2020一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字二語文園地五教案新人教版

《語文園地五》教課目的：在朗讀兒歌“包”部字族文的過程中，正確識(shí)記8個(gè)生字。在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的親密聯(lián)系。能在語境中辨析形近字和同音字。練習(xí)運(yùn)用音序查字法查詞典，培育學(xué)生查詞典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。累積歇后語，認(rèn)識(shí)歇后語的特色，感覺歇后語短小、平常、形象的特色。和大人一同朗誦故事，理解故事主要描繪的內(nèi)容，知道烏鴉被騙被騙的原由，啟迪學(xué)生不可以聽信甜言蜜語，要專注做好眼前的事。教課要點(diǎn)：在朗讀兒歌“包”部字族文的過程中，正確識(shí)記8個(gè)生字。能在語境中辨析形近字和同音字。練習(xí)運(yùn)用音序查字法查詞典，培育學(xué)生查詞典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課難點(diǎn)：和大人一同朗誦故事，理解故事主要描繪的內(nèi)容，知道烏鴉被騙被騙的原由，啟迪學(xué)生不可以聽信甜言蜜語，要專注做好眼前的事。教課時(shí)間：1課時(shí)。教課過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：（多媒體出示綠泡泡圖片）我們的好朋友綠泡泡來了

，它還給我們帶來了禮品

，想不想知道是什么？二、識(shí)字加油站1.出示識(shí)字加油站的兒歌。生借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生讀，師正音。2.讀完以后，你有什么發(fā)現(xiàn)么？生察看溝通。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每句話的最后一個(gè)字長(zhǎng)得很像。我發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字里面都有“包”的構(gòu)造。去掉拼音讀兒歌。指引學(xué)生知道每一句兒歌最后一個(gè)字很鄰近的字叫做形聲字。出示：飽、泡、跑、抱、袍、炮。加一加的方法，識(shí)記生字。認(rèn)清偏旁，談?wù)勛至x和偏旁的關(guān)系。出示：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。齊讀生字，溝通“鞭”字的識(shí)記方法。同桌相互考一考：搶讀生字，看誰讀得正確。開火車檢測(cè)生字認(rèn)讀，并給生字組詞。拓展形聲字“青”相關(guān)的字，穩(wěn)固知識(shí)。三、我的發(fā)現(xiàn)出示：生字“吃、叫、吹、咬”。齊讀生字，學(xué)生察看這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這四個(gè)字都帶有口字旁?？谧峙缘淖执蠖嗪妥彀拖嚓P(guān)系。學(xué)生溝通認(rèn)識(shí)的其余口字旁的生字。出示：生字“提、拔、捉、拍”。齊讀生字，師生互動(dòng)，做做動(dòng)作。學(xué)生察看這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這四個(gè)字都帶有提手旁。提手旁的字大多和手相關(guān)系。學(xué)生溝通認(rèn)識(shí)的其余提手旁的生字。出示：生字“跑、跳、踢、踩”。生齊讀，依據(jù)字義做動(dòng)作。指引學(xué)生察看這一組字又有什么同樣點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這四個(gè)字里面都有足字旁。足字旁的字多半和腳部動(dòng)作相關(guān)，學(xué)生舉例子談?wù)勁c足字旁相關(guān)的詞語。（頓足、跳躍等）拓展“月字旁”的字、“蟲字旁”的字，加深認(rèn)識(shí)。四、字詞句運(yùn)用出示青山和清泉的圖片，學(xué)生賞析。注明這兩個(gè)詞語，突出“青”和“清”兩個(gè)字。同學(xué)們，察看這兩個(gè)字，你能發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我以為讀音同樣，意思不一樣。“青”表示綠色，而“清”表示清亮和清楚。2.出示：“遠(yuǎn)處有（）山，近處有（）泉?！睂W(xué)生試填，并說明原由。提示學(xué)生注意“青”和“清”固然讀音同樣，但意思和寫法都不一樣。出示：“在”和“再”。指引學(xué)生說出哪個(gè)是“再會(huì)”的“再”，并說明原由?？偨Y(jié)：“在”表示存在或許表示存在于某地址，比方：在家、在場(chǎng)、在外面4.出示選字填空：放學(xué)了，大家（）教室門口和老師說（）見。學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明原由。小組議論還能夠用“在”和“再”組哪些詞

，并用詞語造句。達(dá)成教材64頁(yè)的翻詞典游戲“比比誰最快”。用音序查字法查“溪、解、準(zhǔn)、樓、伯”這幾個(gè)字在詞典中的頁(yè)碼。五、與日俱增出示教材書中出現(xiàn)的四句歇后語。生借助拼音自由讀。認(rèn)真察看，看這幾句話有什么特色？預(yù)設(shè)：每一句話中間都有一個(gè)長(zhǎng)橫線分開。這幾句話讀起來就像猜謎語同樣。介紹歇后語的由來，學(xué)習(xí)書上的幾組歇后語。師：方才我們猜的是歇后語，歇后語是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)建的一種特別的語言形式，它由前后兩部分構(gòu)成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。讀一讀歇后語，比較圖片領(lǐng)會(huì)此中的含義。同桌對(duì)讀歇后語，師生對(duì)讀。一人讀前一部分，一人讀后一部分。你還知道哪些其余的歇后語？出示三個(gè)課外歇后語，師生讀。學(xué)生取出課前收集的歇后語資料，分小組溝通。六、和大人一同讀一個(gè)明朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻碰到了樹下尋找食品的狐貍。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？出示《狐貍和烏鴉》的題目和插圖。師范讀課文，生認(rèn)真聆聽。學(xué)生自讀課文，初步認(rèn)識(shí)短文內(nèi)容。故事你讀懂了么？一同說一說吧。生議論溝通故事內(nèi)容。預(yù)設(shè)：故事講的是狡猾的狐貍把烏鴉的肉給騙走了。故事主要講一只烏鴉上了狐貍的當(dāng)，肉讓狐貍給叼走了。師總結(jié)故事主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生朗誦短文，把短文讀得正確、流暢。烏鴉為何被騙被騙？學(xué)生思慮溝通。預(yù)設(shè)：我以為狐貍實(shí)在太狡猾了，烏鴉不夠聰慧，因此被騙了。我感覺是由于烏鴉喜愛聽他人的甜言蜜語才被騙的。出示烏鴉被騙的三