初中生物教案

2024初中生物教案生物教案的制作作為生物教學(xué)的核心之一,既可以促進(jìn)同學(xué)的身心健康,又可以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。下面是我給大家整理的2024最新學(xué)校生物教案范文，歡迎大家來(lái)閱讀。

學(xué)校生物教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.通過(guò)試驗(yàn)，了解不同濃度酒精對(duì)水蚤心率的影響;

2.了解水蚤的分類(lèi)地位、生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等;

3.把握試驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則;

(二)力量目標(biāo)：

1.培育同學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的力量;

2.通過(guò)試驗(yàn)，培育同學(xué)的操作技能和探究力量;

3.通過(guò)試驗(yàn)，培育同學(xué)分析和處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的力量;

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.通過(guò)試驗(yàn)，熟悉到酗酒對(duì)人體的危害;

2.懂得選擇健康的生活方式;

二、教學(xué)理念：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終強(qiáng)調(diào)“STS”訓(xùn)練思想，貫徹新課程訓(xùn)練理念，盡可能多地體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，老師在這個(gè)過(guò)程中只起“穿針引線”的作用。詳細(xì)做法如下：

1.遵循探究性學(xué)習(xí)的一般原則，引導(dǎo)同學(xué)在探究中前進(jìn)：/

試驗(yàn)方案指導(dǎo)著試驗(yàn)的進(jìn)行并影響試驗(yàn)結(jié)果，因此，教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)突出試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。為了發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育同學(xué)分工合作的意識(shí)，將同學(xué)分組，選出小組長(zhǎng)，分組爭(zhēng)論本組的試驗(yàn)方案，小組之間再互評(píng)，在老師的點(diǎn)撥下，最終設(shè)計(jì)出完善可行的試驗(yàn)方案。這樣，同學(xué)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，探究目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。

2.重點(diǎn)培育同學(xué)處理和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的力量：

在試驗(yàn)過(guò)程中注意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)多組試驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值來(lái)減小試驗(yàn)誤差，實(shí)行在平面直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)、連線等方法來(lái)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果等，培育同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3.培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

試驗(yàn)過(guò)程中老師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，培育同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案時(shí)必需遵循的原則，解決水蚤的心率高(200次至300次/每分鐘)、難計(jì)數(shù)、易產(chǎn)生誤差等。

試驗(yàn)結(jié)束后，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)熟悉酗酒對(duì)人體健康的危害等，使同學(xué)對(duì)事物的熟悉由感性階段上升到理性階段。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)引入：人們常說(shuō)：酗酒有害健康，這句話有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)呢?

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的引入，體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)，以人為本的思想。

(二)設(shè)計(jì)和完善試驗(yàn)方案：

同學(xué)爭(zhēng)論試驗(yàn)方案環(huán)節(jié)，老師稍作引導(dǎo)，突動(dòng)身?yè)]同學(xué)的自辦法識(shí)，讓同學(xué)暢所欲言，激發(fā)同學(xué)的探究愛(ài)好，培育同學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)方案的力量。

完善試驗(yàn)方案環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)試驗(yàn)必需遵循的單一變量原則和設(shè)置對(duì)比原則等，體現(xiàn)科學(xué)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

(三)實(shí)施試驗(yàn)方案：

選取試驗(yàn)材料環(huán)節(jié)，創(chuàng)建“材料自選超市”，使同學(xué)能夠根據(jù)自己設(shè)計(jì)的`方案按需取材，充分體現(xiàn)同學(xué)開(kāi)展試驗(yàn)的自主性。

實(shí)施試驗(yàn)方案階段：注意試驗(yàn)細(xì)節(jié)，力求使得試驗(yàn)更加科學(xué)、精確?????。

①使用凹玻片，確保酒精能夠充分影響水蚤;

②針對(duì)同學(xué)在計(jì)數(shù)水蚤心率過(guò)程中遇到的水蚤心率過(guò)快，難以精確?????計(jì)數(shù)的問(wèn)題，讓同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，綻開(kāi)爭(zhēng)論。最終讓同學(xué)自己提出了更為精確?????的“打點(diǎn)計(jì)數(shù)法”，大大提高了計(jì)數(shù)水蚤心率的精確?????度。

(四)整理、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)：

同學(xué)分組匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，師生互動(dòng)，共同分析試驗(yàn)誤差。同時(shí)，針對(duì)數(shù)據(jù)較多難以直接得出結(jié)論的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)繪制折線圖，化繁為簡(jiǎn)，培育解決問(wèn)題的力量。

(五)得出試驗(yàn)結(jié)論：

引導(dǎo)同學(xué)分析歸納，得出精確?????、科學(xué)的試驗(yàn)結(jié)論。

四、教學(xué)反思：

本堂課仍有許多不足之處。例如語(yǔ)言較為平淡，不夠嚴(yán)厲;同學(xué)的爭(zhēng)論環(huán)節(jié)中老師的主導(dǎo)意識(shí)較強(qiáng)，肯定程度上抑制了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性等等。

總之，我的這堂試驗(yàn)課只是對(duì)探究性試驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)嘗試，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家不吝賜教，批判指正。

學(xué)校生物教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀看的一般方法，通過(guò)觀看、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過(guò)組織同學(xué)參與各種教學(xué)活動(dòng)，漸漸培育同學(xué)觀看、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

3.教學(xué)活動(dòng)中留意培育同學(xué)與他人合作的精神。使同學(xué)成為既能精確?????地表達(dá)自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)觀看生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得誕生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2.一些生物的特別生理現(xiàn)象的分析和歸類(lèi)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

課前預(yù)備：

1.活體生物如：盆載的植物體1-2種;

2.動(dòng)物標(biāo)本1-2件;

3.珊瑚;小機(jī)器人;有關(guān)的投影片等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

引入：展現(xiàn)盆栽植物和一個(gè)小機(jī)器人，說(shuō)明它們的根本不同在哪里?

盆栽植物是生物。說(shuō)明生物與非生物是有區(qū)分的。生物具有區(qū)分非生物的本質(zhì)特征。

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)書(shū)上供應(yīng)的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明生物的特征。同學(xué)以小組為單位抽題爭(zhēng)論(假如同學(xué)人多可兩組一題)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組討論爭(zhēng)論結(jié)束后，可討論爭(zhēng)論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最終可以支配本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(老師除了組織同學(xué)的活動(dòng)，可以作為同學(xué)中的一員參加他們的爭(zhēng)論和討論)。

下面是爭(zhēng)論的大致內(nèi)容：

1.生物的生活需要養(yǎng)分物質(zhì)

(1)植物可以通過(guò)光合作用自己制造有機(jī)物，并為動(dòng)物供應(yīng)了食物;

(2)寄生植物獵取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹(shù)等;

(3)動(dòng)物從自然環(huán)境中獵取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃;青蛙抓蟲(chóng)吃;狗吃肉;羊吃草等;

(4)細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動(dòng)物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要養(yǎng)分物質(zhì)。

2.生物需要呼吸

(1)植物的光合作用需要的能量來(lái)自呼吸作用供應(yīng)，植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)所需要的能量都是由呼吸作用供應(yīng)的。

(2)人從誕生到生命的最終一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。

(3)魚(yú)生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。

(4)鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。

(5)水生的爬行動(dòng)物有特地適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門(mén)囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出來(lái)。

(6)水生植物有氣道如藕的莖中有氣道;水稻的莖桿是中空的可通氣。

3.生物體都能繁殖后代

(1)很多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。

(2)有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓;小麥、水稻能分蘗;

(3)白薯、土豆能出芽。

(4)藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。

(5)細(xì)菌、草履蟲(chóng)等生物通過(guò)分裂生殖，產(chǎn)生新個(gè)體。

(6)很多動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)崽繁殖后代。

4.生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

(1)植物缺水會(huì)發(fā)蔫;水多了會(huì)澇。

(2)施肥少了長(zhǎng)不好;施肥多了會(huì)燒苗。

(3)含羞草受到外界刺激會(huì)做出反應(yīng);捕蟲(chóng)植物有特別的捕蟲(chóng)作用。

(4)植物有向光性、向水性、向肥性等。

(5)動(dòng)物會(huì)捕獲食物躲避敵害等。

5.生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出

(1)植物能夠通過(guò)落葉帶走一部分廢物。

(2)人可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。

6.生物能生長(zhǎng)

(1)植物能由一粒種子長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。

(2)小鳥(niǎo)由卵孵出長(zhǎng)成大鳥(niǎo)。小孩能夠長(zhǎng)成一個(gè)大人。等

7.生物還會(huì)生病、年輕、死亡

(1)植物有生有死，植物會(huì)生病。

(2)動(dòng)物有生有死，動(dòng)物也會(huì)生病。

8.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。

總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)什么是生物嗎?(依據(jù)生物的特征說(shuō))

學(xué)校生物教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注四周生物的生存狀況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說(shuō)出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培育同學(xué)的分工合作力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、課前預(yù)備：

關(guān)心同學(xué)分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)，說(shuō)明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍(不行在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處，每小組長(zhǎng)把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類(lèi)較多，環(huán)境有較多變化的路線。

2、留意事項(xiàng)：

如平安、不損害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特殊關(guān)注一些小生物。如樹(shù)皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報(bào)告冊(cè)P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并準(zhǔn)時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。

4、紀(jì)律要求：

出入教室不行吵，不行影響其他班同學(xué)。

各小組提前非常鐘回到教室，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律。

5、利用下課前非常鐘關(guān)心同學(xué)歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，(可按P9的分類(lèi)方法)并對(duì)個(gè)別小組作出表?yè)P(yáng)。總結(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問(wèn)題：1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)的?分多少類(lèi)?各多少種?每類(lèi)選1-2種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境?調(diào)查中，你又想到哪些新的問(wèn)題?)

教學(xué)后記：

初一(2)班沒(méi)有說(shuō)明細(xì)節(jié)，同學(xué)不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲(chóng)等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲(chóng)成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前說(shuō)好了各種留意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

初一(10)班沒(méi)有調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，該班同學(xué)較文雅，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò)，調(diào)查到的種類(lèi)較多，有些同學(xué)的學(xué)問(wèn)面很廣，熟悉植物種類(lèi)多。

初一(5)班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有仔細(xì)調(diào)查的同學(xué)，同學(xué)樂(lè)觀性高，對(duì)老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶(hù)外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好，許多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類(lèi)有40種，最少的也有25種，證明該班同學(xué)對(duì)生物有深厚的愛(ài)好，但事后發(fā)覺(jué)許多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。

教學(xué)反思：

在戶(hù)外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問(wèn)題要面面俱到，，不然同學(xué)不了解活動(dòng)的規(guī)章會(huì)發(fā)生許多意想不到的事。

學(xué)校生物教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀看的一般方法，通過(guò)觀看、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過(guò)組織同學(xué)參與各種教學(xué)活動(dòng)，漸漸培育同學(xué)觀看、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

3.教為既能精確?????地表達(dá)自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)觀看生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得誕生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2.一些生物的特別生理現(xiàn)象的分析和歸類(lèi)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

課前預(yù)備：

1.生物的錄像。

2.有關(guān)生物與非生物的圖片。

3.教學(xué)課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

引入：放錄像，讓同學(xué)認(rèn)真觀看錄像中消失的生物與非生物。

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)書(shū)上供應(yīng)的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明生物的特征。同學(xué)以小組為單位抽題爭(zhēng)論(假如同學(xué)人多可兩組一題)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組討論爭(zhēng)論結(jié)束后，可討論爭(zhēng)論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最終可以支配本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(老師除了組織同學(xué)的活動(dòng)，可以作為同學(xué)中的一員參加他們的爭(zhēng)論和討論)。

總結(jié)：除了書(shū)本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎?(依據(jù)生物的特征說(shuō))

補(bǔ)充：

8.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

9.生物體能進(jìn)行新陳代謝

10.生物體能遺傳變異

11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等

力量訓(xùn)練：可用書(shū)上練習(xí)P6

(1)分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、漸漸生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物?

(2)珊瑚和珊瑚蟲(chóng)都是生物嗎?具體說(shuō)明。

教學(xué)后記：

本節(jié)課我的支配主要集中在除書(shū)本上舉出的生物的特征之外，還有沒(méi)有別的特征這一問(wèn)題來(lái)讓同學(xué)爭(zhēng)論，所以許多同學(xué)對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深化。

教學(xué)反思：

這節(jié)課可以先支配課后練習(xí)鐘乳石是否生物來(lái)激起同學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)們就書(shū)本上列出的生物的特征進(jìn)行爭(zhēng)論和舉例(主要是舉例)讓同學(xué)更深化地了解生物的特征。深化了解了書(shū)本的六個(gè)特征后，再活躍同學(xué)的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)分有一個(gè)總的熟悉，再引導(dǎo)他們舉出一些全部生物都具有而非生物所沒(méi)有的特征。對(duì)于同學(xué)所列出的生物特征應(yīng)當(dāng)逐一分析，并讓同學(xué)舉出反例子來(lái)論證其觀點(diǎn)，這樣同學(xué)才能真正理解到生物的特征，真正分清晰生物與非生物的區(qū)分。然后再由同學(xué)來(lái)解答鐘乳石是否生物，讓他們用剛學(xué)的學(xué)問(wèn)解答一開(kāi)頭可以理解錯(cuò)的問(wèn)題。

學(xué)校生物教案篇5

一、授課思路與方法

利用與所學(xué)概念有關(guān)的實(shí)物材料，如蛇、龜、鱉的實(shí)物或掛圖、鱷的模型請(qǐng)同學(xué)觀看，并進(jìn)行探究討論，組織同學(xué)爭(zhēng)論、引導(dǎo)同學(xué)把探究活動(dòng)中對(duì)爬行類(lèi)的感性熟悉用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)相互溝通、補(bǔ)充和啟發(fā)，達(dá)到異中求同，歸納出爬行類(lèi)的主要特征，從而使同學(xué)對(duì)爬行類(lèi)的感性熟悉上升到理性熟悉。

二、課時(shí)支配

本節(jié)課共支配1課時(shí)

教案實(shí)例

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.理解蛇與生活習(xí)性相適應(yīng)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等的特點(diǎn)。

2.了解其它爬行動(dòng)物。

3.把握爬行類(lèi)的主要特征。

4.了解毒蛇與無(wú)毒蛇的區(qū)分。

(二)技能目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)爬行動(dòng)物的觀看分析，培育同學(xué)的分析力量。

2.通過(guò)對(duì)爬行動(dòng)物特征的總結(jié)，培育同學(xué)的歸納力量。

(三)情感目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)爬行動(dòng)物適應(yīng)陸地生活特征的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)樹(shù)立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)珍稀爬行動(dòng)物的介紹，提高同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：爬行動(dòng)物適應(yīng)陸生生活的主要特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：歸納爬行動(dòng)物的主要特征。

三、教學(xué)預(yù)備

蛇、龜、鱉的掛圖或?qū)嵨铮叩慕茦?biāo)本，揚(yáng)子鱷模型(最好有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的錄像)。

四、教學(xué)過(guò)程

兩棲類(lèi)已開(kāi)頭適應(yīng)陸地生活，但由于生殖、發(fā)育等的特點(diǎn)，它們沒(méi)有徹底擺脫水的環(huán)境，所以不是真正的陸生動(dòng)物。

出示蛇的浸制標(biāo)本，并告知同學(xué)以蛇為代表的爬行類(lèi)才是真正的陸生動(dòng)物。今日我們以蛇為代表來(lái)探討爬行類(lèi)是真正陸生動(dòng)物的緣由。

(一)蛇

1.觀看記錄

展現(xiàn)蛇的標(biāo)本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的錄像，把觀看的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

外部特征身上有鱗，有各種花紋，舌頭分叉，兩端細(xì)，中間粗，腹部一節(jié)節(jié)。

行走特點(diǎn)身體緊挨著地，彎彎曲曲地爬行，一邊爬，一邊不時(shí)地向前伸出分叉的舌。

你還知道哪些好玩的事?蛇會(huì)生蛋，即卵生，也有的卵胎生;蟒蛇會(huì)把人纏死;蛇吃青蛙、田鼠等小動(dòng)物;蛇怕人損害它，常生活在石堆、草叢等較隱藏的地方;蛇肉可吃，很鮮美。

2.引導(dǎo)爭(zhēng)論

針對(duì)以下問(wèn)題，綻開(kāi)爭(zhēng)論。蛇的身體掩蓋角質(zhì)鱗片，與陸地生活有關(guān)嗎?蛇用什么呼吸?蛇卵的外面有什么?它與陸地生活有關(guān)嗎?蛇怕冷嗎?它如何過(guò)冬?老師提出與教學(xué)概念有關(guān)的問(wèn)題，引起同學(xué)對(duì)剛才觀看的結(jié)果作進(jìn)一步地探討。

3.師生共同歸納

①角質(zhì)鱗片可防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，并起愛(ài)護(hù)作用。②蛇終生用肺呼吸。③蛇卵生，卵外有堅(jiān)韌的卵殼愛(ài)護(hù)，適應(yīng)簡(jiǎn)單多變的陸地環(huán)境。④蛇變溫，所以冬天要冬眠。

(二)龜、鱉、鱷

展現(xiàn)龜、鱉的掛圖或?qū)嵨?，鱷的模型，讓同學(xué)觀看它們的形狀特征，并進(jìn)行相互溝通，熟悉到它們的身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表掩蓋角質(zhì)鱗片或甲，都用肺呼吸，卵生。介紹我國(guó)特產(chǎn)的珍稀爬行動(dòng)物—揚(yáng)子鱷，為了使揚(yáng)子鱷繁衍進(jìn)展，實(shí)行了很多有效的措施，并獲勝利。最終歸納出爬行動(dòng)物的主要特征。

(三)爬行類(lèi)的主要特征

身體一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表掩蓋角質(zhì)鱗片或甲，可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，并起愛(ài)護(hù)作用，用肺呼吸，多數(shù)在陸上生活，而且幼體的發(fā)育徹底擺脫了水的環(huán)境，成了真正的陸生動(dòng)物。

(四)毒蛇與無(wú)毒蛇

展現(xiàn)毒蛇與無(wú)毒蛇的掛圖或投影，重點(diǎn)觀看形狀特征，并記錄。

毒蛇無(wú)毒蛇

形狀特征頭呈三角形，身體粗短，尾驟細(xì)。頭橢圓形，身體較長(zhǎng)，尾漸細(xì)。

其它特征有毒牙和毒腺無(wú)毒牙和毒腺

引導(dǎo)同學(xué)比較它們的特征，并得出：有無(wú)毒牙和毒腺是毒蛇和無(wú)毒蛇的本質(zhì)區(qū)分。

爭(zhēng)論：毒蛇咬傷后如何處理?

同學(xué)閱讀教學(xué)材料，結(jié)合平常的生活閱歷發(fā)表見(jiàn)解，老師適當(dāng)補(bǔ)充。同學(xué)了解這些學(xué)問(wèn)，有益自身愛(ài)護(hù)。

簡(jiǎn)潔介紹毒蛇養(yǎng)殖，讓同學(xué)熟悉到動(dòng)物與人類(lèi)的親密關(guān)系。

老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

學(xué)校生物教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.描述生物圈的范圍。

2.說(shuō)誕生物圈為生物生存供應(yīng)的基本條件。

3.認(rèn)同生物圈是全部生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)惜這個(gè)家。

教學(xué)重點(diǎn)：

生物圈為生物生存供應(yīng)基本條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

生物圈是全部生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)惜這個(gè)家。

教學(xué)方法：

多媒體演示、對(duì)比法。

教學(xué)過(guò)程：

(導(dǎo)入新課)上節(jié)課我們調(diào)查了校內(nèi)里面的生物，知道了生物無(wú)所不在，那你們知道，這么多的生物都共同生活在哪個(gè)共同的家園中呢?(地球)很好(打開(kāi)課件，展現(xiàn)地球圖片)這就是我們的地球，那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這一層呢?(表面)很好，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方，科學(xué)家們把它叫做生物圈，許多同學(xué)對(duì)生物圈不熟識(shí)，我們今日這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈的學(xué)問(wèn)。

(課件中打誕生物圈的定義)我們科學(xué)家們?cè)缇蛯?duì)生物圈下了定義，哪位同學(xué)幫老師讀一下生物圈畢竟是什么?包括哪兩個(gè)方面?(定義：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是地球表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機(jī)體及其賴(lài)以生存和進(jìn)展的環(huán)境)。那我來(lái)問(wèn)一下你們生物圈除了包括生物之外，還包括什么?(生物生活的環(huán)境)很好，那我們的生物圈畢竟有多大，能包含這么多東西呢?我們先來(lái)看看我們地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看來(lái)我們生物圈只占了地球的一小部分，卻有那么多生物生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的，而是我們的生物圈分為三大部分，就是包括大氣圈的底部，巖石圈的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活著什么生物?這三大圈是否肯定分開(kāi)?(小組爭(zhēng)論兩分鐘)有的生物可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層，例如人，還有沒(méi)有別的例子?我們世界的人口將近60億，而我們地球的空間是有限的，科學(xué)家們?cè)O(shè)想能否把我們?nèi)祟?lèi)和其他生物移居到其他星球上?比如月球，火星?(不行能，由于那里沒(méi)有水，氧氣，溫度太低或太高…)那為什么我們的地球又能生活著各種各樣的生物呢?(由于生物圈有滿意生物生存的各種條件)爭(zhēng)論書(shū)本P5~6六幅圖片，看各幅圖片中生物圈滿意了它們的哪些條件。完成書(shū)本練習(xí)：1、向日葵生長(zhǎng)需要什么條件?長(zhǎng)頸鹿的生活需要什么條件?2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么不同?3、為什么干旱使糧食嚴(yán)峻減產(chǎn)?分析圖片：熊貓頻臨滅亡的緣由?蕉樹(shù)枯萎緣由?得出結(jié)論：動(dòng)物、植物等全部生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要養(yǎng)分物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，還有相宜的溫度和肯定的生存空間。

做練習(xí)：

1、生物圈為其中的生物供應(yīng)的生存條件有______________________________________。

2、下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是

A.生物圈僅由植物、動(dòng)物及其中的微生物構(gòu)成

B.生物圈包括地球的全部，即地球內(nèi)部也有生物

C.生物圈指生物活動(dòng)能達(dá)到的范圍，包括月球

D.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱(chēng)

3、有人說(shuō)：“只要有充分的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎?假如不對(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

布置下節(jié)課預(yù)備的內(nèi)容：假如你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊。，經(jīng)常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng)，這就是鼠婦又叫潮蟲(chóng)。下節(jié)課每小組至少要抓到五只回來(lái)做試驗(yàn)，抓好時(shí)要把它們放在濕的土中養(yǎng)著，而且避開(kāi)光照，不然很簡(jiǎn)單死。

教學(xué)后記：

同學(xué)們對(duì)于一些熊貓，蕉樹(shù)等接近生活的圖片比較感愛(ài)好，以后可以多舉這方面的例子。

教學(xué)反思：

由于這節(jié)課的理論學(xué)問(wèn)比較多，而且學(xué)問(wèn)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)潔，只是介紹生物生存的基本條件，同學(xué)很簡(jiǎn)單精神不集中，應(yīng)當(dāng)考慮多用一些好玩的事例或者圖片供同學(xué)思索，像講到為什么其他星球沒(méi)有生物，應(yīng)當(dāng)多找一些其他星球的資料告知同學(xué)，讓同學(xué)更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個(gè)，要愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)。同學(xué)對(duì)于做練習(xí)比較感愛(ài)好，假如時(shí)間允許，也可以考慮每講完一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)支配一至兩題練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)也能活躍同學(xué)的思維，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。

學(xué)校生物教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出我國(guó)主要的植被類(lèi)型，并能說(shuō)出各種植被中植物的特點(diǎn)。

2、嘗試校內(nèi)綠化設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3、樹(shù)立愛(ài)惜植被，綠化祖國(guó)的思想意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能說(shuō)出我國(guó)主要的植被類(lèi)型，并能說(shuō)出各種植被中植物的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：能說(shuō)出我國(guó)主要的植被類(lèi)型、特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)：

(一)閱讀課本132-133頁(yè)，完成下列問(wèn)題：

1、植被是指。我國(guó)的植被類(lèi)型主要有。被稱(chēng)為“地球的肺”的是。

2、森林掩