五年級下冊語文教學(xué)工作計劃

五年級下冊語文教學(xué)工作計劃五年級下冊語文教學(xué)工作規(guī)劃本文簡介：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人?？傮w來看，這個班的學(xué)問根底處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如

五年級下冊語文教學(xué)工作規(guī)劃本文內(nèi)容：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人?？傮w來看，這個班的學(xué)問根底處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。根底較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不用心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點(diǎn)，盼望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。二、教材內(nèi)容簡要分析：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比擬近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，提高運(yùn)用詞語的力量）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推舉閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于

少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書

的要求落到實處。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與教導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有肯定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)和做

以

節(jié)省用水

為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參加精神。三、本冊教材主要日常教學(xué)目標(biāo)：（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。3、連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。4、連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。5、連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。6、連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。7、連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。8、培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。9、培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。10、培育自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。（二）、漢語拼音連續(xù)穩(wěn)固漢浯拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。（三）、識字寫字1、精確認(rèn)讀303／287個生字。2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。4、連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架構(gòu)造和運(yùn)筆特點(diǎn)。（四）、口語交際1、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文聽寫的故事。2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。4、能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。5、爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。（五）、閱讀1、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。2、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（六）、習(xí)作1、能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學(xué)習(xí)有挨次、比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文四、本冊教材主要日常教學(xué)措施：1.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，精確把握日常教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、2、扎實進(jìn)展語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂日常教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反應(yīng)和矯正，講求實效。3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。4、落實各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀日常教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織日常教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文日常教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀根本技能，避開字、詞、