教師學(xué)期末工作總結(jié)

教師學(xué)期末工作總結(jié)精選我選擇了教師職業(yè)，就是選擇了這份愛與責(zé)任。執(zhí)著而不執(zhí)迷，淡定而不冷淡，平凡而不平凡。從某種意義上說，教師是有大愛的人，而

這份愛，就蘊(yùn)含于平凡的堅(jiān)守與悄悄的奉獻(xiàn)之中。

教師是學(xué)問的化身，才智的源泉，道德的楷模，是莘莘學(xué)子的引路人，我喜愛這份工作。在十三年的教學(xué)生涯中，我總是把這份職業(yè)當(dāng)作一種享受，看成我人生中的樂趣和價(jià)值所在，由于有對(duì)這份職業(yè)的喜愛，所以我專心工作！

一、在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實(shí)踐.

在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的時(shí)機(jī)，每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。人的一生必需學(xué)習(xí)、實(shí)干、追求、超越。高分低能不是我們所追求的訓(xùn)練效果。關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的人格進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的生命成長，或許才是訓(xùn)練的真正意義所在。而教師的工作就是要以愛育愛，進(jìn)入學(xué)生的情感世界，體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂，不僅要讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，還要將愛的種子撒播到學(xué)生心間。可以說，教師不僅是紅燭，也是霓虹燈，既照亮了別人也漂亮了自己。

一個(gè)鼓舞的微笑、一個(gè)關(guān)心的眼神、一句親切的問候、一封勸慰的信件、一筆善意的捐助，付出對(duì)于我們教師而言，其實(shí)就是如此的簡(jiǎn)潔與微缺乏道，但對(duì)我們的學(xué)生、對(duì)我們的家長、對(duì)我們的社會(huì)卻有著深遠(yuǎn)的影響。教師的愛就像沙漠里的一泓清泉、就像寒冬里的一束陽光，暖和著孩子，凈化著我們自己。在我從教十三年的歲月里，我堅(jiān)持一名人民教師對(duì)學(xué)生無私的愛與關(guān)心，寒來暑往，我無悔于教師這份職業(yè)與自己辛勤的付出?？吹阶约旱膶W(xué)生一批批的畢業(yè)、走入社會(huì)成為自強(qiáng)不息效勞社會(huì)的勞動(dòng)者，我深深地意識(shí)到教師的責(zé)任是重大的，師愛是平凡與宏大的.

作為一名教師，時(shí)代對(duì)我們的要求越來越高，對(duì)我們的專業(yè)進(jìn)展要求也在不斷被提速。履行好自己教書育人的職責(zé)，離不開自己的學(xué)習(xí)?！皹酚趯W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)了我們學(xué)習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性?！吧瞄L學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)我們的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)技巧。“終身學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)我們的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的持之以恒。只有擁有豐富的學(xué)問，才能在課堂上廣征博引、透徹分析，上誕生動(dòng)好玩的課。教師只有養(yǎng)成廣泛閱讀并擅長積存、勤于收錄的好習(xí)慣，才能漸漸豐富起自己的教學(xué)學(xué)問倉庫，才能真正提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，做到在教學(xué)中任意取舍，游刃有余。

培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班主任的一項(xiàng)重要職責(zé)，也表達(dá)著班主任對(duì)學(xué)生更深層次的愛。由于習(xí)慣可以打算人的一生的成敗。近年來，在商界流行一句名言叫“細(xì)節(jié)打算成敗”。我把它用到了我的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中。為了培育學(xué)生用心聽講的好習(xí)慣。我同樣從細(xì)節(jié)入手，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課時(shí)要坐穩(wěn)，寧靜，留意地聽教師講課；聽同學(xué)發(fā)言，要聽入耳、聽入神，邊聽邊思索。同時(shí)，我還強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂把握，理清思路。我把這些要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也有意識(shí)的反復(fù)強(qiáng)化，最終形成了良好的習(xí)慣。教師的工資并不多，但我還是用自己微薄的薪水去幫忙著渴望學(xué)習(xí)但家境貧困的學(xué)生。班里有個(gè)叫小哲的孩子，在讀學(xué)前班的時(shí)候，家里不幸遭受了火災(zāi)，可謂一無全部，天災(zāi)之后，孩子除了輟學(xué)，已是無路可走。我不忍心這樣一個(gè)聰慧又好學(xué)的孩子從今再不能跨進(jìn)課堂，新學(xué)期開頭，我便像為自己孩子預(yù)備上學(xué)一樣，替他預(yù)備了新的衣物以及一切日用品。在這期間，多厄的命運(yùn)和困難的家境使他幾次產(chǎn)生退學(xué)的念頭，我總是不斷的鼓舞他，支持他，幫忙他。每當(dāng)我看到這個(gè)今日已經(jīng)很有成就并懂得感恩的孩子時(shí)，心里真的很欣慰。這可能就是一個(gè)為師者的歡樂吧！

教室搬走了講桌，教師走下了講臺(tái)，課堂因師生互動(dòng)而更加精彩了。我們?cè)谧⒁庹n堂教學(xué)方法的同時(shí)，往往無視了師生之間公平、和諧關(guān)系的建立。教師只有徹底放下架子，走近學(xué)生的心靈，學(xué)生才能主動(dòng)的參加，我們的課堂才能真正勝利。作為一名教師，我們也需要不斷增加自己的“效勞“意識(shí)，為學(xué)生“效勞”，為家長“效勞”。所以我們要努力提高自己的師德修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)水平，專心教學(xué)，真誠地賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。有一句話是這樣說的：昨天的孩子，課本是他們的世界；今日的孩子，世界是他們的課本。所以身處這個(gè)時(shí)代的教師，應(yīng)當(dāng)歡樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去討論課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的訓(xùn)練教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)洌屆恳徽n的學(xué)問變得生動(dòng)好玩，并培育學(xué)生的力量，做到教書育人。同時(shí)追求上進(jìn)的教師還要不斷加強(qiáng)科研意識(shí)，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做擅長汲取的親民型教師，擅長討論的教師，敢于探究的教師。

教師的工作是平凡的，但同時(shí)又是宏大的。平但凡由于我們每天所面對(duì)的都是一件一件的小事，算不上什么驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。從備課到上課，從教室到辦公室，再從辦公室到教室，日復(fù)一日，周而復(fù)始，悄悄無聞。教師的工作又是宏大的，由于教師的一言一行塑造的是一個(gè)又一個(gè)的人生。

二、持之以恒，做好學(xué)校工作.

教師的任務(wù)是教書育人，而在這一任務(wù)中最為重要的是育人。訓(xùn)練名言，“訓(xùn)練無小事，到處是訓(xùn)練”，也說明

了為人師表的重要性。于是在生活中、工作中，到處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好表率。在對(duì)待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都給以應(yīng)得的關(guān)注。公正、公正、真誠、無私與愛心贏得學(xué)生的敬佩、寵愛、敬重與親近。在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)議中都得到學(xué)生很高的評(píng)價(jià)。每當(dāng)此時(shí)，我心中就有一種叫“幸?！钡那楦性谟縿?dòng)。

在班級(jí)治理上，我充分培育孩子們的自我治理力量，推舉或選出幾個(gè)得力的班干部，放手讓他們?nèi)ブ卫戆嗉?jí)和處理一些班級(jí)的日常事務(wù)，我班每周星期一的班會(huì)課，那將是學(xué)生展現(xiàn)自我，增加溝通的舞臺(tái)，讓他們組織合理的、好玩的、有益的的各種活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)的才能和才藝得以充分展現(xiàn)和發(fā)揮，同時(shí)又貫穿訓(xùn)練的一條主線：“寓教于樂”，這時(shí)我也可能是個(gè)參加者，有時(shí)也是一名忠實(shí)的觀眾，我會(huì)在學(xué)生的座位上發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的特長、潛能以及缺乏，同時(shí)盡情地享受著他們帶給我的歡樂。

在我的訓(xùn)練教學(xué)過程中，我真正做到專心投入，以一種高度的社會(huì)責(zé)任與良知去工作，以滿腔熱忱去感染學(xué)生，力爭(zhēng)讓每節(jié)課都到達(dá)“未成曲調(diào)先有情”，我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們養(yǎng)成勤學(xué)善思的好品質(zhì)，堅(jiān)持“授人魚不如授人以漁”的理念。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)最新的訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還經(jīng)常利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)基補(bǔ)差，從不計(jì)較個(gè)人得失。

“愛”是這個(gè)世間最漂亮的單詞，擁有一顆愛心是做好教師的前提，一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。愛心能使我們包涵孩子的一切，愛心可以讓孩子們從你的眼神中感受到關(guān)懷，體會(huì)到價(jià)值。在訓(xùn)練工作中，把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)過程之中，擅長傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)展思想和情感上的溝通，用愛去贏得一切學(xué)生的信任。愛，包涵了教師工作的全部內(nèi)涵?！敖瘌P凰”得意，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，盡力查找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓舞。為他們供應(yīng)更多體驗(yàn)勝利的時(shí)機(jī)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我信任“丑小鴨”肯定會(huì)變成漂亮的“白天鵝”。托爾斯泰說過：“假如一個(gè)教師僅僅喜愛訓(xùn)練，那么只能是一個(gè)好教師……假如一個(gè)教師把喜愛事業(yè)和喜愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師?！庇纱丝芍瑤煇凼菐煹碌幕?。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種訓(xùn)練—愛的訓(xùn)練?！鄙頌榻處煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，只有我們像愛自己孩子一樣愛學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的愛，才會(huì)獲得訓(xùn)練的勝利。每個(gè)學(xué)生也都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，有自己的情感和需要，我們做教師的應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)懷、愛惜、幫忙學(xué)生，永久做愛的播撒者。

作為一名教師，愛崗敬業(yè)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感；腳踏實(shí)地，對(duì)工作布滿激情和渴望，是義不容辭的。對(duì)教師來說，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場(chǎng)及境況是思索問題，把學(xué)生和家長的意愿與進(jìn)展需要擺在第一位。以人為本的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)是布滿感情的訓(xùn)練。一個(gè)受孩子誠心愛戴的教師，肯定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切訓(xùn)練都無從談起。假如教師能“放下架子”“蹲下來和學(xué)生說話”，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的公平關(guān)系，許多麻煩問題會(huì)應(yīng)刃而解。一個(gè)有良好師德的教師但凡要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、抱負(fù)給學(xué)生以潛移默化的感染?？傊處煹囊磺泄ぷ鞫际菫榱巳w學(xué)生的進(jìn)展而設(shè)計(jì)，為了全體學(xué)生的終身進(jìn)展而綻開，動(dòng)身點(diǎn)是全體學(xué)生的進(jìn)展，落腳點(diǎn)也是全體學(xué)生的進(jìn)展。

訓(xùn)練是一種效勞，教師是一種帶有深厚效勞性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生安康成長供應(yīng)幫忙的效勞，一種為社會(huì)培育安康健全的人類的效勞。也惟有如此，作為教師心懷一種效勞思想，才可能從過去高高在上，不行一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)懷愛惜學(xué)生，蹲下來悉心傾聽他們的心聲，熟識(shí)他們的呼吸，也只有這樣才能為他們供應(yīng)最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在準(zhǔn)時(shí)的確定和鼓舞聲中他們張揚(yáng)共性，健壯成長,從而肩負(fù)起民族振興、國家富強(qiáng)的重任。

三、提高自身的學(xué)習(xí)與修養(yǎng).

教師的文化修養(yǎng)，是一個(gè)優(yōu)秀教師的根底素養(yǎng)。可以說，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格構(gòu)造和文化底蘊(yùn)，是其事業(yè)勝利必備的元素基底，由于這直接關(guān)系到教師的氣質(zhì)、風(fēng)度、行為方式和感染力。學(xué)問是可以在較短時(shí)間內(nèi)突擊學(xué)習(xí)和提高的，而文化博大精深，漫無邊際，只能經(jīng)過長時(shí)間的積存才可能到達(dá)肯定的造詣和功力。

首先，要擅長為自己營造一種學(xué)習(xí)心境。時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí)，到處想到學(xué)習(xí)，事事貫穿學(xué)習(xí)。向自己學(xué)習(xí)，不時(shí)給與勤奮博學(xué)的自我以充分的確定，增加自信，持之以恒；向他人學(xué)習(xí)，始終保持開放承受的心態(tài)，擅長求訓(xùn)練人；向書本學(xué)習(xí)，與古今中外曾未謀面的專家如約“而至”。其次，要多讀一些訓(xùn)練理論名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地了解的訓(xùn)練理論體系、訓(xùn)練共性，從而能進(jìn)展比擬全面地借鑒和比照，對(duì)自己的訓(xùn)練觀念產(chǎn)生影響，從而使訓(xùn)練教學(xué)過程帶有專家的“影子”，“影子”多了，時(shí)間長了，自己的訓(xùn)練共性也就形成了。第三，多讀一些專業(yè)理論期刊。我們面對(duì)的是每天在變化的孩子們，我們的訓(xùn)練手段、教學(xué)方法、課堂藝術(shù)、教材處理是否也該變一變？讀專業(yè)理論期刊可以使我置身于專業(yè)教學(xué)科研的前沿，有時(shí)機(jī)接觸、探討和使用最新的教學(xué)理念（方法、手段和過程），從而在最短的時(shí)間獲得的收益，啟發(fā)自己的才智。要擅長積存。為了便于在書山云海中穿起顆顆珍寶，我要學(xué)會(huì)積存，做到教學(xué)既有實(shí)踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)問的海洋無邊無涯，我們只有不斷地學(xué)習(xí)才能不被時(shí)代所淘汰。我每隔一段時(shí)間讀一本好書，不僅從中受益匪淺，趣味無窮，還讓人有所悟，有所思，有所得。總之要擅長學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，豐富自己。二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，世界變成地球村，網(wǎng)絡(luò)為我們開拓了一個(gè)從未有過的寬闊空間，它的信息量是任何其他媒介無法比較。互聯(lián)網(wǎng)中有無限的教學(xué)資源，所以我們教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)愛好者，擅長從網(wǎng)絡(luò)中閱讀吸納“潮流”的觀點(diǎn)，去粗取精，去偽存真，不但能開闊自己的視野，而且能提高自己的區(qū)分分析力量?！八街?，可以攻玉”，別人的優(yōu)質(zhì)資源可以為我所用，別人的新奇技巧可以為我所法。在網(wǎng)絡(luò)中可以