中班美工活動(dòng)方案

中班美工活動(dòng)方案中班美工活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)目的

養(yǎng)成教育目標(biāo)：能獨(dú)立完成自己的作品。

認(rèn)知：幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及觀賞力。

技能：復(fù)習(xí)穩(wěn)固撕貼技能。

情感：喜愛參加美工活動(dòng)。

人格；教育幼兒不亂丟碎紙，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

各種撕貼材料若干，用舊掛歷做成的半成品〔拖鞋、帽子……〕

三、活動(dòng)過程：

1.出示用舊掛歷做好的物品〔拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套-------〕，引導(dǎo)幼兒觀看，通過談話，讓幼兒知道這些物品是廢物利用。

2.向幼兒講解撕貼材料及使用方法，教育幼兒不亂丟碎紙，保持環(huán)境的潔凈。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒，

4.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

5.展示作品，講評(píng)。

6.師生共同整理物品。

中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛的烏龜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓舞幼兒合理地布局畫面。

2．通過觀賞課件，感受畫面布局的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程：

1．出示烏龜手偶。

“今日，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰(shuí)嗎？〞

“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？〞

2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住〞不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

〔1〕出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？〔“感謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)當(dāng)住在哪里呢？〞〕

〔2〕讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的?！病安缓貌缓茫业念^、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒適〞〕

〔3〕讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？〔“太好了，我最喜愛在水中間游來游去的了?！?/p>

〔4〕出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說？〔“這么大的海，就我一個(gè)人住？我很孤獨(dú)哦！〞〕請(qǐng)幼兒想想方法？

〔5〕增添很多個(gè)小烏龜〔畫面較飽滿〕，聽聽烏龜怎么說？〔“太好了，這樣我就不會(huì)孤獨(dú)了。〞〕

〔6〕出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。

3．請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家?！?〕提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？

〔2〕幼兒繪畫，教師巡察指導(dǎo)。

提示幼兒照看烏龜?shù)母惺堋布春侠聿季之嬅妗?/p>

〔3〕作品展示。

幼兒相互觀賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

反思：

畫面布局是幼兒比較難把握的一個(gè)問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)拈啔v，但在繪畫過程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太美麗，為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。

我轉(zhuǎn)變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語(yǔ)調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理睬老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢？〞幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了很多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！〞有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！〞還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！〞可見幼兒的想象也是特別豐富的。

在評(píng)價(jià)過程中，我組織幼兒一起觀賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講解并描述能力也得到了提高。

整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，到達(dá)了肯定的`效果。

中班美工活動(dòng)方案2

活動(dòng)名稱

夏天的風(fēng)景

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)酷熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

2、能依據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，相互協(xié)作，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、組織幼兒觀看了解夏季特征和四周生活環(huán)境的相應(yīng)改變。

2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。

3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路扛墒裁词?？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的酷熱？什么顏色看上去涼快些？幼兒依據(jù)老師的提問分組進(jìn)行商量，溝通自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼快。夏天人們穿得很少，喜愛在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)酷熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼快。

2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。教師：今日我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今日用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫，先商議?好畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要留意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更美麗。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒在合作畫中相互商議?，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友依據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。活動(dòng)延長(zhǎng)開展“西瓜品嘗會(huì)〞或進(jìn)行“玩水〞等夏天的活動(dòng)。

夏天的風(fēng)作文

朱自清寵愛江南的春，因?yàn)樗?；老舍贊美?jì)南的冬，因?yàn)樗壬?；何其芳歌頌鄉(xiāng)下的秋，因?yàn)樗谴T果累累的。而我所要贊揚(yáng)的卻是夏天。春天畢竟太多風(fēng)，秋天畢竟太凄涼，冬天畢竟太寒冷。只有夏天是好的。

夏天是安靜的。大街上的行人稀稀疏疏的。打著傘走著。陽(yáng)光的照射使得人們溫和安適地睡著了。惟有那柏油路咧開嘴對(duì)著太陽(yáng)笑，仿佛在說：“真舒適，真溫和！〞一切都是那么清靜和諧。老樹伸展著枝杈，向上索取著陽(yáng)光，來了一陣小風(fēng)，這位年邁的音樂家便“沙沙〞地演奏起來。

黃昏時(shí)分，天涼快下來，大樹下也喧鬧了起來。老人們搬著小凳子坐在樹下，悠然地?fù)u著手中的蒲扇。嘮嘮家常，下下棋，打打牌。就連小蟲也不甘孤獨(dú)，趕趟似的出來了。聽！學(xué)識(shí)淵博的蟬發(fā)言了：“知道了，知道了！〞仿佛它什么都知道。這時(shí)，蟋蟀這位天生的音樂家開始演唱了：“穸穸，簌簌。〞它們的聲音始終伴人們?nèi)胨?/p>

等到一切都睡熟后，大地就是雨的舞臺(tái)了。雷聲為它伴奏，閃電是它的燈光。它在這寬廣的舞臺(tái)上翩翩起舞。它們會(huì)跳探戈，會(huì)跳芭蕾。它們最拿手的是踢踏舞，聽，它們的腳不斷地踩著地，傳來“嘀嘀，嗒嗒〞的聲音，它們就是這樣狂歡一夜，永久也不累。

等到東方露出魚肚白的時(shí)候，雨就退了。太陽(yáng)紅撲撲的臉慢慢出如今地平線上。人們推開門，打開窗，盡情地呼吸著這清爽的空氣。地上的水洼在晨曦下，顯得特別清亮。

太陽(yáng)慢慢高掛空中。那些水洼仿佛害了羞，一溜煙沒了影。上午的陽(yáng)光不是那么毒，是孩子們的天地。小女孩穿著花裙，吃著冰淇淋，在樹陰下跳皮筋。男孩子們赤著膀子，一個(gè)猛子扎進(jìn)了水里，在水中盡情地玩耍。

夏，是安靜的，但也是喧鬧的。夏永久是那么的可愛，這就是夏。

中班美工活動(dòng)方案3

活動(dòng)名稱：

給娃娃做秋衣

活動(dòng)目標(biāo)：

1．區(qū)分顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩艷麗。

2．了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)懷別人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

花布，娃娃，紙

活動(dòng)過程：

1．語(yǔ)言誘導(dǎo)，引起興趣建議可用設(shè)問：“如今是什么季節(jié)？〞“秋天到了天氣有什么改變？〞“小朋友穿的衣服有什么改變？〞“娃娃沒有秋衣怎么辦？〞等，引起幼兒思索、商量，激起幼兒為娃娃“織〞花布做秋衣的愿望。

2．觀賞范例、商量。

設(shè)問：

〔1〕為什么叫它“花布〞？

〔2〕上面印的是什么圖案？給花布取名。

〔3〕每塊花布的圖案是否都一樣呢？

〔4〕這塊花布上的圖案有幾種顏色？

〔5〕是哪二種顏色？哪個(gè)深？哪個(gè)淺？

3．商量作畫方法

4．幼兒創(chuàng)作

5．引導(dǎo)講評(píng)，幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“艷麗〞“不艷麗〞

6．折秋衣〔四角向中心折的方法〕

《給娃娃做秋衣》活動(dòng)反思

這是一次