五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(羅)

目錄：1、自制電磁鐵2、電磁鐵性質(zhì)3、電磁鐵的磁力大小4、電磁體的磁極5、探究太陽(yáng)、影子與氣溫的關(guān)系6、探究四季形成的原因7、認(rèn)識(shí)使用顯微鏡8、用顯微鏡觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)一、自制電磁鐵實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：絕緣導(dǎo)線（約1木棒、鋁棒等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文P3鐵釘電磁鐵的制作方法。2.老師一邊示范一邊講解制作要領(lǐng)：⑴朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線。⑵要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。⑶兩頭要留有適當(dāng)?shù)囊€。（用自制電磁鐵接觸回形針）3．學(xué)生動(dòng)手制作鐵釘電磁鐵，并自由實(shí)驗(yàn)。5、學(xué)生觀察后回答。6、如果把鐵釘換成別的物體，在電路接通后，還能吸引回形針嗎？7、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)中搞好記錄。8、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)二、電磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線實(shí)驗(yàn)過(guò)程：料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？哪些因素會(huì)影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認(rèn)為？由，盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫(xiě)P6表格。4.我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？實(shí)驗(yàn)三、電磁鐵的磁力大小3個(gè)、粗細(xì)不同的鐵螺栓331個(gè)等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.各小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。2.教師強(qiáng)調(diào)各小組要分工協(xié)作，提醒各組做好小組的匯報(bào)發(fā)言準(zhǔn)備。分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。3.各小組根據(jù)自己的假設(shè)和研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4.全班交流（1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？（3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么？5.總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？6.學(xué)生填寫(xiě)P8的空格。實(shí)驗(yàn)四、電磁鐵的磁極實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：電池，電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)？2.學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。9其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生可以下位統(tǒng)計(jì)。4.匯報(bào)交流，提出問(wèn)題：分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？5.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比材第9頁(yè)的表格，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。6.小組匯報(bào)自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學(xué)生的猜想。表格中。改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極可以改變電磁鐵的磁極。實(shí)驗(yàn)五、探究太陽(yáng)、影子與氣溫的關(guān)系實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.提出問(wèn)題：一天中，隨著太陽(yáng)位置的變化，物體的影子、氣溫到底會(huì)怎樣變化呢？2.分組討論，作出預(yù)測(cè)，把預(yù)測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在科學(xué)文件夾上。那么你們認(rèn)為怎樣觀察可以驗(yàn)證我們的預(yù)測(cè)呢？請(qǐng)同學(xué)們3.交流討論的結(jié)果，師評(píng)價(jià)激勵(lì)：①選擇觀察物要選擇空曠地直立的物體影子做為觀察的如果沒(méi)有可以用來(lái)觀測(cè)的對(duì)象，亦可以在小木板上立一根小桿，能移動(dòng)）②觀測(cè)項(xiàng)目太陽(yáng)的位置、高度，影子的方向與長(zhǎng)短。③觀察間隔時(shí)間每隔一節(jié)課觀察記錄一次。5、分組，合作實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)。師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正不良現(xiàn)象。6、評(píng)價(jià)剛才學(xué)生的室外實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)。7、要求學(xué)生下午利用課間活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)觀察，記錄結(jié)果，探索它的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)六、探究四季形成的原因明春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)點(diǎn)）等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.提出問(wèn)題，作出推測(cè)⑴地軸傾斜是四季形成的原因之一嗎？提升有幫助）⑶那我們應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)研究呢？向不變）2.實(shí)驗(yàn)探究射的情況是怎么樣的。⑵學(xué)生閱讀課本上33-34意事項(xiàng)，要求學(xué)生認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)記錄。⑶學(xué)生實(shí)驗(yàn)。陽(yáng)直射和斜射時(shí)哪種情況陽(yáng)光更強(qiáng)烈）實(shí)驗(yàn)七、認(rèn)識(shí)使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：洋蔥、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、取到標(biāo)本后就可以制作顯微鏡裝片，步驟如下：①.在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水；②.用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊；③.用蓋玻片(或另一個(gè)玻璃載片)蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡；④.從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水；⑤.然后將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡載物臺(tái)上。2、教師演示正確使用顯微鏡的方法要站在背光面，其他同學(xué)不要圍觀。3、教師檢查組長(zhǎng)完成情況后，各組分組在組長(zhǎng)指導(dǎo)下按照操作步驟練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、組織同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)桌，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹洋蔥表皮的完整結(jié)構(gòu)，總結(jié)評(píng)價(jià)各組情況。實(shí)驗(yàn)八、用顯微鏡觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：顯微鏡；記錄紙；各種貼好標(biāo)簽的切片等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、觀察各種生物切片，建立較完整的細(xì)胞概念：個(gè)同學(xué)都能參與；靜心觀察、認(rèn)真繪圖；全組同學(xué)觀察完一種切令返回教室整頓紀(jì)律等。2、觀察各種切片（教師密切觀察各組活動(dòng)情況）⑴組長(zhǎng)檢查顯微鏡的安放，完成對(duì)光、上片、調(diào)焦活動(dòng)（也個(gè)活動(dòng)讓上節(jié)課沒(méi)有觀察清楚的同學(xué)有了修正機(jī)會(huì)）⑵組長(zhǎng)領(lǐng)取且他細(xì)胞切片，組織觀察。⑶展示、交流分小組展示觀察結(jié)果，共享成果。3、更多的生物⑴細(xì)胞播放幻燈片，補(bǔ)充介紹各種生物細(xì)胞和他們的功能。是多種多樣的，它們互相依靠，共同協(xié)作，完成了生命體的各種功能。五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教案目錄：1、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)2、自制風(fēng)鳴器的實(shí)驗(yàn)3、晝夜形成的模擬實(shí)驗(yàn)4、顯微鏡的應(yīng)用5、探究食物在什么條件下容易發(fā)生變質(zhì)實(shí)驗(yàn)一、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)屑等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.奧斯特當(dāng)年做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，到底發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想當(dāng)一次奧斯特，重現(xiàn)他當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)嗎？的嗎？提示學(xué)生N4.學(xué)生活動(dòng)。你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？（在哪些情況下磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？a.鐵；b.磁）6.現(xiàn)在你認(rèn)為奧斯特的猜想是什么？（你認(rèn)為……是什么，其實(shí)是詢問(wèn)學(xué)生解釋現(xiàn)象時(shí)自己的猜想。學(xué)生意見(jiàn)可能有兩種：態(tài)度：都有可能）實(shí)驗(yàn)二、自制風(fēng)鳴器的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：廢舊電鈴、電話聽(tīng)筒、玩具車馬達(dá)等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來(lái)自制一個(gè)蜂鳴器吧。2.請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材，依照教材提供的示意圖，組裝蜂鳴器。組裝時(shí)請(qǐng)注意安全，防止圖釘?shù)任锛绞帧庸ぷ鞯摹?.你看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？5.全班交流：蜂鳴器發(fā)聲時(shí)塑料片振動(dòng)的原因是什么呢？帽吸引，這時(shí)，塑料彈片上的觸點(diǎn)與導(dǎo)線的連接斷開(kāi)，電磁鐵磁性消失，塑料彈片彈回，當(dāng)觸點(diǎn)重新與導(dǎo)線連接時(shí)，塑料彈片上6.你們剛才的實(shí)驗(yàn)遇到了什么問(wèn)題嗎？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題7.學(xué)生再實(shí)驗(yàn)一次，有問(wèn)題的小組想辦法解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)三、晝夜形成的模擬實(shí)驗(yàn)燭)、實(shí)驗(yàn)記錄表等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、對(duì)于為什么地球上晝夜會(huì)不斷交替，同學(xué)們做出了自己證明呢？2、共同討論，引入模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)材料與模擬對(duì)象的相似性。地球——乒乓球(不透明球體)太陽(yáng)——手電筒(或蠟燭光源)把乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，被“太陽(yáng)”照亮的一夜）3、分組實(shí)驗(yàn)，模擬驗(yàn)證：在“地球”上貼（或畫(huà)）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。把你的判斷記在科學(xué)文件夾中。4、匯報(bào)交流作標(biāo)記的地方晝夜會(huì)不會(huì)變化？能不能解釋晝夜交替？實(shí)驗(yàn)四、顯微鏡的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：顯微鏡和課件等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、從種子到參天大樹(shù)，從幼崽到成年，生物體在不斷的長(zhǎng)的秘密，但一直都未能如愿，因?yàn)闊o(wú)法看到植物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)。年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特·胡克首次利用顯微鏡進(jìn)行著一個(gè)一個(gè)怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)顯微鏡的世界去探個(gè)究竟！3、了解顯微鏡的構(gòu)造學(xué)生閱讀教材，初步了解顯微鏡的構(gòu)造，對(duì)照實(shí)物，教師講解，進(jìn)一步加深印象。實(shí)驗(yàn)五、探究食物在什么條件下容易發(fā)生