漢語(yǔ)拼音方案匯總8篇

漢語(yǔ)拼音方案匯總8篇漢語(yǔ)拼音方案篇1

字母表規(guī)定了方案的字母體式、字母順序和字母名稱。方案用的是國(guó)際上最通用的拉丁字母，從A至Z共26個(gè)〔其中V只用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言〕，分為大寫(xiě)、小寫(xiě)兩種體式〔另有印刷體、手寫(xiě)體等〕。字母順序按全世界共同遵守的順序。字母名稱給予了漢語(yǔ)拼音字母的名稱。元音字母用它本身發(fā)音為名稱，輔音字母大都在字母后面或前面拼上一個(gè)“誒〔念作ê或ei〕〞音。例如“A

BCDEFG〞的字母名稱為“abêcêdêeêfgê等等。既然《漢語(yǔ)拼音方案》給漢語(yǔ)拼音字母規(guī)定了名稱音，那么，我們就應(yīng)當(dāng)按它們的名稱音來(lái)稱說(shuō)。目前，人們常用英文字母名稱音來(lái)稱說(shuō)漢語(yǔ)拼音字母，這是應(yīng)當(dāng)予以糾正的。

聲母表共列出一般話語(yǔ)音系統(tǒng)中的輔音聲母21個(gè)，分別為：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其實(shí)一般話語(yǔ)音系統(tǒng)中還有一種狀況，就是韻母獨(dú)立成音節(jié)，例如：ān〔安〕、ō〔喔〕、yī〔衣〕、wǔ〔五〕等，在一般話語(yǔ)音學(xué)中稱之為“零聲母〞。零聲母加上21個(gè)輔音聲母，一般話語(yǔ)音系統(tǒng)中實(shí)際共有聲母22個(gè)。

韻母表分a行、i行、u行、ü行〔在表中用列表示〕共列出一般話語(yǔ)音系統(tǒng)中的韻母35個(gè)。此外，一般話中還有4個(gè)韻母：一是zī〔資〕、cí〔瓷〕、sì〔四〕等音節(jié)中的韻母-i〔前〕；二是zhǐ〔只〕、chí〔持〕、shī〔詩(shī)〕、rì〔日〕等音節(jié)中的韻母-i〔后〕；三是單韻母er(兒、耳、二等)；四是單韻母ê〔詳見(jiàn)“ê是一個(gè)單韻母，《漢語(yǔ)拼音方案》韻母表里為什么不列入？〞一題〕。這4個(gè)韻母的具體用法《方案》在韻母表后作了說(shuō)明，所以有人稱之為“表外韻母〞，表內(nèi)和表外相加，一般話語(yǔ)音系統(tǒng)中共有韻母39個(gè)。

聲調(diào)符號(hào)規(guī)定了一般話語(yǔ)音系統(tǒng)中的4個(gè)調(diào)類——陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲的標(biāo)調(diào)符號(hào)和這些符號(hào)的使用方法，同時(shí)規(guī)定輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)。

聲母表、韻母表和聲調(diào)符號(hào)反映了以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的一般話語(yǔ)音的基本成分和系統(tǒng)。

隔音符號(hào)〔’〕用來(lái)隔開(kāi)音節(jié)，例如“方案〞要寫(xiě)為fang’an以免誤為“反感〞fangan，“西安〞要寫(xiě)為xi’an，以免誤為“仙〞xian等。

漢語(yǔ)拼音方案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1蔽夷苧崴母鏨母dtnl,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。

2蔽夷芰廢壩"dtnl"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。

1、我能區(qū)分“d〞與“b〞的形，“f〞與“t〞的形。

2、我能學(xué)會(huì)"n、l"的發(fā)音及"n"l與韻母的拼讀。

學(xué)問(wèn)鏈接：昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“bpmf〞，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今日我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、觀看d-b、f-t有什么不同？

2、看看dtnl像生活中的什么物體？

自主、合作、探究：

〔一〕先描紅在書(shū)寫(xiě)：

〔二〕聲母與單韻母的拼讀學(xué)習(xí)

四人小組練習(xí)：指名讀，小老師領(lǐng)拼、開(kāi)火車讀等。

漢語(yǔ)拼音方案篇3

漢語(yǔ)拼音方案構(gòu)成

現(xiàn)行《漢語(yǔ)拼音方案》是1958年2月11日由第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)實(shí)施的，給漢字注音和拼寫(xiě)一般話語(yǔ)音的方案，采納國(guó)際通用的拉丁字母，因素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫(xiě)，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音。其內(nèi)容包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)5個(gè)部分。

一、漢語(yǔ)拼音字母表

〔一〕字母表

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNn

OoPpRrSsTtUuVvWwXxYyZz

注：1、v只用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)詞語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)音和方言。

2、字母的手寫(xiě)體按照拉丁字母的一般書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

〔二〕聲母〔共23個(gè)〕

聲母就是音節(jié)開(kāi)頭的輔音，《漢語(yǔ)拼音方案》中有21個(gè)聲母，另外還有兩個(gè)起隔音作用的特別聲母y、w。

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

注：zhchshr屬于翹舌音，zcs屬于平舌音。

〔三〕韻母〔共24個(gè)〕

韻母就是一個(gè)音節(jié)中聲母后面的部分，按結(jié)構(gòu)可分為：

1、單韻母〔6個(gè)〕aoeIuv

2、復(fù)韻母〔8個(gè)〕aieiuiaoouiuieue

3、鼻韻母〔9個(gè)〕aneninunvn前鼻韻5個(gè)

angengingong后鼻韻4個(gè)

4、卷舌韻母〔1個(gè)〕er

注：韻母v除了和聲母n、l相拼不能省略兩點(diǎn)外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ〔女〕、lǜ〔綠〕、jū〔居〕、xū〔虛〕、yǔ〔雨〕。

(四)聲調(diào)符號(hào)

聲調(diào)也叫字調(diào)，就是漢字讀音高低升降的改變，一般話的聲調(diào)有四種：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用ˉˊˇˋ表示。

注：標(biāo)調(diào)的方法口訣：有a肯定先標(biāo)a;無(wú)a再標(biāo)o或e；然后輪到i、u、v；i、u并列標(biāo)在后。i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。

(五)隔音符號(hào)

以開(kāi)頭額音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，假如音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)〔'〕隔開(kāi)，隔音符號(hào)應(yīng)寫(xiě)在音節(jié)分界處的中上方。如xi'an〔西安〕區(qū)分于xian〔先〕，再如fan'an〔翻案〕如不加隔音符號(hào)或許就會(huì)錯(cuò)讀成fa'nan〔發(fā)難〕。

二、整體認(rèn)讀音節(jié)〔共16個(gè)〕

整體認(rèn)讀音節(jié)就是一口讀出、不拼讀的音節(jié)，他們可以直接給漢字注音。這些音節(jié)應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)整體牢牢記住。

zhichishirizicisiyiwuyuyueyinyunyingyuan

三、兒化

兒化指的是后綴兒語(yǔ)他前一音節(jié)的韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，并使這個(gè)韻母帶上卷舌音色的一種特別音變現(xiàn)象，這種舌化了的韻母就叫做兒化韻。如一般話念"花兒"的時(shí)候，這個(gè)"兒"就不是一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)，而只是表示在念到"花"這個(gè)字音的末尾時(shí)，隨即加上一個(gè)卷舌動(dòng)作，使韻母帶上了卷舌音"兒"的音色。用漢語(yǔ)拼音字母寫(xiě)兒化音節(jié)，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上"r"〔表示卷舌作用〕即可。如：餡兒--xianr味兒--weir皮兒--pir

兒化的作用

1、區(qū)分詞性如：蓋〔動(dòng)詞〕--蓋兒〔名次〕

2、區(qū)分詞義如：信〔信件〕--信兒〔消息〕

3、表示寵愛(ài)、溫婉的感情色彩如：小曲兒、來(lái)玩兒、漸漸兒走

4、表示細(xì)、小、輕、微的性狀如：小魚(yú)兒、門縫兒、一會(huì)兒

四、輕聲

一般話音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，但是某些音節(jié)在詞語(yǔ)或句子中經(jīng)常失去它原有的聲調(diào)，讀成一種較輕較短的調(diào)子，這就是輕聲。

輕聲的規(guī)律：

1、語(yǔ)氣助詞"嗎、呢、啊、吧"等如：是嗎、他呢、看啊、走吧

2、助詞"著、了、過(guò)、的、地、得、們"如：忙著、來(lái)了、看過(guò)、我的、英勇地、喝得、朋友們

3、名詞的后綴"子、頭"如：桌子、椅子、木頭、石頭

4、方位詞如：墻上、天上、地下、底下、那邊、河里

5、疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字如：說(shuō)說(shuō)、想想、弟弟、奶奶、談?wù)?、跳?/p>

6、表示趨向的動(dòng)詞如：出來(lái)、進(jìn)去、站起來(lái)、走進(jìn)去、取回來(lái)

7、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲如：明白、溫和、蘿卜、玻璃、知道、事情、衣服、眼睛

五、變調(diào)

在一般話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了肯定的改變，而與單字聲調(diào)不同，這種改變叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特別。

以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)把握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出如今ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶〔liàngjīngjīng〕

六、啊的語(yǔ)音改變

語(yǔ)氣詞"啊"在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有改變。作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f(shuō)話時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，為啊，你來(lái)啦！但是作為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：

前面一個(gè)音節(jié)末尾

啊的音變

uwa

nna

ngnga

aoiüya

漢語(yǔ)拼音方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話，學(xué)英雄語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)ɑ、、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ɑ、、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用途可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)一般話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用途大，讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化，

用它學(xué)好一般話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說(shuō)話，引出ɑ。

1、圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說(shuō)圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。〞板書(shū)：ɑ

2、教學(xué)ɑ的音和形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音洪亮，可把音拖長(zhǎng)些。

〔2〕教師示范發(fā)音，學(xué)生仿照。

〔3〕啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑ—ɑ—ɑ—。〞“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。〞

三、看圖說(shuō)話，引出。

1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？

說(shuō)圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。〞板書(shū)：

2、教學(xué)的音和形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

〔2〕教師示范發(fā)音，學(xué)生仿照。

〔3〕啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽(yáng)、、。〞“小嘴圓圓、、。〞

四、看圖說(shuō)話，引出e。

1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？

說(shuō)圖意：“一只大白鵝在水里游來(lái)游去。〞板書(shū)：e

2、教學(xué)e的音和形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

〔2〕師示范發(fā)音，學(xué)生仿照。

〔3〕啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。〞“白鵝倒影e、e、e。〞

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音洪亮，嘴巴的樣子是不變的。

七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、看老師范寫(xiě)，留意筆順。〔都是一筆完成〕

ɑe

2、認(rèn)識(shí)四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)單韻母ɑ、、e的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音？〔ɑ、、e〕

2、我們把ɑ、、e叫什么？〔單韻母〕

3、抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)分、e的發(fā)音。

二、教學(xué)聲調(diào)。

每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲〞。

1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)。

第一聲：-如：ā

第二聲：ˊ如：á

第三聲：ˇ如：ǎ

第四聲：ˋ如：à

告知學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、、e的頭上，讀起來(lái)就變成四個(gè)音了。

2、ɑ四聲讀法〔著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲〕

〔1〕教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，以手勢(shì)助發(fā)音。

āáǎà

讓學(xué)生聽(tīng)辯，體會(huì)“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降〞。

〔齊讀，指名讀，小組開(kāi)火車讀，同桌互讀。〕

〔2〕穩(wěn)固ɑ的四聲。

聽(tīng)音訓(xùn)練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。

按順序讀，打亂順序挑讀。

3、四聲讀法。在語(yǔ)言訓(xùn)練中練習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。

ǒ如今我懂了。真實(shí)太驚奇！

4、e四聲讀法。

單韻母ē、ē、ē，大白鵝é、é、é，

真惡心ě、ě、ě，肚子餓è、è、è。

5、穩(wěn)固ɑ、、e的四聲。

6、教順口溜：

一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

三、指導(dǎo)讀課文。

四、指導(dǎo)ɑ、、e四聲的書(shū)寫(xiě)。

漢語(yǔ)拼音方案篇5

教材分析：

本單元有2課，還有一個(gè)復(fù)習(xí)，都是以情景圖導(dǎo)入，借助圖畫(huà)教學(xué)前鼻韻母aneninunün和后鼻韻母angenging的發(fā)音及記住其樣子，繼續(xù)練習(xí)拼讀。這一個(gè)復(fù)習(xí)依據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了七個(gè)練習(xí)，在教學(xué)中表達(dá)的特點(diǎn)：趣味性，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)；綜合性，并不是特地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，還出現(xiàn)了短語(yǔ)、句子和兒歌，符合學(xué)生進(jìn)展的認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)aneninunünangenging能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母和韻母的相拼

3、認(rèn)讀拼讀音節(jié),練習(xí)拼讀簡(jiǎn)短的拼音兒歌.

4、培育學(xué)生認(rèn)真觀看，仔細(xì)傾聽(tīng)，正確拼讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

嫻熟拼讀音節(jié)。

突破重難點(diǎn)措施：

個(gè)人練讀，小組練讀。

教學(xué)建議：

1、可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)他們的發(fā)音，教師示范，學(xué)生觀看、仿照、反復(fù)練習(xí)，

2、引導(dǎo)學(xué)生比較他們的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？教師邊示范邊講解，學(xué)生用連讀發(fā)試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

3、在漢語(yǔ)拼音中還支配認(rèn)識(shí)漢字，這些字不要求書(shū)寫(xiě)，不做自形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)即可。

精案設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音第12課aneninunün

第一課時(shí)

教材分析：

本課第一部分是情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二部分是anenin的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，第三部分是拼音練習(xí)，第四部分是看圖讀音節(jié)詞音節(jié)句子。

教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和aneninunün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)aneninunün的發(fā)音方法。

突破重難點(diǎn)措施：

看圖練讀

教學(xué)過(guò)程：

一引入：

①同學(xué)們看，電視里放的是什么地方呀？〔北京天安門an〕

②天安門前有幾個(gè)小朋友在唱歌，歌聲很好聽(tīng)，不過(guò)音少了一點(diǎn)。板書(shū)in〔聲音的in〕

③于是小明就拿起搖控器摁幾下，聲音就變大了板書(shū)en〔摁下去的en〕

二、指導(dǎo)讀anenin

教師多做示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀yin及其四聲。

1yin和in的發(fā)音相同，in前鼻韻母，不能自成音節(jié)，是獨(dú)立的音節(jié)。yin是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2出示投影片yīn音樂(lè)yín銀色

yǐn飲料腳印yìn

四、學(xué)習(xí)聲母與aneninunün的拼音

1依次出示課本中的單音節(jié)

2出示課本中的雙音節(jié)詞

3出示課本中拼音句子

4指導(dǎo)學(xué)生先看圖，再讀音節(jié)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、穩(wěn)固練習(xí)

1抽讀aneninunün

漢語(yǔ)拼音方案篇6

一、從音位角度設(shè)立《漢語(yǔ)拼音方案》的內(nèi)涵

《漢語(yǔ)拼音方案》(下稱《方案》)是在音位學(xué)的基礎(chǔ)上建立的，從音位和音位變體的角度去認(rèn)識(shí)字母和語(yǔ)音的關(guān)系，拼音設(shè)計(jì)不能違背音位歸納的基本原則，主要考慮字母與語(yǔ)音的配置關(guān)系，既要貼近拉丁字母，又要符合漢語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)，同時(shí)，字母要醒目、拼寫(xiě)方便、數(shù)量適中?！斗桨浮分械淖帜复碚Z(yǔ)音，但不等同于語(yǔ)音，由于拉丁字母的限制和拼寫(xiě)設(shè)計(jì)的要求，有時(shí)一個(gè)字母表示不同的讀音，有時(shí)不同的字母表示同一個(gè)讀音，有的字母不表示讀音，有時(shí)沒(méi)有字母卻有讀音，所以字母的拼寫(xiě)形式不肯定與實(shí)際讀音完全符合，不能把漢語(yǔ)拼音與教一般話讀音完全等同起來(lái)，要把字母、拼寫(xiě)形式與實(shí)際讀音結(jié)合起來(lái)。

二、《漢語(yǔ)拼音方案》對(duì)音位原理的運(yùn)用

(一)字母與語(yǔ)音的配置關(guān)系

字母與語(yǔ)音的配置關(guān)系是指拉丁字母與漢語(yǔ)語(yǔ)音的協(xié)作，拉丁字母是用來(lái)拼寫(xiě)全球性的語(yǔ)言———英語(yǔ)的，其形體最為中國(guó)人所熟知，《方案》中正是運(yùn)用拉丁字母來(lái)拼寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，在字母和語(yǔ)音的配置關(guān)系上，即要使字母和聲母的呼讀音符合漢語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)，又要適應(yīng)拉丁字母本來(lái)的讀音，所以《方案》中字符的讀音要和拉丁字母的本音相近，《方案》采納了這種折中的方法：一是采納拉丁字母i表示漢語(yǔ)中的舌尖元音，二是采納拉丁字母中表示濁輔音的字母表示漢語(yǔ)中的清輔音。

《方案》用拉丁字母中本來(lái)表示濁輔音的字母b、d、g表示不送氣清塞音，拉丁字母中清濁配對(duì)十分整齊，漢語(yǔ)則無(wú)清濁對(duì)立，利用輔音的送氣、不送氣區(qū)分詞義。語(yǔ)言學(xué)家劉孟揚(yáng)先生首創(chuàng)用拉丁字母中的濁輔音字母b、d、g表示漢語(yǔ)不送氣清塞音，濁音字母表示漢語(yǔ)不送氣清塞音從今確立。

(二)拼寫(xiě)形式與實(shí)際讀音的繁簡(jiǎn)關(guān)系

拼寫(xiě)形式與實(shí)際讀音的繁簡(jiǎn)關(guān)系是指漢語(yǔ)拼音音節(jié)的書(shū)寫(xiě)形式與實(shí)際的讀音有所差異，有的是書(shū)寫(xiě)形式省略了實(shí)際讀音中的一些音素，有的是拼音的書(shū)寫(xiě)形式所呈現(xiàn)的讀音與實(shí)際讀音不符，要具體狀況具體分析，不能將拼寫(xiě)形式等同于實(shí)際讀音。

這主要表達(dá)在幾個(gè)方面：

1o和uo的'拼寫(xiě)形式

“坡、播、佛〞一類的字的讀音，從拼寫(xiě)形式的字面上看就為“pō、bō、fó〞，即聲母與單元音o相拼，但在實(shí)際的讀音里卻省略了一個(gè)弱化的u，即“puō、buō、fuó〞，而且在一般話的讀音里，只有一個(gè)合口呼的“uo〞韻母，并不存在單用一個(gè)o充當(dāng)韻母的狀況，可見(jiàn)在這些音節(jié)里，u是被省略掉的，為什么可省略?除了從拼寫(xiě)簡(jiǎn)便的角度看外，還有一個(gè)緣由，像前面所說(shuō)的“puō、buō、fuó〞，都是u的前面加上一個(gè)唇音聲母，u的后面加上一個(gè)圓唇元音，而u本身也是一個(gè)圓唇元音，所以u(píng)因?yàn)閳A唇的特征和聲母、韻腹結(jié)合在了一起，假如沒(méi)有這個(gè)過(guò)渡音，把唇音聲母和o硬拼，發(fā)出來(lái)的音是很不一樣的，在一般話里也不存在這些音。

2in和ing的拼寫(xiě)形式

“因、尹〞一類的字音本韻en的齊齒呼韻母，“應(yīng)、影〞一類的字音是本韻eng的齊齒呼韻母，即本該是ien、ieng，中間有一個(gè)弱化的過(guò)渡音[墜]，為什么拼音中從沒(méi)有出現(xiàn)e呢?因?yàn)槲鞣饺耸冀K用“ien〞來(lái)拼寫(xiě)“言〞等同韻字，“言〞與“業(yè)〞的主要元音也是相同的，于是“ien〞不能再來(lái)拼寫(xiě)“因〞等同韻字，就定為in、ing，而且“，安、完、言〞等字屬于同一個(gè)韻輒，所以《方案》就把ien改為ian，這樣拼寫(xiě)形式就互不沖突，在語(yǔ)音上也匹配了。“因、應(yīng)〞一類字中的[墜]既然弱化為過(guò)渡音，便可以不標(biāo)出來(lái)，也符合漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)簡(jiǎn)短的原則。

3iou、uei、uen的拼寫(xiě)形式和實(shí)際讀音

在漢語(yǔ)拼音中，iou、uei、uen在前加聲母時(shí)寫(xiě)作iu、ui、un,同樣的，這是因?yàn)檫@三個(gè)韻母在讀的時(shí)候中間的元音會(huì)弱化，因?yàn)閕和u都是高元音，而n是舌尖中音，發(fā)音時(shí)氣流受阻礙的部位靠前，所以為符合《方案》的拼寫(xiě)簡(jiǎn)便的原則，中間的元音o、e可以不寫(xiě)出來(lái)。

4y、w、yu的拼寫(xiě)形式

y、w在《方案》中的作用是聲母，與韻母相拼，i行的韻母，前面沒(méi)有字母的時(shí)候，加y;u行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，加w;ü行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，加yu。y、w、yu加在零聲母音節(jié)前面，事實(shí)上并不發(fā)音，用以防止i、u、ü行的零聲母音節(jié)與其他音節(jié)相拼，造成混亂，起到了隔音符號(hào)的作用。

(三)字母選擇與音位處理的協(xié)同關(guān)系

字母選擇與音位處理的協(xié)同關(guān)系是指《方案》中字母的設(shè)立要考慮到音位原則，同時(shí)又不能死板地完全套用音位原理，要依據(jù)實(shí)際的應(yīng)用狀況敏捷處理。

音位是區(qū)分意義的最小單位，在音位理論中，就算音素之間的發(fā)音有差異，只要意義相同，就可以歸為一個(gè)音位，用一個(gè)字母表示，《方案》就是用音位注的音，但事實(shí)上，有些字母在拼讀的過(guò)程中讀音已經(jīng)發(fā)生改變，例如在《方案》中字母ɑ的讀音是央元音[A]，但字母ɑ在不同的音節(jié)中發(fā)音是有微小的區(qū)分的，在音節(jié)ɑn中，ɑ的讀音是[a]，舌位變得靠前，在音節(jié)ɑnɡ中，ɑ的讀音是[ɑ]，舌位變得靠后;再如字母e,它在《方案》中的讀音是，是半高的后元音，但在音節(jié)ei中，e的讀音是[e]，變?yōu)榍霸簦谝艄?jié)en、eng中，e的讀音是[藜]，變?yōu)榘氲偷难朐?，諸如此類。本來(lái)發(fā)音只要有微小的差異，就必需用不同的音素表示，《方案》忽視了一些一般話音素發(fā)音時(shí)微小的差異，運(yùn)用音位的原理，將不區(qū)分意義的音素用同一個(gè)字母表示。字母代表的是一個(gè)音位，不是一個(gè)音，一個(gè)字母可以有多種讀音，字母和語(yǔ)音就是音位和音位變體的關(guān)系。

三、關(guān)于進(jìn)一步完善《漢語(yǔ)拼音方案》的認(rèn)識(shí)

(一)形體

拼音字母采納的是最為通行的是拉丁字母，但其實(shí)拼音字母與任何一種拉丁字母都不完全相同。漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)體采納ɑ和ɡ，但印刷體是a、ɡ，書(shū)寫(xiě)體、印刷體沒(méi)有統(tǒng)一，不方便輸入，若統(tǒng)一起來(lái)，可省去插入的步驟，另外，i的大寫(xiě)印刷體只有一豎，沒(méi)有上下兩橫，簡(jiǎn)單和L的小寫(xiě)混淆，添上為好。

(二)名稱

英語(yǔ)中26個(gè)字母的讀音難以在中國(guó)推行，因?yàn)闈h語(yǔ)中沒(méi)有那些音素，《方案》中的名稱音事實(shí)上是拉丁字母的中國(guó)化讀音，輔音應(yīng)念呼讀音，元音應(yīng)念本音，b[po]、p[p'o]、m[mo]等的讀音已經(jīng)深入人心。在輸入法中，用v代替ü，書(shū)寫(xiě)體中仍區(qū)分開(kāi)來(lái)，這樣不方便使用，也簡(jiǎn)單使初學(xué)者混淆，應(yīng)統(tǒng)一起來(lái)，用v代替ü較好。

總之，音位概念的形成和進(jìn)展使得語(yǔ)音討論能夠親密結(jié)合具體語(yǔ)言的語(yǔ)音系統(tǒng)，從各個(gè)具體語(yǔ)言的音位入手探討語(yǔ)音系統(tǒng)的一般規(guī)律，現(xiàn)代音系學(xué)就漸漸形成，《漢語(yǔ)拼音方案》是以現(xiàn)代音系學(xué)理論為基礎(chǔ)制定的。

漢語(yǔ)拼音方案篇7

一、字母表

字母：AaBbCcDdEeFfGg

名稱：ㄚㄅㄝㄘㄝㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝ

HhIiJjKkLlMmNn

ㄏㄚㄧㄐㄧㄝㄎㄝㄝㄌㄝㄇㄋㄝ

OoPpRrSsTt

ㄛㄆㄝㄑㄧㄡㄚㄦㄝㄙㄊㄝ

UuVvWwXxYyZz

ㄨ萬(wàn)ㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝ

V只用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言。字母的手寫(xiě)體按照拉丁字母的一般書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、字母的名稱音：

字母：AaBbCcDdEeFfGg

名稱：abêcêdêeêfgê

HhIiJjKkLlMmNn

haijiekêêlêmnê

OoPpRrSsTt

opêqiuarêstê

UuVvWwXxYyZz

uvêwaxiyazê

aoeiu是元音字母，原來(lái)發(fā)音就洪亮，其余的都是輔音字母，發(fā)音不洪亮，就在本音的前邊或后邊配上元音êai等，這樣讀起來(lái)就洪亮、清楚了，也方便了教學(xué)。讀名稱音時(shí)肯定要用一般話的陰平聲調(diào)。需要強(qiáng)調(diào)的是：名稱音是用來(lái)稱呼字母的，不是用來(lái)拼音的。

2、字母表有三個(gè)作用：

第一，按國(guó)際通用順序規(guī)定了漢語(yǔ)拼音字母的排列順序；

第二，規(guī)定了漢語(yǔ)拼音字母的體式；

第三，規(guī)定了每個(gè)漢語(yǔ)拼音字母的名稱。

二、聲母表

bpmfdtnl

ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ訥ㄌ勒

gkhjqx

ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希

zhchshrzcs

ㄓ知ㄔ蚩ㄕ詩(shī)ㄖ日ㄗ資ㄘ雌ㄙ思

漢語(yǔ)拼音方案篇8

以前，我始終認(rèn)為漢語(yǔ)拼音只包含聲母和韻母兩個(gè)部分，但學(xué)習(xí)了語(yǔ)音學(xué)理論后我才知道原來(lái)漢語(yǔ)拼音方案是包含五個(gè)部分的，它們分別是：字母表、聲母表、韻母表及說(shuō)明、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)。下面我就從這五個(gè)方面簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍?duì)漢語(yǔ)拼音方案的重新認(rèn)識(shí)。

首先，《漢語(yǔ)拼音方案》是一個(gè)用拉丁字母拼寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話的方案。漢語(yǔ)拼音方案自1958年始終使用至今，它采納國(guó)際上通用的拉丁字母，依據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，能夠精確地反映現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音面貌，是一套比較完善的拼音方案。1982年ISO開(kāi)始采納《漢語(yǔ)拼音方案》作為漢語(yǔ)羅馬字母拼寫(xiě)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。為此我查閱了一些相關(guān)資料，據(jù)了解，漢語(yǔ)拼音方案在制定之初有以下幾個(gè)目的：一、給漢字注音；二、為漢字提供一種索檢方法；三、作為推廣使用一般話的工具；四、為無(wú)文字的少