中心學(xué)校書香校園建設(shè)方案

------------------------------------------------------------------------中心學(xué)校書香校園建設(shè)方案高邑鄉(xiāng)中心學(xué)校書香校園建設(shè)方案（2011年3月——2013年12月）一、指導(dǎo)思想：以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，以讀書育人”的校園讀書氛圍，培養(yǎng)師生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的發(fā)展，打造書香校園、和諧校園。二、活動機構(gòu)：書香校園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：禹定強副組長：吳宗彥譚亞李俊柏軍政成員：各部門負責人、各班班主任三、基本目標宏觀目標：通過書香校園建設(shè)，提升學(xué)校的文化品位，打造個性鮮明、特色突出的精品學(xué)校；鍛造適應(yīng)新課程改革和培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才需要的名師隊伍；探索學(xué)生通過閱讀，攝取成長所需的精神營養(yǎng)，實現(xiàn)人格和人性健全發(fā)展、創(chuàng)造潛能充分激發(fā)的有效模式；傳承和豐富民族的優(yōu)秀文化，不斷推進民族的進步與發(fā)展。具體目標：1、積極倡導(dǎo)教師“與書為伴”，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，通過閱讀提升教師理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，形成一支專業(yè)扎實、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻、奮發(fā)向上的教師隊伍。2、積極倡導(dǎo)學(xué)生“閱讀經(jīng)典”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進學(xué)生更新知識、活躍思維、開闊視野，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和幸福人生奠定基礎(chǔ)。讓閱讀成為學(xué)生的自覺需求，讓讀書與生命行。3、良好的校園環(huán)境是無聲的育人載體。積極營造濃厚的校園“書香氛圍”,切實加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)造個性化、人文化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，努力打造書香校園，不斷提高辦學(xué)水平和學(xué)校品味。4、以校為點，輻射家長，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長共同參與，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會，通過讀書活動，營造和諧的文化氛圍。從教師、學(xué)生、家長全方位開展讀書活動，形成三位一體，互相支持，互相滲透，本著促進學(xué)生學(xué)習(xí)，教師成長和家庭讀書氛圍的形成為宗旨，構(gòu)建整體讀書育人系統(tǒng)。四、推進步驟：? 2011年3月--2012年2月，自覺探索階段。按照“書香校園”特色方案，全面開展師生讀書活動。? 2012年3月--2013年1月，全面建設(shè)階段。按照“書香校園”特色方案，整體建構(gòu)校園書香氛圍，構(gòu)架教師、學(xué)生、家庭三個讀書活動體系。? 2013年3月--2013年12月，特色形成階段。持續(xù)推進書香校園行動計劃，凸現(xiàn)學(xué)?！皶恪碧厣?。五、主要措施（一）宣傳發(fā)動階段（2011.3--2011.4）全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處充滿書香。1．成立“書香校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開“書香校園工程建設(shè)”動員大會。2．學(xué)校進行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設(shè)，從文字到修飾，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。3．健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書的海洋中。4．通過“班級圖書角”和教室布置，設(shè)計“書香班級”。5、各班級出一期以讀書故事、讀書名言警句或美文等為內(nèi)容的黑板報。（團委負責）6、利用第4周國旗下講話進行讀書宣言。（政教處負責）（二）組織實施階段（2011.5--2012.7）整合閱讀資源，完善閱讀體系，讓書香浸潤師生成長的每一個瞬間A、建立教師讀書活動的相關(guān)制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學(xué)生的進步。教師必須做讀書的先行者和模范，口號是：讓讀書成為生活的一部分，讀書美化心靈，讀書助你成為名師。此項工作由教務(wù)處負責組織實施。教師的讀書活動將列入教師的繼續(xù)教育內(nèi)容并進行考核?；疽蟆Ｃ课唤處熋科诒仨氄J真閱讀1本教育名著；每位教師要認真閱讀學(xué)校推薦的必讀書或雜志，寫好教育隨筆或教學(xué)論文，每月不少于1篇；每位教師要積極參加學(xué)校舉辦的讀書匯報或討論活動，在討論中交流思想，豐富經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中加強課題研究工作，提高素質(zhì)教育的實施能力。措施：每位教師每年要擬定一份讀書與自身專業(yè)發(fā)展計劃；教師每年自購教育教學(xué)書籍2—5本，訂閱教育教學(xué)報刊50-一100元；設(shè)立教師讀書登記卡，要求教師每周進圖書館、閱覽室不少于5課時；采用登記制度，學(xué)校每學(xué)期確定教師必讀書2—3本；B、學(xué)生讀書系列。培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的良好習(xí)慣，拓寬視野，豐富知識框架，全面提高素質(zhì)，口號是“閱讀改變?nèi)松?，行動鑄就輝煌”。措施：1．設(shè)立閱讀指導(dǎo)課或每天安排閱讀指導(dǎo)時間，在時間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導(dǎo)。2．教室里設(shè)置“讀書臺”，班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”和學(xué)生作品。3．根據(jù)實際，由語文老師組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系。4、建立有效的班級間、學(xué)生間的圖書交流機制，通過“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。5、鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設(shè)方案，讓學(xué)生參與設(shè)計、管理、活動，使學(xué)生在參與中增強體驗，受到教育。6．舉辦讀書月活動。因4月23日為世界讀書日，故暫定4月份和十月份。7．加強文化長廊建設(shè)，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供平臺。精心設(shè)計“校園書畫長廊”，張貼學(xué)生書法與繪畫作品，為校園增添書香氣息。8、全力構(gòu)建“書香校園”的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓網(wǎng)絡(luò)打開師生眼界。學(xué)校加大硬件投資，充分利用駐馬店電子期刊閱覽室，在所有辦公室配備電腦，在校園網(wǎng)上構(gòu)建讀書交流平臺，網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。學(xué)校及時發(fā)布電子圖書信息，把老師、家長、學(xué)生推薦的好書第一時間補上。設(shè)專職老師負責，擴充和提高電子圖書的數(shù)量與質(zhì)量。9、號召親子共讀，通過家長委員會或班主任與家長的平時交流宣傳開展閱讀活動的意義，把閱讀推薦到家庭，使學(xué)生的家庭讀書有保障、有實效。10、做好資料的收集、分析工作。建立讀書活動載體豐富多彩的讀書活動是書香校園建設(shè)的有效載體，是創(chuàng)建書香校園重要內(nèi)容。教師活動在語文課中強化滲透，在課外閱讀中不斷遷移，特別是要大力加強課外閱讀的組織與引導(dǎo)，此項工作由語文組負責。具體內(nèi)容：明確規(guī)定各個年級學(xué)生的必讀書目、閱讀書目和推薦書目，一是夯實精神底蘊的書；二是豐富和拓寬視野的書；三是學(xué)生喜愛的書。由語文老師統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀，介紹文章背景及精華所在。指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，學(xué)會歸納要點、領(lǐng)會主題主旨，學(xué)會圈圈點點，寫旁批旁注，學(xué)會摘抄要點、精彩語段，寫好讀書筆記。要加強讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合。提倡課前3分鐘的說話訓(xùn)練，進行好書推薦和讀書交流活動，鍛煉學(xué)生的表達能力，拓寬學(xué)生的視野。寫作上要強化隨筆意識，養(yǎng)成寫日記或周記、讀書筆記習(xí)慣。學(xué)校網(wǎng)站要及時報道有關(guān)進展狀況和刊登學(xué)生讀書筆記佳作。開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，加強閱讀指導(dǎo)語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學(xué)教育。課外閱讀指導(dǎo)課注意教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集信息、處理信息，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等。每年4月和10月的最后一周定為“校園（教師）書香周”，舉辦讀書沙龍，組織教師交流讀書體會，開展讀書征文活動；建立“讀書研究周報告制度”，每月的年段備課組大型業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)老師輪流圍繞專題交流教育心得，發(fā)表自己的見解和看法，要求備課組組長做好會議記錄和發(fā)言材料的整理；每學(xué)期舉行一次“教師讀書筆記”評比活動，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵；做好教師讀書筆記的推薦工作，確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級雜志發(fā)表。2、學(xué)生活動開展各種形式的主題讀書活動。號召學(xué)生在課余時間加入到讀書活動中，通過講故事、演講賽、主題征文、朗誦會、漫畫展、手抄報、知識問答、讀后感集冊、優(yōu)秀日記集、?？?、班級活動成果展、教師論壇、讀后感、教育隨筆等形式，展示師生的讀書成果。開展“捐書、獻書表深情”活動。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。在捐書、獻書的同時，制作一張圖書卡，將自己的美好祝愿傳遞給其他同學(xué)。每個學(xué)生建立“讀書成長冊”，將讀書的基本情況、讀書的成果、讀書實踐活動作品記錄其中，讓每個學(xué)生都留下扎實的腳印。3、家庭活動開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛讀書、享受閱讀的行動中來?？h直學(xué)校、有條件的農(nóng)村學(xué)校原則上每學(xué)期開展一次“校園讀書節(jié)活動”，邀請家長參加。（三）特色形成階段。持續(xù)推進書香校園行動計劃，凸現(xiàn)學(xué)?！皶恪碧厣?。（四）考核獎勵方案為了更好地推進書香校園建設(shè)，在全校進行“書香名師”“書香班級”“書香學(xué)生”評選活動。1、通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。2、各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，2010年上期末對學(xué)生的讀書筆記、日記、平時讀書表現(xiàn)進行評比，評出若干“書香學(xué)生”，給予表彰。3、根據(jù)對教師個人閱讀和指導(dǎo)學(xué)生讀書方面取得的成績，評出“書香名師”，給予表彰、獎勵。4、教師在國、省、市刊物發(fā)表一文分別獎勵100、80、50元；指導(dǎo)學(xué)生在國、市刊物發(fā)表一文（或者正規(guī)獎項）分別獎勵50、40、30元。附表1：國學(xué)必讀書目：年級書目七年級《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》八年級《唐詩300句》《宋詞300首》《千家詩》《古詩必背70首》九年級《水滸傳》《西游記》《論語》附表2：教師閱讀推薦書目100種基礎(chǔ)篇（30部）1,《論語譯注》,楊伯峻譯注,中華書局1980年版2,《學(xué)記評注》,高時良編撰,人民教育出版社1983年版3,《陶行知教育文集》,陶行知,江蘇教育出版社2001年版4,《愛彌兒》,（法）盧梭著，李平漚譯,人民教育出版社2001年版5,《大教學(xué)論》,（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯,人民教育出版社1999年版6,《普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要》,（德）赫爾巴特著，李其龍譯,浙江教育社20027,《教育漫話》,（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯,河北人民出版社1998年版8,《民主主義與教學(xué)》,（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社2001年版9,《給教師的建議》,（蘇）瓦?阿??蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社199910,《和教師的談話》,（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社1999年版11,《當代教育學(xué)》,袁振國主編,教育科學(xué)出版社2000年版12,《中國教育史》（修訂本）,孫培青主編,華東師范大學(xué)出版社2000年版13,《外國教育史教程》,吳式穎主編,人民教育出版社1997年版14,《學(xué)與教的心理學(xué)》,皮連生主編,華東師范大學(xué)出版社1997年15,《兒童發(fā)展》,（美）勞拉·E·貝克著，吳穎等譯,江蘇教育出版社2002年版16,《教育社會學(xué)》,吳康寧主編,人民教育出版社1998年版17,《德育新論》,魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社2000年版18,《課程：基礎(chǔ)、原理和問題》,（美）艾倫·C·奧恩斯坦、費朗西斯·P·漢金斯著柯森主譯，鐘啟泉審校,江蘇教育出版社2003年版19,《有效教學(xué)方法》,(美D?鮑里奇著，易東平譯,江蘇教育出版社2002年版20,《教育研究方法導(dǎo)論》,（美）楊雷迪斯·D·高爾著，許慶豫譯,江蘇教育出版社200221,《多元智能教與學(xué)的策略》,坎貝爾等著,王成全譯,中國輕工業(yè)出版社,2001年版22,《終身教育引論》,（法）保爾·朗格朗著，周南照、陳樹清譯,中國對外翻譯出版社1985年版23,《教育—財富蘊藏其中》,聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會,教育科學(xué)出版社1996年版24,《學(xué)會生存—世界教育的今天和明天》,聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，華師大比較教育研究所譯,教育科學(xué)出版社1996年版25,《學(xué)會關(guān)心—教育的另一種模式》,（美）內(nèi)爾·諾丁斯著，于天龍譯,教育科學(xué)出版社2003年版26,《國際教育新理念》,顧明遠、孟繁華主編,海南出版社2001年版27,《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)綱要》,教育部基礎(chǔ)教育司編,三聯(lián)書店200年版28,《教師專業(yè)化的理論與實踐》,教育部師范司編,人民教育出版社2003年版29,《走進新課程：與課程實施者對話》,朱慕菊主編,北京師范大學(xué)出版社2002年版30,《新教育之夢》,朱永新,人民教育出版社2002年版拓展篇（50部）31,《中國古代教育論著選》,華東師大、浙江大學(xué)教育系主編,人民教育出版社200032,《西方古代教育論著選》,華東師大、浙江大學(xué)教育系主編,人民教育出版社200133,《西方近代教育論著選》,任仲印主編,人民教育出版社2001年版34,《西方現(xiàn)代教育論著選》,王承緒、趙祥麟編譯,人民教育出版社2001年版35,《中國近代教育文選》（修訂版）,陳學(xué)恂主編,人民教育出版社2001年版36,《馬克思恩格斯列寧論教育》,人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版37,《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》,人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版38,《中國教育家評傳》（精選本）,沈灌群、毛禮銳主編,上海教育出版社2000年版39,《外國教育家評傳》（精選本）,趙祥麟主編,上海教育出版社2000年版40,《愛滿天下—陶行知文學(xué)傳記》,周毅、向明,江蘇教育出版社1997年版41,《蘇霍姆林斯基的一生》,（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學(xué)出版社1986年版42,《人的現(xiàn)代化》,(美)英格爾斯著，殷陸君譯,四川人民出版社1985年版43,《自我實現(xiàn)的人》,（美）馬斯洛著，徐金聲等譯,三聯(lián)書店1986年版44,《寬容》,（美）房龍著，迮衛(wèi)、靳翠微譯,三聯(lián)書店1985年版45,《賞識你的學(xué)生》,孟繁華主編,海南出版社2003年版46,《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》,彭歌、陳敬著,花城出版社2003年版47,《順生論》,張中行,蘇州大學(xué)出版社2000年版48,《教師人文讀本》,張民生、于漪主編,上海辭書出版社2003年版49,《教育哲學(xué)通論》,黃濟著,山西教育出版社2001年版50,《中國的智慧》,韋政通,岳麓書社2003年版51,《西方的智慧》,（英）伯蘭特·羅素著，馬家駒、賀霖譯,世界知識出版社199252,《教育的奇跡》,朱永新主編,上海教育出版社2004年版53,《發(fā)現(xiàn)母親》,王東華,四川人民出版社1999年版54,《窗邊的小豆豆》,（日）黑柳徹子著，,南海出版公司2003年版55,《精神的雕像—西南聯(lián)大紀實》,李洪濤,云南人民出版社2001年版56,《北大傳統(tǒng)與近代中國自由主義的先聲》,劉軍寧主編,中國人事出版社９８年57,《教育的未來》,溫世仁著,三聯(lián)書店2001年版58,《朱蘭質(zhì)量手冊》,（美）朱蘭著,中國人民大學(xué)出版社2003年版59,《執(zhí)行：如何完成任務(wù)的學(xué)問》,（美）拉里·博西迪著,機械工業(yè)出版社2003年版60,《世界上最偉大的推銷員》,(美)奧格·曼狄諾著,世界知識出版社2002年版61,《更新教育觀念報告集》,教育部基礎(chǔ)教育司編,中國人民大學(xué)出版社2003年版62,《教師角色與教師發(fā)展新探》,葉瀾,教育科學(xué)出版社2001年版63,《教育的問題與挑戰(zhàn)—思想的回應(yīng)》,朱小蔓,南京師大出版社2000年版64,《教育的理想與信念》,肖川,岳麓書社出版2002年版65,《教師的情感與智慧》,《教師博覽》編輯部,江西教育出版社2003年版66,《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》,徐光興主編,上海教育出版社2003年版67,《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》,皮亞杰著,傅統(tǒng)先譯,文化教育出版社1981年版68,《早期教育與天才》,（日）木村久一著，王傳璧譯,河北人民出版社1991年版69,《教育過程》,（美）布魯納著，邵瑞珍譯,文化教育出版社1982年版70,《教育的經(jīng)濟價值》,(美)舒爾茨著，曹延亭譯,吉林人民出版社1982年版71,《人的教育》,（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯,人民教育出版社2001年版72,《再論教育目的》,（英）約翰·懷特著，李永宏等譯,教育科學(xué)出版社1992年版73,《裴斯泰洛齊教育論著選》,(瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯,人民教育出版社200174,《學(xué)校無分數(shù)三部曲》,（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯,教育科學(xué)出版社200175,《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》,（美）戴爾·H·申克著，韋小滿等譯,江蘇教育出版社2003年版76,《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實踐》,（美）彼得?諾思豪斯著，吳榮先等譯,江蘇教育出版社2002年版77,《科學(xué)家論教育》,周川選編,江蘇教育出版社2003年版78,《成功智力》,（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯,華東師大出版社1999年79,《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》,（加）大衛(wèi)·杰弗里·史密斯著，郭洋生譯,教育科學(xué)出版社2003年版80,《第五項修煉》,（美）彼得·圣吉著郭進隆譯,上海三聯(lián)書店2002年版實踐篇（20部）81,《中國著名校長辦學(xué)思想錄》,高萬祥等,江蘇教育出版社2000年版82,《中國著名班主任德育思想錄》,竇桂梅等,江蘇教育出版社2000年版83,《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》,于漪等,江蘇教育出版社2000年版84,《帕夫雷什中學(xué)》,(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學(xué)出版社1999年版85,《班主任工作漫談》,魏書生著,漓江出版社1995年版86,《愛心與教育》,李鎮(zhèn)西,四川少兒出版社1998年版87,《向孩子學(xué)習(xí)》,孫云曉主編,晨光出版社1998年版88,《向瑞吉歐學(xué)習(xí)什么》,屠美如著,教育科學(xué)出版社2002年版89,《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》,毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版90,《教育詩》,（蘇）馬卡連柯著,海天出版社1998年版91,《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》,（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯,教育科學(xué)出版社2001年92,《課堂中的皮格馬利翁—教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》,（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯,人民教育出版社1998年版93,《聯(lián)合國教科文組織理科教師手冊》,左雅譯,中國對外翻譯出版公司94,《教學(xué)機智—教育智慧的意蘊》,（加）馬克斯·范梅南著，李樹英譯,教育科學(xué)出版社2003年版95,《討論式教學(xué)法：實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》,(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯,中國輕工業(yè)出版社2002年版96,《案例教學(xué)指南》,鄭金洲,華東師大出版社2000年版97,《李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)—情境教育》,李吉林,山東教育出版社2000年版98,《教師如何作質(zhì)的研究》,陳向明,教育科學(xué)出版社2001年版99,《青浦教育實驗》,顧泠沅,上海教育出版社2001年版100,《為了中華民族的復(fù)興，為了每個學(xué)生的發(fā)展》,鐘啟泉等編,華東師大出版社2001年版附表3：語文教師推薦閱讀書目：七年級課外閱讀推薦書目一、平時閱讀書目：1、童話：《安徒生童話》、《格林童話》2、寓言：《伊索寓言》3、神話：《山海經(jīng)》4、故事：成語故事、《上下五千年》、《中國歷史故事》、《世界歷史故事》、《圣經(jīng)的故事》5、詩歌：徐志摩《志摩的詩》、冰心《繁星春水》、6、哲理：《誰動了我的奶酪》、培根《人生論》7、《青年文摘》《讀者文摘》《意林》《瘋狂閱讀》《語文報》等。二、寒假閱讀書目1、余秋雨《千年一嘆》、《霜冷長河》、《行者無疆》；《智慧背囊》系列、魯迅《朝花夕拾》2、施耐庵《水滸》、羅貫中《三國演義》、老舍《駱駝祥子》《四世同堂》、海明威《老人與海》、雨果《悲慘世界》、曹文軒《草房子》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、塞萬提斯《唐吉訶德》、《湯姆叔叔的小屋》、《簡愛》、《巴黎圣母院》、《狼圖騰》《格列佛游記》（英）斯威夫特著3、科普讀物：《凡爾納四大科學(xué)幻想名著》、法布爾《昆蟲的故事》（原著《昆蟲記》）八年級課外閱讀書目推薦假期閱讀書目：《水滸傳》施耐庵、《簡愛》（英）夏綠蒂•勃朗特、《巴黎圣母院》（法）雨果、《小王子》圣·?？诵跖謇铩ⅰ度龂萘x》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《駱駝祥子》老舍、《邊城》沈從文、《名人傳》（法）羅曼.羅蘭、《搖著輪椅上大學(xué)》平時閱讀書目：◆詩歌類《唐詩三百首》《繁星·春水》冰心《徐志摩詩選》散文類（含隨筆、雜文、書信、演講）《朝花夕拾》魯