幼兒園戶外活動(dòng)的組織與指導(dǎo)初探

幼兒園戶外活動(dòng)的組織與指導(dǎo)初探《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,形式多樣體育活動(dòng)。近年來，我們以《綱要》為準(zhǔn)繩，以《指南》為指導(dǎo)，充分挖掘自身資源優(yōu)勢(shì)，開展了幼兒園戶外活動(dòng)的研究。一、用心研究場(chǎng)地——“大”而“活”的場(chǎng)地為開展戶外活讓環(huán)境會(huì)說話。充足的活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒快樂運(yùn)動(dòng)的保證。我們充分利用園內(nèi)先幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地和資源，發(fā)揮他們的最大價(jià)值。一踏進(jìn)幼兒園，就像進(jìn)入美好的童話世界：路面上，富有情趣、五顏六色的大大小小的圓圈，孩子不由自主地玩上幾次跳房子、跳格子的游戲；草叢邊的輪胎，草地上的五彩小蘑菇，成了孩子們的獨(dú)木橋，跳一跳，走一走，發(fā)展平衡、跳躍能力；墻上那串碩大的葡萄，成了孩子練習(xí)攀爬最理想的場(chǎng)所，那些可愛的動(dòng)物頭飾，又成了練習(xí)投擲最好的地方；北面的沙池細(xì)膩柔軟，可挖可塑；南面的水池到了夏天，溪流潺潺，其樂無窮；小樹林里，小班的孩子曲線跑,大班的孩子玩“貼樹”，靈巧的身影繞來繞去，極大地鍛煉了幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；小樹間掛上“紅蘋果”，可以練習(xí)縱跳觸物，吊上小鈴鐺，可以練習(xí)鉆爬。學(xué)者無心，教者有意，精心的設(shè)計(jì)，讓幼兒園處處能運(yùn)動(dòng)，處處顯生機(jī)。讓場(chǎng)地“活”起來。戶外活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施長(zhǎng)年累月地?cái)[在那里，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)失去興趣。如何讓這些固定不變的設(shè)施、器械常玩常新，我們嘗試將這些場(chǎng)所賦予新的游戲情境，或增添競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓場(chǎng)地、器材“活”起來。我們充分利用南園有山坡、有樹林、高低不平的地域優(yōu)勢(shì)，針對(duì)大班孩子們比較熱門的“CS真人秀”，組織老師們精心設(shè)計(jì)了、挖掘了地道、戰(zhàn)壕、山頭等，并添加了一些簡(jiǎn)單的輔助材料，如紙盒、紙球、輪胎、廢舊木板等，變成了進(jìn)退得宜、可防守、能進(jìn)攻的野戰(zhàn)訓(xùn)練基地。孩子們兩軍對(duì)壘，敵我分明，戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略有講頭。剛開始，孩子們特別是大班的男孩對(duì)這個(gè)場(chǎng)地特別“瘋狂”，戶外活動(dòng)爭(zhēng)著搶著都要在這里玩，有時(shí)候放學(xué)了還經(jīng)?？吹胶⒆觽冏园l(fā)的軍團(tuán)在這里戰(zhàn)斗。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們得到的不僅是身體動(dòng)作多方面的發(fā)展，更多的是學(xué)會(huì)了勇敢、挑戰(zhàn)、堅(jiān)持和合作。同樣是這片山坡，在小班的體育活動(dòng)《小老鼠找食物》中，我們又賦予她不一樣的精彩：放器械的小屋子變成了小老鼠的家，挖好的戰(zhàn)壕成了儲(chǔ)存糧食的倉庫，蜿蜒而下的水道變成小老鼠的地道。在老師們的精心構(gòu)思下，這些司空見慣的場(chǎng)地器械不斷鮮活起來。二、細(xì)心研究材料一一豐富多彩的活動(dòng)器材，為戶外活動(dòng)添羽豐昊。變廢為寶。我們遵循“安全、實(shí)用、美觀、耐用”的原則，以級(jí)部為單位進(jìn)行分工搜集和制作，使各班所做的器械不雷同，又確保了器械的多樣性，同時(shí)又避免了老師的重復(fù)勞動(dòng)。到目前為止,我們制作的自制玩具達(dá)20多種，幾百件，孩子們受益無窮。一物多構(gòu)。在游戲材料的制作過程中，為滿足不同年齡段、不同發(fā)展水平幼兒的需要，我們提倡教師“一物多構(gòu)”。同一種玩具，規(guī)格可以不同（軌道長(zhǎng)短不同）；同一種玩具，設(shè)計(jì)也可以不同（隧道：小班鉆爬，中班可以變短練習(xí)鉆爬、滾動(dòng)、跳躍）；同一種玩具，制作材料可以不同（舞龍：易拉罐瓶、奶箱、絲巾、廢紙筒等）一物多玩?！耙环N物品，多種玩法”，可以使我們充分挖掘活動(dòng)器械的教育價(jià)值，燃起孩子運(yùn)動(dòng)的激情。就像今天展示大家所看到的：大班的輪胎是全能的活動(dòng)器材，輪胎上跳上跳下跳進(jìn)跳出，練習(xí)跳躍；在輪胎上走、跑鍛煉平衡；壘高后練習(xí)攀爬；兩人合作訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)性；繞障礙物跑，孩子們的因?yàn)橛辛诉@一個(gè)輪胎動(dòng)作、身體得到了全方位的鍛煉。中班的棍棒到了孩子的手里就像是有了魔法，變成小河、變成太陽，變成房子，變成跳繩，變成呼啦圈,變成棒球棍，單雙腳跳、障礙跳、助跑跨跳層層遞進(jìn)，可以鉆爬,可以對(duì)壘，花樣翻新，樂趣無窮。小班的球、德子尾巴在玩的過程中也是盡可能挖掘多種玩法。戶外活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子一物多玩。孩子們根據(jù)自己的愛好、能力水平選擇適合自己的活動(dòng)器械、游戲伙伴，創(chuàng)造性地、變著法地玩。他們的想法常常會(huì)超乎我們的想象。豐富、有選擇性的活動(dòng)材料是每個(gè)孩子都能找到適合自己的發(fā)展空間。每變換一次器材、每更換一次場(chǎng)地，他們都會(huì)產(chǎn)生新的興趣和一種自主支配學(xué)習(xí)的激情。最終使孩子們學(xué)會(huì)選擇，形成個(gè)性，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。一物多層?！吨改稀分忻鞔_指出，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。因此，在投放每一種材料時(shí)，我們都考慮到材料的層次性，確保每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)和健康的發(fā)展。如：高低不一的平衡木、開口大小不同的投擲箱、寬窄、長(zhǎng)短不同的障礙設(shè)置等，輔助材料的難易程度也有區(qū)別。其目的就是充分理解和尊重孩子的個(gè)人差異,通過這些有層次的設(shè)置，對(duì)每個(gè)孩子的“開花”“結(jié)果”充滿耐心的期待，支持和引導(dǎo)他們向更高水平發(fā)展。一物多構(gòu)，一物多玩，使得體育活動(dòng)不再是單純的身體活動(dòng),它伴隨著孩子們認(rèn)知、創(chuàng)造和解決問題的過程，所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是多方面的。孩子們?cè)诳鞓?、有趣的活?dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，拓展了思維。三、精心研究孩子一一適合的才是最好的，讓孩子玩自己喜歡的。尊重孩子的興趣。因?yàn)橄矚g所以愛玩，孩子就是這樣簡(jiǎn)單。在戶外活動(dòng)開展過程中，我們注重情境性與趣味性的結(jié)合，讓孩子們玩得開心，玩的有趣。結(jié)合孩子們最喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，我們把《老狼老狼幾點(diǎn)了》改編成《灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了》。在耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片情節(jié)的鋪墊下，孩子們的興趣一下子被點(diǎn)燃了，游戲的內(nèi)容、情節(jié)被自然地拓展，情節(jié)的深入，伴隨的是游戲難度的增大，收獲的是孩子動(dòng)作能力和解決問題能力的進(jìn)一步提高。又如跳皮筋的游戲大家都很熟悉，但是想要幾個(gè)孩子一起協(xié)調(diào)跳好，就必須有統(tǒng)一節(jié)奏。動(dòng)畫片《西游記》的熱播為我們提供了很好的素材，我們將童謠引用到“跳皮筋”游戲中，“唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空，孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒,豬八戒鼻子長(zhǎng)，后面跟著個(gè)沙和尚……”孩子們邊唱兒歌邊有節(jié)奏地跳，男孩也被吸引過來，說說玩玩中達(dá)到了鍛煉的目的。同樣,象，，奧特曼，，，，小魔仙，，，，葫蘆兄弟，，這些孩子們既崇拜有喜歡的動(dòng)畫形象也被我們引用到了戶外體育游戲中。孩子們參與游戲的興趣不斷提高，也使戶外體育的價(jià)值不斷增強(qiáng)。尊重孩子的選擇。游戲只是一個(gè)載體，我們的最終目標(biāo)是讓孩子玩的開心，玩的有興趣，玩的有發(fā)展，而不是讓孩子為了鍛煉某種技能而按照老師的設(shè)計(jì)機(jī)械、循規(guī)蹈矩地練習(xí)。譬如：有一段時(shí)間，大班的老師發(fā)現(xiàn)，一些女孩子不知道從什么時(shí)候開始在沙池旁開發(fā)了一個(gè)新游戲，過家家。他們?nèi)宄扇壕墼谝黄?，將撿到的葉子碾碎，沙子當(dāng)成作料，玩的不亦樂乎。這個(gè)游戲既不衛(wèi)生，又起不到鍛煉身體的目的，我們?cè)撝浦惯€是支持？針對(duì)這個(gè)問題，我們組織教師開展了一次“體驗(yàn)式專題研究”讓老師們親自去玩，想想到底是什么原因讓這些孩子有現(xiàn)成娃娃家工具不用，卻對(duì)“沙子拌葉子”情有獨(dú)鐘。當(dāng)我們像孩子一樣蹲在那里玩的時(shí)候，想起了自己小時(shí)候哪些快樂有趣的游戲，而且發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)由孩子自發(fā)的游戲中，既有細(xì)致、耐心等優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)