)放的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維才能。4.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。5.嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。6.注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。詳細(xì)措施如下：〔1〕開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反映在校的學(xué)習(xí)情況，促使其進(jìn)步成績(jī)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案〔2〕注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批?！?〕每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目的，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生答復(fù)，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維才能。7.嚴(yán)密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，注意寬松氣氛的營(yíng)造和濃重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，促進(jìn)從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。8.注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能。9.教學(xué)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維才能。10.注意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，親密注意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教育的作用延伸到校外，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。11.建立評(píng)價(jià)目的多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。四、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度安排內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)一克千克噸的認(rèn)識(shí)1克、千克、噸的認(rèn)識(shí)3理論活動(dòng)；小調(diào)查1二兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法2-4整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算3兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算、筆算6三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算6解決問(wèn)題及整理復(fù)習(xí)5三東南西北5-7認(rèn)識(shí)東南西北3認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北2理論活動(dòng)：辦數(shù)學(xué)小報(bào)2四旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象82五兩位數(shù)除一位數(shù)的除法8-11兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算、估算6解決問(wèn)題及整理復(fù)習(xí)5六周長(zhǎng)12-13認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)2長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算2七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)13-14認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)2簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法2八年、月、日14-___年、月、日224時(shí)計(jì)時(shí)法2理論活動(dòng)：做一個(gè)家庭年歷2數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6教學(xué)內(nèi)容：109-111及練習(xí)二十四第3、4、5題。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題師：看，今天水果園里正在進(jìn)展“體重”大比拼呢？〔播放課件〕我們先來(lái)看看西瓜姐姐多重？〔4千克〕你是怎么知道的？師說(shuō)明：當(dāng)天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。師：接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是蘋(píng)果妹妹，我們假設(shè)每個(gè)蘋(píng)果同樣重?！怖^續(xù)播放課件〕看！天平又平衡了，這又說(shuō)明什么？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：4個(gè)蘋(píng)果重1千克。〕師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，師生共同解答。二、探究交流，解決問(wèn)題〔一〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究解決方案。師：這個(gè)問(wèn)題提得真棒，幾個(gè)蘋(píng)果與1個(gè)西瓜同樣重呢？〔10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)……〕師：小朋友不要急著猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過(guò)合作解決這個(gè)問(wèn)題。(留給學(xué)生充足的獨(dú)立考慮、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。)小組匯報(bào)：這時(shí)大局部的學(xué)生喊出：16個(gè)。師：你們是怎么知道的？怎么想的？生1：因?yàn)椋阂粋€(gè)西瓜4千克〔等于4個(gè)砝碼〕，1千克〔1個(gè)砝碼〕等于4個(gè)蘋(píng)果，我們用交換的方法，把一個(gè)1千克〔1個(gè)砝碼〕換成4個(gè)蘋(píng)果。西瓜重4千克〔4個(gè)砝碼〕，總共要換4次，因此是16個(gè)?！矌熞缹W(xué)生的答復(fù)，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解?！成?：我們組認(rèn)為：假如第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來(lái)的4倍，左邊也要變成原來(lái)的4倍，就是16個(gè)蘋(píng)果，天平才能保持平衡。生3：一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個(gè)蘋(píng)果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個(gè)4，4×4=16〔個(gè)〕。〔二〕進(jìn)一步體會(huì)等量代換方法。師：小朋友說(shuō)得都對(duì)，〔課件展示：1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果?！尺@時(shí)又來(lái)了波蘿哥哥，1個(gè)波蘿的“體重”等于2個(gè)蘋(píng)果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢？〔課件〕為什么呢？讓學(xué)生獨(dú)立考慮，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。生1：32個(gè)?！部赡苡行W(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)給予分析^p引導(dǎo)，再通過(guò)生生評(píng)析，幫助其改正?！成?：8個(gè)。因?yàn)椋?個(gè)蘋(píng)果可以換1個(gè)波蘿，1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果，就可以換8個(gè)的波蘿。生3：2個(gè)蘋(píng)果換一個(gè)波蘿，16個(gè)蘋(píng)果里面有8個(gè)2，16÷2=8〔個(gè)〕，所以1個(gè)西瓜和8個(gè)波蘿一樣重。生4：把2個(gè)蘋(píng)果變成原來(lái)的8倍就是16個(gè)，等于1個(gè)西瓜的重量。把1個(gè)波蘿也變成原來(lái)的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。師：〔略小結(jié)?！橙⒎€(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1、完成p109“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)展交換〔計(jì)算〕，求出結(jié)果。2、完成練習(xí)二十四第3題。引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析^p關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)〔計(jì)算〕一下。3、完成練習(xí)二十四第4題。提示：直接比擬1只雞和1只鴨誰(shuí)重一些比擬困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比擬。4、完成練習(xí)二十四第5題。第2小題，讓學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上交流討論，尋找方法。建議：可以先把三個(gè)等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×〔○＋△＋□〕＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。四、回憶整理，反思提升：今天我們學(xué)習(xí)的是多種事物進(jìn)展比擬，然后發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系，同學(xué)們要記住考慮這樣的問(wèn)題是要先看題中需要解決的問(wèn)題，然后看問(wèn)題中所說(shuō)的事物河水由直接關(guān)系，這樣一層一層地發(fā)現(xiàn)關(guān)系，來(lái)解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7一、指導(dǎo)思想隨著數(shù)學(xué)本身的宏大變化，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方法和應(yīng)用范圍上都得到了前所未有的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)大量復(fù)雜的信息做出正確的選擇和判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效而簡(jiǎn)單的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，幫助人們搜集、整理和描繪信息，建立數(shù)學(xué)模型，解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，允許學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，在思維才能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面有所進(jìn)步和開(kāi)展。二，教學(xué)目的通過(guò)對(duì)義務(wù)教育七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到開(kāi)展：1、獲取數(shù)學(xué)中的根本理論、概念、原理和規(guī)律的知識(shí)，理解并注意這些知識(shí)在消費(fèi)、生活和社會(huì)開(kāi)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)把實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)幾何定理的探究推理過(guò)程，學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。2、具有數(shù)學(xué)研究和運(yùn)算的根本技能，一定的科學(xué)探究和理論才能，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。3、理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧開(kāi)展，進(jìn)步環(huán)保意識(shí)。4、逐步形成數(shù)學(xué)的根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為建立辯證唯物世界觀奠定必要的根底。三、學(xué)術(shù)分析^p這學(xué)期我在七年級(jí)(3)班和(4)班當(dāng)數(shù)學(xué)老師，這兩個(gè)班一共118名學(xué)生。七年級(jí)學(xué)生的理論探究才能不是很好，需要進(jìn)步、培養(yǎng)和加強(qiáng)。同時(shí)，本學(xué)期還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維和邏輯推理才能的培養(yǎng)，特別是運(yùn)用語(yǔ)言推理和演示幾何問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從形象思維向抽象思維過(guò)渡。其次，做好學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)以往課堂知識(shí)的好習(xí)慣，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和深化知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解。從不同的角度看問(wèn)題，從對(duì)稱(chēng)的角度考慮問(wèn)題，用不同的方式測(cè)試答案。七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)數(shù)樹(shù)中往往保持著思維定勢(shì)，思維狹隘，行動(dòng)緩慢，不利于后續(xù)學(xué)習(xí)。所以要注意引導(dǎo)學(xué)生思維。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，寫(xiě)作中往往會(huì)出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，所以在寫(xiě)作中要注意引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生記憶方法好不好，關(guān)系到學(xué)習(xí)成績(jī)。由于七年級(jí)學(xué)生處于邏輯思維初級(jí)階段，機(jī)械記憶成分較多，理解記憶成分較少，不能滿(mǎn)足七年級(jí)教學(xué)的'新要求。因此，要注意對(duì)學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)。四、教材分析^p這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由四章組成：第一章：有理數(shù)；1、通過(guò)實(shí)例，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。實(shí)際問(wèn)題中會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示數(shù)量；2、理解有理數(shù)的含義，用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解倒數(shù)和絕對(duì)值的含義，會(huì)發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的倒數(shù)和絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)不含字母)，比擬有理數(shù)的大小。穿過(guò)第二章：代數(shù)表達(dá)式的加減；1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)字的過(guò)程；2、會(huì)進(jìn)展代數(shù)表達(dá)式加減運(yùn)算，并能說(shuō)明計(jì)算；3、讓學(xué)生在探究代數(shù)表達(dá)式加減算法的活動(dòng)中，通過(guò)互相合作交流，進(jìn)一步探究學(xué)生的合作交流才能和數(shù)學(xué)表達(dá)才能；4、理解數(shù)學(xué)在解題過(guò)程中的價(jià)值，增強(qiáng)“用數(shù)學(xué)”的信心。第三章：一維線性方程；1、在經(jīng)歷了“把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程后，是描繪現(xiàn)實(shí)世界的有效途徑。數(shù)學(xué)模型，理解一維線性方程及其相關(guān)概念，明白從公式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步；2、通過(guò)觀察和總結(jié)方程的性質(zhì)，我們可以用它們來(lái)探究一維線性方程的解；3、理解解方程的根本目的(逐步將方程轉(zhuǎn)化為_(kāi)=a的形式)，熟悉解一維線性方程的一般步驟，掌握一維線性方程的解法，理解解法中包含的歸約思想；4、可以“找出實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)和未知數(shù)，分析^p它們之間的關(guān)系，設(shè)置未知數(shù)，列出方程來(lái)表示問(wèn)題中的等價(jià)關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思路；5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一維線性方程的關(guān)系，可以進(jìn)一步理解利用一維線性方程解決問(wèn)題的根本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)步分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。第四章：對(duì)圖形的初步認(rèn)識(shí)；1、通過(guò)大量的例子，體驗(yàn)、感受和理解基于生活中事物的幾何圖形，理解一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱體、棱錐體、圓柱體、圓錐體、球體等)的根本特征。)，識(shí)別這些幾何體，初步理解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系；數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇8一、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析^p四年級(jí)共有學(xué)生140名。學(xué)生大局部比擬喜歡數(shù)學(xué)，有一種積極探究問(wèn)題的意識(shí)，課上一局部同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活潑。一局部學(xué)生邏輯思維才能較強(qiáng)，根本上可以順利地解決問(wèn)題，也有相當(dāng)一局部同學(xué)理解才能較弱，且缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計(jì)算才能差，不會(huì)檢查，不及時(shí)改正錯(cuò)誤等等。學(xué)習(xí)時(shí)間保持不能長(zhǎng)久。但學(xué)生們還是比擬聽(tīng)話(huà)，能按老師要求去做。四〔1〕班：大局部學(xué)生思維活潑，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)干凈、整齊，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語(yǔ)言表達(dá)才能較弱。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的根底知識(shí)掌握結(jié)實(shí)，大局部學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算才能，計(jì)算比擬準(zhǔn)確。但對(duì)概念的理解不夠深化，不能靈敏的運(yùn)用概念去解決問(wèn)題。一些學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能較差。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的聽(tīng)講習(xí)慣，課堂上思維不夠活潑。一些學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能比擬差，解決實(shí)際問(wèn)題的才能較差。在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)手法，吸引學(xué)生的注意力，爭(zhēng)取讓不同層次的學(xué)生都有收獲。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，進(jìn)步聽(tīng)講效率。四〔2〕班：學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，通過(guò)幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開(kāi)學(xué)的測(cè)試發(fā)現(xiàn)孩子在計(jì)算方面不夠認(rèn)真，錯(cuò)誤率較高，注意平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。四〔3〕班：學(xué)生數(shù)學(xué)根底知識(shí)掌握的比擬扎實(shí)，具有比擬好的分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。大局部學(xué)生根本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比擬高。課后能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比擬高。存在個(gè)別學(xué)生，根底略微差一些，靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能也比擬差。作業(yè)中錯(cuò)誤率比擬高。四〔4〕：學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)整體掌握得不錯(cuò)，根基比擬扎實(shí)。但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)根底不是很好。主要表如今豎式計(jì)算、托式計(jì)算。在今后的工作中加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，進(jìn)步數(shù)學(xué)計(jì)算才能。把握好不同程度學(xué)生的知識(shí)難易程度。四〔5〕班：由于是新接班，對(duì)學(xué)生的根本情況不太理解，但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)氣氛濃重，上進(jìn)心強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)較工整。這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合才能的進(jìn)步，如概念的綜合運(yùn)用，混合運(yùn)算才能的進(jìn)步，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用，為高年級(jí)打下扎實(shí)的根底。二、全冊(cè)知識(shí)體系列表知識(shí)分類(lèi)知識(shí)大點(diǎn)知識(shí)小點(diǎn)應(yīng)到達(dá)的要求知識(shí)根底數(shù)與代數(shù)幾何初步知識(shí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)1.生活中的多位數(shù)2.多位數(shù)的讀寫(xiě)法3.多位數(shù)的大小比擬4.多位數(shù)的改寫(xiě)及近似數(shù)5.用計(jì)算器表示多位數(shù)6.用計(jì)算器作多位數(shù)的加減法7.兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及估算8.除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算9.成法分配率及簡(jiǎn)算10.商不變的性質(zhì)11.乘除法的關(guān)系12.抽象數(shù)量及關(guān)系13.運(yùn)用兩步的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題14.運(yùn)用三步的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題15.一個(gè)多位數(shù)乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律1通過(guò)理解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。2在詳細(xì)的情境中，認(rèn)、讀、寫(xiě)“億”以?xún)?nèi)的數(shù)，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)展估計(jì)。4會(huì)比擬多位數(shù)的大小。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇9一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有：①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法〔二〕②萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法③分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí)④直線和線段⑤萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類(lèi)應(yīng)用題，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，萬(wàn)