優(yōu)高考高中歷史主觀題全考點(diǎn)

高考高中歷史主觀題全考點(diǎn)內(nèi)容措施型一．什么是內(nèi)容型歷史試題？這里所說的內(nèi)容型試題，其實(shí)就是史實(shí)型試題。它主要考查學(xué)生的識(shí)記、歸納、辨別以及材料與課本相聯(lián)系的能力。二．內(nèi)容型試題的三大類別1．人物活動(dòng)型（主要是考查選修四）歷史人物的活動(dòng)一般具有三個(gè)特性：時(shí)代性；階級(jí)性；類別性（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化）。人物活動(dòng)主要應(yīng)從這三個(gè)特性（或三個(gè)方面）歸納。2．政策措施型（最重要的類別，主要考查必修部分的政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施和選修一的內(nèi)容等）政策是國(guó)家或政黨為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的路線而制定的行為準(zhǔn)則。措施是針對(duì)具體問題應(yīng)采取的具體辦法，可從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面歸納。3．思想觀點(diǎn)型（主要考查必修三和選修二的內(nèi)容）思想觀點(diǎn)是歷史人物或團(tuán)體、組織、派別的主張。思想觀點(diǎn)既要強(qiáng)調(diào)歷史行為的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（贊成、主張）或否定（批判、反對(duì)）什么。三．內(nèi)容型和措施型試題的題型特征（主要的設(shè)問形式）1．內(nèi)容類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么，基本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么，內(nèi)容有哪些，等等。2．措施類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了那些應(yīng)對(duì)措施，等等。四．內(nèi)容型試題解題的主要方法1．準(zhǔn)確識(shí)記、歸納課本相關(guān)知識(shí)。2．對(duì)高考中比重最大的材料型試題（選擇和非選都有），要把提煉材料和聯(lián)系課本知識(shí)并重。圖片背景原因型一．什么是原因型試題？原因型試題即要求回答歷史事件、歷史現(xiàn)象為什么會(huì)出現(xiàn)或產(chǎn)生。二．背景、原因、條件三者的區(qū)別與聯(lián)系：原因型試題包括背景、原因、條件三種不同設(shè)問。一般而言，三者是有區(qū)別的，背景的范圍最廣，原因或條件是背景的組成部分。條件更注重客觀性，原因注重主觀性。有時(shí)三者可以通用，即背景、條件也是原因。常見的前提是原因，也是條件。導(dǎo)火線是直接原因，不是條件。三．原因型試題的分類原因按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可分為內(nèi)因和外因，根本原因（影響全局帶有必然性并起決定性作用的因素）和具體原因、主觀原因（與歷史事件所處時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、階層、團(tuán)體、個(gè)人的主觀意識(shí)密切相關(guān)的因素）和客觀原因（獨(dú)立存在于主觀之外的因素）主要原因（導(dǎo)致該事件發(fā)生的諸多現(xiàn)實(shí)的、具體的因素中起決定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起歷史事實(shí)產(chǎn)生的近期的，不經(jīng)過中間事實(shí)或中間環(huán)節(jié)的直接引發(fā)因素）和間接原因。一般而言，根本原因是主要原因，但主要原因不一定是根本原因。四．根本原因型歷史試題的入手角度生產(chǎn)關(guān)系類（主導(dǎo)階級(jí)和階級(jí)剝削）從生產(chǎn)力方面入手；上層建筑類（階級(jí)狀況、國(guó)家結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念等）從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面入手；政治事件類從階級(jí)、矛盾或社會(huì)性質(zhì)方面入手；社會(huì)意識(shí)類從社會(huì)存在方面入手；歷史事件的存在和發(fā)展類從內(nèi)因入手；相同屬性事物存在和發(fā)展類從歷史規(guī)律方面入手。五．原因、背景類試題的題型特征：1．限定性的設(shè)問，如這一現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史/社會(huì)/經(jīng)濟(jì)/政治根源（原因）是什么，根本/主要/直接原因是什么等。2．寬泛性的設(shè)問，如該事件發(fā)生的歷史背景/歷史條件有哪些等。六．原因、背景類試題的解題模板：1．在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國(guó)際、國(guó)內(nèi))政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面思考。具體表現(xiàn)為：（1）經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局等方面思考。（2）政治方面的內(nèi)容可從政局、制度、政策、階級(jí)、民族、外交、軍事等方面思考。（3）思想文化方面的內(nèi)容可從思想、科技、教育等方面思考。2．歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素3．原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）（1）主觀原因：（主觀意識(shí)方面的原因）一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級(jí)、階層的主觀目的、動(dòng)機(jī)、決策或政策、方針等方面進(jìn)行思考。（事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素）（2）客觀原因：指與主觀原因有緊密關(guān)系但又不受主觀意識(shí)影響的原因，一般從自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)狀況、政治狀況、思想因素等方面進(jìn)行思考。（3）原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。4．原因深度：原因：→直接→主要→根本（1）直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）（2）主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素（3）根本原因：政治層面的根本原因從經(jīng)濟(jì)層面入手；生產(chǎn)關(guān)系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手；上層建筑層面的根本原因從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)入手；社會(huì)意識(shí)形態(tài)的根本原因從社會(huì)存在入手；歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內(nèi)因入手；相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規(guī)律入手直接原因、主要原因和根本原因，三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透。圖片比較型一．什么是異同型（比較型）歷史試題？比較型選擇題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起，讓考生通過分析、比較，歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有對(duì)歷史事件或現(xiàn)象的表面問題進(jìn)行比較的，更多的是對(duì)歷史事件或現(xiàn)象的本質(zhì)問題進(jìn)行分析比較的。此類題在題干中一般都有“相同點(diǎn)”、“不同點(diǎn)”、“共同”、“相似”等標(biāo)志性詞語，有些題也有反映程度性的詞語，如“最大的不同點(diǎn)”、“最根本的不同”、“本質(zhì)上的相似之處”等。有些試題，題干中無“比較”、“異同”等字眼，但解題過程中必須用到比較的方法。二．異同型（比較型）歷史選擇題解題指導(dǎo)1．解答異同型（比較型）選擇題的四個(gè)步驟：（1）一審，仔細(xì)審題，明確題干的要求，注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是考查兩者的所有關(guān)系即包括區(qū)別與聯(lián)系。（2）二聯(lián)，聯(lián)系教材中相關(guān)的知識(shí)，抽取、儲(chǔ)備與題意相關(guān)的知識(shí)，并進(jìn)行對(duì)比。（3）三比，把備選項(xiàng)和題干進(jìn)行聯(lián)系比較，先看備選項(xiàng)的表述是否錯(cuò)誤，再看備選項(xiàng)觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。（4）四查，審查備選項(xiàng)，只有本身是正確的且符合題干要求的備選項(xiàng)，才能最后入選。2．解答異同型（比較型）選擇題的主要方法（1）比較型選擇題涉及到都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或現(xiàn)象，所以在做題時(shí)要對(duì)各個(gè)事件進(jìn)行分析、歸納和概括，找出它們的共性和個(gè)性。（2）比較型選擇題都是對(duì)教材內(nèi)容的重新整合，所以備選項(xiàng)中的表述基本上都是教材中沒有的，因此同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)要注意辨別這些備選項(xiàng)表述的正誤，這是對(duì)學(xué)生較高層次的能力要求。（3）解答比較型選擇題時(shí)要善于運(yùn)用相關(guān)哲學(xué)理論進(jìn)行分析判斷。經(jīng)常用的基本理論有共性和個(gè)性關(guān)系的原理，矛盾的特殊性與普遍性的原理，量變與質(zhì)變的原理。對(duì)歷史事件的分析要從同中找異，從異中求同。（4）同學(xué)們一方面要注意全面準(zhǔn)確地掌握歷史知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中將一些相近的事、人或觀點(diǎn)進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)自己的分析比較能力，另一方面在解題時(shí)要找準(zhǔn)比較角度，結(jié)合史實(shí)分析其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（5）解答比較型選擇題最常用的是排除法。3．異同型（比較型）非選擇題的主要分類、設(shè)問模式及答題思路（1）求異類：比較歷史事件的不同特點(diǎn)或差異。【設(shè)問模式】“根據(jù)材料X結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出或比較……不同？（X分）”【答題思路】首先明確比較角度，然后就兩者分別做答?！扒罢摺?，后者……”（2）求同類：比較事件的共性或相似性。【設(shè)問模式】“根據(jù)材料X結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出或比較……相同點(diǎn)？（X分）”【答題思路】提示比較角度，用“都……”，條目清晰。（3）“變化”類：在比較中探索事物的發(fā)展趨勢(shì)或變化規(guī)律?！驹O(shè)問模式】“根據(jù)材料X，指出……變化？（X分）”【答題思路】必須答出“變化”前和“變化”后的兩種情況，常用“由……到……”。4．未指明比較點(diǎn)時(shí)一般要思考的比較點(diǎn)在沒有指明比較點(diǎn)的情況下，一般從背景（原因）、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、性質(zhì)、影響等方面進(jìn)行思考，并選擇最為突出的三至五個(gè)方面進(jìn)行比較，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同時(shí)答題時(shí)要根據(jù)比較點(diǎn)，對(duì)應(yīng)性的回答。圖片影響意義型一．對(duì)歷史作用、歷史影響、歷史意義三者的區(qū)分1．作用，就是對(duì)事物產(chǎn)生的影響、效果或效用；影響，是指對(duì)人或事物所起的作用；意義，指的是價(jià)值和作用。2．作用和影響基本相同。但是，應(yīng)該注意的是在歷史答題中，一說作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質(zhì)看，有積極影響，也有消極影響；從范圍看，有對(duì)內(nèi)（如國(guó)內(nèi)）影響，有對(duì)外（如國(guó)際）影響；從時(shí)間看，有直接影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；等等。3．意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、后果、評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問某件事的意義怎樣，上面提到的這幾點(diǎn)都應(yīng)該加以考慮。二．影響、作用類歷史試題的設(shè)問方式及答題模板1．設(shè)問方式（1）限定性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經(jīng)濟(jì)上的影響，對(duì)世界、中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響等。（2）寬泛性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。（需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用。2．答題模板第一種：國(guó)內(nèi)（政治＋經(jīng)濟(jì)＋思想文化）＋國(guó)際（政治＋經(jīng)濟(jì)＋思想文化）。（1）政治影響，主要是從是否使社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化、是否影響了政治勢(shì)力的消長(zhǎng)、是否有利于社會(huì)的穩(wěn)定、是否有利于民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一等方面回答。（2）經(jīng)濟(jì)影響，主要從是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、是否開創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、是否促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)理論經(jīng)濟(jì)的變革、是否增加了政府的財(cái)政收入、是否使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變化、是否促進(jìn)了國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的交流、是否增強(qiáng)了國(guó)力、是否減輕了人民的負(fù)擔(dān)、是否提高了人民的生活水平等方面回答。（3）思想文化影響，主要從是否沖擊了傳統(tǒng)思想或占統(tǒng)治地位的思想、是否宣傳了進(jìn)步思想、是否促進(jìn)了思想解放、是否提出了新的理論等方面回答。（4）國(guó)際關(guān)系影響：主要從是否影響到兩國(guó)關(guān)系（促進(jìn)友好合作或加深矛盾）、是否引起國(guó)際政治格局的變動(dòng)、是否影響地區(qū)或世界的和平、是否影響其他國(guó)家的發(fā)展等方面回答。第二種：現(xiàn)實(shí)影響和深遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)實(shí)影響是指對(duì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)的影響，等同于直接影響；深遠(yuǎn)影響是指對(duì)后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時(shí)代性、歷史趨勢(shì)（如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等）。第三種：主觀影響和客觀影響。（1）主觀影響，可從主觀目的（動(dòng)機(jī)）、決策或政策、方針、經(jīng)驗(yàn)等方面思考。（2）客觀影響，可從自然或社會(huì)環(huán)境（形勢(shì)）、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀、（生產(chǎn)力）科技等方面思考。注：①當(dāng)試題沒作特別規(guī)定時(shí)要一分為二地分析事件產(chǎn)生的積極影響和消極影響，其主要依據(jù)是是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、歷史進(jìn)步。②要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。三．意義類歷史試題的設(shè)問方式及答題模板1．設(shè)問方式（1）限定性的設(shè)問：說明歷史事件的政治（經(jīng)濟(jì)、思想文化）意義是什么。（2）寬泛性的設(shè)問：有何意義，其歷史作用如何等。2．答題模板（1）“意義類”題目的答案通常這樣寫：“有利于……”、“推動(dòng)了……”、“促進(jìn)了……”、“增強(qiáng)了……”、“只有……才能……”等。（2）“意義類“題目答案組織的特點(diǎn)、規(guī)律有以下兩點(diǎn)：首先，從縱向結(jié)構(gòu)看，其答案要點(diǎn)一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整體”、由“國(guó)內(nèi)”到“國(guó)際”（先直接，后間接；先當(dāng)前，后長(zhǎng)遠(yuǎn)；先微觀后，宏觀）；其次，從橫向結(jié)構(gòu)看，答案要點(diǎn)一般包括材料中的有效信息和教材知識(shí)。即主要從性質(zhì)、作用、積極的影響、歷史功績(jī)等方面思考。（3）注意考慮主體，即對(duì)本國(guó)、對(duì)他國(guó)的意義。從國(guó)內(nèi)（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化）、國(guó)際（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、格局）等方面思考。四．舉例說明如何分析歷史事件的意義或影響1．分項(xiàng)分析：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、外交等方面分析影響。如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：經(jīng)濟(jì)影響——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位的國(guó)家。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方資本主義國(guó)家利用侵略特權(quán)，瘋狂地向中國(guó)傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國(guó)市場(chǎng)卷入世界資本主義市場(chǎng)。中國(guó)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體。政治影響——社會(huì)性質(zhì)的變化、社會(huì)矛盾的變化、革命任務(wù)和性質(zhì)的變化。思想影響——萌發(fā)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思潮。外交影響——由閉關(guān)鎖國(guó)到門戶洞開，獨(dú)立自主的中國(guó)開始淪落為一個(gè)主權(quán)殘缺的半殖民地國(guó)家，資本主義列強(qiáng)和中國(guó)之間的關(guān)系不復(fù)是主權(quán)國(guó)家間的平等關(guān)系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關(guān)系。（“清政府站在中國(guó)人民頭上發(fā)號(hào)施令，外國(guó)資產(chǎn)階級(jí)卻站在它的頭上發(fā)號(hào)施令，這就是那許多條約特權(quán)的實(shí)質(zhì)?！保?．全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的積極影響：經(jīng)濟(jì)上——中國(guó)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體，對(duì)后來中國(guó)民族資本主義的興起就有積極影響；思想上——新思想的萌發(fā)。如甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的積極影響：政治上——促成了中華民族的覺醒，所以出現(xiàn)了戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等；經(jīng)濟(jì)上——帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略加劇，中國(guó)社會(huì)的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，客觀上為民族資本主義的發(fā)展提供了條件；思想上——出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)維新思想、資產(chǎn)階級(jí)革命思想和農(nóng)民階級(jí)樸素的反帝（“扶清滅洋”）思想。3．國(guó)際化分析：中國(guó)對(duì)外國(guó)的影響，外國(guó)對(duì)中國(guó)的影響，中外結(jié)合思考。如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)英國(guó)和世界的影響：對(duì)英國(guó)，英國(guó)戰(zhàn)勝，憑借不平等條約向中國(guó)傾銷商品，從中國(guó)掠奪原料，促進(jìn)了英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；對(duì)世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環(huán)。工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響：政治上，第一次工業(yè)革命完成后、歐美列強(qiáng)發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開始淪為半封建半殖民地社會(huì)；經(jīng)濟(jì)上，近代工業(yè)產(chǎn)生（或洋務(wù)經(jīng)濟(jì)和中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生）；思想上，先進(jìn)的中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。4．轉(zhuǎn)化分析：就是要學(xué)會(huì)遷移和推廣，會(huì)轉(zhuǎn)化思維。一是特殊性影響轉(zhuǎn)化為普遍性影響。如由鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響思考工業(yè)革命后西方列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)有什么影響，由秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的影響思考中國(guó)古代統(tǒng)一的影響。二是普遍性影響轉(zhuǎn)化為特殊性影響。如新航路開辟的影響課本上講了對(duì)亞非拉的影響（給亞非拉人民帶來了災(zāi)難：政治上——?dú)W洲殖民者開始對(duì)亞非拉進(jìn)行政治的控制和滲透；經(jīng)濟(jì)上——經(jīng)濟(jì)的剝削和掠奪;思想文化上——文化和生活方式也逐漸發(fā)生變化。對(duì)中國(guó)的影響呢？葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國(guó)邊疆進(jìn)行侵略活動(dòng)，給中國(guó)人民帶來了災(zāi)難，同時(shí)使明清統(tǒng)治者走向閉關(guān)鎖國(guó)；明朝中后期，美洲高產(chǎn)農(nóng)作物通過菲律賓傳入中國(guó)，為清朝人口快速增長(zhǎng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；天主教從海路傳入中國(guó)，明清之際出現(xiàn)“西學(xué)東漸”局面。5．學(xué)科交叉分析：學(xué)科之間的交叉影響，即歷史事件對(duì)政治的影響，對(duì)地理的影響。如中國(guó)古代的墾荒，政治上有利于緩和階級(jí)矛盾、穩(wěn)定政局，地理上對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了負(fù)面影響。如英國(guó)工業(yè)革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進(jìn)程，帶來人口、資源、環(huán)境等問題。圖片評(píng)價(jià)評(píng)述型【高考?xì)v史方法指導(dǎo)】一．什么是評(píng)價(jià)型歷史試題？評(píng)價(jià)就是衡量、評(píng)定價(jià)值。評(píng)價(jià)類試題通常是通過“評(píng)價(jià)”、“評(píng)述”、“評(píng)析”、“認(rèn)識(shí)”、“看法”等引導(dǎo)詞來提問，就某一個(gè)特定的歷史事件、歷史人物和歷史觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的材料解析題和問答題。涉及較多的問法是回答“評(píng)價(jià)”、“影響”、“作用”等。對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史觀點(diǎn)的分析和評(píng)價(jià)關(guān)鍵在于要與歷史發(fā)展的具體史實(shí)、階段特征相結(jié)合，揭示那些歷史事物的特點(diǎn)、作用和影響。評(píng)價(jià)類主觀題非常吻合新課程“以人為本、體驗(yàn)探究”的理念、符合新高考“以史為鑒、學(xué)以致用”的方向，很有生命力。二．回答評(píng)價(jià)型歷史試題的主要方法1．主要方法：（1）一分為二法，從正反兩個(gè)方面分析評(píng)價(jià)歷史事物；（2）分階段評(píng)價(jià)法，從不同的歷史時(shí)期分析評(píng)價(jià)歷史事物；（3）主客觀評(píng)價(jià)法，從主觀和客觀兩個(gè)方面評(píng)估歷史事物的歷史價(jià)值。2．最主要的評(píng)價(jià)方法——矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一原理（一分為二的辯證觀點(diǎn)；雙重標(biāo)準(zhǔn)）如資本主義世界市場(chǎng)初步形成的影響，既要看到資本主義列強(qiáng)對(duì)殖民地半殖民地大肆掠奪，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹松钪貫?zāi)難；又要看到它為新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)取得更為廣闊的商品市場(chǎng)、原料產(chǎn)地和投資場(chǎng)所提供了便利，進(jìn)一步促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)在客觀上極大地沖擊了殖民地半殖民地相對(duì)落后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制，傳播了新興資本主義生產(chǎn)方式和思想觀念，也加強(qiáng)了世界各國(guó)各地區(qū)間的相互聯(lián)系。如評(píng)價(jià)“圈地運(yùn)動(dòng)”和“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”的影響，既要看到它們對(duì)英國(guó)農(nóng)民和北美印第安人的掠奪與剝削，更要明確它們對(duì)英、美兩國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。三．評(píng)價(jià)型歷史試題的主要分類及解法1．對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)：應(yīng)從背景、性質(zhì)、內(nèi)容、作用、局限等方面進(jìn)行。如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，面對(duì)內(nèi)憂外患的局面，地主階級(jí)洋務(wù)派興起的一次自救運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃防，改革教育，推動(dòng)了中國(guó)的近代化，增強(qiáng)了中國(guó)實(shí)力，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張起到了一定抵制作用，但單純引進(jìn)西方先進(jìn)科技和設(shè)備，不徹底改變封建制度，最終導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗。2．對(duì)歷史概念的評(píng)價(jià)：應(yīng)從背景或?qū)?/p>