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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月31日-5137)1:老師角色扮演的先決條件是()。
單項選擇題
A、老師角色認知
B、老師角色體驗
C、老師角色期盼
D、沒有正確答案
2:知道“三角形的內(nèi)角和等于180O”,屬于()
單項選擇題
A、策略性學(xué)問
B、陳述性學(xué)問
C、條件性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
3:與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。()
推斷題
對
錯
4:學(xué)校情境中的問題解決主要是通過()實現(xiàn)的。
單項選擇題
A、定勢
B、講解
C、啟發(fā)
D、遷移
5:老師在上課時既要關(guān)注自己的教學(xué),又要留意到同學(xué)上課用心與否,這種力量屬于()。
單項選擇題
A、班級管理力量
B、課前預(yù)備力量
C、留意安排力量
D、教育觀看力量
6:人格的進展是個體社會化的結(jié)果。()
推斷題
對
錯
7:技能的學(xué)習(xí)可以以()的把握為前提。
單項選擇題
A、感性學(xué)問
B、理性學(xué)問
C、陳述性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
8:解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是()。
單項選擇題
A、維護正常教學(xué)秩序
B、懲處違反紀(jì)律的同學(xué)
C、塑造同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣
D、保證教學(xué)工作的順當(dāng)進行
9:保持信息在1分鐘以內(nèi)的記憶是()
單項選擇題
A、短時記憶
B、長時記憶
C、感覺記憶
D、永久記憶
10:把握了加、減法的同學(xué),簡單學(xué)好乘法運算,這就是一種學(xué)問的遷移。()
推斷題
對
錯
11:自述法的詳細形式有()。
多項選擇題
A、日記
B、周記
C、作文
D、自傳
E、內(nèi)心獨白
12:依據(jù)學(xué)習(xí)動機的來源,可以把學(xué)習(xí)動機分為()
單項選擇題
A、交往動機與榮譽動機
B、內(nèi)部動機與外部動機
C、高尚動機與低級動機
D、社會動機與個人動機
13:教學(xué)中。有助于指導(dǎo)老師進行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能的是()
單項選擇題
A、教學(xué)內(nèi)容
B、教學(xué)過程
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)目標(biāo)
14:心理進展的一般特點有()
多項選擇題
A、連續(xù)性
B、階段性
C、個別差異性
D、挨次性
E、不均衡性
15:某一驗在多次測量后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為效度。()
推斷題
對
錯
16:標(biāo)準(zhǔn)化成果測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)于()。
多項選擇題
A、觀公正性
B、客觀性
C、方案性
D、可比性
17:學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后,再學(xué)習(xí)“水果”這一概念,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
18:同學(xué)在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了()。
單項選擇題
A、認知策略
B、元認知策略
C、管理策略
D、復(fù)述策略
19:學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后,再學(xué)習(xí)“水果”這一概念,這種學(xué)習(xí)屬于()
單項選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
20:在人的全部需要中,最高層次的是()
單項選擇題
A、平安需要
B、愛與歸屬需要
C、生理需要
D、自我實現(xiàn)需要
21:依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論,6~11歲兒童要解決的主要心理危機是()。
單項選擇題
A、信任感
B、自主感
C、勤奮感
D、內(nèi)疚感
22:自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。
推斷題
對
錯
23:學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在()。
單項選擇題
A、線性關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U型關(guān)系
D、平行關(guān)系
24:世界上最聞名的智力氣表是()
單項選擇題
A、《比納一西蒙量表》
B、《斯坦福一比納量表》
C、《韋克斯勒量表》
D、《比納一推孟量表》
25:能夠激起有機體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為()。
單項選擇題
A、需要
B、動機
C、強化
D、誘因
26:皮亞杰的道德進展階段論包括()。
多項選擇題
A、自我中心階段
B、相對功利階段
C、權(quán)威階段
D、可逆性階段
E、公正階段
27:分析問題是解決問題的開端。()
推斷題
對
錯
28:有關(guān)操作技能的特點,正確的是()。
多項選擇題
A、物質(zhì)性
B、內(nèi)潛性
C、綻開性
D、外顯性
E、簡縮性
29:學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在()。
單項選擇題
A、線性關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U型關(guān)系
D、平行關(guān)系
30:()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有力量,獨立性強,擅長掌握自己。
單項選擇題
A、專制型
B、放縱型
C、民主型
D、集體型
查看答案
1:答案A
解析老師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容:①角色認知。角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對與社會的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認知是角色扮演的先決條件。②角色體驗。角色體驗是指個體在扮演肯定角色的過程中,由于受到各方面的評價與期盼而產(chǎn)生的心情體驗。③角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。
2:答案B
解析陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問,是個人能用言語進行直接陳述的學(xué)問,主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。
3:答案正確
解析略。
4:答案D
解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。
5:答案C
解析留意安排力量,指在同一時間內(nèi)把留意分別指向兩種或幾種不同的對象與活動。
6:答案正確
解析略。
7:答案D
解析技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不嫻熟,因此,技能學(xué)習(xí)要以程序性學(xué)問為前提。
8:答案D
解析解決紀(jì)律問題的最終目的,是為了保證教學(xué)工作的順當(dāng)進行,使包括有紀(jì)律問題的同學(xué)在內(nèi)的全部同學(xué)得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任,讓同學(xué)“就范”。
9:答案A
解析
10:答案正確
解析
11:答案A,B,C,D,E
解析自述法是通過同學(xué)書面形式的自我描述來了解同學(xué)生活經(jīng)受及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨白都是自述法的詳細形式。
12:答案B
解析
13:答案D
解析教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案A,B,C,D,E
解析
15:答案錯誤
解析
16:答案B,C,D
解析略。
17:答案C
解析
18:答案D
解析由復(fù)述策略的定義可知。
19:答案C
解析
20:答案D
解析
21:答案C
解析由人格的進展階段可知,6—11歲是勤奮感對自卑感。
22:答案錯誤
解析
23:答案C
解析中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高,它們之間存在倒U型關(guān)系。
24:答案B
解析世界上第一個智力測驗量表是法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的;世界上最聞名的智力氣表是《斯坦福一比奈量表》,是由斯坦福高校的推孟對《比納~西蒙量表》做了多次修訂而成的,故選B。
25:答案D
解析能夠激起有機體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。
26:答案A,C,D,E
解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進展過程,詳細可分四個階段
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