精選景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目策劃書

景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目策劃書一、 目的園林工程技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生既要掌握相應(yīng)的設(shè)計(jì)理論，又要有一定的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，能夠熟練地利用手繪、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等手段，綜合各個(gè)課程知識(shí)能力，設(shè)計(jì)出合理、美觀、實(shí)用的作品。景觀工作室應(yīng)運(yùn)而生，工作室的成立可以增強(qiáng)各個(gè)課程之間的聯(lián)系，完成課程間的綜合應(yīng)用訓(xùn)練，在工作室同學(xué)們作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，相互幫助，相互合作，團(tuán)結(jié)一致，每位同學(xué)都是工作室的主人，能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在整個(gè)大專業(yè)內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)達(dá)到國(guó)家對(duì)職業(yè)教育大力倡導(dǎo)的“零距離”就業(yè)模式，提前了解工作流程，不僅為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了有力支撐，也使學(xué)生“能力更強(qiáng)、專業(yè)更?！保瑸橐院蟮穆殬I(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求、解決學(xué)生就業(yè)與社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑。二、 工作室運(yùn)行管理辦法1、 成員產(chǎn)生工作室成立之后，面向園林工程技術(shù)專業(yè)和園藝技術(shù)專業(yè)開放，采用學(xué)生自愿報(bào)名，然后參加面試的模式產(chǎn)生。老師面試大三的學(xué)生，大三的學(xué)生面試大二學(xué)生，大二的學(xué)生面試大一學(xué)生。進(jìn)入工作室之后，有一個(gè)月的試用期，在這個(gè)期間了解工作流程，了解自己的興趣所在，了解適合的崗位，決定是否留在工作室。2、 管理模式工作室由學(xué)生自主管理，選舉產(chǎn)生正副負(fù)責(zé)人，以及各部負(fù)責(zé)人，日常任務(wù)布置及完成均有負(fù)責(zé)人組織，遇到技術(shù)問題由工作室指導(dǎo)老師指導(dǎo)，指導(dǎo)老師以企業(yè)設(shè)計(jì)師身份參與管理并指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份參與實(shí)際設(shè)計(jì)過程。強(qiáng)調(diào)自立、自主的教育精神和自我學(xué)習(xí)的過程，在開放的環(huán)境、開放氛圍中學(xué)生分工合作共同完成一套圖紙。同時(shí)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、道德等職業(yè)素養(yǎng)，如果無(wú)特殊原因違紀(jì)懈怠的視為自動(dòng)退出。作為工作室成員要有主人翁精神，平時(shí)應(yīng)以工作室工作為重，確實(shí)有特殊重要情況的方可請(qǐng)假。3、 工作模式前期以模擬真實(shí)任務(wù)為起點(diǎn)，然后可以參加一些競(jìng)賽，鍛煉各項(xiàng)職業(yè)能力，在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)臨之時(shí)，可以承接社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目。任務(wù)前期可由教師負(fù)責(zé)下達(dá)，后期由學(xué)生自主確定任務(wù)，確定任務(wù)后明確最終交圖時(shí)間，然后寫好計(jì)劃進(jìn)度表，各個(gè)部門各位同學(xué)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)度執(zhí)行。三、 工作室崗位設(shè)置及工作流程（1） 崗位設(shè)置（2） 工作流程圖紙成果（一） 萬(wàn)案乂本1、封面2、目錄3、設(shè)計(jì)說明項(xiàng)目概況：區(qū)位分析、周邊環(huán)境分析、自然條件和歷史文化條件分析等；設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)主題、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)構(gòu)思（演變進(jìn)程）。4、 總圖①總平面圖②鳥瞰效果圖③景觀大剖面④分析圖：功能分區(qū)圖、景觀結(jié)構(gòu)分析圖、交通道路分析圖、豎向設(shè)計(jì)分析圖、空間分析圖、視線分析圖、植物種植分析圖等5、 分區(qū)設(shè)計(jì)局部平面圖、剖立面、局部效果圖（表達(dá)清楚設(shè)計(jì)）6、意向圖鋪裝、水景、建筑小品（亭子、花架、雕塑、景墻、標(biāo)志牌、家具、燈具）、植物等8、封尾（二） 施工圖（分為園建和綠化）1、封面2、目錄3、施工圖設(shè)計(jì)說明4、總平面圖5、鋪裝設(shè)計(jì)圖6、豎向設(shè)計(jì)圖7、家具燈具布置圖8、定位尺寸9、索引圖10、園建詳圖11、植物設(shè)計(jì)說明12、苗木表13、上木詳圖14、下木詳圖五、 工作條件大桌：可以用來(lái)頭腦風(fēng)暴，大家一起討論方案想法；電腦：一起畫圖，遇到問題方便老師指導(dǎo)和同學(xué)互相之間的'交流；打印機(jī)：方便出圖改圖以及其他繪圖工具、紙張等。開放園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室L404為工作室工作地方。六、 預(yù)期效果1、 提高學(xué)生的綜合專業(yè)能力。工作室?guī)?dòng)學(xué)生的日常設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，了解工作流程，熟悉各個(gè)過程圖紙制作，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際參與到設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須符合激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)才能生存，這樣可以接觸到的社會(huì)最前沿的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“零距離”就業(yè)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合專業(yè)能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作經(jīng)驗(yàn)提供堅(jiān)實(shí)支撐。2、 提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。比如自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、協(xié)調(diào)能力、交際溝通能力、經(jīng)營(yíng)管理能力等職業(yè)發(fā)展能力，以及責(zé)任心、執(zhí)行力、時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念、道德修養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)。3、 級(jí)級(jí)相傳，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。工作室中一屆帶一屆，促進(jìn)年級(jí)之間的銜接，提高高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用、傳教以及管理能力，低年級(jí)學(xué)生則可以更早的了解專業(yè)知識(shí)、體驗(yàn)工作，提高學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，為想學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)的同學(xué)提供一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。工作室，興趣作為老師，老師作為資源，學(xué)生提高較快，可以留下更多的好作品，在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織舉辦作品展覽，提高專業(yè)知名度，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。4、 提供畢業(yè)生和學(xué)校學(xué)生的聯(lián)系平臺(tái)。工作室為畢業(yè)生和學(xué)校之間以及畢業(yè)生和在校生之間的聯(lián)系提供一個(gè)良好的平臺(tái)。往屆畢業(yè)生可以為大三應(yīng)屆生提供就業(yè)信息和工作經(jīng)驗(yàn)，也就有了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；往屆畢業(yè)生的親身體驗(yàn)和工作感受使得大一大二的在