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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月01日-1172)1:同學(xué)品德形成進(jìn)展的客觀(guān)標(biāo)志是()
單項(xiàng)選擇題
A、品德熟悉
B、品德情感
C、品德意志
D、品德行為
2:認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人,做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、陳鶴琴
B、梁?jiǎn)⒊?/p>
C、蔡元培
D、陶行知
3:職業(yè)道德的特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)性
B、科學(xué)性
C、穩(wěn)定性
D、詳細(xì)性
E、適用性
4:師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)去熟悉客觀(guān)世界,這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的()。
單項(xiàng)選擇題
A、引導(dǎo)性
B、間接性
C、簡(jiǎn)捷性
D、交往性
6:與家庭教育、社會(huì)教育相比,學(xué)校教育()。
單項(xiàng)選擇題
A、并不重要
B、是教育的主體形式
C、是必要的有益的補(bǔ)充
D、教育形式更為敏捷,是非制度化的教育
7:我國(guó)《老師法》對(duì)老師的身份定位是()。
單項(xiàng)選擇題
A、自由職業(yè)者
B、國(guó)家公務(wù)員
C、國(guó)家雇員
D、專(zhuān)業(yè)人員
8:同學(xué)所享有的受他人敬重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是同學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、名譽(yù)權(quán)
B、榮譽(yù)權(quán)
C、隱私權(quán)
D、人格尊嚴(yán)權(quán)
9:以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、昆體良
C、赫爾巴特
D、夸美紐斯
10:正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度,又稱(chēng)制度化教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:疏導(dǎo)原則就是()原則。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向性
B、因材施教
C、循循善誘
D、有的放矢
12:同學(xué)的受教育權(quán)主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、身心健康權(quán)
B、學(xué)習(xí)權(quán)
C、公正評(píng)價(jià)權(quán)
D、受完法定年限教育權(quán)
E、人身權(quán)
13:教育是文化傳遞的工具,它本身不是文化現(xiàn)象。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:德育內(nèi)容打算德育方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的建立始于()
單項(xiàng)選擇題
A、盧梭
B、赫爾巴特
C、杜威
D、夸美紐斯
16:依據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定,對(duì)中學(xué)校生的身份表述是:中學(xué)校生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中等或初等學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、未成年公民
B、社會(huì)公民
C、一般受教育者
D、青少年兒童
17:班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于()。
單項(xiàng)選擇題
A、唐代
B、清末
C、民國(guó)初期
D、新中國(guó)成立
18:同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)()
單項(xiàng)選擇題
A、間接閱歷
B、直接閱歷
C、社會(huì)閱歷
D、感性閱歷
19:個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律有()。
多項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
E、個(gè)別差異性
20:老師的進(jìn)修提高以()。
多項(xiàng)選擇題
A、業(yè)余為主
B、自學(xué)為主
C、短訓(xùn)為主
D、在職為主
21:教學(xué)中,老師處于主體地位,老師的教具有指導(dǎo)作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:在非指導(dǎo)性教學(xué)法中,老師所起的作用是()。
單項(xiàng)選擇題
A、促進(jìn)作用
B、領(lǐng)導(dǎo)作用
C、管理作用
D、主導(dǎo)作用
23:義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù),因此不具有強(qiáng)制性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:德育所追求的最高境界是()。
單項(xiàng)選擇題
A、德育的社會(huì)功能
B、個(gè)體進(jìn)展功能
C、個(gè)體享用功能
D、政治功能
25:課堂教學(xué)活動(dòng)是老師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:班級(jí)文化中最活躍的因素是()。
單項(xiàng)選擇題
A、班級(jí)物質(zhì)文化
B、班級(jí)行為文化
C、班級(jí)制度文化
D、班級(jí)精神文化
27:德育在人的全面進(jìn)展教育中起著()作用。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向和動(dòng)力
B、關(guān)鍵
C、基礎(chǔ)
D、物質(zhì)基礎(chǔ)
28:反映一個(gè)國(guó)家協(xié)作政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定,這是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育制度
B、學(xué)校教育制度
C、教育體制
D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
29:發(fā)掘教材的教育因素,就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:德育的基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)
B、政治思想教育
C、政治課
D、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
查看答案
1:答案D
解析
2:答案A
解析我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人,做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人”。
3:答案C,D,E
解析
4:答案正確
解析略。
5:答案B
解析同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)熟悉客觀(guān)世界,這反映了教學(xué)過(guò)程中的間接性的特點(diǎn)。
6:答案B
解析學(xué)校教育是教育的主體形式。
7:答案D
解析
8:答案D
解析同學(xué)享有的受他人敬重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指人格尊嚴(yán)權(quán)。
9:答案D
解析夸美紐斯以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。
10:答案正確
解析略。
11:答案C
解析
12:答案B,C,D
解析
13:答案錯(cuò)誤
解析教育本身是一種特別的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性:一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段,這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系:另一方面它的實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì),成為文化本體。
14:答案錯(cuò)誤
解析
15:答案D
解析
16:答案A
解析
17:答案B
解析班級(jí)授課制是將同學(xué)按年齡和程度編成班級(jí),使每一班級(jí)有固定的同學(xué)和課程,由老師根據(jù)固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行上課的教學(xué)制度。我國(guó)于1862年在北京的京師同文館首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
18:答案A
解析
19:答案A,B,C,D,E
解析略。
20:答案A,B,C
解析依據(jù)老師的實(shí)際工作狀況,老師的進(jìn)修提高最好以業(yè)余為主或自學(xué)為主,狀況允許的話(huà)可以進(jìn)行集中短訓(xùn)。
21:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)中,同學(xué)處于主體地位,而非老師。
22:答案A
解析
23:答案錯(cuò)誤
解析義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù),為保證義務(wù)教育的實(shí)施,必需依靠國(guó)家法律的強(qiáng)制力氣,具有強(qiáng)制性。
24:答案C
解析
25:答案錯(cuò)誤
解析
26:答案B
解析
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