高考復(fù)習(xí)：寫人的記敘文寫作指導(dǎo)

———高考復(fù)習(xí)寫人的記敘文寫作指導(dǎo)一、寫作指導(dǎo)寫人記敘文的寫作技巧（一）、寫一個(gè)人記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：1、通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：（1）、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。（2）、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。（3）、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。（4）、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。（二）、通過幾件事寫一個(gè)人我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。3、通過對比的方法寫一個(gè)人。通過對比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對一個(gè)人的認(rèn)識前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。通過對比的方法寫一個(gè)人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。（三）、寫兩個(gè)人寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：1、要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。2、用對話展開情節(jié)寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。（四）、寫幾個(gè)人寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。這類作文有以下幾種寫法：1、列人物表似的介紹。2、有代表性的介紹。3、以一件事為線索寫幾個(gè)人。（五）、范文示例【范文】她是我學(xué)習(xí)的榜樣在一間房間里，陽光照射到了書桌上，其間有一個(gè)十四五歲的女孩，她一邊看書，一邊用筆在書上做批注，她對周圍的環(huán)境都不理睬。有人走過，她頭也不回，只是專心致志的看書。這就是家里的書呆子——我的表姐。記得有一次，我們幾個(gè)好朋友到表姐家里去玩，她熱情地招待了我們。我們正玩得開心，我忽然發(fā)現(xiàn)表姐不見了，我們幾個(gè)分頭去找她，最后我們終于在她的書房里找到了她，那時(shí)她正在看書，只見她靜靜地看，時(shí)不時(shí)還用筆把書上的好詞好句畫起來，整個(gè)屋子里靜悄悄的，只有水筆在書上發(fā)出的“沙沙”的聲音。我叫了她一聲，她回過頭來看我，我叫她一起去玩，她卻說：“不了，你們?nèi)ネ姘?，我還要看書呢！”說完，她又鉆到浩如煙海的書籍中讀書去了。記得還有一次，她來我們家里玩，她一進(jìn)我家，就跑到我房間里看書。媽媽在廚房做菜，媽媽發(fā)現(xiàn)沒有青椒了，就讓表姐去買。表姐一邊拿著書，一邊含糊回答：“知道了。”然后拿著錢就跑了出去。二十分鐘后，表姐回來了。只見她手里拿了一袋土豆，媽媽問她：“不是叫你買青椒嗎？怎么買了一袋土豆？”表姐疑惑的問：“您不是叫我買土豆的嗎？”媽媽被她氣得哭笑不得，但又沒辦法，因?yàn)榧依锶硕贾辣斫闶且粋€(gè)書迷，想讓她不看都不行。看看表姐看書那如癡如醉的樣子，我真是自嘆不如。她學(xué)習(xí)是那么自覺，認(rèn)真，從不讓她爸媽操心，而且學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅。真是讓我佩服。表姐雖然因讀書鬧了不少笑話，但是她學(xué)習(xí)的態(tài)度是值得我學(xué)習(xí)的，她是我學(xué)習(xí)上的好榜樣。她的學(xué)習(xí)態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。拓展延伸、寫人的方法1、形神兼?zhèn)?即用生動而形象的語言,通過描繪人物的容貌、身材、服飾、姿態(tài)等來反映人物的心靈世界?？筛鶕?jù)寫作的目的、觀察的角度及人物的地位的不同,選用簡筆或繁筆。形貌的描寫要能以“形”傳“神”。2、細(xì)節(jié)刻畫,是指通過細(xì)節(jié)描寫傳神地刻畫出人物的性格。細(xì)節(jié)刻畫要真實(shí),要符合人物的性格,更要能反映人物的性格。3、言為心聲,指通過人物個(gè)性化的語言來反映人物的性格及為人。高妙的語言,不僅要精練、準(zhǔn)確,而且要余音裊裊,富有言外韻致;不僅要符合人物的修養(yǎng)、身份,而且要反映人物的性格、為人。4、心理描繪,即敘寫人物心靈深處的世界。寫好人物的心理,能很好地揭示人物豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界和思想品質(zhì)。塑造好人物形象的重要手段之一就是寫好人物心理,對人物的心理進(jìn)行細(xì)致的體察、準(zhǔn)確的把握。5、敘議結(jié)合,就是在記敘文中,作者在運(yùn)用記敘和描寫記人、記事時(shí),適當(dāng)?shù)丶右栽u價(jià),從而更好地為所寫的人和事服務(wù)。記敘文中敘議結(jié)合的方法,一方面可使議論起到畫龍點(diǎn)睛的作用,另一方面不可喧賓奪主,仍要以記敘、描寫為主。6、環(huán)境渲染,是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫主要有以下作用:一是交代故事的時(shí)代背景;二是渲染氣氛;三是烘托人物性格;此外,還可推動故事情節(jié)的發(fā)展,映襯人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情,等等。運(yùn)用環(huán)境描寫要做到:目的明確,要為表達(dá)中心思想服務(wù);具體生動,給人身臨其境之感;抓住特征,寫出獨(dú)具特色的景物。7、側(cè)面烘托，就是通過對其他人物、事件的敘述、描寫,來渲染氣氛、烘托主要人物。為避免正面描寫的平淡、拖沓,可用側(cè)面烘托法寫。側(cè)面烘托可以物襯物,或以景物烘托人物,或借助他人來刻畫人物。（二）、寫人記敘文，要寫活筆下人物記敘文以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容，其中，記人的記敘文側(cè)重刻畫人物的思想性格。怎么樣讓讀者讀過你的作文，就仿佛看見你筆下的人物走到面前來了？有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過，世界上沒有兩片完全相同的葉子。同樣的道理，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人。那么，面對著我們接觸過的形形色色的人，面對那些看似相同的人，我們怎樣才能寫活他們的個(gè)性，刻畫好他們的形象呢？其中方法很多，這里，我們學(xué)習(xí)其中最關(guān)鍵的三種方法。1、動筆前思考分析，對人物個(gè)性做到胸中有數(shù)。每個(gè)人都有自己的個(gè)性，人物形象刻畫得好，主要體現(xiàn)在個(gè)性鮮明上——也就是說，讀者讀過你的文章，能真切感受到這個(gè)人是好是壞，是善是惡，是活潑還是拘謹(jǐn)，是貪玩還是勤奮，是無私還是自私，是寬容還是苛刻，等等。如果讀者感受模糊，那你的文章就不能算成功。動筆之前，我們要做的一項(xiàng)關(guān)鍵工作，就是思考人物在生活中的言行舉止，確定未來文章中他（她）的個(gè)性，準(zhǔn)確把握他（她）獨(dú)有的性格特點(diǎn)、特別是性格中的主要方面。具體做法是，寫作之前，你捫心自問：我今天要刻畫的人，有怎樣的個(gè)性？與類似的人相比，他又有什么獨(dú)特之處？你思考的結(jié)果，用筆寫下來。也就是說，動筆前需要我們用心分析，仔細(xì)思考，切中要害，精準(zhǔn)畫像。比如，同樣是自私的人，有的人只注重個(gè)人利益，有的人追求的是自己和家人的利益，我們必須對他（她）平時(shí)的所作所為進(jìn)行分析、比較，才能把握得準(zhǔn)。2、堅(jiān)持以事寫人，注意敘事中多聚焦主人公“言、行、思”。人物的個(gè)性，是通過他與人交往體現(xiàn)出來的，也體現(xiàn)在他獨(dú)處中的；是在矛盾沖突中彰顯出來的，也是面對困難、意外情景中彰顯的?？傊?，敘事是表現(xiàn)人物形象的基本途徑?？梢允且皇聦懸蝗?、一事寫多人，也可以是數(shù)事寫一人、數(shù)事寫多人，一般而言，鑒于文章容量有限，一篇文章中只能刻畫一兩個(gè)人物形象，所以，一事寫一人、數(shù)事寫一人的做法較為常見。同樣是敘事，敘事為主的記敘文和記人為主的記敘文都要交代清楚“六要素”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果）。但，前者重在把事情的來龍去脈陳述清楚，讓故事好聽好看，至于人物個(gè)性不是刻畫的聚焦點(diǎn)。以記人為主的記敘文，對事情的完整性、故事的新奇好看，不是主要考量。敘事過程中，必須突出人物形象的刻畫——你可以只從事件進(jìn)程中的某一階段切入進(jìn)來，掐頭去尾，從而把筆力集中在矛盾最突出的一段，集中在人物表現(xiàn)最精彩的一段，集中在最有意義、最有意思的一段。特別是要瞄準(zhǔn)主要人物，借助典型細(xì)節(jié)來寫活他。3、根據(jù)人物特點(diǎn)，善于運(yùn)用描寫手段。一定要運(yùn)用多種描寫方法來凸顯人物個(gè)性，比如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。他哪方面的特點(diǎn)突出，你就著力進(jìn)行這方面的描寫；他哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)突出，你就可以進(jìn)行這幾個(gè)方面的描寫。比如《蘇先生素描》中寫道：蘇先生真有趣，他的話語總能逗得我們哈哈大笑。一次語文課上，“嘀嘀嘀”，一串悅耳的手機(jī)鈴聲響了。蘇先生把書放在桌上，喝道：“誰？誰的手機(jī)鈴聲??？”大家東張西望，你看看我，我看看你，找不出“真兇”。突然，他摸了摸自己的口袋，掏出一個(gè)手機(jī)，還在“滴滴滴”直響。“哦！哦！”大家叫了起來。只見蘇先生用手扶了扶眼鏡兒，手指著手機(jī)，一臉疑問，一本正經(jīng)地說道：“乖乖，你怎么跑到我口袋里來了呢？”“賊喊捉賊”，有趣吧？這則選文在描寫老師時(shí)分別運(yùn)用了動作、神態(tài)、語言描寫，一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師形象，就形神兼?zhèn)涞孛枥L出來，多種描寫手法運(yùn)用功不可沒。三、范文示例寫人記敘的短文篇1我的媽媽我的媽媽很漂亮，個(gè)子高高的，眼睛很大，像兩顆黑珍珠一樣明亮，有棱有角的鼻子下有一張紅潤的小嘴巴，笑的時(shí)候我們會看到露出的一排整齊又潔白的牙齒，很好看。媽媽對我的要求很嚴(yán)格。令我記憶猶新的是我上四年級的時(shí)候。有一天早晨，我起床晚了，急匆匆地準(zhǔn)備去學(xué)校，媽媽問我：“你的書包整理好了沒有？”我自信地說：“好了好了！”然后就向?qū)W校跑去，到學(xué)校后，在我準(zhǔn)備交作業(yè)時(shí)，左翻右翻，就是找不到作業(yè)本，我心想：糟了，肯定是落到家里了，我就給媽媽打電話，說：“媽媽，我的作業(yè)本忘到家里了，請你幫忙送一下。然后就掛了?！蔽蚁耄瑡寢尶隙〞o我送來的，可是我等了一中午，都沒見媽媽的蹤影，因?yàn)闆]交作業(yè)，我受到了老師的批評，我的心里很難過，同時(shí)也恨媽媽。中午回到家，我一直都不理媽媽，媽媽卻說：“這是你的習(xí)慣問題，這就像上戰(zhàn)場的士兵不帶槍一樣，肯定不會活著回來，所以你要趕快改掉這個(gè)壞習(xí)慣?！甭犃藡寢屨f的話，我想通了，覺得有道理。還有一次，在我寫英語作業(yè)時(shí)，媽媽看了一眼我的作業(yè)，立即火氣就來了，大聲吼道：“你看看，這y這么像v一樣，如果這是考試，肯定會失分的?！薄芭?，我一定改?！彪m然表面上這樣說，實(shí)際上我不屑一顧，不就是一個(gè)字嗎？有什么大驚小怪的。沒想到，在英語測驗(yàn)中，有兩道題中我都是犯了那樣的毛病吃了大虧。我的媽媽對我要求嚴(yán)格，就是在這嚴(yán)格的環(huán)境中，我的學(xué)習(xí)成績越來越好，我要感謝媽媽，回報(bào)媽媽對我的愛！寫人記敘的短文篇2交警叔叔在我們的身邊，有很多為社會服務(wù)的人。有為城市美容的清潔工，有任勞任怨的建筑工人，還有好多默默無聞的鄉(xiāng)村支教老師，而我最警敬佩的，是一心為民的交警叔叔。我們經(jīng)常在許多地方看到交警叔叔，他們身穿一身藍(lán)黑的制服，戴著一雙白色手套，黑白相間的帽子上面還有一個(gè)榮譽(yù)章，看起來非常嚴(yán)肅。春天，天氣轉(zhuǎn)暖，大家都出來活動啦，車輛開始變的多起來，交通開始擁擠。交警叔叔站在馬路中央指揮著四面八方的車輛，馬路上一下子整齊多了。他們是城市最靚麗的風(fēng)景線。夏天，天氣炎熱，人們都不敢出門，待在家開著空調(diào)享受著，而交警叔叔依舊頂著烈日，堅(jiān)守在自己的工作崗位，指揮交通。秋天，葉子黃了，天氣也涼了一些，只見一片片葉子掉到了交警叔叔的身上，但他們一動不動，依然像松樹一樣挺拔地站在馬路中央。冬天，鵝毛般的大雪從天空飄落，馬路上一片白茫茫，人們都裹著大衣匆匆忙忙地行走，交警叔叔只要看見老人們在馬路上行走，便會快速地走過去，急忙攙扶并叮囑他們，以后不要一個(gè)人出門，一定要注意安全。直到確認(rèn)老人安全，他們才回到自己的崗位。不管在什么時(shí)候，什么季節(jié)，交警叔叔都在自己的崗位上全心全意的為人民服務(wù)，你們是我們的榜樣，我要向你們學(xué)習(xí)。寫人記敘的短文篇3我心中的媽媽相信大家心中的媽媽都是和藹可親的，可我心中的媽媽卻是一個(gè)“惡魔”老媽。別人家的孩子多是報(bào)一兩個(gè)興趣班，而我卻被媽媽報(bào)了五個(gè)班，導(dǎo)致我根本沒有自由支配的時(shí)間。朋友們邀請我出去玩，都被補(bǔ)習(xí)班無情地“拒絕”了。有一次，我忍無可忍，向老媽發(fā)出抗議：“老媽，人家別人自由支配的時(shí)間多得很，而我呢，作文、乒乓球、足球、新概念英語、音標(biāo)……一點(diǎn)自己的時(shí)間也沒有?！崩蠇岊D了頓，反駁道：“蘇星瑞，我告訴你，人家沒有一個(gè)不報(bào)班的，社會競爭越來越激烈了，不學(xué)點(diǎn)怎么成？小升初、初升高、高成大，哪一個(gè)不需要才藝？高中、大學(xué)的文藝社團(tuán)越來越多，你不學(xué)，怎么辦？”我張了張嘴，剛想說什么，又咽了回去，心想：“老媽這么牛，竟能讓我無語！”幾天后，學(xué)校進(jìn)行了大隊(duì)長競選。老師二話不說，就把我推薦了上去，我過五關(guān)斬六將，一路順風(fēng)順?biāo)?。快到競選結(jié)束時(shí)，我的成績還是名列前茅。可是評委老師突然要求進(jìn)行才藝比拼。我一時(shí)大腦短路，只好用作文班積累的一首《石壕吏》來搪塞過去。最后，因?yàn)椴潘嚥煌怀?，我只能坐上學(xué)習(xí)委員的交椅。事后，我終于明白了老媽的良苦用心，競爭越來越激烈，我們決不能輸在起跑線上。這時(shí)，我才發(fā)覺，還是老媽有眼光，她是我的“天使”，不是“惡魔”。寫人記敘的短文篇4我的奶奶我們家特點(diǎn)最鮮明的人非我奶奶莫屬了。我奶奶個(gè)子不高，還比較瘦。雖然已經(jīng)65歲，但她還是非常勤勞。奶奶的勤勞不能用什么形容詞來描述，因?yàn)樗械男稳菰~在奶奶的勤勞面前都顯得蒼白無力。奶奶所到之處，從來不會臟亂差，只會留下整潔的桌椅、閃亮的地板和玻璃，就連吊燈都會被擦得一塵不染。就拿前幾天來說吧！我們接奶奶來家里玩，可奶奶一進(jìn)門就覺得這兒不干凈，那兒也不干凈。一天過完了，奶奶一直沒出門，把家里打掃得干干凈凈，我放學(xué)回來甚至都覺得家里亮堂了許多。走進(jìn)廚房，我驚呆了，油煙機(jī)煥然一新，上面的油漬已經(jīng)無影無蹤了；桌子上凌亂的書本被整齊地?cái)[放在一起；碗也沒有落灰。我故意大驚小怪地說：“哇，奶奶，家里換油煙機(jī)了嗎？換碗了嗎？”奶奶教訓(xùn)道：“看看你們平時(shí)把家里弄成什么樣了，還是得我來收拾！”說著，奶奶又拿出一件衣服。“快把它換上！”奶奶說，“看看你袖子上的墨水，吸出來都夠?qū)懸黄魑牧耍　蔽以倏茨棠踢f過來的那件衣服。咦，我沒買新校服啊？可當(dāng)我看到衣服上“四六班小明”那幾個(gè)字時(shí)，我明白了，這件校服是奶奶給我洗干凈的呀！這才叫萬象更新！又到跳廣場舞的時(shí)間了。奶奶拖完了地，洗干凈了拖把和桶，這才樂呵呵地出去了。唉，奶奶的勤勞真是讓我們自嘆不如?。懭擞洈⒌亩涛钠?“班萌”葉康麗六年的小學(xué)生活中，我認(rèn)識了許許多多的人——有讓我敬佩的人、老實(shí)的人、風(fēng)趣的人，但讓我印象最深刻的人是十分優(yōu)秀的葉康麗。葉康麗長著一頭烏黑光亮的頭發(fā)和一張可愛的瓜子臉。臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的櫻桃小嘴，可愛極了！還被同學(xué)們在私下評為“班萌”。葉康麗不僅很可愛，還是個(gè)成績優(yōu)秀的人。在五年級的時(shí)候，她是班上優(yōu)秀的英語科代表。每周星期三、五的早晨，教室里都會響起她那朗朗上口的帶讀聲。當(dāng)她遇到不會的單詞或難題時(shí)，總是會很有禮貌地去問同學(xué)、老師，為此，她的英語很好。記得上屆的全縣英語朗誦比賽中，她以正確、標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀和豐富的經(jīng)驗(yàn)打敗了賽場大部分選手，拿到了第二名。葉康葉不僅英語好，語文成績也很棒。在一堂語文課中，語文老師出了一道非常難的題。當(dāng)同學(xué)們都在苦苦地思考時(shí)，她胸有成竹地舉起右手大喊：“老師，我會了！我來回答！”老師很驚訝：“好，你來?！比~康麗聽完“嗖”地站了起來大聲地回答了這道題。教室里響起熱烈的掌聲。老師也滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)?！比~康麗也十分刻苦努力。當(dāng)別人在玩耍時(shí)，她卻在預(yù)習(xí)明天要上的內(nèi)容；當(dāng)別人在聊天時(shí)，她卻在皺著眉頭思考著一道道難做的題；當(dāng)別人在發(fā)呆時(shí)，她卻在安排明天要做的事情。這就是十分優(yōu)秀的葉康麗。我要以她為榜樣，超越自我！寫人記敘的短文篇6我的奶奶我的奶奶非常勤勞，已是花甲之年，頭發(fā)花白，雖有輕微腦血栓，卻始終衣著整潔得體，給人一種干凈利落、十分精神的印象。我家住在農(nóng)村，爸爸媽媽除了干地里的農(nóng)活，還侍弄兩個(gè)蔬菜大棚，每天凌晨兩點(diǎn)開著農(nóng)用車去三十里外的鐵嶺賣菜，天黑了才從地里收工回家呢。因此打我記事兒起總是奶奶陪伴著我。我上一年級了，十一月二十六日是我的生日，還在睡夢中就被奶奶親了一口，耳邊響起奶奶親切的聲音：“寶貝孫女兒，生日快樂！快起來吃飯嘍！”同時(shí)，一股濃濃的菜香味已溜進(jìn)鼻孔，我睜開眼使勁親了奶奶一口，快速穿衣洗臉來到飯桌前，哇塞！六道菜都是我愛吃的，奶奶得起多大早啊！開始享受吧，七點(diǎn)半還得上學(xué)呢。這是奶奶又剝了一個(gè)雞蛋放到我碗里，我連忙說“謝謝奶奶！”您瞧，我多幸福呀！奶奶除了無微不至的照顧我，還是我的玩伴。記得有一次，我倆在炕上游戲時(shí)，奶奶冷不丁拍了我的肩膀一下，我也拍了奶奶一下，奶奶又咬了我的臉一口，我正準(zhǔn)備還擊一口，可老人家卻用小被子蒙住頭，我便使勁拽呀，誰知奶奶夸張的大喊：“救命啊！”廚房的爸爸媽媽、院子里的爺爺一起跑進(jìn)屋來，都說我沒禮貌，不和奶奶那樣鬧。我委屈得哭了：“是奶奶先和我鬧的！”奶奶樂了，對他們說：“我倆玩呢！”鄰居王奶奶總說我是聰明、懂事的好孩子，還稱贊奶奶又能干又會教育孩子，羨慕我家是幸福和睦的家庭。這不，爸爸媽媽為了讓奶奶過上和城里人一樣舒適的生活，不惜花錢換塑鋼門窗，買全自動洗衣機(jī)、整體浴室等可以讓奶奶生活更方便的東西。這就是我親愛的奶奶，她用勤勞和愛，贏得全家和親朋鄰里的尊重，我代表全家發(fā)自肺腑的對奶奶說：“我們永遠(yuǎn)愛您！”寫人的記敘文范文1王雨晗同學(xué)一個(gè)馬尾辮，一張白皙中略帶一絲紅暈的臉龐，一雙秀的眼睛，再帶上一個(gè)微笑，這就是我們的全學(xué)年第一名：王雨晗同學(xué)。平時(shí)和他并沒有什么交集，畢竟，這么好的成績給人一種高高在上的感覺。在我的印象中，學(xué)習(xí)好的同學(xué)不是書呆子，就是十分孤傲，我也因此從未和她說過話。有一次我有一道數(shù)學(xué)題不會做，問了好幾個(gè)人都沒有結(jié)果，這時(shí)，不知怎的，忽然想到了她“王雨晗學(xué)習(xí)那么好，肯定會這道題吧?！蔽易叩剿媲?，小聲地問：“王雨晗，這道題怎么做？”問完我心里撲通撲通的跳，緊張極了。沒有想象中的嘲笑，也沒有任何的敷衍，因?yàn)槭裁炊紱]有。她根本就沒有聽到，不，或許聽到了呢。我苦笑了一下準(zhǔn)備離開，可正巧她做完了一道應(yīng)用題，抬起頭看到了我。：“你有什么事嗎？”“幫我看下這道題，好嗎？謝謝?！蔽业拖骂^小聲說。她接過我的練習(xí)本，掃了一眼題：“挺簡單的嘛。”我的臉立刻紅了，好心情一掃而光：“我知道我學(xué)習(xí)不好……”“不，你誤會了，我不是那個(gè)意思，你也別妄自菲薄，這道題應(yīng)該這樣解?！彼龔奈木吆欣锬贸隽艘恢ЧP，給我進(jìn)行了耐心地講解?；蛟S是我天資太差，講了5分多鐘我才明白，聽到我說“明白”后她也開心地笑了，看著她那無邪的笑和額頭上細(xì)細(xì)的汗珠，我的嘴角也逐漸上揚(yáng)。寫人的記敘文范文2我的好朋友“一回生，兩回熟，三回就成老朋友。”隨著學(xué)習(xí)的深入與問題的增多，我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)和普通女孩沒有什么區(qū)別，在她身上我沒有發(fā)現(xiàn)作業(yè)的負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)的壓力?；蛟S正是因?yàn)檫@種快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，她才能夠連續(xù)數(shù)次獲得全級第一吧。很多人說學(xué)習(xí)又苦又累，我以前也是這樣認(rèn)為的，那些“書呆子”們一定沒有什么快樂?？赏跤觋献屛乙庾R到，知道保持快樂的心態(tài)，做什么都會快樂的。出色的成績，謙遜的品質(zhì)，自然的氣質(zhì)，我越來越敬佩她了。最后祝她永遠(yuǎn)留住自己的那份純真和快樂，能在中考中繼續(xù)名列前茅！我們的關(guān)系一直持續(xù)到初中，那時(shí)我們考去了不同的學(xué)校，還做起了筆友互通有無，也一起上英語補(bǔ)習(xí)班，一起去書店，時(shí)常見面談心。在一起總能傻笑傻歡樂，分享學(xué)校的趣事。但漸漸的我們的話題里多了另外一個(gè)人，那是她學(xué)校的朋友嬌，小學(xué)初中都在一個(gè)班