2022-2023學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修二1-2 思維形態(tài)及其特征 課件（36張）

第一單元樹立科學(xué)思維觀念第一課走進思維的世界1.2思維形態(tài)及其特征1Part思維的基本形態(tài)缺少邏輯思維的人，或者說偏向感性思維的人，大概是一些纏在一起的曲線通常的人，會用二分法來認(rèn)識世界，這樣的人的思維方式，更像一棵樹標(biāo)準(zhǔn)不同、目的不同思維的形態(tài)各不相同有人喜歡鉆牛角尖，那么他的思維大概就應(yīng)該是一條彎曲而沒有方向的曲線有人喜歡一條道走到黑，所謂不撞南墻不回頭的人，這樣的人的思維大概是一條直線有人喜歡跳躍式思維，這樣的人的思維形狀，大概是一些相關(guān)或互不相關(guān)的點與線如果思維有形狀，它們是這樣的，這樣的，還有那樣的……一、思維的基本形態(tài)談一談：草地上有兩只羊，如果你們是藝術(shù)家、生物學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，會有怎樣不同的感受與理解呢？藝術(shù)家：藍天、碧水、綠草、白羊，美哉自然。生物學(xué)家：雄雌一對，生生不息。物理學(xué)家：大羊靜臥，沒有位移；小羊漫步，在做機械運動。數(shù)學(xué)家：1+1=2。1.思維不同形態(tài)的形成原因

P5目的不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，人們對思維形態(tài)的認(rèn)識就不同。2.思維不同形態(tài)的劃分標(biāo)準(zhǔn)及具體分類:P5（1）以思維方向為標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)散思維與聚合思維。（2）從對認(rèn)識對象的思考角度：綜合思維與分析思維。（3）從反映認(rèn)識對象的方式：辯證思維與形而上學(xué)思維。（4）

根據(jù)思維運行的基本單元不同：抽象思維與形象思維。一、思維的基本形態(tài)（思維的基本形態(tài)）一、思維的基本形態(tài)(1)從思維的方向看——

發(fā)散思維：向不同方向擴散；聚合思維：向同一方向收斂發(fā)散思維、聚合思維發(fā)散思維聚合思維由“一到多”由“多到一”綜合思維：整體地認(rèn)識對象分析思維：分別地認(rèn)識對象落腳點在于整體落腳點在于部分例如：立足整體

全局觀念例如：具體問題具體分析（2）從思維對認(rèn)識對象的思考角度看——例：根據(jù)其不同的特征，又將水果進行詳細分類，分別對它們進行研究?！治鏊季S例：科學(xué)家將各種水果的特征進行的綜合，從而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。

——綜合思維整體地認(rèn)識對象分別地認(rèn)識對象一、思維的基本形態(tài)綜合思維、分析思維

辯證思維：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題；

形而上學(xué)思維：用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題；(3)從反映認(rèn)識對象的方式看——辯證思維、形而上學(xué)思維一、思維的基本形態(tài)《塞翁失馬》的故事告訴我們，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。《盲人摸象》故事的主人公把部分當(dāng)成整體。→辨證思維→形而上學(xué)思維①抽象思維：含義：人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。②形象思維：含義：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。（4）從思維運行的基本單元看——抽象思維與形象思維光的本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流?！橄笏季S可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！蜗笏季S一、思維的基本形態(tài)③二者的地位：本形態(tài)思維的基本形態(tài)。思1.兩則材料分別運用了什么思維表達形式？2.比較上述材料在思維表達上的差異?《鑄劍為犁》和平主題雕塑《打結(jié)的手槍》和平主題雕塑

材料一：一百多年來，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)，全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。各國相互聯(lián)系、相互依存，全球命運與共，和平力量的上升遠遠超過戰(zhàn)爭因素的增長，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。

材料二：在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道:“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影;和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈....【探究與分享：P5頁】一百多年來，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。因為戰(zhàn)爭是殘酷的所以，全人類都希望和平與發(fā)展各國相互聯(lián)系、相互依存，全球命運與共和平力量的上升遠遠超過戰(zhàn)爭因素的增長，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。因為全球命運與共所以，和平力量的上升遠遠超過戰(zhàn)爭因素的增長，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。用因果關(guān)系推理來表達材料一運用的是以概念為思維的基本單元表達思想的抽象思維。材料二白天鵝的翅膀翅膀掠過寧靜的湖水水底映出的云影;和平想象為和平想象為開向四方的門，門里圓桌上斟滿的紅酒，酒上照耀的燈比擬性想象比擬性想象用形象思維的語言表達運用的是以感性形象為思維的基本單元表達思想的形象思維。劃分標(biāo)準(zhǔn)類型含義從思維的方向看發(fā)散思維向不同方向擴散的思維(由一到多)聚合思維向同一方向收斂的思維（由多到一）從思維對認(rèn)識對象的思考角度看綜合思維整體地認(rèn)識對象的思維（整體角度）分析思維分別地認(rèn)識對象的思維（部分角度）從思維反映認(rèn)識對象的方式看辯證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點形而上學(xué)思維用孤立、靜止、片面的觀點根據(jù)思維運行的基本單元的不同（思維的基本形態(tài)）抽象思維人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元形象思維人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元【知識整合】思維形態(tài)的分類（1）評價一個人的好壞與價值，既要看他的貢獻，又要看他的錯誤。綜合思維（多到一）（2）對于人體來說，想要研究人類遺傳規(guī)律，主要分析遺傳物質(zhì)DNA。想要識別人體內(nèi)有無炎癥，主要看白細胞的數(shù)量。分析思維（一到多）（3）老婆婆去找禪師說:“我每一天都很憂愁，禪師能否幫幫我?”禪師問是為何，老婆婆說:“我有兩個女兒，大女兒嫁個賣雨衣的，小女兒嫁給賣帽子的。如果是晴天，我就擔(dān)心大女兒家沒生意。如果是雨天，我就擔(dān)心小女兒家沒生意。因此，每一天都很憂愁?！倍U師笑笑:“呵呵，其實你應(yīng)該每天都很開心呀。如果是晴天，小女兒家生意好。如果是雨天，大女兒家生意好。這樣來看，天天是好天?！毙味蠈W(xué)思維辯證思維判斷：下列表達屬于哪一種思維？1．某互聯(lián)網(wǎng)公司曾經(jīng)要招聘一名市場公關(guān)部總經(jīng)理，設(shè)置了招聘考題，題目是：“日”字加上1個筆畫會是什么字？第一個求職者說是“田”字，第二個求職者回答是“旦”和“舊”，第三個求職者認(rèn)為可以組成很多個字，像是：甲、電、申等。結(jié)果第三個求職者勝出了。原因在于他(

)A．堅持了發(fā)散思維 B．堅持了聚合思維

C．堅持了形象思維 D．堅持了抽象思維A2．聚合思維從四面八方向一個目標(biāo)點想，把有關(guān)信息集中起來，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。以下屬于聚合思維的是()①思考藍色、黃色等顏色可以用來做哪些物體的顏色②抬頭看到天上的云，感覺它的形狀像一頭綿羊③搜索我們所接觸過的人，從中選定最值得尊敬的人④旅行者從諸多路線中篩選出一條最佳路線到達目的地A.①②B.①③C.②④D.③④D2Part思維基本形態(tài)的特征◆小明與小芳討論速修哪門課時，針對思想政治課中的“邏輯與思維”，兩個人有以下對話。

小芳的話，組合起來就是一個推理:

知識創(chuàng)新的工具是有用的，科學(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具，所以，科學(xué)思維方法是有用的。學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法有用嗎？當(dāng)然有用啦，科學(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具嘛。探究與分享?其他兩個判斷分別由哪兩個概念構(gòu)成??結(jié)合此例，剖析抽象思維的基本形式?！翱茖W(xué)思維方法是知識創(chuàng)新的工具”結(jié)論：

已知一：概念概念

已知二：“科學(xué)思維方法是有用的”概念概念“知識創(chuàng)新的工具是有用的”概念概念⑴抽象思維的基本單元是“概念”

結(jié)論：⑵抽象思維的基本形式是“概念、判斷、推理”已知判斷新判斷推理（被省略了的前提）（前提）（結(jié)論）1.抽象思維

P6一段以概念、判斷和推理等方式反映認(rèn)識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。（1）基本思維形式：反映認(rèn)識對象本質(zhì)屬性的思維形式對思維對象有所斷定的思維形式從已知判斷推出未知新判斷的思維形式（2）主要特征：基本單元的概念性、運行方式的推導(dǎo)性和思維表達的嚴(yán)謹(jǐn)性。二、思維基本形態(tài)的特征

1940年，法西斯攻占了法國首都巴黎。畢加索為了紀(jì)念鄰居米什老人慘遭法西斯殺害的孫子，懷著悲憤的心情，畫了一只飛翔的鴿子——這是“和平鴿”的雛形。1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會，畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時智利的著名詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”，由此，鴿子被正式公認(rèn)為和平的象征。結(jié)合材料，談?wù)勥@幅畫表達了畫家怎樣的思想,是如何表達的？死于希特勒法西斯之手的少年留辛被希特勒法西斯打傷的鴿子《和平鴿與少女》認(rèn)識對象在感覺、知覺和表象基礎(chǔ)上對和平的祈愿，盼望著戰(zhàn)爭的硝煙盡快散去，讓人們過上和平的生活。表達運用聯(lián)想、想象和幻想等形象性想象性情感性（1）基本形式：形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。（2）主要特征：

基本單元的形象性、

運行方式的想象性、

思維表達的情感性。二、思維基本形態(tài)及其特征2、形象思維

二、思維基本形態(tài)及其特征3、抽象思維和形象思維的關(guān)系：（1）抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的，不是絕對的；（2）在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。（3）教材所使用的“思維方式”概念指的是抽象思維的形式，即概念、判斷和推理。根據(jù)思維加工使用的基本單元劃分，都來源于實踐。形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維。(補充）項目抽象思維（邏輯思維)

形象思維（藝術(shù)思維）區(qū)別基本單元思維形式主要特征聯(lián)系概念感性形象概念、判斷和推理在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上,運用聯(lián)想、想象和幻想等概念性、推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性形象性、想象性、情感性①是根據(jù)思維加工所使用的基本單元而區(qū)分的兩種不同思維形態(tài)；②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐。③形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維。

【知識匯總】：抽象思維與形象思維“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬，

夕陽西下，斷腸人在天涯!”(馬致遠:《天凈沙·秋思》)1個杯子+1個杯子=兩個杯子1+1=2為什么每天都會有白天和黑夜？探究：材料分別體現(xiàn)了形象思維還是抽象思維？形象思維形象思維抽象思維抽象思維練一練：以下哪些是抽象思維？哪些是形象思維？①同桌之間討論電場疑難問題。

②甲去國家大劇院欣賞新年音樂會表演。

③袁隆平團隊培育雜交水稻實驗。④杜甫在《春望》中所寫的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。⑤凡是經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好經(jīng)濟理論，你是經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)生，所以，你應(yīng)當(dāng)學(xué)好經(jīng)濟理論。⑥畫家筆下的花、鳥、蟲、魚。

⑦人類從鳥身上得到啟示，最終發(fā)明了飛機。⑧毛澤東在談工作方法時作出的“十個指頭彈鋼琴”的比喻。⑥我們既要綠水青山，也要金山銀山；寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。

抽象思維形象思維抽象思維形象思維抽象思維形象思維形象思維形象思維抽象思維易混易錯辨析：1、形象思維屬于感性認(rèn)識，抽象思維屬于理性認(rèn)識。（

）2、形象思維與抽象思維是人類理性認(rèn)識中的兩種不同的思維形式，它們都是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上開始的，只是以不同的途徑實現(xiàn)從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的飛躍。（

）3、形象思維與抽象思維的區(qū)分是絕對的，不是相對的。（

）4、感性認(rèn)識以感覺、知覺、表象等反映形式認(rèn)識對象；形象思維是運用聯(lián)想、想象和幻想等形式反映認(rèn)識對象。（

）5、抽象思維比形象思維更有價值。（

）6、抽象思維的主要特征是概念、判斷、推理。（

）х√х√хх7.抽象思維揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，而形象思維觸及不到事物的本質(zhì)和規(guī)律。（

）8.同桌之間討論電場疑難問題

與

令狐沖向風(fēng)清揚討教“獨孤九劍”劍法是同一種思維類型。（）хх思維的基本形態(tài)1.不同思維形態(tài)的形成原因2.思維形態(tài)的劃分標(biāo)準(zhǔn)及分類思維基本形態(tài)的特征1.思維的基本形態(tài)2.抽象思維和形象思維的關(guān)系辯證思維和形而上學(xué)思維綜合思維和分析思維發(fā)散思維和聚合思維抽象思維和形象思維構(gòu)建思維導(dǎo)圖：思維形態(tài)及其特征抽象思維和形象思維相輔相成1.在2022年教育工作會上，教育部長懷進鵬第一次系統(tǒng)地談到對中國教育的判斷與認(rèn)知.他談到∶必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育。這一判斷與認(rèn)知主要體現(xiàn)的邏輯思維是（

）A．發(fā)散思維 B．綜合思維 C．超前思維 D．逆向思維B2.形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。在下列活動中，主要依靠形象思維的是()①同桌之間討論電場疑難問題②令狐沖向風(fēng)清揚討教“獨孤九劍”劍法③甲去國家大劇院欣賞新年音樂會表演④袁隆平團隊培育雜交水稻實驗 A．①②B．②④C．①④ D．②③D3.“冰墩墩”是北京2022年冬季奧運會的吉祥物之一。該吉祥物以熊貓為原型進行設(shè)計創(chuàng)作,將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合,體現(xiàn)了冬季冰雪運動和現(xiàn)代科技特點。這種思維形態(tài)的主要特征是()①把概念作為思維的基本單元②以感性形象為思維的基本單元③思維的運行方式具有想象性④思維的表達具有嚴(yán)謹(jǐn)性A.①④ B.②③ C.①② D.③④B4.杜甫在《春望》中所寫的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”,表達了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情。這表明形象思維具有()

A.基本單元的形象性

B.運行方式的想象性

C.思維表達的嚴(yán)謹(jǐn)性

D.思維表達的情感性D5.漫畫《就在這塊取》諷刺了有些人金錢至上的人生