大班消防安全火災教案反思

大班消防安全火災教案反思1、大班消防安全火災教案反思

一、活動意義：俗話說水火無情，頻頻發(fā)生的大火不僅斷送了很多人的幸福，而且也給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失。然而，在我們四周，處處都存在著埋伏的火災危機，使我們的生命和財產(chǎn)時時處于火災的威逼之中。隱患險于明火，防患勝于救災。因此，將與人們生活息息相關的消防學問技能作為學習課題，讓孩子們?nèi)チ私饧覉@的消防現(xiàn)狀，提高消防意識，把握必要的消防安全技能，對普及消防學問，提高幼兒的自我愛護與救助力量，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、活動目的：

1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結合“的消防工作的根本方針，根本法規(guī)。

2、了解消防安全常識，學習自救與逃命的方法，重視安全，珍惜生命。

3、培育幼兒對事物的推斷力量。

4、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

三、教學活動重點：了解消防安全常識，自身逃離常識。

四、教學活動難點：把握逃離的方法。

五、活動預備：

1、師生搜集一些“消防安全事故“實例。

2、小滅火器若干。媽咪愛其次是分組的嬉戲體驗方式幼兒們特殊喜愛;最終就

是對幼兒們說的方法教師沒有簡潔地賜予確定與否認，而是不斷鼓舞他

們自己來體驗感受相宜和不相宜。

還有，在活動中教師能適時地運用“圖示記錄“幫忙幼兒們記錄、

總結、提升過程中的方法，很有效。

假如在過程中能運用錄像的形式幫忙幼兒來觀看當時的現(xiàn)狀，對幼

兒的訓練引導作用會更大。

小組合作反思：

參與人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、

蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。

主要內(nèi)容：

1.教師能抓住孩子們在活動中消失的問題延長出新的內(nèi)容來開展活

動，這一點特別好，而且特別相宜。在活動中教師能通過體驗、嬉戲、

爭論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒真正在玩中學，

在學中思。

2.在訓練過程中，教師對幼兒的想法不是簡潔地賜予確定和否認，

而是引導他們自己去想、去感受、去做評價，這對于培育幼兒們形成愛思索的習慣特別有幫忙。

3.對于幼兒自我愛護意識和力量的培育的活動，在以前教師實行的更

多的是說教的方式，后來通過學習《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上留意到

孩子的親身體驗和參加，但在思維上還是簡單以教師為主。但這個活動，教

師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注意了孩子的體驗、參加，

真正地把進展的主動權交給了孩子自己。

4.本次活動教師采納的記錄方式特別好，能有效地幫忙幼兒把散在

的觀點與閱歷進展整理，并支持他們的爭論，使幼兒能很好地形成新的

閱歷。

綜合評析：

隨著年齡的增長和心理的各個方面的進展，大班幼兒不再滿意于追

隨、聽從教師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性

和主動性明顯提高，這就要求教師要適當?shù)姆攀?、放權，不僅是生活方

面，還要在學習方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上賜予他們自

由思索的空間和時機。本次活動很好地表達了這一點，而且，在內(nèi)容的

選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用嬉戲，特殊注意幼兒

的自我體驗，使得幼兒不僅提升了自我愛護意識，而且提高了自我愛護

的力量。

3、大班安全活動教案：火災教案(附教學反思)

教學目標：

1、學習正確的自我愛護法，懂得火災發(fā)生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。

2、正確撥打火警電話119，面對火災不驚慌，樂觀動腦想方法，增加自我愛護力量。

3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關愛之情。

4、初步了解火災的小常識。

5、培育幼兒清晰表述和大膽發(fā)言的力量。

教學預備：

1、學問預備：

活動前請幼兒制作火災安全宣傳畫。

2、物質(zhì)預備：

視頻、課件“如何面對火災”、歡樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標志若干。

教學過程：

一、敘述視頻大事，感受火災的危害。

(1)播放失火視頻。提問：發(fā)生了什么事情?你有什么感覺?

(2)播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣?你想對他們說些什么?

(3)結合火災后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災的嚴峻后果。

二、爭論溝通引發(fā)火災的多種緣由，了解如何避開發(fā)生火災。

(1)為什么會發(fā)生這么多的火災?怎樣做能夠避開發(fā)生火災?

(2)演示課件，引導幼兒看標志，說誕生活中不能做的事。

三、學習運用撤離、躲避、求救方法自救和自護，懂得面對火災要鎮(zhèn)靜、冷靜，樂觀想方法。

(1)通過溝通，引導幼兒了解發(fā)生火災時如何撤離。

1、相互溝通宣傳畫，說出自己知道的自救方法。

2、模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

3、通過圖片(電梯、樓梯、窗戶、安全通道)推斷，讓幼兒了解發(fā)生火災時，從安全出口撤離最安全，并引導幼兒現(xiàn)場查找安全出口標志。

(2)通過實地演練，穩(wěn)固幼兒逃命撤離閱歷。

4、觀看視頻“火災自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

1、用濕毛巾捂住口鼻，引導幼兒從安全通道撤離。

2、運用多種方法快速撤離。

(3)無法撤離時，如何正確躲避。

1、當火勢很大無法撤離時，應當怎么辦?可以用哪些方法躲避?

2、演示課件，引導幼兒推斷分析躲避在哪里是正確的。

四、敘述故事。

(1)教師敘述“婷婷火場自救”小故事。

(2)面對險情時婷婷是怎樣自救的?還可以用哪些方法自救?

(3)運用兒歌，總結火災中的自救方法。

五、觀看公益片“我們歡樂成長”，體驗人與人之間的關愛。

(1)假如你是受災的小朋友，你現(xiàn)在的心情會是怎樣的?引導幼兒感受火災無情、人有情的美妙情感。

(2)張貼安全宣傳畫，讓更多人知道在火災中自救和自我愛護的方法。

溫馨提示：

發(fā)生火災，馬上撥打：“119”、“120”報告事發(fā)地點及狀況。

教學反思：

整個活動中，孩子們的樂觀性和投入程度是相當高的，表現(xiàn)在能樂觀大膽的發(fā)言，連一些平常比擬膽小的孩子也樂觀投入其中，因此，孩子們是在開心的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火學問，遇到火災該怎么辦。逃命演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培育了孩子的應變力量。

缺乏之處：

環(huán)節(jié)的連接不夠流暢，過渡語言不夠自然，個別環(huán)節(jié)丟三落四。

小百科：火災是指在時間或空間上失去掌握的災難性燃燒現(xiàn)象。在各種災難中，火災是最常常、最普遍地威逼公眾安全和社會進展的主要災難之一。

4、大班消防安全活動火災教案反思

一、活動意義：俗話說水火無情，頻頻發(fā)生的大火不僅斷送了很多人的幸福，而且也給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟損失。然而，在我們四周，處處都存在著埋伏的火災危機，使我們的生命和財產(chǎn)時時處于火災的威逼之中。隱患險于明火，防患勝于救災。因此，將與人們生活息息相關的消防學問技能作為學習課題，讓孩子們?nèi)チ私饧覉@的消防現(xiàn)狀，提高消防意識，把握必要的消防安全技能，對普及消防學問，提高幼兒的自我愛護與救助力量，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、活動目的：

1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結合“的消防工作的根本方針，根本法規(guī)。

2、了解消防安全常識，學習自救與逃命的方法，重視安全，珍惜生命。

3、培育幼兒對事物的推斷力量。

4、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

三、教學活動重點：了解消防安全常識，自身逃離常識。

四、教學活動難點：把握逃離的方法。

五、活動預備：

1、師生搜集一些“消防安全事故“實例。

2、小滅火器若干。媽咪愛用濕毛巾捂住鼻子;查找安全出口快速逃離。)

三、設計安全出口標志

1、從活動室動身到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道?

2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎?

3、你想怎么來設計安全出口標志?

4、幼兒設計安全出口標志。

5、幼兒粘貼安全出口標志(提示幼兒粘貼時留意箭頭的方向。)

四、逃命演習活動

1、我們要來進展一次消防演習，你聽到警笛聲后怎么做?

2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進展逃命自救演習。

3、室外集中：你在逃命過程中遇到了什么困難?是想什么方法解決的?

活動反思：

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩