中班數(shù)學教案認識梯形教案反思

中班數(shù)學教案認識梯形教案反思1、中班數(shù)學教案熟悉梯形教案反思

設計背景

由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設計不從概念入手，先以嬉戲的方式導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

活動目標

1，感知梯形的根本特征，穩(wěn)固對幾何圖形的熟悉。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，進展幼兒的觀看力，想象力和動手操作力量。

4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5，有興趣參與數(shù)學活動。

重點難點

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動預備

1，環(huán)境創(chuàng)設預備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程

1，嬉戲：給小動物喂餅干

2，觀看了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

(2)出示課件:查找梯形寶寶。

5，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小結，完畢。

教學反思

對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的熟悉，這節(jié)課我結合幼兒這種感性熟悉設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性熟悉，同時通過比擬，教師的點撥，把這種熟悉上升到理性熟悉。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的共性進展，課件的播放讓幼兒熟悉到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

固然，在這節(jié)課的設計問題上，我做的還不夠預備比擬欠缺，在今后的教學中，我會仔細鉆研教材，細心設計，使小朋友在嬉戲中學到更多學問。

2、中班數(shù)學活動教案：熟悉梯形教案(附教學反思)

設計背景

由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設計不從概念入手，先以嬉戲的方式導入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

活動目標

1，感知梯形的根本特征，穩(wěn)固對幾何圖形的熟悉。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，進展幼兒的觀看力，想象力和動手操作力量。

4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5，有興趣參與數(shù)學活動。

重點難點

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動預備

1，環(huán)境創(chuàng)設預備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程

1，嬉戲：給小動物喂餅干

2，觀看了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

(2)出示課件:查找梯形寶寶。

5，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小結，完畢。

教學反思

對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的熟悉，這節(jié)課我結合幼兒這種感性熟悉設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性熟悉，同時通過比擬，教師的點撥，把這種熟悉上升到理性熟悉。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的共性進展，課件的播放讓幼兒熟悉到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

固然，在這節(jié)課的設計問題上，我做的還不夠預備比擬欠缺，在今后的教學中，我會仔細鉆研教材，細心設計，使小朋友在嬉戲中學到更多學問。

3、中班數(shù)學活動熟悉梯形教案反思

活動目標：

1.熟悉梯形，能按圖形特征進展歸類。

2.探究用不同外形的紙變出梯形的多種方法。

3.能大膽地表達自己的看法。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1.教具：教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2.學具：幼兒用書第14頁《熟悉梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

活動過程：

(一)熟悉梯形。

1.教師供應各種各樣的圖形，讓幼兒進展分類，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字?

2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。

3.教師在幼兒敘述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀看比擬，然后請幼兒答復。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?

(二)運用已知閱歷正確推斷圖形。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀看。

2.教師：這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?

3.教師引導幼兒運用剛剛得出的閱歷進展推斷。

(三)幼兒操作。

1.教師：今日我們要玩“變梯形”的嬉戲。教師給你們預備了各種外形的紙，請小朋友們看看有哪些外形的紙，我們要把這些外形的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的局部剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

(四)活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

活動延長：

區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)活動中讓幼兒自由探究如何用各種小圖形拼成梯形。

活動反思：

學是幼兒對數(shù)學學問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了到達預期的教學目標,我對整個教學過程進展了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長也很重視這方面的訓練，但是幼兒對體型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的熟悉。這節(jié)課我設計了熟悉圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、嬉戲、活動延長等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性熟悉并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗。

4、中班數(shù)學熟悉梯形教案反思

設計意圖

熟悉梯形是中班下學期的數(shù)學活動。中班的幼兒對梯形的外形已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清晰。梯形是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以詳細形象性為主，因此在活動過程中我設計了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反復觀看、操作、推理中，逐步理解熟悉梯形的特征。

活動目標

1.幼兒愿意參與數(shù)學操作活動，對平面圖形的熟悉感興趣并情愿探究。

2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

3.初步感知梯形的根本特征。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重難點

活動重點：初步感知梯形的根本特征。

活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

活動預備

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形推斷試驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體PPT課件。

活動過程

一、拼圖嬉戲導入，復習穩(wěn)固圖形

指導語：小朋友，你們玩過拼圖嬉戲嗎?許教師今日也為你們預備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后，引導幼兒復習已學過的圖形并引出梯形。

二、初步熟悉梯形，了解梯形特征。

(一)了解梯形特征

請幼兒觀看說說梯形是什么樣子的?有幾個角?幾條邊?依據(jù)幼兒答復出示梯形特征記錄表。

師小結：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的(用手勢做平平的樣子)。

(二)穩(wěn)固對梯形的熟悉

指導語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

師幼共同檢查，復習穩(wěn)固梯形特征。

三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的熟悉

設置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的熟悉。

第一個嬉戲:查找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。(不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形)

其次個嬉戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進去。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)

第三個嬉戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒依據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形根本特征的熟悉)

四、聯(lián)系生活閱歷，畫生活中的梯形物品

生活中見過的梯形，幼兒答復后，觀看PPT課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫誕生活中大家見過的梯形物品。

活動反思

學是幼兒對數(shù)學學問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了到達預期的教學目標,我對整個教學過程進展了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長也很重視這方面的訓練，但是幼兒對體型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的熟悉。

5、中班數(shù)學課熟悉梯形教案反思

活動目標：

1，感知梯形的根本特征，穩(wěn)固對幾何圖形的熟悉。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，進展幼兒的觀看力[屈.教師.教案網(wǎng)出處]，想象力和動手操作力量。

4，引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5，有興趣參與數(shù)學活動。

重點難點：

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動預備：

1，環(huán)境創(chuàng)設預備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程：

1，嬉戲：給小動物喂餅干

2，觀看了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

(2)出示課件:查找梯形寶寶。

5，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小結，完畢。

活動反思：

課堂教學是幼兒對數(shù)學學問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了到達預期的教學目標,我對整個教學過程進展了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長也很重視這方面的訓練，但是幼兒對體型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的熟悉。這節(jié)課我設計了熟悉圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、嬉戲、活動延長等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性熟悉并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個圖形中選出梯形并賜予涂色，進一步加深對梯形的推斷和熟悉。由于時間的關系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個過程放到活動區(qū)中作為活動的延長，讓小朋友自主的進展，在活動區(qū)中，叮當小朋友龍女小朋友仿照著教師在課上變魔術的樣子，嫻熟地使用著剪刀，一絲不茍仔細的剪著，這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手力量和對梯形根本特征的熟悉力量。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認為這是他們很珍貴的一個自主探究過程，在這個過程中，他們獲得了對梯形特征的直接閱歷。值得說明一點的是盼望各位家長多給孩子們供應動手操作的時機。

固然，在這節(jié)課設計問題上，我做的還很不夠，許多問題問的比擬隨便，預備的還有欠缺，我會在今后的教學中，仔細鉆研教材，細心設計，使小朋友在嬉戲中學到更多的學問。

學是幼兒對數(shù)學學問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了到達預期的教學目標,我對整個教學過程進展了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長也很重視這方面的訓練，但是幼兒對體型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的熟悉。這節(jié)課我設計了熟悉圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、嬉戲、活動延長等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性熟悉并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個圖形中選出梯形并賜予涂色，進一步加深對梯形的推斷和熟悉。由于時間的關系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個過程放到活動區(qū)中作為活動的延長，讓小朋友自主的進展，在活動區(qū)中，叮當小朋友龍女小朋友仿照著教師在課上變魔術的樣子，嫻熟地使用著剪刀，一絲不茍仔細的剪著，這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手力量和對梯形根本特征的熟悉力量。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認為這是他們很珍貴的一個自主探究過程，在這個過程中，他們獲得了對梯形特征的直接閱歷。值得說明一點的是盼望各位家長多給孩子們供應動手操作的時機。

固然，在這節(jié)課設計問題上，我做的還很不夠，許多問題問的比擬隨便，預備的還有欠缺，我會在今后的教學中，仔細鉆研教材，細心設計，使小朋友在嬉戲中學到更多的學問。

6、幼兒園中班數(shù)學熟悉梯形教案反思

活動目標：

1、初步感知梯形的根本特征。

2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看、比擬、動手力量。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、進展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形。

活動預備：

1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給教師送來的請柬，說圖形王國要進行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參與，我們一起去看看吧!(教師帶著幼兒進入活動室)2、通過查找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶著幼兒邊走邊觀看圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀看了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比擬長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比擬一樣點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結：這種外形的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒穩(wěn)固了解梯形的根本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信念承受考驗呀?

·涂色：讓小朋友在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進展折、剪出梯形來·裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進展裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)2、反應：共同檢驗小朋友的操作四、通過查找梯形，加深對梯形的熟悉國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂嗎?那就動身吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓舞全體小朋友查找，跟同伴或教師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、完畢小朋友們告知你們一個好消息，為了表揚小朋友今日的表現(xiàn)，國王打算將這些圖形造型送給我們，大家快樂嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

活動反思：

學是幼兒對數(shù)學學問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了到達預期的教學目標,我對整個教學過程進展了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長也很重視這方面的訓練，但是幼兒對體型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的熟悉。這節(jié)課我設計了熟悉圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、嬉戲、活動延長等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性熟悉并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗。

7、中班數(shù)學教案熟悉梯形反思

活動目標：

1.熟悉梯形，能按圖形特征進展歸類。

2.探究用不同外形的紙變出梯形的多種方法。

3.能大膽地表達自己的看法。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

1.教具：教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯