教學設(shè)計小蝌蚪找媽媽通用

教學設(shè)計小蝌蚪找媽媽通用教學設(shè)計小蝌蚪找媽媽通用1

活動名稱

小蝌蚪找媽媽

活動目標

1、引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)的進展，畫成6幅連環(huán)畫，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。

2、引導幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。

3、培育幼兒留意遠近、大小關(guān)系，合理支配畫面的能力。

4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點

依據(jù)故事情節(jié)的進展，畫成6幅連環(huán)畫。

難點

留意遠近、大小關(guān)系，合理支配畫面的能力。

活動預備

幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今日我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完好的故事。

2、引導幼兒觀看主要角色的特征。

幼兒商量，故事里都有哪些小動物。

出示動物圖片，請幼兒觀看。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標上數(shù)字。

畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫，教師巡回指導，提示幼兒將主要角色畫在紙的中間，留意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

4、評價作品，結(jié)束活動。

鼓舞幼兒與鄰座的小朋友互相觀賞并講解并描述故事內(nèi)容，選出畫的'最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

活動反思：

這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)受，使幼兒了解到青蛙的生長改變過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培育幼兒互相合作的能力。

教學設(shè)計小蝌蚪找媽媽通用2

教學目標：

1、學問目標：認識8個二類字，指導美觀書寫“變〞“披〞兩個一類字;

知道小蝌蚪變成青蛙的過程;

正確分辯“迎上去追上去游過去“三個詞的意思;

2、能力目標：培育學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

培育學生大膽表演、想像、表達的能力;

3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得愛護青蛙。

重點難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

難點是分角色朗讀和表演。

教具預備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

一、謎語導入，激發(fā)興趣:

友愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書：媽媽

4、今日，我們就來學一個特別好玩的故事。板書：找

齊讀課題：第34課小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片，邊看邊思索：這篇課文講了一件什么事?

2、學生回答：

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的`媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最終才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過程。

隨機板書：找鯉魚烏龜變

(3)在田字格里指導學生寫“變〞字(強調(diào)撇點的方向要往外)。

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段?在書上標出，給不認識的字注音。

2、學生配樂按自然段接讀課文。

推舉合同范本：

3、出示課件：認讀二類字。(先認讀，再組詞讀)

灰迎阿姨頂披鼓

4、指導寫“披〞字(強調(diào)右邊的皮，橫勾別丟掉)

5、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(看課件演示青蛙的生長過程)

板書：長后退長前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪長什么樣呢?(出示課件)學習第一段

帯動作表演讀，突出快活的語氣。

2、長成后的青蛙又是什么樣呢?學習第四段：

采納換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著潔白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》過渡句：哦，小青蛙多可愛啊，我們也來當當可愛的小青蛙，跳起來吧!

4、通過對比我們知道，青蛙小時候和長大后，樣子有這么大的改變啊!課文中講，小蝌蚪在變成青蛙的過程中，遇到了鯉魚和烏龜，最終才見到了青蛙媽媽，它們都說了些什么，讓我們讀一讀，演一演吧!(用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去〞、“追上去〞“游過去〞三個詞的意思;并板書：迎追游)

(1)學習第二段：(鯉魚)(突出禮貌教育)：

讀出小蝌蚪的著急語氣和鯉魚媽媽的溫柔語氣

學習小蝌蚪的禮貌板書——迎

(2)學習第三段：(烏龜)(培育想像和寫作能力)

讀出烏龜慢吞吞的語氣板書——追

培育想像能力：小蝌蚪們看到烏龜，會怎樣說?——咦?前邊那只動物就是四條腿、寬嘴巴，它可能就是我們的媽媽吧!快，追上它!

培育寫作能力：為什么小蝌蚪把烏龜當成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個大嘴巴)進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清晰，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候肯定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能依據(jù)身體的部分的特征就去推斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

(3)學習第五段：(青蛙)(培育表演能力)

讀出青蛙的慈愛和疼愛的語氣小蝌蚪欣喜的語氣板書——游師生共演這一段

五、板書總結(jié)，回顧全文：

1、這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最終看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的改變：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最終尾巴變短不見了，變成了青蛙。

2、師生分角色朗讀全文。

(師：一組：小蝌蚪二組：鯉魚三組：烏龜四組：青蛙)

3、課堂練習：

小蝌蚪先長出()，過了幾天，又長出()，再過幾天，()變短了，慢慢的，()已經(jīng)不見了，變成了()。

六、資料匯報，學問拓展。

1、你喜愛青蛙嗎?為什么?(資料匯報)

2、你準備怎樣愛護青蛙?

3、他們這樣做對嗎?看課件明辨是非

4、出示宰殺青蛙和做成菜的圖片，讓學生談感受。

5、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)當愛護青蛙。出示課件：愛護青蛙愛護動物愛護環(huán)境(學生大聲齊讀)

七、課外延長，布置作業(yè)：

養(yǎng)幾只小蝌蚪，觀看它們的發(fā)育過程，然后放歸到大自然中去。

34、小蝌蚪找媽媽

長后腿長前腿尾巴變短

變

小蝌蚪————————————————————————青蛙

找

鯉魚(迎)烏龜(追)媽媽(游)

教學設(shè)計小蝌蚪找媽媽通用3

教學目標：

1、學問目標：認識8個二類字，指導美觀書寫“變〞“披〞兩個一類字;

知道小蝌蚪變成青蛙的過程;

正確分辯“迎上去追上去游過去“三個詞的意思;

2、能力目標：培育學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

培育學生大膽表演、想像、表達的能力;

3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得愛護青蛙。

重點難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

難點是分角色朗讀和表演。

教具預備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

一、謎語導入，激發(fā)興趣:

友愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今日，我們就來學一個特別好玩的故事。板書：找

齊讀課題：第34課小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片，邊看邊思索：這篇課文講了一件什么事？

2、學生回答：

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最終才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過程。

隨機板書：找鯉魚烏龜變

(3)在田字格里指導學生寫“變〞字(強調(diào)撇點的方向要往外)。

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出，給不認識的字注音。

2、學生配樂按自然段接讀課文。

3、出示課件：認讀二類字。(先認讀，再組詞讀)

灰迎阿姨頂披鼓

4、指導寫“披〞字(強調(diào)右邊的皮，橫勾別丟掉)

5、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？(看課件演示青蛙的生長過程)

板書：長后退長前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪長什么樣呢？(出示課件)學習第一段

帯動作表演讀，突出快活的語氣。

2、長成后的青蛙又是什么樣呢？學習第四段：

采納換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著潔白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》過渡句：哦，小青蛙多可愛啊，我們也來當當可愛的小青蛙，跳起來吧!

4、通過對比我們知道，青蛙小時候和長大后，樣子有這么大的改變啊!課文中講，小蝌蚪在變成青蛙的過程中，遇到了鯉魚和烏龜，最終才見到了青蛙媽媽，它們都說了些什么，讓我們讀一讀，演一演吧!(用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去〞、“追上去〞“游過去〞三個詞的意思;并板書：迎追游)

(1)學習第二段：(鯉魚)(突出禮貌教育)：

讀出小蝌蚪的著急語氣和鯉魚媽媽的溫柔語氣

學習小蝌蚪的禮貌板書——迎

(2)學習第三段：(烏龜)(培育想像和寫作能力)

讀出烏龜慢吞吞的語氣板書——追

培育想像能力：小蝌蚪們看到烏龜，會怎樣說？——咦？前邊那只動物就是四條腿、寬嘴巴，它可能就是我們的媽媽吧!快，追上它!

培育寫作能力：為什么小蝌蚪把烏龜當成它們的媽媽呢？(因為烏龜也有個大嘴巴)進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清晰，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的.時候肯定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能依據(jù)身體的部分的特征就去推斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

(3)學習第五段：(青蛙)(培育表演能力)

讀出青蛙的慈愛和疼愛的語氣小蝌蚪欣喜的語氣板書——游師生共演這一段

五、板書總結(jié)，回顧全文：

1、這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最終看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的改變：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最終尾巴變短不見了，變成了青蛙。

2、師生分角色朗讀全文。

(師：一組：小蝌蚪二組：鯉魚三組：烏龜四組：青蛙)

3、課堂練習：

小蝌蚪先長出()，過了幾天，又長出()，再過幾天，()變短了，慢慢的，()已經(jīng)不見了，變成了()。

六、資料匯報，學問拓展。

1、你喜愛青蛙嗎？為什么？(資料匯報)

2、你準備怎樣愛護青蛙？

3、他們這樣做對嗎？看課件明辨是非

4、出示宰殺青蛙和做成菜的圖片，讓學生談感受。

5、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)當愛護青蛙。出示課件：愛護青蛙愛護動物愛護環(huán)境(學生大聲齊讀)

七、課外延長，布置作業(yè)：

養(yǎng)幾只小蝌蚪，觀看它們的發(fā)育過程，然后放歸到大自然中去。

34、小蝌蚪找媽媽

長后腿長前腿尾巴變短

變

小蝌蚪——青蛙

找

鯉魚(迎)烏龜(追)媽媽(游)

教學設(shè)計小蝌蚪找媽媽通用4

教學目標：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體改變，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)當愛護青蛙。

2、學會本課的14個生字，認識矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭〞等詞語的意思。

3、能按問題的提示寫句子，把句子寫具體；通過選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會分角色朗讀課文，能背誦課文的最終兩個自然段。

教學重點：

讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體改變，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。

難點：懂得應(yīng)愛護青蛙，并能向他人宣揚愛護青蛙的道理。

教具預備：

課前引導學生觀看蝌蚪的生長改變。

教學時間：

3課時

第一課時

教學目標：

1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學會“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜〞等9個生字，理解詞意。

3、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點，能按問題的提示擴寫句子。

教學過程：

一、激趣揭題。

[1、出示課件，認識“蝌蚪〞，說說怎么記住這兩個字。

2、小蝌蚪長大后變成了什么？

師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來，漸漸地變成了青蛙。因為小蝌蚪?jīng)]有觀察過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽。補充課題后齊讀。]

1、小朋友，我們已經(jīng)觀看過小蝌蚪的生長改變，誰能說說它是怎樣的？

2、揭題：小蝌蚪找媽媽。學習“蝌、蚪〞，怎么記住它？

3、看了課題你還想知道什么？

小蝌蚪為什么要找媽媽？

他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？

二、圖文對比，初步了解課文內(nèi)容。

1、聽錄音，思索：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌蚪的媽媽到底是誰？

2、聽完后匯報。

小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。〔觀看課文插圖〕

學習生字“鯉〞，怎么記？

學習生字“龜〞，共幾筆，第七筆是什么？

小蝌蚪的媽媽是大青蛙?！灿^看課文插圖4〕

3、跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。

三、學習第一自然段。

1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？

〔一群小蝌蚪在水里游來游去?！?/p>

2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思索：從這一段中你知道了什么？

3、商量：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話看出，指名讀一讀。

⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴。

學習生字“腦、袋、甩〞。[比較：腦---胸袋---裳甩---用]

自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長〞三個詞分別寫出了什么？〔大小、顏色、長短〕

4、朗讀指導。你喜愛這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜愛和小蝌蚪的活潑可愛。

五、作業(yè)指導。

課后第四題：回答下列問題。

---------------------------小蝌蚪游來游去。

1、小蝌蚪在哪里游來游去？

2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？

先自由說，再指名說。

五、穩(wěn)固練習。

1、指導書寫：重點“腦、袋、甩〞。

2、完成課后作業(yè)4。

第二課時

教學目標：

1、學會“披、短、蹲、碧、肚、鼓〞6個生字，理解詞意。

2、了解青蛙的生長過程，能按課文內(nèi)容填空。

3、分角色朗讀課文。

教學過程：

一、復習引入。

1、卡片抽讀詞語。

2、齊讀課文第一段。

二、學習第二段。

1、自由讀并思索：這一段共有幾句話？每一句講什么？這些句子順序可以調(diào)嗎？

2、商量，理清句子之間的關(guān)系。

a、小蝌蚪的形態(tài)有什么改變？

b、小蝌蚪觀察了誰？[重點理解“迎〞指名表演]

c、小蝌蚪怎么說？

d、“誰〞怎么回答？

3、指導朗讀。

自由練讀，指名讀，分角色讀，齊讀。

4、小結(jié)學法。

先找有幾句話，再說說每句講什么，最終有感情地讀讀。

三、商量學習第三段。

1、按“找找、說說、讀讀〞的學法，分組商量學習第三段。

2、引讀，進一步理清層次。

3、指名分角色朗讀。

理解為什么用“追〞，“急忙追〞說明什么？

四、學習四、五段。

1、默讀思索：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰是小蝌蚪的媽媽？把有關(guān)青蛙樣子的句子用波浪線劃出來。

2出示句子，朗讀理解。

“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣服，露著潔白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在捉小飛蟲。〞

⑴、看圖理解“蹲著、露著、鼓著〞等詞。學習蹲、鼓等生字。

⑵、找一找寫青蛙顏色的詞。學習“碧、肚〞等生字。[說說這段話中哪些詞語用得好？]

⑶、朗讀這段話。

⑷、你能看著圖和板書向大家介