送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

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送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得

魏家橋鎮(zhèn)官橋鋪學(xué)校賀衛(wèi)容本次參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)令我受益匪淺。老師們成熟淡定的教風(fēng)、細(xì)心備課以及精致的課件制作令我折服！這些課都上得生動(dòng)精彩，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)?，F(xiàn)就此次聽(tīng)課，談一下我的心得體會(huì)。

通過(guò)觀摩一系列的展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過(guò)程。如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過(guò)程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開(kāi)心的課堂活動(dòng)。我們看到每位老師都表達(dá)重視營(yíng)造和諧，開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；如今課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)問(wèn)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的凹凸。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在我們身邊，理解學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看，實(shí)踐，猜想，驗(yàn)證，推理與溝通等活動(dòng)。

1.老師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。上課老師的語(yǔ)言表達(dá)力量都很強(qiáng)，富有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將同學(xué)帶入課堂。老師們的板書(shū)都很規(guī)范，這一點(diǎn)我和她們有很大的差距，要提高我的板書(shū)基本功。

2.縱貫這些展現(xiàn)課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)力量都特別強(qiáng)，非常重視同學(xué)雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)討論活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大?，F(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位老師都依據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，照樣能把課上好。

3.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)頭重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問(wèn)就是要同學(xué)們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。上課時(shí)大膽放手，培育同學(xué)的自學(xué)力量，分析和解決問(wèn)題的力量。她們都沒(méi)有用自己的思路牽著同學(xué)走，敢于讓同學(xué)提出問(wèn)題，課堂駕馭力量很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著同學(xué)走，這一教學(xué)方式需要改良。

聽(tīng)課是作為一名老師的必修課，是老師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自己的教學(xué)路子。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)2

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。

一、理念和思想的更新

首先，老師們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。

其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是、當(dāng)今依舊是我國(guó)中學(xué)校教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。由于受應(yīng)試教育觀念和實(shí)踐報(bào)告的深遠(yuǎn)影響，人才選拔機(jī)制的不完善，我們所進(jìn)行的教學(xué)改革中有很多仍沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛。長(zhǎng)期以來(lái)始終困擾著我們的教學(xué)方式單一、同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)特受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。這是本次教學(xué)改革要著力解決的本篇文章來(lái)主要問(wèn)題。聽(tīng)完專家的講座，我?guī)е@些問(wèn)題，投身于這次課程改革中去。

首先，我轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。由于我深知，觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，很多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式表達(dá)出來(lái)，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。

二、溝通所獲——我應(yīng)當(dāng)具備哪些專業(yè)學(xué)問(wèn)力量和素養(yǎng)

參與培訓(xùn)前，我對(duì)老師專業(yè)化的熟悉幾乎是零，沒(méi)有去仔細(xì)的學(xué)習(xí)和思索，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有許多。新形勢(shì)新要求下的老師，必需具有老師的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)、書(shū)籍材料及溝通的學(xué)習(xí)，我熟悉到了當(dāng)老師我們應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)及學(xué)問(wèn)。

〔一〕老師的專業(yè)看法：

1、要有專業(yè)抱負(fù)。對(duì)教學(xué)工作抱有劇烈的承諾，要致力于改善教育素養(yǎng)以滿意社會(huì)對(duì)教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)。

2、要有專業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對(duì)教育功能和作用的深刻熟悉而產(chǎn)生的榮耀感與驕傲感；道德的情操，即由于對(duì)老師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。

3、要有專業(yè)自我。對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)自我是老師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到老師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。

以上學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問(wèn)，我會(huì)在以后的工作中加以實(shí)際的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我要連續(xù)發(fā)覺(jué)自己的缺乏，學(xué)會(huì)彌補(bǔ)缺乏，不斷完善自我，我會(huì)將學(xué)到的內(nèi)容溶化在自己的血液里，在詳細(xì)的教育實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)到的教育理論學(xué)問(wèn)。

〔二〕專業(yè)學(xué)問(wèn)：

老師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容學(xué)問(wèn)，不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟識(shí)，一系列有關(guān)的學(xué)問(wèn)要不斷的

更新且嫻熟把握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)；一般教學(xué)法學(xué)問(wèn)，特指超出學(xué)科內(nèi)容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧閱歷對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是必不行少的學(xué)問(wèn)，能管理好才能教好；課程學(xué)問(wèn)，特指把握適用于老師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要了解課和改革的動(dòng)態(tài)，仔細(xì)學(xué)習(xí)好課和改革的要求與學(xué)問(wèn)，才能更好地完成教學(xué)工作；敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷進(jìn)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探究討論和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、布滿愛(ài)的心靈深處。

能參與這次培訓(xùn)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇，我必需抓住這次機(jī)會(huì)更好的進(jìn)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念；提高將學(xué)問(wèn)為才智、將理念為方法的力量，適應(yīng)綜合性教學(xué)、討論性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科學(xué)問(wèn)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的力量，充分利用信息技術(shù)的進(jìn)展為教育和學(xué)習(xí)供應(yīng)寬闊空間；增添理解同學(xué)和促進(jìn)同學(xué)道德、學(xué)識(shí)和獨(dú)特全面進(jìn)展的綜合水平。最終，再次誠(chéng)心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)給我連續(xù)學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)。并希望以后能有更多、更廣泛的連續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們年青老師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)3

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和同學(xué)共享學(xué)問(wèn)；擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生

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這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。我們觀看了視頻，聽(tīng)了專家講座，觀摩了多位老師的示范課。專家的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，多位老師的示范課，給了我許多啟發(fā)，的確感到受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)新的熟悉。

首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。老師應(yīng)以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和制造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地熟悉到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于象我們農(nóng)村的同學(xué)，普遍家長(zhǎng)不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要，專家講得好，學(xué)問(wèn)的傳授就象鹽和湯一樣，必需以肯定的情境為載體。才能讓同學(xué)更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的熟悉。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。因此，作為老師的我們必需制造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性和制造性，才能讓孩子們?cè)谡n堂上做他們樂(lè)于做的事情，而又在這輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)到學(xué)問(wèn)，得到進(jìn)展，才能培育出合格的人才。其次是轉(zhuǎn)變同學(xué)觀和教學(xué)觀。在教學(xué)過(guò)程中作為老師的我們必需充分地敬重同學(xué)，抓住同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)充分意識(shí)到被敬重。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，作為老師的我們，作為學(xué)問(wèn)傳授者，引導(dǎo)者，合，又是鼓舞者。不僅要讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問(wèn)，還應(yīng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)

習(xí)方法，一步步地獵取學(xué)問(wèn)，一步步地向前進(jìn)展，使其終身受用，因此，老師要樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

二、開(kāi)闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。

通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我獲得了許多信息，開(kāi)闊了視野。觀看教育專家的講座，熟悉理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。還和同行的農(nóng)村老師綻開(kāi)溝通，由于我們有著共同的工作經(jīng)受，因此解決了自