2023年整理教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力精選試題及答案二

2023年整理教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力精選試題及答案二

單選題（共50題）1、下列哪種方法可以把瀏覽的整個網(wǎng)頁內(nèi)容保存起來?（）A.按Ctrl+A快捷鍵.右擊.選擇“另存為”命令B.鼠標拖動選中所有內(nèi)容.然后粘貼到Word中進行保存C.直接在瀏覽的網(wǎng)頁中右擊.選擇“另存為”命令D.選擇“文件”→“另存為”命令保存【答案】D2、李老師利用數(shù)據(jù)處理軟件對某區(qū)創(chuàng)新大賽的各項比賽成績進行匯總、排序并處理成合適的表格。這體現(xiàn)了信息具有（）。A.可處理性B.載體依附性C.可傳遞性D.時效性【答案】A3、下列敘述中，正確的是（）。A.CPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)B.CPU能直接讀取內(nèi)存儲器上的內(nèi)容C.CPU由存儲器、運算器和控制器組成D.CPU主要用來存儲程序和數(shù)據(jù)【答案】B4、下列能將分數(shù)1/3正確輸入到Excel單元格中的是()。A.1/3B.1÷3C.01/3D.01/3【答案】C5、網(wǎng)上發(fā)布的文章可以被數(shù)以萬計的人點擊閱讀，手機應用商店中的軟件可以被不同的人多次下載使用。這都體現(xiàn)了信息的（）特征。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.載體依附性D.傳遞性【答案】B6、如果Flash時間軸的幀上顯示一個空心圓圈，表示()。A.此為“空白關鍵幀”.不包含任何內(nèi)容B.此為“關鍵幀”.包含除文本之外的內(nèi)容C.此為“空白關鍵幀”.包含除文本之外的內(nèi)容D.此為“關鍵幀”.不包含任何內(nèi)容【答案】A7、隨著科學技術的發(fā)展，信息技術已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活。下列表述正確的是()。A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】D8、算法的有窮性是指()。A.算法程序的運行時間是有限的B.算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C.算法程序的長度是有限的D.算法只能被有限的用戶使用【答案】A9、在網(wǎng)址之家搜索引擎中，先單擊“新聞”類別名，后選擇“新華網(wǎng)”，這類搜索方法屬于網(wǎng)絡搜索方法中的（）。A.分類目錄搜索B.特色信息搜索C.全文搜索D.元搜索【答案】A10、在HTML語言中，表格中行的開始和結(jié)束標記是（）。A.＜body>＜／body>B.＜tr>＜／tr>C.＜td>＜／td>D.＜table>＜／table>【答案】B11、下列能將分數(shù)1/3正確輸入到Excel單元格中的是()。A.1/3B.1÷3C.01/3D.01/3【答案】C12、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠程登錄等多種服務，每種服務用到的通訊協(xié)議都不盡相同，我們通常所說的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是()。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMriP【答案】B13、在Windows操作系統(tǒng)中，Alt+Tab鍵的作用是（）。A.打開應用程序的控制菜單B.打開開始菜單C.關閉應用程序D.應用程序之間的互相切換【答案】D14、不同的研究者對信息有著不同的解釋。要研究信息，必須理解信息的一般特征。以下說法不正確的是（）。A.信息不能獨立存在，必須依附于某種載體B.信息可以被不同的載體存儲和傳播C.信息可以被多個信息接收者共享并多次使用D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性【答案】D15、汽車駕駛模擬器能營造一個駕駛訓練環(huán)境，人們通過操作模擬器進行駕駛訓練。這主要采用的技術是()。A.指紋識別技術B.字符識別技術C.虛擬現(xiàn)實技術D.機器翻譯技術【答案】C16、要從第3張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第6張幻燈片，應使用“幻燈片放映”菜單中的（）。A.動作設置B.動畫方案C.幻燈片切換D.自定義動畫【答案】A17、在輸入的A和B的值（）的情況下，函數(shù)Y=A+B運算的結(jié)果是邏輯“0”。A.全部是“0”B.任一是“0”C.任一是“1”D.全部是“1”【答案】A18、會計小劉按照公司王總通過手機QQ發(fā)來的信息，將96萬元項目款打入指定賬號，事后經(jīng)過兩人的交流，小劉得知王總并沒有發(fā)送該消息，自己很可能遭遇詐騙，便立即報警。對于上述情況，下列說法正確的是()。A.如果安裝了高版本的殺毒軟件，就不會上當受騙B.如果安裝了高版本的操作系統(tǒng)，就不會上當受騙C.不要用QQ與別人交流聊天，否則容易上當受騙D.應通過打電話確認對方身份后再行動，避免上當受騙【答案】D19、以下關于搜索引擎的說法中，正確的是（）。A.通過關鍵詞搜索肯定能搜索到用戶所需的信息B.搜索引擎按其工作方式主要有目錄檢索和關鍵詞查詢兩種方式C.按“關鍵詞”搜索是目錄檢索D.Google是目錄檢索搜索網(wǎng)站【答案】B20、在下面的IP地址中屬于C類地址的是()。A.B.C.23D.6【答案】C21、在PowerPoint2003中，如果要從一張幻燈片“溶解”到下一張幻燈片，應使用“幻燈片放映”菜單中的（）命令。A.幻燈片切換B.預設動畫C.動作設置D.自定義動畫【答案】A22、將舞臺上的對象轉(zhuǎn)換為元件的步驟是（）。A.①單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對話框；②選定舞臺上的元素；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對話框.并點擊確定B.①選定舞臺上的元素；②單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對話框；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對話框.并點擊確定C.①選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；②單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對話框；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對話框，并點擊確定D.①單擊“修改→轉(zhuǎn)換為元件”，打開轉(zhuǎn)換為元件對話框；②選定舞臺上的元素，并將選定元素拖到庫面板上；③填寫轉(zhuǎn)換為元件對話框，并點擊確定【答案】B23、在Word中，打開文檔的過程是（）。A.將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示出來B.為指定的文檔打開一個空白窗口C.將指定的文檔從外存中讀入.并顯示出來D.顯示并打印指定文檔的內(nèi)容【答案】C24、（）強調(diào)把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，讓學習者經(jīng)歷解決真實問題的過程，學習隱含于問題背后的科學知識。A.講授法B.任務驅(qū)動法C.WebQuest教學法D.PBL教學法【答案】D25、使用多媒體課件時，你輸入答案，系統(tǒng)會給出正確與否的判斷。這主要體現(xiàn)了多媒體課件的（）特征。A.載體依附性B.共享性C.交互性D.集成性【答案】C26、設a為5，執(zhí)行下列計算后，b的值不為2的是（）。A.b=a／2B.b=6-（--a）C.b=a％2D.b=a＜3?3：2【答案】C27、在Internet中，數(shù)據(jù)鏈路層的服務訪問點是（）。A.IP地址B.MAC地址C.LLC地址D.端口號【答案】B28、OSI參考模型和TCP／IP協(xié)議體系結(jié)構(gòu)分別為（）層。A.7和4B.7和7C.7和5D.4和4【答案】A29、小明的爸爸在開車時不小心闖了紅燈，被電子攝像頭拍攝并記錄。交通管理信息系統(tǒng)是通過人工智能中的()技術自動判別這次違章。A.自然語言處理B.機器人C.博弈D.模式識別【答案】D30、在Windows中，對話框是一種特殊的窗口，它（）。A.既不能移動，也不能改變大小B.僅可以移動，不能改變大小C.僅可以改變大小，不能移動D.既能移動，也能改變大小【答案】B31、在日常生活中．人們常常會用“我用的是10M帶寬上網(wǎng)”來說明自己使用的網(wǎng)絡的情況。這里的“10M”指的是（）。A.最高數(shù)據(jù)傳輸速率B.實際數(shù)據(jù)傳輸速率C.信道吞吐量D.帶寬利用率【答案】A32、ython表達式divmod(20,3)的結(jié)果(）A.6,2B.6C.2D.(6.2)【答案】A33、要研究信息，必須理解信息的一般特征，以下說法中不正確的是()。A.信息不能獨立存在，必須依附某種載體B.信息可以被不同的載體存儲和傳播C.信息可以被多個信息接收者共享并多次使用D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性【答案】D34、Windows系統(tǒng)中出現(xiàn)“內(nèi)存不足”故障的原因主要為（）。A.同時運行的程序太多B.系統(tǒng)中的“虛擬內(nèi)存”設置得太大C.安裝的程序太多D.硬盤剩余的空間太少【答案】A35、實現(xiàn)從主機名到IP地址映射服務的協(xié)議是()。A.APRB.DNSC.RIPD.SMTP【答案】B36、完整的馮.諾依曼結(jié)構(gòu)的計算機，其硬件系統(tǒng)包括()。A.CPU、內(nèi)存、鍵盤、顯示器B.運算器、控制器、鍵盤、顯示器C.CPU、存儲器、輸出設備、輸入設備D.CPU、存儲器、鍵盤、鼠標、顯示器【答案】C37、完整的馮.諾依曼結(jié)構(gòu)的計算機，其硬件系統(tǒng)包括()。A.CPU、內(nèi)存、鍵盤、顯示器B.運算器、控制器、鍵盤、顯示器C.CPU、存儲器、輸出設備、輸入設備D.CPU、存儲器、鍵盤、鼠標、顯示器【答案】C38、在HTML文件中建立一個一行兩列的表格，表格的內(nèi)容分別為1、2。下列選項表示正確的是()。A.＜tableborder=-1>＜td>＜tr>1＜／tr>＜tr>2＜／tr>＜／td>＜／table>B.＜tableborder=-l>＜tr>＜td>1＜／td>＜td>2＜／td>＜／tr>＜／table>C.＜tableborder=-1>＜tr>＜td>1＜／td>＜tr>2＜／tr>＜／td>＜／table>D.＜tableborder=-1>＜tr>＜td>1＜／tr>＜td>2＜／td>＜／tr>＜／table>【答案】B39、網(wǎng)絡協(xié)議的三要素是語法、語義與時序，語法是關于（）。A.用戶數(shù)據(jù)與控制信息的結(jié)構(gòu)和格式的規(guī)定B.需要發(fā)出何種控制信息,以及完成的動作與作出的響應的規(guī)定C.事件實現(xiàn)順序的詳細說明D.接口原語的規(guī)定【答案】A40、與十六進制數(shù)ABH等值的二進制數(shù)是（）。A.10101010B.10101011BC.10111010BD.10111011B【答案】B41、關于電子計算機的特點，以下論述錯誤的是()。A.運算速度快B.具有記憶和邏輯判斷能力C.運算精度高D.運行過程不能自動連續(xù)進行，需人工干預【答案】D42、計算機文件是以計算機硬盤為載體存儲在計算機上的信息集合。下列文件分類恰當?shù)氖牵ǎ?。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】B43、信息是反映一切事物屬性以及動態(tài)的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)和信號中包含的內(nèi)容。下列關于信息的說法中，正確的是（）。A.信息是有價值的B.信息是可以不依附于任何載體的C.信息是永遠有效的D.信息是無法進行加工的【答案】A44、使用屏幕保護程序時，下列說法正確的是()。A.可以延長顯示器顯像管的壽命B.可以延長硬盤的壽命C.可以延長光驅(qū)的壽命D.不可以使用屏幕保護程序密碼【答案】A45、教師在利用Flash制作課件時，會用到很多的實例。關于實例與元件的關系，下列描述正確的是（）。A.兩者根本沒有關系B.修改元件的屬性會影響實例的屬性C.修改實例的屬性會影響元件的屬性D.修改元件的屬性不會影響實例的屬性【答案】B46、下列行為符合《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》規(guī)定的是（）。A.通過漏洞將某單位的主頁改成自己喜歡的樣子B.收發(fā)電子郵件C.利用軟件獲得網(wǎng)絡管理員的密碼D.將單位保密資料發(fā)布到外網(wǎng)上【答案】B47、網(wǎng)頁都是按照一種描述文檔的標記規(guī)則編寫而成的，這套標記規(guī)則叫作（）。A.HTMLB.URLC.HTTPD.FTP【答案】A48、()是網(wǎng)絡的心臟，它提供了網(wǎng)絡最基本的核心功能，如網(wǎng)絡文件系統(tǒng)、存儲器的管理和調(diào)度等。A.路由器B.網(wǎng)絡操作系統(tǒng)C.工作站D.通信協(xié)議【答案】B49、下列哪種方法可以把瀏覽的整個網(wǎng)頁內(nèi)容保存起來?()A.按Ctrl+A快捷鍵.右擊.選擇“另存為”命令B.鼠標拖動選中所有內(nèi)容.然后粘貼到Word中進行保存C.直接在瀏覽的網(wǎng)頁中右擊.選擇“另存為”命令D.選擇“文件”.÷“另存為”命令保存【答案】D50、根據(jù)《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》，關于關鍵信息基礎設施的運營者應當履行的安全保護義務，下列描述不正確的是（）。A.對安全管理機構(gòu)和安全管理負責人進行安全背景審查B.定期對從業(yè)人員進行網(wǎng)絡安全教育、技術培訓和技能考核C.對重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫進行分級，并規(guī)定相應的處置措施D.制定網(wǎng)絡安全事件應急預案，并定期進行演練【答案】C大題（共10題）一、計算機作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到中小學教育中了。由于網(wǎng)絡的使用，很多學生都喜歡上了網(wǎng)絡游戲，甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用．急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡游戲呢”作為一名老師．在上信息技術課時，應如何合理安排教學才能使學生掌握好本節(jié)課知識呢【答案】中小學生正是處于好動的年齡階段，因此他們不可能長時間做一件事情．不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，對他們具有一定的吸引性。方法：(1)利用學生的好奇心，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生們學習的興趣。“興趣是最好的老師”，學生對新奇的、認為好玩的、有意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會為他認真扎實的學習打下堅實的基礎。(2)利用“游戲”，把學習和娛樂相結(jié)合，培養(yǎng)學生們的學習興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望，提供機會，讓學生自由發(fā)揮。由于計算機教學與其他學科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學生自己“練”的機會多一些。二、王老師根據(jù)學生好奇的特點，經(jīng)常在信息技術教學中使用演示法，展示學生不知道的新奇事物，激發(fā)學生的學習興趣。比如在“認識計算機”一課的教學中，她展示了計算機的科學計算、自動控制、輔助教學功能，還讓計算機演奏音樂、猜謎語等，通過演示把計算機的優(yōu)越功能展示給學生，激發(fā)學生自主學習的動力。問題：（1）說說你對演示法的理解。（2）演示法通常用于什么樣的教學內(nèi)容。（3）在信息技術課堂教學中，使用演示法要注意哪些問題?！敬鸢浮咳?、請閱讀以下材料：課題：《信息技術“觀光號之旅”》是《高中信息技術》涉及的內(nèi)容。教學對象是高中一年級學生，學生剛從初中升上高中，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗的直接支持。通過學習，抽象邏輯思維逐步成熟，能夠用理論作為指導來分析、綜合各種事實材料從而不斷擴大自己的知識領域。從經(jīng)驗水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初中二年級開始的，到高中二年級則趨向定型。中學生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。依據(jù)上述材料，完成下列任務：(1)描述本節(jié)課教學目標。(2)描述本節(jié)課教學重點和難點。(3)簡要描述教學策略和教學過程。【答案】(1)教學目標知識與技能目標：①了解關于“信息”不同的定義。描述信息的基本特征：載體依附性、可傳遞性、共享性、價值性、時效性、真?zhèn)涡浴Ａ私庑畔⒓夹g的含義。②列舉信息技術的應用實例，了解信息技術發(fā)展的歷程，了解信息技術發(fā)展的趨勢。③使用信息技術的基本技能。過程與方法目標：①經(jīng)歷、體驗信息技術的運用過程，表達自我的觀點、交流思想、開始合作。②掌握辯證的思維方法，分析信息技術對社會的影響，掌握信息技術發(fā)展歷程的劃分方法，能夠把類似的思想方法遷移到今后的學習中。情感態(tài)度與價值觀目標：①合理使用信息技術。②積極主動學習和使用現(xiàn)代信息技術，提高信息處理能力，體驗信息技術在日常生活中的作用，培養(yǎng)學習和使用信息技術的興趣和意識。③遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。④培養(yǎng)有效地運用信息意識，迎接信息社會的挑戰(zhàn)。(2)教學重點、難點教學重點：①信息的基本特征。②信息技術。③信息技術的發(fā)展歷程。教學難點：①信息的定義。②信息技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術、通信技術的區(qū)別與聯(lián)系。③信息的基本特征：共享性、載體依附性、信息的二重性。④信息技術發(fā)展歷程的劃分。四、張紅從師范大學畢業(yè)后應聘到實驗初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生，她非常認真地準備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自己準備的內(nèi)容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學生都無所事事。特別是講課中和學生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學生適應不了．單一的教學方法使學生失去了學習興趣。毫無疑問。這是張紅備課出現(xiàn)了問題，為了上好第一節(jié)課，你認為張紅應該怎么辦?【答案】張紅雖然非常認真的準備了上課的資料，并上網(wǎng)查了初中生的心理特點，但張紅可能沒有好好分析教材內(nèi)容，沒有總結(jié)、歸納出教材的重難點，沒有去了解學生的知識基礎情況，而且，在課前，可能并沒有仔細思考采用什么樣的教學方法，讓學生更容易接受、理解教學內(nèi)容；再加上第一次上課，難免會有些緊張，語速會加快，自顧自地陳述完教學內(nèi)容，而沒有精力去察看學生的反應情況。因此，在課堂上就出現(xiàn)了問題。為了上好第一節(jié)課，我認為張紅應該著重從這幾方面人手：(1)仔細地分析教材，從教材的內(nèi)容、教學目標及重難點人手進行分析，要明確一堂課下來，學生能掌握、學會哪些東西，有什么樣的收獲：(2)分析學生的知識基礎和心理特點，如理解能力如何，設想學生在學習這節(jié)內(nèi)容會有什么樣的困難：(3)根據(jù)教材內(nèi)容與學生情況，要思考采用什么樣的教學方法會讓學生更容易接受和理解教學內(nèi)容：(4)最后，一定要在上第一節(jié)課前自己先模擬幾遍，把教學內(nèi)容說熟了，想象下課堂場景，克服緊張膽怯的心理，控制好教學時間，多設想在課堂會出現(xiàn)的一些問題。通過這幾個方面的準備，相信張紅老師在第一節(jié)課的表現(xiàn)會更好。五、在學生對信息技術發(fā)展趨勢有所了解后，李老師想讓學生利用在課堂中掌握的信息技術知識制作一個簡單的電子作品，用以介紹信息技術的歷史及在生活中的應用。李老師給出的任務是“制作關于CPU的發(fā)展歷史的電子報刊”?？墒钦n堂中卻出現(xiàn)了一部分學生無精打采地進行簡單的復制粘貼，組合電子報刊的現(xiàn)象。試回答下面的問題。(1)李老師采用了什么樣的教學方法?(2)為什么會出現(xiàn)上述的問題?(3)采用這種教學方法應該注意什么?【答案】(1)李老師采用的是任務驅(qū)動教學法。(2)在任務驅(qū)動教學中，教師是主導，學生是主體，任務是主線。李老師提出的任務是“制作關于CPU的發(fā)展歷史的電子報刊”，任務比較單一，對于一部分學生而言缺少足夠的吸引力。由此，設計的任務并沒有激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，沒有讓學生產(chǎn)生真正的內(nèi)在驅(qū)動力。(3)在任務驅(qū)動教學中，為了達到教師主導下學生主動探究解決問題的教學目標，使信息技術能力得到綜合提升，應該注意下面的問題：任務的設計要恰當，任務要真實、有趣、開放，能夠激發(fā)學生的興趣，給學生留有自主開拓的余地，學生才會迸發(fā)出真正的內(nèi)在驅(qū)動力，驅(qū)動他們主動探索，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作。六、請閱讀以下材料：課題：用解析法設計程序(高二年級)。主要內(nèi)容：了解解析法的基本概念及用解析法設計算法的基本過程，能夠用解析法分析簡單的問題、設計算法．編寫程序求解問題。打消學生對程序的神秘感，使學生對編寫程序感興趣：激發(fā)學生學習的欲望、培養(yǎng)學生敢于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。根據(jù)材料，回答下列問題：(1)根據(jù)信息技術學科的特點和學生認知特征，選擇合適的教學策略和教學方法。(2)根據(jù)學生的學習起點、教學內(nèi)容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學重點。(3)根據(jù)確定的教學內(nèi)容，應選擇哪些教學資源【答案】(1)教學策：任務驅(qū)動、逐步推進。教學方法：探究發(fā)現(xiàn)式、引導協(xié)作式、師生互動式。(2)用解析法來分析實際問題并設計算法。(3)硬件：多媒體教室、投影儀等。軟件：Windows7，VisualBasic，MicrosoftPowerPoint。七、材料：李老師在設置《信息與信息技術》一課的教學時，覺得該節(jié)內(nèi)容中涉及的知識概念過多，所以如果單純地以老師的講授法為主很難吸引學生學習新知識的興趣。因此決定在教學中采用合作學習法，多開展學生參與的活動，加強學生的實踐，以小組為單位，了解信息技術的特點和表現(xiàn)形式。問題：(1)什么是合作學習(2)如何有效地組織學生進行合作學習【答案】(1)合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。信息技術教學中合作學習活動的基本形式主要有7種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演。(2)合作學習的教學過程設計包括學習任務設計、組建學習小組、協(xié)作學習活動設計、協(xié)作學習環(huán)境設計、協(xié)作學習資源設計以及學習評價等環(huán)節(jié)。其中學習任務設計、組建學習小組和合作學習活動設計是合作學習教學過程設計的關鍵。八、以下是某教材教學指導書對“信息與信息技術”一節(jié)內(nèi)容的教學給出的教學建議：“本章設計的知識概念較多，如果僅僅以闡述知識點作為教學的主要方式，學生會覺得比較枯燥、乏味，沒有興趣。教師在教學中要注意多開展學生參與的活動，也可以讓學生根據(jù)教材中的活動，以小組為單位，了解信息技術各個歷史階段的特點和表現(xiàn)形式?！卑凑者@一建議，你認為在這一節(jié)內(nèi)容的教學實踐中如何發(fā)揮合作學習的特點?什么是合作學習?如何有效地組織學生進行合作學習?【答案】合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。信息技術教學中合作學習活動的基本形式主要有7種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演。合作學習的教學過程設計包括學習任務設計、組建學習小組、協(xié)作學習活動設計、協(xié)作學習環(huán)境設計、協(xié)作學習資源設計以及學習評價等環(huán)節(jié)。其中，學習任務的設計、組建學習小組和合作學習活動的設計是合作學習教學過程設計的關鍵點。九、閱讀下列教學片段，回答問題。本學期，姜老師制定了一套積分評價制度，通過對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及小組合作等各方面進行積分量化來綜合評定學生一學期的信息技術學習情況。具體操作如下：學生的個人總積分=課堂積分+作業(yè)積分+小組積分。課堂積分鼓勵學生積極參與課堂活動。如果同學能提出具有探究價值的問題、能找到解決問題的有效途徑、能主動展示作品等即可獲得2分的積分卡；作業(yè)積分評價包括“基本操作”(2分)、“綜合運用”(2分)和“露一手”(2分)，成為“優(yōu)秀作業(yè)”的額外獲得2分獎勵。小組積分根據(jù)小組的學習作品優(yōu)劣、個人分工完成情況、成員協(xié)作效果進行評定，對小組進行高效的一般等級評定，并將相應得分加入個人積分中。此外，根據(jù)本學期Photoshop(魔術師)的學習內(nèi)容，姜老師還設計了“角色升級”的制度，如達到一定積分會逐漸成為“魔法學徒”、“魔法師”