高考語(yǔ)文散文閱讀- 散文閱讀綜合訓(xùn)練（2）導(dǎo)學(xué)案

高考語(yǔ)文散文閱讀----散文閱讀綜合訓(xùn)練（2）導(dǎo)學(xué)案高三語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

編號(hào)007使用時(shí)間____________編制人____________授課內(nèi)容（1課時(shí)）

班級(jí)____________姓名____________小組學(xué)習(xí)目標(biāo)

（散文綜合訓(xùn)練2）導(dǎo)學(xué)流程

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步了解并識(shí)記散文技巧、語(yǔ)言鑒賞的相關(guān)知識(shí)；

2、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步合掌握相關(guān)解題方法，提升解題能力。

一、閱讀下面的文字，完成1--4題：

鄉(xiāng)村的風(fēng)

許俊文

①風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個(gè)地方，到處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺(jué)到鄉(xiāng)村的呼吸。

②每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

③因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿(mǎn)蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說(shuō)不清。看來(lái)這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對(duì)這樣的凋零景象，只用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”七個(gè)字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上……

④說(shuō)到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家的庭院中，栽樹(shù)之前我是下足了底肥的，可是幾年過(guò)去了，并沒(méi)有見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周?chē)沫h(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。對(duì)，缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹(shù)可不是這樣的。你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西，其實(shí)它是樹(shù)和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹(shù)，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說(shuō)已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長(zhǎng)不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹(shù)雖然長(zhǎng)得不是地方，但只要樹(shù)頭能從這凹里躥出來(lái)，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來(lái)那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個(gè)樣，一年又一個(gè)樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個(gè)標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時(shí)，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點(diǎn)“道”，想必也該知足了。

⑤鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹(shù)，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一拔又一拔的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，它吹走了許多東西，又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中友情，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……

⑥倘若沒(méi)有風(fēng)，這個(gè)世界多么沉寂!

1．文中畫(huà)線(xiàn)句子所說(shuō)的“詩(shī)意”是通過(guò)哪幾幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的？

答：

2．文章描寫(xiě)鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫(xiě)到兩棵樹(shù)的成長(zhǎng)，有什么用意？

答：

3．作者借“鄉(xiāng)村的風(fēng)”表達(dá)了多種情感，請(qǐng)分要點(diǎn)加以概括。

答：

4．無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析。

答：

二、閱讀下面的文章，完成5-8題。

夢(mèng)里華村

顧兆農(nóng)

如果人生還有下輩子，我想去當(dāng)畫(huà)家，為的是畫(huà)一幅《夢(mèng)里華村》。不成，就去做個(gè)建筑師，克隆一個(gè)“華村”。

“華村”，連名字都值得玩味和珍藏。有人說(shuō)，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。你看，這“華”，就是“國(guó)”，而“村”就是“家”，大又小，虛而實(shí)，只“花”了兩個(gè)字，很節(jié)約。新中國(guó)成立后，那里一直是南京銀行系統(tǒng)的職工宿舍。我就出生在這個(gè)“村”，在那兒生活了幾十年。

這個(gè)“村”，本該只住8戶(hù)人家，因?yàn)樵摗按濉敝饕?幢三層小樓組成，用今天的眼光看，這是地道的花園洋房，也算雙拼別墅，每?jī)纱睒沁B成一體，各自一個(gè)獨(dú)立的單元。只是，那時(shí)這“村”里卻住著40多戶(hù)人家，有的人家就一間房。廚房在樓道口，衛(wèi)生間是共用的，樓道的拐角處堆著煤磚等雜物，連車(chē)庫(kù)也住著人。

盡管如此，“華村”的風(fēng)采卻是掩藏不住的。夢(mèng)里常回這個(gè)“村”，不只是因?yàn)榍楦杏洃?，更是因?yàn)閼涯钅抢锢辖ㄖ拿理崱?/p>

這是一群哥特式的老建筑。小角度、長(zhǎng)長(zhǎng)的尖屋頂，瓦要掉下來(lái)似的，絳紅色的立體狀的木質(zhì)線(xiàn)條，沿著屋頂，勾勒出小樓輪廓的曲線(xiàn)之美，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)了?；疑耐鈮Γ蛔龀砂纪?fàn)?，具有立體感。院子依地形而成，約呈S狀自然延伸開(kāi)去，樓一般高的冬青樹(shù)，依院墻順序排列著，四季舉著綠傘。樓內(nèi)上天花下地板，墻角內(nèi)含金屬里襯，窗子是鋼結(jié)構(gòu)的，把手和龍頭等金屬五金部件，是全銅的……錯(cuò)落有致的院子，考究的老建筑，有情有調(diào)，有韻律有美感，有歷史有文化。

然而，更有遺憾！1958年大煉鋼鐵時(shí)，“華村”那富麗堂皇的鐵鑄雕花大門(mén)，每家每戶(hù)的暖氣片，都被送到煉鋼爐里去了。更遺憾的是，上世紀(jì)90年代初，這個(gè)院子被拆了！

“華村”和一些具有歷史文化感的老建筑一樣，似乎都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是多真材實(shí)料，少偷工減料。據(jù)說(shuō)，后來(lái)有工人抱怨，這房子太結(jié)實(shí)，拆著費(fèi)勁。與“華村”一起消失的，還有緊挨著她的那條用小方石塊鋪成道路的廣藝街……

折騰5年多后，居民們回遷到了原址。28層樓，兩部電梯，住著228戶(hù)人家，沒(méi)有一個(gè)汽車(chē)位，沒(méi)有院子，更沒(méi)有綠地。20年不到，這里從里到外，都已經(jīng)“老”得不成樣子了。有人稱(chēng)它是豎起來(lái)的“貧民窟”。

讓人想不通的是，現(xiàn)在，不少大城市都在新建“老房子”。既然如此，何必當(dāng)初！如果“華村”還活著，她幾乎不用修飾。歷史與文化，盡可在這里穿越時(shí)空，交融流淌。一邊行走，一邊觸摸，那該是一件多么愜意和富有詩(shī)意的事情！

相信如果“華村”還活著，今天該不會(huì)再有人敢去拆她。因?yàn)?，如果那樣的?huà)，一定會(huì)有很多的人站出來(lái)大聲地說(shuō)“不”。

有些時(shí)候，有些事情，“做”可能是一種破壞，“不做”卻是一種建設(shè)。別人長(zhǎng)高了，矮就成了特色；別的地方都“新”了，“舊”和“老”的歷史文化底蘊(yùn)和價(jià)值，就會(huì)凸顯出來(lái)。歷史和世界的眼光，戰(zhàn)略和辯證的思維，是有現(xiàn)實(shí)意義的。

小時(shí)候，覺(jué)得“華村”好大；老了，覺(jué)得“華村”真美。所以老做夢(mèng)，下輩子還想住在“華村”。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

5、下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()

A．本文開(kāi)篇直抒胸臆，表達(dá)了作者希望通過(guò)繪畫(huà)或復(fù)制“夢(mèng)里華村”，永遠(yuǎn)留住“夢(mèng)里華村”的美好愿望，也表達(dá)了對(duì)華村深深的懷念之情。

B．文章第⑤段從“華村”老建筑的風(fēng)格、外在結(jié)構(gòu)、布局、環(huán)境、居住者等方面描寫(xiě)了“華村”老建筑的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的贊美與懷念之情。

C．文章第⑦段說(shuō)：“后來(lái)有工人抱怨，這房子太結(jié)實(shí)，拆著費(fèi)勁?！边@表明“華村”老建筑不是因?yàn)槠茢o(wú)用而被拆除，明褒實(shí)貶，亦含遺憾。

D．本文寫(xiě)“華村”老建筑被拆除的同時(shí)，插敘“還有緊挨著她的那條用小方石塊鋪成道路的廣藝街……”這一句，使文章更有深度和廣度。

E．本文以“華村”的變遷為線(xiàn)索，敘說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞所感，著重對(duì)“新與舊”和“做與不做”作辯證的思考，頗有思辨色彩，給人以啟迪和思考。

6、(技巧鑒賞型之表現(xiàn)手法題)第⑤-⑧段記敘了“華村”的變遷，主要運(yùn)用什么表現(xiàn)手法？在全文中有什么作用？

答：

7、文章結(jié)尾說(shuō)：“小時(shí)候，覺(jué)得‘華村’好大；老了，覺(jué)得‘華村’真美。”作者為什么覺(jué)得“‘華村’真美”？

答：

8、全文都是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的華村，而文章的題目是《夢(mèng)里華村》，請(qǐng)分析作者這樣寫(xiě)的意圖。

答：

三、閱讀下面的文章，完成9-10題。

老去的苦棗樹(shù)

最后一次見(jiàn)到家鄉(xiāng)門(mén)口的那棵苦棗樹(shù)，是去年的八月份。那天回家處理父親的后事，剛到村口，就見(jiàn)村里幾個(gè)年輕力壯的小伙子正拉著板鋸，大汗淋淋地切割只剩下一個(gè)木墩的苦棗樹(shù)。一會(huì)兒工夫，被雨水腐蝕得發(fā)綿的苦棗樹(shù)根被拔了出來(lái)，橫七豎八地躺在地上，親吻著養(yǎng)育它一生的泥土……

苦棗樹(shù)老了，老去的是曾經(jīng)枝繁葉茂的枝干；父親也老了，老去的是曾經(jīng)風(fēng)華正茂的軀體。

父親說(shuō)，苦棗樹(shù)很老，他小的時(shí)候就已經(jīng)是一棵參天大樹(shù)了，那時(shí)是最旺盛的時(shí)期，像娃娃一天一個(gè)模樣似的在長(zhǎng)。到我們小時(shí)候，苦棗樹(shù)長(zhǎng)得要三個(gè)成年人才抱得住，足足有二十米高，遮陽(yáng)面積有七八十平方米。苦棗樹(shù)正好長(zhǎng)在家門(mén)口的十字路中間，南來(lái)北往的人經(jīng)過(guò)時(shí)，都會(huì)在它懷里小憩一會(huì)兒，退卻一身的疲憊和燥熱，繼續(xù)上路。

我們記事時(shí)的苦棗樹(shù)已是晚年了，樹(shù)皮斑駁陸離，表面那層枯裂。但在父親的悉心照料下，仍然煥發(fā)頑強(qiáng)的生命力。在吐苞獻(xiàn)蕾的季節(jié)，苦棗樹(shù)不甘拜下風(fēng)，沐浴亮麗的春霞增枝拔節(jié)，枝頭沒(méi)有綠葉的空白。

春夏，苦棗樹(shù)是鳥(niǎo)兒的天堂，也是我們的樂(lè)園。麻雀在樹(shù)枝上，向著剛露小臉的太陽(yáng)，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。我們幾個(gè)小孩就爬上滑下，吊在樹(shù)枝上翻跟頭，躲在樹(shù)葉里捉迷藏，像猴子似的，從這根樹(shù)枝翻騰到另一樹(shù)枝?；蛟S是因?yàn)橛幸淮螐臉?shù)上掉下來(lái)，摔傷了我手臂，或許是因?yàn)榭鄺棙?shù)的開(kāi)花，散落滿(mǎn)地的苦苦花蕊，熏得人發(fā)暈，每次我們玩得盡興時(shí)，父親不知不覺(jué)就突然出現(xiàn)在樹(shù)底下，拿著竹鞭子，催趕我們下來(lái)?？粗赣H手里長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子，聽(tīng)到父親的怒斥聲，我們不敢下來(lái)，鉆到密密的樹(shù)葉里，使勁往樹(shù)頂上爬。父親也曾幾次想爬上樹(shù)，捉我們下來(lái)，可他畢竟上了年紀(jì)，腿腳沒(méi)有我們靈活，蹬了幾腳就滑了下來(lái)，喘著氣，在樹(shù)底下好言勸我們下來(lái)。我也是每次忘記了父親的美麗謊言，乖乖地一忽悠溜到了地下，父親趁機(jī)一把抓住我，抽幾鞭我小屁股，告誡我要記得“栽跟頭”的教訓(xùn)。

秋冬，苦棗樹(shù)是過(guò)冬鳥(niǎo)的避風(fēng)港，也是我們嬉戲的打鬧場(chǎng)?？鄺棙?shù)是一種季節(jié)性非常明顯的樹(shù)。帶著少許燥熱的秋風(fēng)剛起，樹(shù)葉似乎忽如一夜秋風(fēng)黃。那時(shí)我和幾個(gè)頑皮的小孩坐樹(shù)杈間，審視樹(shù)底下，一見(jiàn)有行人過(guò)來(lái)，就比賽似的猛搖樹(shù)枝，如秋風(fēng)掃落葉，飄灑一地黃葉，落滿(mǎn)行人肩頭。父親也同時(shí)收到了不少關(guān)于要好好教育我的投訴。串串的苦棗，沒(méi)有綠葉的襯托，有點(diǎn)發(fā)黃了。我們隨地取材，折一支樹(shù)杈，一邊套上一根橡皮筋，系上一小塊帆布，就做好了一把彈鳥(niǎo)的皮射雕，捋下一串串的苦棗，作為射擊子彈。對(duì)準(zhǔn)樹(shù)枝上還沒(méi)來(lái)得及封頂?shù)镍B(niǎo)巢，幾個(gè)小孩槍林彈雨般掃射一番，驚得小鳥(niǎo)可怒又無(wú)奈，嘰嘰叫地盤(pán)旋在我們的頭頂，等待機(jī)會(huì)重新修建過(guò)冬的家園。苦棗樹(shù)如一位老態(tài)龍鐘的老人了，有些怕冷。當(dāng)凜冽的寒風(fēng)刮起時(shí)，時(shí)常是一層層的樹(shù)皮剝落。父親每年冬天，都會(huì)弄些黃泥漿，裹糊著凍得張裂的樹(shù)桿，盡量保持苦棗樹(shù)不失去水分。小時(shí)不理解父親的那片苦心，偷偷用樹(shù)枝扒開(kāi)泥巴，撕毀枯死的樹(shù)皮，放在小提爐里作取暖的柴火來(lái)燒。父親心痛的同時(shí)，也會(huì)狠狠地教訓(xùn)我一頓，罰我在寒冷的冬天，去水溝里撈些泥漿補(bǔ)好。

小學(xué)畢業(yè)后，告別了家鄉(xiāng)，也告別了苦棗樹(shù)，一直在異鄉(xiāng)求學(xué)、工作。每次回家鄉(xiāng)，都會(huì)去看看苦棗樹(shù)，親撫被歲月侵蝕得剝落的老樹(shù)皮，聆聽(tīng)樹(shù)梢上的教誨。前年，聽(tīng)父親說(shuō)，在一個(gè)雷雨交加的晚上苦棗樹(shù)被雷電擊中了主干，就一直沒(méi)有康復(fù)過(guò)來(lái)。那兩年父親也一直拖病在身，與苦棗樹(shù)相扶相守，兩位病魔纏身的老人，苦苦撐了兩年，終于沒(méi)能吐出一枝綠芽，消失在他們眷戀的土地上！

如今，苦棗樹(shù)老去了，沒(méi)有帶走一捧它眷戀的泥土；如今，父親老去了，沒(méi)有帶走一片他燒制的瓦片。在人與自然的軌跡上，他們劃下了一個(gè)完美的生命輪回。生者猶可追，死者長(zhǎng)已矣。拾起行囊，塵封苦棗樹(shù)的那段童年生活，收起苦棗樹(shù)下父親的教誨，我繼續(xù)上路求索。

9、請(qǐng)從修辭的角度，對(duì)第⑦段畫(huà)線(xiàn)的句子進(jìn)行賞析。

答：

10、雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)是寫(xiě)作中常見(jiàn)的一種技法，文章設(shè)置的兩條線(xiàn)索彼此映照、重合，從而更好地傳情達(dá)意。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，這篇文章的兩條線(xiàn)索是怎樣映照的？?jī)蓷l線(xiàn)索最終完全重疊交合，它們的“重合點(diǎn)”在哪里？

答：

【答案】

1、①風(fēng)拂炊煙圖②風(fēng)吹蓮蕩圖③風(fēng)搖樹(shù)木圖（1點(diǎn)1分）

2、①說(shuō)明樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)，萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)良好的自然環(huán)境。

②由樹(shù)的成長(zhǎng)寫(xiě)到父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，豐富文章內(nèi)涵。（1點(diǎn)2分）

3、答案：答對(duì)3點(diǎn)得滿(mǎn)分。

①對(duì)自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛(ài)。②對(duì)給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。③對(duì)樸實(shí)而明曉事理的父親的敬愛(ài)。④對(duì)故鄉(xiāng)純樸的風(fēng)格人情的贊美。⑤對(duì)自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。

4、答案：第二自然段：“用頑皮的小手……”句，運(yùn)用擬人句，寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子……”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進(jìn)行賞析，均可）

第五自然段：“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)……”句，運(yùn)用排比，描繪風(fēng)中動(dòng)人景象，使讀者感受到風(fēng)中勃勃生機(jī)。（舉出“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠……”句，并指出對(duì)偶的修辭手法，進(jìn)行賞析，也可）（答出修辭，各1分，分析有理各1分）

5、選BC本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，第⑤段并未描寫(xiě)居住者的情況。C項(xiàng)，“明褒實(shí)貶”錯(cuò)，應(yīng)是“明貶實(shí)褒”。