高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)-熱點主題訓(xùn)練-社會轉(zhuǎn)型-文明演進(jìn)的新起點(含解析)

PAGE4-熱點主題訓(xùn)練(一)社會轉(zhuǎn)型——文明演進(jìn)的新起點(時間45分鐘滿分100分)一、選擇題(每小題5分，共60分)1．張蔭麟在《中國史綱》中，是這么給封建社會定義的，“在一個王室的屬下，有寶塔式的幾級封君，每一個封君，雖然對于上級稱臣，事實上是一個區(qū)域的世襲統(tǒng)治者而兼地主。”依據(jù)你的理解，這樣的社會實行()A．小國寡民的城邦政體 B．皇權(quán)至上的集權(quán)制度C．天下共主的封國體系 D．郡國并行的二元體制2．著名歷史學(xué)家呂思勉在“清代盛衰”文中作出如下判斷：“清朝的衰機(jī)，可以說是起于乾隆之世?！毕铝袑τ凇八C(jī)”的理解，符合史實的是()A．開始實行“重農(nóng)抑商”政策B．開始實行“閉關(guān)鎖國”政策C．高度重視農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)而喪失向工業(yè)文明過渡D．建立軍機(jī)處強(qiáng)化封建專制統(tǒng)治3．在辛亥革命10周年之際，梁啟超在《辛亥革命之意義與十年雙十節(jié)之樂觀》一文中指出：“辛亥革命有什么意義呢？簡單說……第一，覺得凡不是中國人都沒有權(quán)來管中國人的事；第二，覺得凡是中國人都有權(quán)來管中國人的事。”這反映出他認(rèn)為辛亥革命()A．增強(qiáng)了國民的民族民主意識B．使民主共和觀念深入人心C．打擊了帝國主義的侵略勢力D．?dāng)U大了人民的民主自由權(quán)利4．下表是近代中國棉花及棉紡織品產(chǎn)銷狀況(單元：萬擔(dān))。表中數(shù)據(jù)變化反映了中國()棉花產(chǎn)量棉花國內(nèi)銷售商品量棉花出口進(jìn)口外國棉花進(jìn)口棉紡織品(折合棉花)184080221105051894832200764218A.自然經(jīng)濟(jì)開始解體B．棉花商品化程度大幅度提高C．民族工業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生D．淪為列強(qiáng)的商品市場和原料產(chǎn)地5．(2014·景德鎮(zhèn)質(zhì)檢)金耀基在《文化自覺、全球化與中國現(xiàn)代性之構(gòu)建》一書中指出：“甲午一戰(zhàn)，天朝再敗于東鄰維新之島國日本，舉國深感恥痛，中國知識精英于痛定思痛之余，在文化自覺上又進(jìn)一層?！碑?dāng)時“在文化自覺上又進(jìn)一層”指的是()A．經(jīng)濟(jì)近代化 B．政治民主化C．軍事科技化 D．文化大眾化6．(2014·日照模擬)1888年4月《申報》載文：在雇傭女工的場所，“男女相淆，已非風(fēng)俗之正”“各女工種種丑態(tài)，招搖過市，全不避人，廉恥掃地矣”。這反映出()①近代社會新舊觀念劇烈沖突②上海處于開風(fēng)氣之先地位③近代工業(yè)發(fā)展促進(jìn)社會進(jìn)步④社會生活呈現(xiàn)半殖民地特征A．①③ B．①②③C．②③④ D．①②③④7．(2014·肇慶模擬)1956年1月，毛澤東認(rèn)為社會主義的“高潮”引起了“政治形勢的根本變化”。毛澤東發(fā)表這一看法的背景是()A．三大改造的進(jìn)行 B．“一五”計劃的完成C．人民公社化運(yùn)動的開展 D．中蘇建立外交關(guān)系8．毛澤東曾寫道：“這是一定歷史時期的形式，因而是過渡的形式，但是不可移易的必要的形式。因此，全世界多種多樣的國家體制中，按其政權(quán)的階級性質(zhì)來劃分，基本地不外乎這三種：(甲)資產(chǎn)階級專政的共和國；(乙)無產(chǎn)階級專政的共和國；(丙)幾個革命階級聯(lián)合專政的共和國……”以上內(nèi)容出自()A．《新民主主義論》 B．《論聯(lián)合政府》C．《論人民民主專政》 D．《中國社會各階級的分析》9．(2014·日照模擬)“工業(yè)革命改變了英國的社會結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長造成中等階級與工人階級力量的壯大，貴族、大地主的地位與經(jīng)濟(jì)實力大為下降了，但他們?nèi)园殉终螜?quán)力，造成權(quán)力分配與社會力量對比高度脫節(jié)的狀態(tài)?！庇纱藢?dǎo)致了()A．君主立憲制度確立 B．責(zé)任制內(nèi)閣形成C．社會主義運(yùn)動高漲 D．1832年議會改革10．18世紀(jì)的法國，越來越多的人不再盲從統(tǒng)治者的說教，學(xué)會了用自己的頭腦思考問題。與文藝復(fù)興、宗教改革時期相比，啟蒙運(yùn)動時期人們思考的問題突出表現(xiàn)在()A．批判神權(quán)統(tǒng)治 B．提倡人性解放C．倡導(dǎo)思想自由 D．構(gòu)建“理性王國”11．荷蘭在17世紀(jì)上半葉取代西班牙和葡萄牙成為世界頭號強(qiáng)國，英國在18世紀(jì)中期打敗法國成為“日不落帝國”。兩者反映出的實質(zhì)問題共同點是()A．擁有海軍優(yōu)勢B．工業(yè)國對農(nóng)業(yè)國的勝利C．地理位置得天獨(dú)厚D．先進(jìn)制度對落后制度的勝利12．(2014·鄭州質(zhì)檢)1920年，毛澤東在與友人的書信中寫道：“假定無產(chǎn)者占三分之二……任其為三分之一的資本家所魚肉，其何能忍？且無產(chǎn)者既已覺悟到自己應(yīng)該有產(chǎn)，而現(xiàn)在受無產(chǎn)的痛苦是不應(yīng)該的，因無產(chǎn)的不安而發(fā)生共產(chǎn)的要求，已經(jīng)成了一種事實。……因此我覺得俄國的革命，和各國急進(jìn)派共產(chǎn)黨人數(shù)日見其多，組織日見其密，只是自然的結(jié)果?！睂Υ死斫庾顬闇?zhǔn)確的是()A．俄國的十月革命和各國共產(chǎn)黨的壯大是歷史發(fā)展的必然B．中國應(yīng)該由無產(chǎn)階級通過暴力革命來推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治C．中國共產(chǎn)黨當(dāng)時的首要任務(wù)是發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級革命D．毛澤東基于中國的現(xiàn)實指出了中國民主革命的正確方向二、非選擇題(第13題20分，第14題20分，共40分)13．閱讀下列材料：材料一關(guān)于“社會轉(zhuǎn)型”的含義，在我國社會學(xué)學(xué)者的論述中，有多種理解，其中一種觀點認(rèn)為“社會轉(zhuǎn)型”是指社會結(jié)構(gòu)變動，一種整體的和全面的結(jié)構(gòu)狀態(tài)過渡，而不僅僅是某些單項發(fā)展指標(biāo)的實現(xiàn)，具體包括結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、機(jī)制轉(zhuǎn)軌、利益調(diào)整和觀念轉(zhuǎn)變。在社會轉(zhuǎn)型時期，人們的行為方式、生活方式、價值體系都會發(fā)生明顯的變化?！园俣劝倏撇牧隙^“三大階段與兩次轉(zhuǎn)型”：三大階段，亦即封建、帝制與民治是也。兩次轉(zhuǎn)型，分別是第一次社會政治大轉(zhuǎn)型——封建轉(zhuǎn)帝制，發(fā)生于商鞅前后與秦皇漢武之間……這次轉(zhuǎn)型時，由于我們內(nèi)部的社會發(fā)展到某一階段，促使我們的社會政治結(jié)構(gòu)非轉(zhuǎn)型不可，那是主動的。第二次社會政治大轉(zhuǎn)型——帝制轉(zhuǎn)民治，則發(fā)生于鴉片戰(zhàn)爭之后，實在是從割讓香港之后才被迫開始的。荷蘭、西班牙、葡萄牙、英國、法國都位于大西洋沿岸，地理位置都非常優(yōu)越，故C項錯誤；“荷蘭在17世紀(jì)上半葉取代西班牙和葡萄牙成為世界頭號強(qiáng)國”反映了資本主義制度對封建制度的優(yōu)勢，英國在18世紀(jì)中期打敗法國反映了資本主義制度對封建制度的優(yōu)勢，故D項正確。12．選BA項表述是毛澤東說明自己觀點的理由，并非其主要目的，錯誤；結(jié)合材料信息“無產(chǎn)的不安而發(fā)生共產(chǎn)的要求，已經(jīng)成了一種事實”、“俄國的革命，和各國急進(jìn)派共產(chǎn)黨人數(shù)日見其多，組織日見其密，只是自然的結(jié)果”等可以看出，毛澤東認(rèn)為中國有必要進(jìn)行暴力革命，推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，故B項正確；中共成立于1921年，故C項錯誤；通過材料可以看出，毛澤東在現(xiàn)階段既沒有弄清中國社會性質(zhì)，同時也沒有找到正確的革命道路，故D項錯誤。13．解析：解答第(1)問應(yīng)注意結(jié)合材料一理解“社會轉(zhuǎn)型”包括結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、機(jī)制轉(zhuǎn)軌、利益調(diào)整和觀念轉(zhuǎn)變等，再依據(jù)材料二從以上幾個角度概括指出“封建轉(zhuǎn)帝制”和“帝制轉(zhuǎn)民治”的不同。第(2)問要求從“封建轉(zhuǎn)帝制”和“帝制轉(zhuǎn)民治”中任選一次，指出是如何完成的即可。第(3)問為開放性設(shè)問，談?wù)勛约簩δ骋弧吧鐣D(zhuǎn)型”歷史時期的理解。答案：(1)原因和方式不同：第一次由“經(jīng)濟(jì)大變革”引發(fā)“政治體制”上的主動轉(zhuǎn)型，即“由于我們內(nèi)部的社會發(fā)展到某一階段，促使我們的社會政治結(jié)構(gòu)非轉(zhuǎn)型不可，那是主動的”；而第二次由“外來侵略”引發(fā)“政治體制”上的被動轉(zhuǎn)型，即“發(fā)生于鴉片戰(zhàn)爭之后，實在是從割讓香港之后才被迫開始”。(其他答案，言之有理均可酌情給分)(2)第一次：春秋戰(zhàn)國，連年征戰(zhàn)，社會動蕩，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)生了急劇變革。歷經(jīng)500年的逐漸積累，由西周的“封邦建國”體制變?yōu)榍貪h的中央集權(quán)大一統(tǒng)體制，完成了中國古代歷史上一次重大的社會轉(zhuǎn)型。(其他能圍繞核心知識展開敘述也可，如西周“封邦建國”體制的確立——春秋戰(zhàn)國的連年征戰(zhàn)——秦的統(tǒng)一——中央集權(quán)體制的建立。)(3)本小題采用SOLO評分法。(按五個不同層次回答給分)第一層次，前結(jié)構(gòu)：沒有形成對問題的理解，回答與問題無關(guān)或同義反復(fù)。第二層次，單點結(jié)構(gòu)：找到一個線索或材料即得出結(jié)論。視角：僅結(jié)合某一社會轉(zhuǎn)型期某一方面進(jìn)行論述。第三層次，多點結(jié)構(gòu)：使用多個線索或綜合上述兩則材料，進(jìn)行單一維度地解釋。視角：能結(jié)合材料一“社會轉(zhuǎn)型”概念或材料二“兩次轉(zhuǎn)型”的說法，就某一社會轉(zhuǎn)型歷史時期的多方面表現(xiàn)進(jìn)行論述。第四層次，關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對此作出解釋。視角：能綜合材料一、二的觀點，在第三層次基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉出“社會轉(zhuǎn)型”歷史時期的某些普遍性現(xiàn)象或規(guī)律性認(rèn)識。第五層次，抽象拓展結(jié)構(gòu)：能夠擴(kuò)展材料本身的意義，并進(jìn)行更為抽象的提煉和概括。視角：能對問題的核心概念——“社會轉(zhuǎn)型”，作出比較準(zhǔn)確的理解，如可以就和這一概念的廣義、狹義方面進(jìn)行把握和理解；也可以就“社會轉(zhuǎn)型”時期普遍性與特殊性等特點進(jìn)行論述；還可以從“社會轉(zhuǎn)型”歷史時期發(fā)生原因和背景、表現(xiàn)、啟示與思考等方面進(jìn)行分析。14．解析：第(1)問，主要從內(nèi)外兩個方面思考其時代背景。第(2)問，首先確定該口號出現(xiàn)于五四運(yùn)動中，影響可從政治和思想方面回答。第(3)問，政治方面從舊政權(quán)的滅亡和新政權(quán)建立的角度思考；外交主要聯(lián)系“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”等外交政策回答。第(4)問，將這些口號分成兩類，一是經(jīng)濟(jì)類，二是教育類，然后再分別考慮其歷史背景。答案：(1)民族危機(jī)加??；政府腐敗無能；民族資本主義發(fā)展；民族民主意識增強(qiáng)；先進(jìn)的中國人不斷探尋救亡圖存的道路。(任答4點即可)(2)五四運(yùn)動。影響：無產(chǎn)階級登上歷史舞臺；中