人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 《Where is my car》

人教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4《Whereismycar》一、課程目標(biāo)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠?qū)W會(huì)并掌握關(guān)于位置方位的詞匯、句型的使用，以及學(xué)會(huì)使用句型“Whereismy/your/his/her…?”提問(wèn)物品的位置。本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述并指認(rèn)物品的位置。二、詞匯與句型1.生詞本單元的生詞有：car（n.）汽車bus（n.）公共汽車bike（n.）自行車plane（n.）飛機(jī)trn（n.）火車boat（n.）船以上生詞的學(xué)習(xí)可通過(guò)老師讀單詞，學(xué)生跟讀，連續(xù)朗讀，進(jìn)行記憶。同時(shí)，老師可根據(jù)生活場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解生詞。2.句型本單元的句型有：Whereismy/your/his/her…?（我的/你的/他的/她的…在哪兒？）如在學(xué)校、家庭、公園、商場(chǎng)等場(chǎng)景中，通過(guò)對(duì)物品位置的詢問(wèn)使用句型“Whereis…?”等語(yǔ)言表達(dá)。Itis…（它在…）如It’sinyourbag.（它在你的書包里。）三、詞匯與句型的運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，需要在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行綜合練習(xí)。具體方法可通過(guò)以下方式進(jìn)行：1.圖片配對(duì)老師可以準(zhǔn)備一些圖片，并將它們分別貼在教室的不同位置，如在課桌上、墻上、玻璃上等等。然后，老師可以分別詢問(wèn)學(xué)生某張圖片的位置，如“Whereisthecar?”,“It’sonthedesk.”（汽車在哪兒？它在桌子上。）2.物品提示老師準(zhǔn)備一些小物品，將它們放到課室里的不同位置，并完成問(wèn)題提示卡。例如，老師可以將小汽車放在教室的某個(gè)位置，通過(guò)問(wèn)題提示卡的方式讓學(xué)生描述小汽車的位置?！癢hereisthecar?”,“It’sunderthechr.”（汽車在哪兒？它在椅子下面。）3.尋物游戲老師可以在教室中設(shè)置一個(gè)任務(wù)——找到某個(gè)物品，并提供問(wèn)題提示卡讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。“Whereismybike?”,“It’sintheplayground.”（我的自行車在哪兒？它在操場(chǎng)里。）通過(guò)以上方式的綜合練習(xí)，可以在實(shí)際環(huán)境中讓學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用起來(lái)，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的目的。四、學(xué)習(xí)評(píng)估學(xué)生掌握本單元所學(xué)知識(shí)的評(píng)估，可以通過(guò)以下方法進(jìn)行：1.課堂表現(xiàn)在學(xué)生綜合練習(xí)中，老師可以全面觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)情況進(jìn)行評(píng)估。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述物品的位置，并使用正確的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，則可評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況較好。2.考試測(cè)驗(yàn)老師可以通過(guò)在線課堂或者紙質(zhì)考試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。例如，老師可將一系列的物品照片放在幻燈片中，并讓學(xué)生根據(jù)圖片提示、口頭回答物品的位置，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。五、總結(jié)本單元圍繞車、船、飛機(jī)、自行車等日常生活常見(jiàn)交通工具展開，通過(guò)任務(wù)性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生了解并掌握交通工具相關(guān)的詞匯、句型的使用和描述方位的知識(shí)點(diǎn)。