別迷我之未成年人沉迷網(wǎng)吧

別迷我之未成年人沉迷網(wǎng)吧教學目的：了解沉迷網(wǎng)吧的危害教學重難點：把握沉迷網(wǎng)吧的種種因素與不良影響一、導入在這個信息飛速進展的時代，電腦越來越普及，電腦嬉戲也隨之進展起來。近年來，網(wǎng)絡嬉戲如同雨后春筍，快速占據(jù)整個嬉戲市場。據(jù)中國電子信息產(chǎn)業(yè)進展討論院公布的統(tǒng)計報告顯示，2002年我國網(wǎng)絡嬉戲市場規(guī)模已達10.2億元人民幣，增長率高達213.8%。專家猜測，2003年中國網(wǎng)絡嬉戲市場將保持高速增長。規(guī)模將可能超過20億元人民幣，嬉戲用戶將達2300萬，進入快速增長期。但是越來越多的中學生開頭沉迷于網(wǎng)絡嬉戲。具國家有效數(shù)據(jù)顯示，目前中學生患“網(wǎng)絡嬉戲成癮癥”的比例已經(jīng)高達14.8%。那么是什么緣由導致這么多中學生沉迷于網(wǎng)絡嬉戲呢？這種沉迷于網(wǎng)絡嬉戲會有什么危害？帶著種種問題，我們選擇了“關于學生沉迷于網(wǎng)絡嬉戲的緣由及其負面影響的調(diào)查課題。二、新授課（一）、緣由分析1、現(xiàn)在網(wǎng)絡嬉戲設計都是依據(jù)學生奇怪冒險的心理特點設計的，場面危險刺激，嬉戲一關接著一關，引著你要玩下去，要想“通關”，就得連續(xù)“奮戰(zhàn)”。這雖不像對煙、酒、毒品等物質(zhì)的依靠力氣大，但在虛擬世界的信息刺激下，玩者普遍會感受到在現(xiàn)實世界體會不到的快感，隨著樂趣不斷增加，就會欲罷不能，久而久之成癮。2、學生普遍感到學習壓力大，輕松的心理需要網(wǎng)絡嬉戲。對于學生來說雖然有肯定的掌握力量，但是現(xiàn)在的學生普遍感到學習壓力大，有著劇烈的厭學心情，一旦在現(xiàn)實生活中遭受挫折，特殊當無法解決在學習生活中遇到的問題時，就會開頭躲避，為擺脫“弱者”地位，查找能夠滿意成就感的替代品。網(wǎng)絡嬉戲恰恰能給他們作為強者的愉悅感。我們以班會形式開展調(diào)查時發(fā)覺班里的大多數(shù)女生對網(wǎng)絡嬉戲沒有興趣，相反，班里的男生們卻都對網(wǎng)絡嬉戲特別沉迷。在他們的圈子里，關于網(wǎng)絡嬉戲的術語是他們的“行話”，誰的嬉戲技巧高，誰玩得嬉戲多，就會受到更多的“敬重”。在這種氣氛的影響下，很多學生就會努力“鉆研”，從而不自覺地沉溺其中。并且一周內(nèi)玩嬉戲在5小時以上的有72.9%。（二）、網(wǎng)絡嬉戲?qū)W生的影響！1、模糊了道德認知，淡化了嬉戲虛擬與現(xiàn)實生活的差異從我們開展的問卷調(diào)查，了解到中學生喜愛的嬉戲類型依次為：角色扮演類、第一人稱射擊類、冒險類、賽車類、智力類，他們常常玩的嬉戲有美國的《反恐精英》、韓國的《傳奇》、臺灣的《大富翁》、日本的《生化危機》等。網(wǎng)絡嬉戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競爭”為主要成分，未成年人長期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等嬉戲，大多數(shù)嬉戲告知青少年的卻是爾虞我詐、弱肉強食和勾心斗角，這些內(nèi)容簡單使他們模糊了道德認知，淡化了嬉戲虛擬與現(xiàn)實生活的差異，誤認為這種通過損害他人而達成目的的方式是合理的。目前，由于玩電子嬉戲而引發(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正漸漸增多。舉例：事例1：少年搶劫團伙落網(wǎng)西安雁塔警方抓獲的6名涉嫌搶劫的犯罪嫌疑人年齡均在14—15歲，正是長期的沉湎于網(wǎng)絡嬉戲，看慣了殺殺打打，常常出沒于同一家網(wǎng)吧使這六個未成年人聚攏在一起開頭了他們的搶劫！審查中這個少年搶劫團伙交代作案25起，目前案件正在進一步深挖之中。由于目前的網(wǎng)絡嬉戲大多是收費嬉戲，不斷進展和完善的同時，也暴露出一個弊端——“金錢問題”網(wǎng)絡嬉戲的內(nèi)容不外乎練級和買裝備，然而這些都需要消耗大量的時間和金錢。隨著上網(wǎng)時間的增多，上網(wǎng)費也在不斷增高。而且，玩嬉戲所需的嬉戲卡也需要不斷地更新、充值。這在無形中給學生增加了經(jīng)濟負擔。當學生無法承受負擔時，他們便會想出各種方法來解決，其中包括暴力搶劫、偷竊等違法犯罪行為。單在我國，就有不少由于缺少玩嬉戲的資金而引發(fā)的違法大事。事例2：一名15歲的少年因沉迷于網(wǎng)絡嬉戲，竟然半夜持刀砍殺自己的母親，在搶得8000元后離家逃走。3、對身心安康的危害（1）對身體安康的危害最新科學討論發(fā)覺，長期沉迷于網(wǎng)絡嬉戲，不僅會遏制兒童左前腦的正常發(fā)育，而且特殊影響兒童的早、中期智力開發(fā)。日本科學家對成百上千名玩“任天堂”嬉戲與其他只做簡潔、重復性算術題的學生腦部活動水平的檢測分析發(fā)覺，計算機嬉戲只刺激了與視覺和運動有關的那局部腦的活動，而算術則刺激了負責學習、記憶和情感的大腦額葉左半球和右半球的活動。我國醫(yī)務工對局部7至18歲學生進展的腦像圖分析，也得出了類似結(jié)論。長期的坐于電腦前會導致植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)各種疾患，如心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊急性頭疼、焦慮、愁悶等，甚至可能導致死亡。事例3：某大學一名21歲的大一學生網(wǎng)吧連續(xù)玩了5個小時的嬉戲。在他正預備下樓返校時，突感頭疼，繼而昏迷，呼吸停頓，醫(yī)院收治后診斷其為“腦死亡”。（2）對心理和精神安康的危害由于爆破、槍殺等恐懼鏡頭頻繁，很多中學生玩家經(jīng)常心情不穩(wěn)定，失眠，有時發(fā)生知覺錯亂現(xiàn)象，對極其重要的事物會茫然無所知覺。對聲音極度敏感，即便稍微的聲音也會感動得心跳、冒汗。長期如此，還有可能導致神經(jīng)衰弱癥！得心跳、冒汗。長期如此，還有可能導致神經(jīng)衰弱癥！4．對學習的影響。據(jù)調(diào)查，在大多數(shù)中學生網(wǎng)絡嬉戲玩家中，有80%的同學成績處于中下水平，在這80%中有超過一半的同學是由于玩網(wǎng)絡嬉戲而成績下降。通過采訪，我們得知，這些同學之所以成績下降是由于太過于沉迷于嬉戲中，幾乎無時無刻不想著嬉戲中的情節(jié)，想著如何去戰(zhàn)勝別人，如何多練級數(shù)，甚至于如何去盜取別人的賬號等，長期地不思學習，以至于成績下滑。理安康學問，開設未成年人“網(wǎng)絡成癮癥”的心理詢問熱線；建立“未成年人心理安康詢問與指導中心”，聘請專業(yè)心理工進展詢問指導；建立救助網(wǎng)站；加強心理詢問和心理治療人員的培育，以盡快在數(shù)量和質(zhì)量上滿意社會需求。加強家庭訓練指導，提高家庭訓練水平。對策建立“家庭訓練指導中心”，提高家庭訓練工的業(yè)務素養(yǎng)和指導力量，提高家庭訓練工作指導水平；拓展家長學校辦學渠道，鼓舞社會力氣創(chuàng)辦家庭訓練培訓指導機構，逐步建立多元化的家長學校辦學體