（適應(yīng)新高考）2、修辭與語句表達效果-2024屆高考語文考前強化訓(xùn)練

（適應(yīng)新高考）2、修辭與語句表達效果——2024屆高考語文考前強化訓(xùn)練（教師用）21高考修辭與語句表達效果

一、最新試題（20高考山東卷）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。

這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，

涼快。”

看我在杯盤狼籍的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌于坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小來粥，牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

19.

比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。

20.

文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光?！?/p>

從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?

【答案】

19.

①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。

20.

①強調(diào)的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調(diào)全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風(fēng)更和諧。

【解析】

【19題詳解】

本題考查鑒賞分析比喻的能力。解答此類題，需要了解比喻的定義、常見類型、作用等，比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，常見類型有明喻

暗喻

借喻等。作答時要審清題干要求，結(jié)合文本內(nèi)容分析本體與喻體之間的相似性。

扣住題干中“比喻具有相似性”，明確本體和喻體以及它們之間的相似點，可分析出“把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性”；從形狀角度分析本體和喻體的相似性，可分析出“路和河的形狀相似，車流和水流相似”；從狀態(tài)角度，扣住“黏稠”一詞，分析車流與河水的相似性，“黏稠”本義指濃度大，不易流動，聯(lián)系上文“這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一”，可分析出“塞車時汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似”。

【20題詳解】

本題考查比較語句表達效果的能力，同時考查比較閱讀的能力。解答此類題，可以從以下方面分析：修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對偶等），句式特點（長短句、整散句），詞語（動詞、形容詞、修飾詞等），觀察順序（高低、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊）等，同時要結(jié)合文本內(nèi)容對原句進行賞析，注意語言表達。

從強調(diào)的重點來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點在“一掃而光”，強調(diào)吃的結(jié)果；原句重點落在“又心滿，又意足”，能更好的表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。

從適用的位置來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。

從語體風(fēng)格來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風(fēng)更和諧。

二、要點與方法

關(guān)于修辭

（一）熟練掌握八種常見修辭手法的特點與用法。以前的《考試說明》對常見的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問八種。

1、比喻。

構(gòu)成條件：一是比喻的本體和喻體是本質(zhì)不同的兩類事物，二是本體和喻體兩事物在某一方面具有相似點。

構(gòu)成要素：本體，喻體，比喻詞（有的沒有，如借喻）。

比喻的類型：

（1）明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞"像""似""仿佛""猶如"等聯(lián)結(jié)，如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞"是""成了""變成"等聯(lián)結(jié)，如：清晨，花瓣上的露珠變成了粒粒珍珠。

（3）借喻。本體不出現(xiàn)，無比喻詞，直接出現(xiàn)喻體。如：獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。

（4）博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。）

注意：（1）同類相比不是比喻，如：小玲長得很像她媽媽。

（2）表示推測、想象的不是比喻。如：天好像要下雨了。

比喻的效果：使所描繪的事物生動、形象，用作說理，能使深奧的抽象的道理變得淺顯通俗、生動。常用的術(shù)語有"生動、形象""化平淡為生動""化抽象為具體""化深奧為淺顯"。

2、比擬。

（１）比擬的特點及作用

特點：把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

作用：使所寫“人”或“物”色彩鮮明、生動形象，啟人想象，使讀者產(chǎn)生鮮明的印象。

（２）比擬的種類

①擬人。賦予物以人的情態(tài)、感情或言行。如：小溪一路歡歌，向著大海奔跑。

②擬物。把人當(dāng)作物來寫。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

3、借代。

（１）借代的特點及其作用

特點：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關(guān)點。是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

借代的效果：引人聯(lián)想，使表達形象突出、特點鮮明、具體生動。

（２）借代的種類

①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。

⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。

⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要劃清這種界限。

借代與借喻的區(qū)別：借喻的本體與喻體必須有相似性，借代的兩事物則必須有相關(guān)性；借喻能改為明喻，而借代不能。

4、夸張。

（１）夸張的特點及其作用!?

特點：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。

效果：態(tài)度鮮明，引起讀者共鳴；烘托氣氛，增強感染力；引起豐富的想象，有利于突出事物本質(zhì)。

（２）夸張的幾種形式?

a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

5、對偶。

（１）對偶的特點及其作用

特點：對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進、因果、假設(shè)和條件等。

對偶的效果：形式整齊，音韻和諧；表意凝練，概括力強。

（２）對偶的幾種形式?

①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。?

正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。

反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。

②依形式分可分為工對、寬對。

所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴格按對仗要求；

所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。

對比和對偶的區(qū)別：對比基本特點是"對立"，兩者意思相反；對偶基本特點是"對稱"，要求字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)對稱。

６．排比

（１）排比的特點及其作用

特點：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。

排比的效果：增強文章氣勢，強調(diào)內(nèi)容，增強感情的表達。

（２）排比的幾種形式

a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。

b、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

７．設(shè)問

特點：“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

效果：強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。

例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。

又如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠?的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。

８．反問

特點：也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思。句末一般打問號，有的也可打感嘆號。

效果：加強語氣，增強表達效果。?

反問的形式有兩種：?

（１）?用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？?

（２）?用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”

（二）、考查方式

修辭方法重在考查運用，一般從兩個方面考查：一是常見的修辭方法的辨認和理解；二是根據(jù)表達語意的需要，正確靈活的運用修辭方法，能夠理解修辭所表達的內(nèi)容和表達作用；能夠評價修辭運用的優(yōu)劣；能夠根據(jù)要求運用修辭方法。后者是高考考查重點，命題時多與擴展語句、選用句式、仿用句式兼顧考查?，F(xiàn)在的考查則與理解句意結(jié)合，以分析鑒賞為主。

分析語句表達效果應(yīng)考慮的角度

1、修辭手法（主要考慮上述八種修辭手法等）。

2、句式特點（長短句、整散句，倒裝句等）。

3、練字（動詞、形容詞、修飾詞等）。

4、觀察順序（高低、俯仰、先后，遠近等）。

5、結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊等）。

6、從語意表達看，考慮強調(diào)的重點、與上下句的關(guān)系等。

7、從語體風(fēng)格看，考慮書面語、口語等。

二、最新模擬

（一）、（20山東模考）

閱讀下面的文字，完成18~20題。（11分）

當(dāng)我們試圖與每一座城市對話，感受每一座城市的心跳，品讀每一座城市的成長歷程時，歌曲，

①______________，為我們打開了一扇城市歷史文化通道的大門，短短一支歌，便是一座城市的文化密碼。乘著歌聲的翅膀，我們走近“未來之城”雄安，走近“東方巴黎”上海，走近“天府之國”成都，走近“太湖明珠”無錫……它們風(fēng)情各異，風(fēng)流盡顯，透過或婉轉(zhuǎn)悠揚，或鏗鏘有力的歌聲，熱烈地訴說著有關(guān)城市的光榮與夢想。許許多多的城市故事匯集起來，講述的是一個輝煌燦爛的“中國夢”的故事；千人合唱、萬籟齊鳴的城市之歌，奏響的是神州大地萬象更新、磅礴浩蕩的時代強音。這首波瀾壯闊的交響曲，是由千千萬萬個既平凡又偉大的追夢者寫就的，他們是一個個小小的音符，

②______________，照亮了許許多多的城市，照亮了中華民族的奮進征程。

18．文中使用了哪些修辭手法（3分）

A．?dāng)M人

夸張

引用

B．比喻

擬人

借代

擬人

比喻

排比

D．引用

夸張

象征

19．文中畫波浪線的句子可改寫成：“城市之歌千人合唱、萬籟齊鳴，奏響的是神州大地萬象更新、磅礴浩蕩的時代強音”。從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）

[正確答案]C

[答案解析]

①排比：“走近‘未來之城’雄安，走近‘東方巴黎’上海，走近‘天府之國’成都，走近‘太湖明珠’無錫”；②擬人“當(dāng)我們試圖與每一座城市對話，感受每一座城市的心跳”；③比喻：“他們是一個個小小的音符”；④擬人：“它們風(fēng)情各異，風(fēng)流盡顯，透過或婉轉(zhuǎn)悠揚，或鏗鏘有力的歌聲，熱烈地訴說著有關(guān)城市的光榮與夢想”。

19、【答案】①與原文句相比，雖然陳述對象均為“城市之歌”，但改后語句由單句變?yōu)閺?fù)句，第一個分句陳述“城市之歌”的組成，第二個分句則陳述“城市之歌”的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜；（1分）②改后的語句的主語是“城市之歌”，與后面“這首波瀾壯闊的交響曲”銜接不好，因“波瀾壯闊”照應(yīng)“千人合唱、萬籟齊鳴”；（2分）③原句結(jié)構(gòu)與分號前面的“講述的是一個輝煌燦爛的‘中國夢’的故事”的結(jié)構(gòu)相同，句式大體一致，合乎連貫原則。（1分）?

【解析】

注意：1、本身的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。2、與上句的關(guān)系。3、與下句的關(guān)系。

（二）、閱讀下面的文字，完成下面小題。（21臨沂高三上期末）

對于作家來說，古典詩詞是遲早要回溯、遲早要用最大功力打進去再打出來的歷史存在；①______________，古典詩詞卻是悄然涵養(yǎng)一生、“日用而不自知”的文化場。人們讀詩、談詩、教孩子背詩，并不只是為了尋章摘句、舞文弄墨，很多時候是在借詩詞出入經(jīng)史、概括情事、教化人倫。古典詩詞已然內(nèi)化于普通人的生活方式和生命狀態(tài)之中，就像是身處一個隱秘而頑固的文化場——多少人在游山玩水的時候，被殘破斑駁的碑刻中一句清雅雋蔚的詩文擊中，甚至喚起了對從未經(jīng)歷過的歷史的回憶。②

。要產(chǎn)生這種文化認同，其實僅需要人們用一種普遍的日常的親切可感的閱讀而已。

詩是“采風(fēng)”的產(chǎn)物，口耳相傳的詩詞曾經(jīng)讓大地上歌聲如風(fēng)，溫潤徐徐，而今，這風(fēng)卻被現(xiàn)實推到了遠山青黛的那一側(cè)，越來越遠，我們正在失落那種生活在“無意的浸淫里”的日子。在詩教陶冶之中，是現(xiàn)實向詩意看齊，是人在模仿詩而不是相反。閱讀古典詩詞吧，出經(jīng)入史，你會將自己投射到一個更大的世界里，從而能更開闊地看待歷史，也能更歷史地看待世界。

19.

文中畫波浪線的句子可改寫成：“現(xiàn)實把這風(fēng)推到越來越遠的地方?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

【答案】

19.

①原句以“這風(fēng)”為陳述對象，語義上承接了上文的“歌聲如風(fēng)”，銜接更緊密。

②原文用“遠山青黛的那一側(cè)”，更形象地寫出現(xiàn)實中詩詞與我們的距離，更有色彩感和畫面感，更加符合原文詩意的語言風(fēng)格。

③“越來越遠”單獨成句，更突出強調(diào)了詩詞遠離現(xiàn)實的現(xiàn)狀。

【解析】

【19題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。

從表達的對象上看，原句“而今，這風(fēng)……”中“這風(fēng)”為陳述對象，語意上和上文的“大地上歌聲如風(fēng)”的表述對象一致，語脈連貫，銜接緊密。改句的陳述對象變成了“現(xiàn)實”，突兀，不和諧。

從表達的效果上看，語句中“遠山青黛的那一側(cè)”形象地寫出現(xiàn)實中詩詞與我們的距離，且具有色彩感和畫面感；改句“越來越遠的地方”則顯得平實，無新意。

從句式上看，原句“越來越遠”，運用單句，強調(diào)了詩詞遠離現(xiàn)實的現(xiàn)狀。

（三）、閱讀下面的文字，完成各題。（21青島高三上期末）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的()的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。遠處燈塔上的紅光()在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神秘，——那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走了去。

海在我們腳下()著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧；又像是甜美的蜜糖；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上。

海睡熟了。

不曉得過了多少時候，遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢，它惱怒似的激起波浪的興奮，漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發(fā)出汩汩的聲音，像是誰在海底吐著氣，海面的銀光跟著晃動起來，銀龍樣的。接著我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，聲音()。

19.

請賞析文中畫橫線的句子所用的修辭手法。

20.

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“像微風(fēng)低低地吹過琴弦；像落花輕輕地飄在水上。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?

【答案】

19.

通感。①用“朦朧的月光”和“玫瑰的晨霧”來寫海波蕩漾的聲音，以形寫聲，生動表現(xiàn)了大海聲音的溫柔。②用“甜美的蜜糖”形容海的聲音，以味覺寫聽覺，表達了對海的聲音的喜愛。

20.

①原句將“低低地”和“輕輕地”獨立，彰顯大海聲音之低之輕；②“拂過琴弦”的“拂”字更能表現(xiàn)出微風(fēng)的輕柔，而“吹”表現(xiàn)不出這種輕柔之感；③將“低低地”和“輕輕地”相連放在前邊，兩詞既修飾?！俺烈鳌钡穆曇舻模残揎棥拔L(fēng)拂過琴弦”和“落花飄在水上”，改句則只分別修飾后兩者，作用相對狹窄。

【解析】

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用并分析常見的修辭手法的能力。

“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧”運用了通感修辭，“聲音”指的是海波蕩漾的聲音，屬于聽覺，而“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”，用“朦朧”和“玫瑰”形象的表現(xiàn)“月光”和“晨霧”的狀態(tài)和顏色，描繪其溫柔與美麗，是視覺的描繪，句子打通了兩種不同的感覺器官，把訴諸聽覺的聲音用視覺形態(tài)來表現(xiàn)，生動表現(xiàn)了大海聲音的溫柔?！坝窒袷翘鹈赖拿厶恰泵枥L的還是海波蕩漾的聲音，也是一種通感修辭，把聽覺的感受用“蜜糖”這樣表現(xiàn)味覺的詞語來表達，蘊含了對海的聲音的喜愛之情。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達，準確、鮮明、生動的能力。

從句子的形式看，原句多用短句，“低低地”和“輕輕地”獨立成句，有強調(diào)語意的作用，同時化短句式，顯得靈活多變，增強了節(jié)奏感和音韻美；改句句式比較死板。

從語意表達看，原句“低低地”和“輕輕地”，這是兩個修飾語，獨立出來后，與后面的句子的修飾關(guān)系就顯得靈活多樣，句意也就有了多種理解的可能；改句把它們放入句子，限定了修飾關(guān)系，句意死板。

從煉字角度看，原句“拂”字現(xiàn)出微風(fēng)的輕柔，更形象而生動，改句“吹”字的表現(xiàn)力一般。

（四）、閱讀下面的文字，完成各題。（21菏澤高三上期末）

朔風(fēng)在樹枝上吹著冰冷的口哨，大雪給鄉(xiāng)村房頂戴上潔白的雪帽，屋內(nèi)散發(fā)出的暖氣和炊煙，

①______________，雪水流到房檐便快速凍結(jié)成根根晶瑩剔透的冰溜子。

雪封大地，農(nóng)民說它是一地白面，孩子說它是一地白糖，青年人說它是圣潔愛情，美術(shù)家說它是天然絕美的水彩畫，作家說它是無與倫比的壯麗詩篇……

皚皚白雪平滑如鏡。狐貍留下一串串珍珠鏈似的圓溜溜的腳印；野兔留下姑娘衣服花邊似的一圈圈梅花形趾??；還有大概是鼠類行走留下的點狀印跡，活像落墨白紙上的一行行省略號。

大雪，對飛禽走獸來說也許是一道絞索：飛禽難以見到壓在雪下的食物，走獸在雪地上留下被追捕的線索。

東北風(fēng)在樹林中奔跑，將零亂的枯草蹚倒，將零落的敗葉卷上天空，唯有樹木經(jīng)年地挺立著，它走不了，躲不開，它腳踏實地，

②______________，從大地母親那里汲取著力量,默默承受著雨雪風(fēng)霜、冷熱寒涼，逼迫自己適應(yīng)，在適應(yīng)中增強抵御的能力和生存的能力。

19.

請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

20.

文中畫波浪線的句子可改成“狐貍、野兔、鼠類留下一行行圓溜溜、梅花狀、點狀的腳印?！睆恼Z意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么?

【答案】

19.

①將先前降落房頂?shù)难┗ㄈ诨趯⒏毶钌钤M大地

20.

①原句對不同動物腳印的描寫單獨成句，更能突出不同腳印各自的特點；②原句使用比喻的修辭手法，將狐貍、野兔、大概是鼠類的腳印分別比作一串串珍珠鏈、一圈圈花邊、一行行省略號，生動形象地描繪出不同腳印的形狀。

【解析】

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第一空根據(jù)前文“鄉(xiāng)村房頂戴上潔白的雪帽，散發(fā)出的暖氣和炊煙”和后文“雪水流到房檐”可推斷出，“雪帽”被暖氣給融化成了“雪水”，可概括為“把房頂?shù)难┗ㄈ诨保源颂幪顚憽皩⑾惹敖德浞宽數(shù)难┗ㄈ诨薄?/p>

第二空，根據(jù)陳述對象“樹木”的特點和后文“從大地母親那里汲取著力量”可分析出，樹木是通過扎根大地，從大地那里汲取力量的，故可寫“將根須深深扎進大地”。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生對比鑒賞語句表達效果的能力。

原文句子分別用一個句子來寫狐貍、野兔、鼠類留下的腳印，更突出其腳印不同的特點；原文用“一串串珍珠鏈似”“姑娘衣服花邊似”“活像落墨白紙上的一行行省略號”等句子分別比喻圓溜溜、梅花形、點狀的腳印，運用比喻手法，把動物腳印的形狀描摹得更生動形象，富有生趣。改句把它們濃縮成一個短句來表達，平淡而失去了這種趣味。

（五）、閱讀下面的文字，完成下面小題。（21德州高三上期末）

階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶。秋天來了，記憶就輕輕提示道∶"凄凄切切的秋蟲又要響起來了。"可是一點影響也沒有，鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨，無論你靠著枕頭聽，憑著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到一絲秋蟲的聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音______了，以致聽不出來，乃是這里根本沒有秋蟲。啊，不容留秋蟲的地方！

若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時候滿耳都是蟲聲了。白天與夜間一樣地安閑；一切人物或動或靜，都有自得之趣；嫩暖的陽光覆蓋在場上，清淡的云影覆蓋在場上。到夜呢，明耀的星月和輕微的涼風(fēng)看守著整夜，在這境界這時間里，（

①

）。它們高低宏細∶作歇，仿佛經(jīng)過樂師的精心訓(xùn)練，所以這樣地?zé)o可批評，______。其實它們每一個都是神妙的樂師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢。

雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無上的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當(dāng)境者也感受一種______的味道。

假若這味道是甜美的，我們固然含著笑來體味它；若是酸苦的，（

②

）∶這總比_____勝過百倍。所以蟲聲終于是足系戀念的東西?？墒菦]有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去惟恐不速了。

20.

文中畫波浪線的句子要表達的意思只不過是“沒有秋蟲”，但原文的表達很有藝術(shù)的感染力，原因是什么？

【答案】

20.

①運用反復(fù)修辭，強調(diào)了城市沒有蟲聲，這樣的地方?jīng)]有任何秋的味道；②運用比喻，點出城市獨特的地方特點，庭院如井底，水泥地是鉛色的，不是綠色，不適合秋蟲生長；③運用擬人手法，寫秋蟲迅速逃避了這沒有任何生氣的地方。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生分析句子表達效果的能力。要比較句子的表達效果，應(yīng)從修辭運用、句式特點、語序、語體風(fēng)格、精妙用詞（動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進行分析比較。

分析畫波浪線的句子可知，首先它用了“可是沒有，絕對沒有！”這種反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了城市沒有蟲聲，沒有秋的味道。再看“井底似的庭院”一句，運用了比喻的修辭，將城市的地方特點展現(xiàn)出來，讓人感覺正是因為這樣一個狹小的空間，無法讓屬于鄉(xiāng)間的小蟲立足，而顏色詞語“鉛色”的使用也更是給讀者增添了一個想象的鏡頭，“綠色”才是秋蟲生長的顏色，鉛色不適合它。最后一句則用了擬人的修辭，“避去惟恐不速”的意思是恐怕躲得太慢，讓人覺得秋蟲都不愿在這里停留，從而突出了這個沒有任何生氣的地方。所以表達的意思雖是“沒有秋蟲”，但原文中句子卻很有藝術(shù)的感染力。

（六）、閱讀下而的文字，完成下面小題。（21泰安高三上期末）

白河小鎮(zhèn)是一個讓人吃驚的地方，它是本省最大的蓮花種植地，在小巷里走，在田野上（），都會在轉(zhuǎn)折處看到一田田又大又美的蓮花。那些經(jīng)過細心栽培的蓮花竟似天然生成，在大地的好風(fēng)好景里毫無愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息。

我去的時候正好是蓮子收成的季節(jié)，種蓮的人家都忙碌起來了，大人小孩全到蓮田里去采蓮子，對于我們這些只看過蓮花美姿就嘆息的人，永遠也不知道種蓮的人家是用怎樣的辛苦在（）一池蓮，使它開花結(jié)實。

蓮花其實就是荷花，在還沒有開花前叫“荷”，開花結(jié)果后就叫“蓮”。我總覺得兩種名稱有不同的意義：荷花是（）觀賞的，是詩人和藝術(shù)家的朋友；蓮花帶了一點生活的（），是種蓮人生活的依靠。想起多年來我對蓮花的無知，只喜歡在遠遠的高處看蓮、想蓮；卻從來沒有走進真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，不禁感到愧疚。

誰知道一朵蓮蓬里的三十個蓮子，是多少血汗的灌溉？誰知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯是農(nóng)民多久的辛勞？

19.

文中畫橫線的句子使用了擬人的手法，請簡要分析。

20.

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“大多數(shù)人不知道一朵蓮蓬里的蓮子，是多少血汗的灌溉；也不知道夏日里冰凍的蓬子湯是農(nóng)民多久的辛勞?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

【答案】

19.

①“毫無愧色”“欣悅”都是用來描寫人的情態(tài)和心理的詞，這里用以描寫蓮花，賦予蓮花以人的情感；②突出強調(diào)蓮花在盡情綻放之后的自信、坦蕩與歡愉，與上文的蓮花“又大又美”的外在美相呼應(yīng)。

20.

①原句連用兩個反問，語氣強烈；②使用數(shù)量詞，在對比中強調(diào)農(nóng)民的收獲來自于他們更多的付出。

【解析】

【19題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞語句修辭手法的能力。

“毫無愧色”______________，一點都沒有感到慚愧；“欣悅”，欣喜，歡悅；這兩個詞都是用來描寫人的情態(tài)和心理的，這里用以描寫蓮花，賦予蓮花以人的情感；突出強調(diào)蓮花生命狀態(tài)的自由與從容，沒有負累，心無掛礙，綻放的自信、坦蕩、歡愉，與上文的蓮花“又大又美”的外在美相呼應(yīng)，展現(xiàn)了別樣的生命之美。

【20題詳解】

體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)

“誰知道一朵蓮蓬里的三十個蓮子，是多少血汗的灌溉？誰知道夏日里一碗冰凍的是農(nóng)民多久的辛勞？”這是兩個反問句，以加強語氣，發(fā)人深思，加深讀者印象：美好的蓮子來自農(nóng)民辛勤的汗水澆灌；“三十個”與“多少血汗”，對照，“一碗蓮子湯”與“多久的辛勞”對照，在對比中強調(diào)農(nóng)民的收獲來自于他們更多的付出，表達對農(nóng)民勞作的贊美。

（七）、閱讀下面的文字，完成下面小題。（21棗莊高三上期末）

第一回進山東，春正在發(fā)生，出渣關(guān)沿著黃河古道走，同車里有著幾個和尚——和尚使我們與古代親近——恍惚里，春秋戰(zhàn)國的風(fēng)云依然______________，我這是去了魯國之境了。魯國的土地果然肥沃，人物果然禮儀，狼虎的秦人能被接納嗎？沉沉的胡琴聲從那一簇藍瓦黃墻里傳來，音綿長，和那一條并不知名的河，在暮色蒼茫里蜿蜒而去，

著，如麥田上濃得化不開的霧氣。我聽見了在泗水岸上，有了“逝者如斯夫”的聲音，從孔子一直說到現(xiàn)在。

我的祖先，那個秦嬴政，在他的生前是曾經(jīng)焚書坑儒過的，但居山高為秦城，秦城已壞，鑿池深為秦坑，自坑其國。江?？梢詼I竭，乾坤可以傾側(cè)，唯斯文用之不息。如今，他的后人如我者，卻

來拜孔子。其實，秦嬴政在統(tǒng)一天下后也來過魯國舊地，他在泰山上祀天，封禪是帝王們舉行的，我來山東，除了拜孔，當(dāng)然也得去登泰山，只是

上天給我以藝術(shù)上的想象和力量。孔門弟子三千，我算不算三千零一呢？我沒有給偉大的先師帶一束干肉，當(dāng)年的蘇軾可以唱“執(zhí)瓢從之，忽焉在后”，我?guī)淼奈ㄊ且活w頭顱，在孔子的墓前叩一個重響。

（節(jié)選自賈平凹《進山東》）

20.

請賞析文中畫波浪線句子“魯國的土地果然肥沃，人物果然禮儀，狼虎的秦人能被接納嗎？”的修辭效果。

【答案】20.

反復(fù)的修辭強調(diào)了山東土地的富庶和人民的修養(yǎng)；借代的修辭，增強了語言表達的歷史感和空間感表，古今縱橫，使語言更有張力，表達了作者對這塊土地的敬畏之情；比喻的修辭生動的呈現(xiàn)了“我”這個來自陜西的漢子粗獷豪放的形象特點。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子修辭效果的能力。

“果然”運用兩次，為反復(fù)，強調(diào)山東這塊土地物質(zhì)豐饒，人民知書達理；魯國代指山東，秦人代指來自陜西自己，這樣把過去與現(xiàn)在，歷史與時代結(jié)合起來，語言更富有內(nèi)涵，耐人尋味；把自己比喻為“虎狼”，既指古來秦地民風(fēng)彪悍，又表明自己的性格和民風(fēng)一致，粗獷豪放，語言生動形象，富有表現(xiàn)力。

（八）、閱讀下面的文字，完成各題。（21濟南高三上期末）

格?；▽倬湛浦参铮酁?片花瓣，中間是淡黃色花蕊。這塊格桑花，一株株密密麻麻連成片。格?；ㄖU高一米左右，枝桿上下開滿鮮花，紅色的，粉色的，黃色的……五彩繽紛，爭奇斗艷。

第一次見到這么漂亮的花，我被格?；ǖ拿利愺@呆了。美麗的格桑花，①如天邊的彩虹映

紅了山崗，②似下凡的仙女靚麗了江岸。此景只應(yīng)天上有，人間能有幾回見。格桑花為剛毅的雪山描繪出五彩柔美，增添了勃勃生機。

我喜歡格桑花，也喜歡格?；ǖ墓适隆Ｎ鞑貧v史悠久，丈化發(fā)達，格桑花演繹出許多美麗的傳說。

關(guān)于格?；ǖ膩碓?，有許多種傳說。一說，元代時蒙古人把北方的格?；ǚN子帶入西藏，在寺廟和家庭種植。人們把這種美麗的花叫格?；ǎ鉃槭⑹乐?。

另有一種傳說是，很久以前，西藏地區(qū)暴發(fā)了一場嚴重的瘟疫。幸好一位遠方的高僧云游至此，以高起的醫(yī)術(shù)，夜以繼日，戰(zhàn)勝了瘟神，人們稱他“格桑活佛”他圓寂后，人們把美麗的

花稱為格?；ǎ磉_緬懷之情。

19.

請簡要分析劃橫線①處比喻的相似性和②處比喻的新奇性。

20.

文中畫波浪線句子可以改寫成：“枝桿上下開滿紅色的、粉色的、黃色的鮮花?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

【答案】

19.

①格?；ㄉ识鄻樱c彩虹顏色的多樣相似；格?；ㄩ_滿了山崗，與彩虹照耀下的山崗?fù)瑯用利?，二者具有相似性。②通常情況下是把人比喻為花來形容人的漂亮，此處把格?；ū扔鳛橄路驳南膳?，比喻新奇，富有特色。

20.

①原句采用倒裝句，定語后置，把修飾成分單獨成句，強調(diào)格?；ǖ母鞣N顏色。②原句把各種顏色單獨成句，與后文“五彩繽紛，爭奇斗艷”相呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了格?；ǖ拿?。③原句顏色后面是省略號，表示顏色未列舉盡，表現(xiàn)格?；伾姸?，改句只是三種顏色。

【解析】

【19題詳解】

本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。

句子“美麗的格?；ǎ缣爝叺牟屎缬臣t了山崗”中，把“格?；ā北扔鞒伞疤爝叺牟屎纭保裆；ㄉ识鄻?，與彩虹顏色的多樣相似；格桑花開滿了山崗，與彩虹照耀下的山崗?fù)瑯用利?，二者具有相似性?/p>

句子“似下凡的仙女靚麗了江岸”中，把“格?；ā北扔鞒伞跋路驳南膳?，通常情況下是把人比喻為花來形容人的漂亮，此處把格?；ū扔鳛橄路驳南膳扔餍缕?，富有特色。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。

原句“枝桿上下開滿鮮花，紅色的，粉色的，黃色的……”采用倒裝句，“紅色的，粉色的，黃色的”作為“鮮花”的定語，定語后置，并且把修飾成分“紅色的，粉色的，黃色的”單獨成句，強調(diào)格?；ǖ母鞣N顏色：紅色的，粉色的，黃色的。

②原句把各種顏色“紅色的，粉色的，黃色的”單獨成句，與后文“五彩繽紛，爭奇斗艷”相呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了格?；ǖ拿?。

③原句“紅色的，粉色的，黃色的……”顏色后面是省略號，表示顏色未列舉盡，表現(xiàn)格?；伾姸?，改句“紅色的、粉色的、黃色的鮮花”只是三種顏色。

（九）、閱讀下面的文字，完成各題。（21濰坊高三上期末）

曾有一個時期，新上市的慢鍋成為主婦的新寵。把要煮的東西一股腦兒地丟進去，不管三七二十一，煮它一個天翻地覆，完完全全不用守候看火，非常省事。對職場女性來說，慢鍋當(dāng)然是時代的恩賜：①上班之前，鍋子里，肉是肉，菜是菜，“涇渭分明”，②下班回來，掀開鍋蓋，肉和菜，早已“你儂我儂”地融進湯里了。

我家孩子百喝不厭的是魚翅瓜熬湯。魚翅瓜，看起來活脫脫就像是冬瓜的雛形，然讓人（）的是，這瓜在湯里煮熟后，用湯匙壓它，它竟散成千絲萬縷的細條狀，像極了魚翅，既好看又清口。我常用老母雞、干貝、紅棗、枸杞、墨魚干和魚翅瓜同煮。熬好的湯，那種鮮味啊，會化成千萬只饞蟲，直往你心里鉆?、?/p>

女兒負笈英倫之后，對魚翅瓜湯（）。有一回，在大雪紛飛的冬天，她競?cè)粨軄黹L途電話，苦苦（）我給她寄一缽好湯，我回應(yīng)著：“好，好，明天就用快郵寄出。④”湯的味道就是家的味道，我以湯的味道去（）孩子的成長歲月。孩子長大后，離家萬里，湯的濃香，如同一根細細長長、柔柔韌韌的線，一生一世牽動著游子的心。

20.

文中畫波浪線線的句子可以改寫成：“一生一世牽動著游子的心的是湯的濃香，那濃香如同一根細長、柔韌的線?！睆恼Z義看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

【答案】20.

①語意重心不同：改句重心在“如同”上，強調(diào)“濃香”像什么；原句重心在“牽動”上，強調(diào)“濃香”作用，更符合原文表意邏輯。②語意輕重不同：改句用

“細長、柔韌”形容線，不如原句詞語疊用更能起到突出強調(diào)作用。③語意連貫不同：改句變換陳述對象，語意不連貫；原句陳述主體“濃香”與上文一致，語意貫通。④適應(yīng)語境不同：改句用于結(jié)尾，似乎話未說完；原句“湯的濃香牽動游子的心”的語句結(jié)構(gòu)，宜于收束文段。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞語句能力。

湯的濃香，如同一根細細長長、柔柔韌韌的線，一生一世牽動著游子的心。

“一生一世牽動著游子的心的是湯的濃香，那濃香如同一根細長、柔韌的線?！?/p>

①兩句語意重心不同：改句重心在“那濃香如同一根細長、柔韌的線”上，強調(diào)“濃香”像一根細長、柔韌的線；原句重心在“一生一世牽動著游子的心”上，強調(diào)“濃香”的作用，更符合原文表意邏輯，“湯的味道就是家的味道”。

②語意輕重不同：原句用“細細長長、柔柔韌韌”的疊詞形容線，突出了線的形象特征并且強調(diào)了細長、柔韌的特點，富于藝術(shù)魅力。改后“細長、柔韌的線”顯得平淡。

③語意連貫不同：原句陳述主體是“濃香”與上文“湯的味道就是家的味道，我以湯的味道去（）孩子的成長歲月”一致，語意貫通，銜接緊密。改句變換陳述對象，語意不連貫。

④適應(yīng)語境不同：作為文段的結(jié)尾，原句“湯的濃香牽動游子的心”的語句結(jié)構(gòu)，宜于收束文段，是文章主旨得到升華。改句用于結(jié)尾，似乎話未說完。

（十）、閱讀下面的文字，完成下面小題。（21煙臺高三上期末）

翠湖是一片湖，同時也是一條路。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機關(guān)里，匆匆忙忙地走過來，一進了翠湖，即刻就會覺得渾身輕松下來；生活的重壓、柴米油鹽的忙碌以及工作中的委屈煩惱，就會沖淡一些。翠湖每天每日，給了人們多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。因此，（）。

翠湖這個名字起得好！湖的周圍和湖中都有堤，堤邊密密地栽著樹。樹都很高大，主要的是垂柳。"秋盡江南草未凋"，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下水來的翡翠一樣。湖水極清，常年盈滿，我在昆明七年，沒有見過翠湖干得見了底。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。我是在翠湖才認識這種水生植物的。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚整天只是安安靜靜的，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然撥刺一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。

19.

比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。

20.

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“湖水、柳樹、水浮蓮、魚，共同組成一個‘翠’的印象?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

【答案】

19.

①把雨季中的柳樹比作要滴下水來的翡翠，體現(xiàn)了比喻的相似性；②柳樹的綠與翡翠的綠在顏色上相似；③雨季中的柳樹濕潤欲滴與翡翠的溫潤欲滴之情態(tài)相似。

20.

（答案示例）①從表達的效果來看：原文的“粉紫色”“紅”是為了襯托“湖水”“柳樹”的翠綠，進而突出翠湖的“翠”；去掉后失去了色彩的強烈對比，表達效果不明顯。②從強調(diào)的重點來看：改句的重點在于“印象”；原句強調(diào)翠湖的“翠”，與前文“翠湖這個名字起得好”形成呼應(yīng)，符合原文意思。③從表達的語氣來看：用改句收束文段，語氣平淡；原句把“翠”字放在最后，戛然而止，干脆利落，語氣得以強化。

【解析】

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

畫線句是“尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下水來的翡翠一樣”，這句話運用比喻，本體是雨季中的柳樹，喻體是要滴下水來的翡翠；二者的相似點有顏色都是綠色；還有雨中的樹木葉子被雨水浸潤，給人潤澤光亮感，而綠的要滴下水來分翡翠也同樣有潤澤感，光澤溫潤。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生欣賞精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

原句是“湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠”，改句是“湖水、柳樹、水浮蓮、魚，共同組成一個‘翠’的印象”。首先，原文有兩個顏色詞修飾水浮蓮和魚，就是“紫紅色”和“紅”這兩個詞，因為此句重點在強調(diào)“翠”，因而有這兩個顏色詞會烘托出“翠”的顏色，使之更加鮮明，而改句就缺少這種鮮明；其次，改句最后落到“印象”這個詞上，而改句強調(diào)的是“翠”，前文有“翠湖這個名字起得好”之類的句子，因而原句與這個文段表達的內(nèi)容更協(xié)調(diào)；最后，從句子所在位置來看，這是文段的結(jié)尾句，改句表達較平淡，而原句僅用一個“翠”字收尾，干脆利落，給人余音裊裊之感，留給讀者回味的余地，效果更好。

（十一）、閱讀下面的文字，完成各題。（21濱州高三上期末）

站在山谷的邊緣，看到山谷不深，雖有裸露的巖石，但沒有懸崖峭壁奇石異峰，【甲】也沒有雪浪翻卷飛瀑轟鳴。從谷底到谷頂，從眼前向縱深，綠是山谷的主旋律。那濃濃的綠、淡淡的綠，是樹，是草，是野花的莖和葉。它們高低起伏，隨著山谷而綿延。綠色的中間開著許多異樣的花，有白色的老鴉瓣、照山白、【乙】紅色或紫色的馬蘭花、益母草、錦地羅……這些花，五顏六色，千姿百態(tài)，散落在山谷里，陽光一照，仿佛①__________；微風(fēng)一吹，又像②__________。

我陶醉于山谷里，欣賞著這里的每一朵花。

當(dāng)走到山谷的底部，谷底的涓涓細流淙淙作響，浸濕了我的鞋子，我竟全然不知——【丙】我被小溪邊上的一棵蒲公英吸引住了。它開了許多金黃色的花，綠油油的葉子，直挺挺的花莖，堅韌而蒼勁。它的根像藤蔓深埋在小溪邊的巖縫里。它那張開的小花瓣微微顫動，好像在和我說話：【丁】歡迎你，老朋友!

19.

結(jié)合語境，將文中①②兩處比喻句補充完整，每處不超過15字。

20.

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“樹、草、野花的莖和葉都是綠色的。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

【答案】

19.

①千萬顆星星在眼前灼灼閃耀

②千萬張稚嫩的小臉兒在向我微笑

20.

①原句強調(diào)了樹、草、野花的莖和葉呈現(xiàn)出的不同綠色，體現(xiàn)了“綠”的層次性；②原句“濃濃”“淡淡”等疊詞的使用，生動地表現(xiàn)了綠的特點，增強了語言的韻律感；③原句使用短句，語言活潑，節(jié)奏靈活，與原文風(fēng)格一致；④原句使用排比的手法，結(jié)構(gòu)整齊，增強語勢，突出了“綠是山谷的主旋律”；⑤原句承接上文“綠是山谷的主旋律”，與上文敘述對象一致。

【解析】

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達連貫的能力之情境補寫的能力，兼查比喻的修辭手法。

題干要求補寫“這些花，五顏六色，千姿百態(tài)，散落在山谷里，陽光一照，仿佛①”與“微風(fēng)一吹，又像②”兩處，要運用比喻修辭手法。作答本題，首先要分析這兩個句子的內(nèi)容，然后根據(jù)比喻的相似性，分別補寫。

①處，“這些花，五顏六色，千姿百態(tài)”，主體描述對象是“花”，特點是“五顏六色，千姿百態(tài)”“散落在山谷里”“陽光一照”，根據(jù)比喻的相似性，可擬寫“千萬顆星星在眼前灼灼閃耀”之類的句子。

②處，主體描述對象仍然是“花”，條件是“微風(fēng)一吹”，此處的限制不多，只要是符合“花”的特征，并且具有相似性即可，比如可擬寫“千萬張稚嫩的小臉兒在向我微笑”，把“花”比作“微笑的小臉”體現(xiàn)了比喻的相似性。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞句子表達效果的能力。

從表達的效果上看，原句把莖和葉呈現(xiàn)出的不同綠色單列，“濃濃的綠”“淡淡的綠”，體現(xiàn)了“綠”的層次性。

從詞語的選擇上看，“濃濃”“濃濃”，運用疊詞，不僅生動地表現(xiàn)了綠的特點，而且讀起來富有韻律感，朗朗上口。

從句式特點上看，原句采用的都是短句，節(jié)奏更加明快，形式更加靈活，與文段的整體風(fēng)格一致。

從修辭手法上看，原句“是樹，是草，是野花的莖和葉”運用了排比的修辭手法，結(jié)構(gòu)整齊，增強語勢，突出了“綠是山谷的主旋律”；改句則運用平實無奇的陳述句，表達效果蒼白，無美感。

從表述的對象上看，原句緊承上文“綠是山谷的主旋律”，話題一致；改句則變成了“樹、草、野花的莖和葉”，顯得突兀。

三、往年真題

1、【17江蘇卷】下列語句中，沒有使用比喻手法的一項是（3分）

A．“一帶一路”是我國推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。

B．氣象部門預(yù)計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。

C．一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個國家受災(zāi)，我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。

D．我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，帶動了東道主在觀念上彎道超車。

1、【答案】B

【解析】

試題分析：考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，此題主要考核比喻的修辭。

考點定位：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。

2、[2015·福建高考，18]閱讀下面的文字，請將畫線的句子改寫成排比句。(要求：不得改變原意)

焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。

答：_______________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

2、答案(示例)是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。

解析本題考查句式變換的能力。改寫成排比句，需要我們先選準一個基準句子，再用這種結(jié)構(gòu)調(diào)整其他各個句子。這里可以以“是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”為基準句，把其他句子按照這個句子形式改寫即可。

3、[2014·江西高考，20]語言綜合運用。

請按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個場景。

(1)集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。

(2)運用疑問句和排比修辭表達情感。

(3)最后一句能概括全段內(nèi)容。

(4)結(jié)構(gòu)相對完整，語言連貫，得體。

(5)不少于200字，不得透露個人信息。

答：_______________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3、答案(示例)期待已久的新年鐘聲就要敲響了，這時候最令人興奮的莫過于觀賞漫天綻放的煙花了。遠處已經(jīng)傳來一聲聲巨響，我們還等什么呢？趕快到戶外融入夢幻般的世界吧！看啊，一支支煙花射向夜空，在空中繽紛綻放，赤橙黃綠青藍紫，使整個夜空流光溢彩，使大地上的萬物絢麗奪目?！班?！”地面上又升起一個通體發(fā)光的大火球，它飛到半空，“啪”的一聲，化作千萬顆小火星飛濺開來，似仙女玉手播撒的片片花瓣，似從天而降的粒粒明珠，似漫天飛舞的只只蝴蝶，它們拖著長長的、閃光的尾巴緩緩落下，美不勝收。“嗵！嗵！”瞧，那邊升起了“天女散花”；看，這里出現(xiàn)了“孔雀開屏”！那么多煙花爭先恐后地躥上夜空，天空中頓時成了“花”的世界、“花”的海洋！這是多么熱鬧絢爛的除夕！

解析場景描寫即場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。注意場景描寫和環(huán)境描寫的區(qū)別。場景描寫：人物同人物在一定時間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫，是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。環(huán)境描寫：描寫人物活動的客觀環(huán)境，分自然環(huán)境和社會環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫。場景描寫常見方法有點面結(jié)合、營造氛圍、凸顯人物性格等。就今年的高考題而言，寫作要求中第一條的“集中”容易被考生忽視。

4、[2014·四川高考，20]請緊扣下面畫線句的觀點，結(jié)合《論語》或《三國演義》的有關(guān)內(nèi)容，運用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。

“和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊含有尚和精神。_________________

______________________________________________________________________________________

4、答案(示例一)《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會理想，這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。

(示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會動蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求。

解析本題考查擴展語句，能力層級為E級。具體考查文段續(xù)寫兼修辭、連貫及經(jīng)典閱讀，綜合性強，有一定難度。題干給出的這句話是文段的觀點句，故接下來需引用《論語》中有關(guān)“和”的觀點、《三國演義》中有關(guān)“和”的故事或觀點來論證。本文段類似一個議論文段，觀點句已經(jīng)給出，續(xù)寫的應(yīng)是材料句和結(jié)論句。

5、[2014·重慶高考，20]仿照示例，自選話題，另寫一個句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；個別詞語可與示例重復(fù)，字數(shù)也可略有增減。

示例：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好。

仿句：__________，______________，__________；__________。

5、答案就像下棋一樣

如果一個棋子走錯了

整盤棋都可能會輸?shù)?/p>

人生這盤棋每一步都要走好

解析仿寫時，需要注意形式和內(nèi)容兩個方面。形式上要認真分析例句，把握結(jié)構(gòu)特征，例句的基本句式為“就像……一樣，如果……”；內(nèi)容上，需要運用比喻修辭，從生活常見現(xiàn)象入手，反映人生道理。

6、[2013·四川高考，20]請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。

要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；④60～100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6、答案(示例1)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？

(示例2)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？

(示例3)大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？

解析可在三個人物中選擇自己最為熟悉的一個，緊扣首句的觀點續(xù)寫，必須同時運用排比和反問這兩種修辭手法，并注意字數(shù)要符合要求。

7、[2013·天津高考，24]閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。

春暖花開，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。

風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白。

其實幸福，一直與我們同在。

春暖花開，這是我的世界。

生命如水，有時平靜，有時澎湃。

穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺。

其實幸福，一直與我們同在。

(1)將“風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文，限60字內(nèi)。

答：______________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)仿照“生命如水，有時平靜，有時澎湃”，寫一句歌詞，注意押韻。

答：_____________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7、答案(1)(示例)柔柔的風(fēng)兒輕輕吹來，帶著草的生機、花的笑臉、果的嬌羞，蘊著草的清新、花的芳香、果的甜美，這是我和天空的幸福對白，讓你猜。

(2)(示例)生命如詩，有時彷徨，有時激昂。

解析(1)應(yīng)力求符合情境，展開想象，語言優(yōu)美。(2)注意比喻恰當(dāng)，后兩個分句構(gòu)成

8、[2013·遼寧高考，17]仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機；

溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。

答：_______________________________

______________________________________________________________________________________

8、答案(示例)焰火吐射迷人的花朵，向你展現(xiàn)元夜的絢麗；星辰流瀉閃亮的眼波，向你透露宇宙的秘密；滿月傾灑柔和的輝光，向你傳達團圓的訊息。

解析本題綜合考查仿用句式、正確運用常見的修辭手法、語言表達生動的能力，其中修辭包括擬人和排比。注意三個分句語意的連貫。

9、[2013·重慶高考，20]依照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。

例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得咧開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。

答：__________________________________

_____________________________________

9、答案(示例)頭上的那朵白云，可能是受了微風(fēng)的吸引，著急得伸長了腿，奔跑在無垠的藍天上。

眼前的那株小草，可能是得了大樹的教誨，聽得拍起了手，微笑在廣闊的原野上。

解析根據(jù)題意，首先分析示例的句式特點。一種自然景物引出的三個擬人句，這三個擬人句之間存在著動作的連續(xù)承接關(guān)系。另外，還應(yīng)注意題中要求的是選擇自然景物。

10、[2013·浙江高考，7]仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與