2023年廣西初中學(xué)業(yè)水平考試語文模擬試題（三）

2023年廣西初中學(xué)業(yè)水平考試語文模擬試題（三）（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）一、積累·勵(lì)志園地（共32分）（一）勵(lì)志熏染“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！闭咽局淮鷤ト藠^斗的青春。他們的青春因充滿和活力而洋溢著完美，而今，青春正在我們手中，我們不能讓青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們在青春時(shí)節(jié)吧！讓青春之花永遠(yuǎn)綻放在我們心中，書寫一卷有聲有色的人生。1.下面詞語依序填在文段（一）中的橫線上，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.奮力奮斗奮發(fā) B.奮發(fā)奮力奮斗C.奮斗奮發(fā)奮力 D.奮斗奮力奮發(fā)（二）勵(lì)志評語聽了明明的演講，正如對聯(lián)“，”所言?？傊?，這篇演講在內(nèi)容上可謂言之有物，言之有理；藝術(shù)上短小精悍，言簡意gāi（）。尤其是引用了一些勵(lì)志的古詩詞名句，帶給大家滿滿的正能量，例如東晉陶潛寫下的“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”，勉勵(lì)年輕人要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進(jìn)；陸放翁所說的“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成”贊揚(yáng)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。說明只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。2.根據(jù)拼音寫漢字，給材料（二）中加點(diǎn)字注音。（2分）（1）gāi（

）

（2）竭（

）3.材料（一）（二）中，有不少成語，請寫出其中的三個(gè)。（3分）4.“勵(lì)志”能讓人披荊斬棘，勇往直前。現(xiàn)實(shí)中有許多關(guān)于勵(lì)志的對聯(lián)，請你將下列句子組成一副對聯(lián)，按上下聯(lián)順序，填寫在材料（二）的橫線上。（2分）書山學(xué)海惜時(shí)如金誓同峨眉共比高良辰美景甘之若飴敢與金雞爭晨早（三）勵(lì)志詩文歷代文人志向高遠(yuǎn)，值得后人效仿。南宋詩人陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，再現(xiàn)了年老體弱的詩人面對國土淪喪，仍想守衛(wèi)邊疆，報(bào)效祖國，告訴我們報(bào)國壯志應(yīng)時(shí)刻擁有；蘇軾“①，，看孫郎”，讓我們體會到詩人建功立業(yè)的雄心壯志；杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“②，”表現(xiàn)了詩人的崇高理想和濟(jì)世情懷；無論遭遇什么，先賢們都會一往無前，成為我們的楷模。曹操雖近暮年，仍老當(dāng)益壯，雄心不減地慷慨陳詞“③老驥伏櫪，。烈士暮年，”，胸中仍激蕩著馳騁千里的豪情壯志；孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》抒寫自己想出仕，但苦于沒有途徑，希望有人引薦，以“④，”表達(dá)了自己積極出仕的心志；《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》劉禹錫被貶二十三年，卻以“⑤，”表達(dá)了豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神。古詩文把色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)美融為一體，有著特殊的審美，讓學(xué)生從中受到美的熏陶。5.根據(jù)內(nèi)容理解，在材料（三）的橫線上，準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的句子。（10分）6.下面從以上三則材料中選出的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（

）（2分）A.我們不能讓青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆息聲中了結(jié)生命。B.只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。C.歷代文人志向高遠(yuǎn)，值得后人效仿。D.古詩文把色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)美融為一體，有著特殊的審美，讓學(xué)生從中受到美的熏陶。（四）勵(lì)志名著《艾青詩選》創(chuàng)作于1979年，該書主要收集了詩人艾青從上個(gè)世紀(jì)三十年代到七十年代末期的作品。為了進(jìn)一步汲取精華，學(xué)校組織了“讀名著，立壯志”活動。詩歌1詩歌2一個(gè)浪，一個(gè)浪，無休止地?fù)溥^來，每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……你也愛那白浪嗎——它會嚙啃巖石更會殘忍地折斷船櫓撕碎布帆沒有一刻靜止它自滿地談述著從古以來的航行者的悲慘的故事或許是無理性的但它是美麗的而我卻愛那白浪——當(dāng)它的泡沫濺到我的身上時(shí)我曾起了被愛者的感激7.在《艾青詩選》的讀書活動中，學(xué)習(xí)委員找來上面的兩首詩歌，要求大家選擇其中的一首，向同學(xué)們進(jìn)行推薦。（4分）推薦表詩歌寫作對象感悟8.閱讀《艾青詩選》，你從中獲得了哪些啟迪？（3分）（五）表白心志習(xí)近平總書記號召：“保持勇毅篤行的堅(jiān)定，展現(xiàn)虎虎生威的雄風(fēng)，努力爭取新的更加偉大的勝利和榮光！”奮進(jìn)在虎年，就是要激發(fā)“虎氣”、使出“虎勁”。勝利不會自動向我們走來，我們必須自己走向勝利。不管是扎實(shí)做好“六穩(wěn)”“六?！惫ぷ?，還是繼續(xù)做好常態(tài)化疫情防控；無論是推進(jìn)“雙碳”工作，還是推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展，哪一項(xiàng)是輕輕松松就能實(shí)現(xiàn)的？哪一項(xiàng)不需要“越是艱險(xiǎn)越向前”的英雄氣概和“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚(yáng)斗志？保持歷史主動，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，以猛虎下山的氣勢和虎略龍韜的智慧勇毅前行，我們定能在新征程上創(chuàng)造新的更大奇跡。9.請結(jié)合以上文段的內(nèi)容，做一個(gè)即興演講，表明自己的心志，并且簡單地說明理由。字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。（4分）二、精讀·勵(lì)志詩文（共38分）（一）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。10.下面對詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A.“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”兩句形象地顯示了詩人內(nèi)心的苦悶抑郁，其中的“停”“投”“拔”“顧”四個(gè)連續(xù)的動作，就是最好的證明。B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句從反面寫“行路難”，比喻詩人仕途受阻及人生的失意。C.“行路難，行路難，多歧路，今安在”連用短句，形象地表達(dá)了詩人在理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)之時(shí)的感喟、迷茫。D.“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删涑浞值乇磉_(dá)了詩人的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。11.有人說，“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删渲械膭釉~用得好，請結(jié)合詩作，談?wù)勀銓Α捌啤焙汀皰臁钡睦斫?。?分）（二）出師表（節(jié)選）諸葛亮臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。【資料鏈接】材料一：晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤?，擁大蓋，策駟馬，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念②深矣，常有以自下③者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足，妾是以求去也?！逼浜蠓蜃該p抑。晏子怪而問之，御以實(shí)對。晏子薦以為大夫。（節(jié)選自《晏子春秋·內(nèi)篇雜上》）【注釋】①御：馬夫。②志念：志向和思考的東西。③自下：謙虛。材料二：臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可得偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意也，而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，以進(jìn)趨之時(shí)也。（節(jié)選自諸葛亮《后出師表》）12.運(yùn)用所提示的方法，解決本文及“資料鏈接”中的文言疑難字詞。（3分）方法詞語示例加點(diǎn)字意義字源法策駟馬（1）遷移法宜先入南牡丹之愛，宜乎眾矣（2）查字典以奉先帝之遺意也①心意，意圖；②懷疑；③意料；④同“抑”，表示選擇等。（3）13.下面對本文理解分析有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A.選文沒有華麗的辭藻，例如開頭首句的議論彰顯個(gè)人志向，樸實(shí)無華。B.選文短句長句相間，整齊中又有所變化，平實(shí)的敘說中又有起伏，音韻和諧。C.在諸葛亮看來，自己目前所做的一切就是“報(bào)先帝而忠陛下”，盡職盡責(zé)。D.由選文可以窺見諸葛亮的忠肝義膽，以及他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。14.把本文和“材料二”中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。（2）臣受命之日，寢不安席，食不甘味。15.結(jié)合選文和材料二的相關(guān)內(nèi)容，說說你對“表”這一文體的理解。（4分）16.諸葛亮和晏子都是古代的名相，請結(jié)合本文和材料一說說他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)。（3分）（三）材料一：疫苗是將病原微生物（如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用轉(zhuǎn)基因等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動免疫制劑。疫苗保留了病原菌刺激動物體免疫系統(tǒng)的特性，但不會對人體產(chǎn)生傷害。當(dāng)動物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，比如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等并形成相關(guān)記憶；所以當(dāng)動物再次接觸到這種病原菌時(shí)，動物體的免疫系統(tǒng)便會依循其原有的記憶，快速行動，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來阻止病原菌的傷害。材料二：人工被動免疫疫苗最常見的有三種：滅活疫苗是從病原體本身選用免疫原性好的細(xì)菌、病毒、立克次氏體、螺旋體等，經(jīng)人工培養(yǎng)，收獲該病毒的毒液或者毒素，再用物理或化學(xué)方法將其殺滅制成。此種疫苗失去繁殖能力，但保留免疫原性。死疫苗進(jìn)入人體后不能生長繁殖，對機(jī)體刺激時(shí)間短，要獲得持久免疫力需多次重復(fù)接種。第二種是減毒活疫苗。用人工定向變異方法，從自然界篩選出毒力減弱或基本無毒的活微生物制成活疫苗或減毒活疫苗。接種后在體內(nèi)有生長繁殖能力，接近于自然感染，可激發(fā)機(jī)體對病原體的持久免疫力。活疫苗用量較小，免疫持續(xù)時(shí)間較長。活疫苗的免疫效果優(yōu)于死疫苗。第三種是類毒素。細(xì)胞外毒素經(jīng)甲醛處理后失去毒性，仍保留免疫原性，為類毒素。其中加適量磷酸鋁和氫氧化鋁即成吸附精制類毒素。這種疫苗體內(nèi)吸收慢，能長時(shí)間刺激機(jī)體，產(chǎn)生更高滴度抗體，增強(qiáng)免疫效果。材料三：8世紀(jì)的歐洲也飽受天花困擾，每年因此死亡的人數(shù)超過40萬。感染天花之后的死亡率更高，死狀也很慘。當(dāng)時(shí)琴納在英國鄉(xiāng)間行醫(yī)，當(dāng)?shù)厝硕贾溃瑪D奶女工似乎不會受到天花的影響。琴納就猜測，也許女工的牛痘讓她們獲得了免疫力。牛痘這種病和天花類似，但是要溫和得多，一般不會造成太大傷害。其實(shí)在琴納之前，已經(jīng)有從沒有康復(fù)的患者身上直接取膿物接種給未患病的人，讓人獲得免疫力的方法。不過，這種方法風(fēng)險(xiǎn)太高——死亡率很高。為了驗(yàn)證自己的理論，琴納做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從擠奶女工手上的痘痂里取了一些膿液，經(jīng)過醫(yī)學(xué)處理接種給了一名8歲男孩。男孩發(fā)了點(diǎn)兒燒，但是沒什么大事。而最關(guān)鍵的一步是，琴納隨后給男孩接種天花，男孩并沒有發(fā)病。琴納通過這個(gè)步驟證明，接種牛痘確實(shí)能讓人獲得對天花的免疫力。琴納的工作現(xiàn)在被認(rèn)為是免疫學(xué)的基石。而天花后來也成了唯一一種被人類從地球上根除的傳染病。17.下面說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）（2分）A.動物接觸到了病原菌后就會產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，這就是疫苗。B.接種過疫苗的動物再接觸到相同類型的病原菌時(shí)，免疫系統(tǒng)會依照原有的記憶產(chǎn)生保護(hù)免疫。C.滅活疫苗在人體中雖然失去了繁殖能力，但是仍舊保留著病原菌對人體的刺激，從而形成免疫。D.類毒素的優(yōu)點(diǎn)是能長時(shí)間刺激機(jī)體，產(chǎn)生更高滴度抗體，增強(qiáng)免疫效果；缺點(diǎn)是體內(nèi)吸收慢。18.下面對本文分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.材料二用分類別的方法將疫苗分為三類：滅活疫苗、減毒活疫苗和類毒素。B.琴納起初是猜測，后來經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了接種牛痘確實(shí)能讓人獲得對天花的免疫力。C.琴納第一次給小男孩接種牛痘是為了產(chǎn)生免疫，第二次給小男孩接種天花是為了驗(yàn)證是否獲得免疫。D.之前，從患病的人身上直接取膿物接種給未患病的人，死亡率高的原因在于，患者還沒有康復(fù)，膿物未經(jīng)處理。19.《百科名醫(yī)》對水痘疫苗是這樣介紹的：“水痘疫苗是由水痘——帶狀皰疹病毒，經(jīng)過培養(yǎng)收獲病毒液，加入適宜的穩(wěn)定劑凍干殺滅制成?！闭埬憬Y(jié)合材料二和上述文字說說水痘疫苗屬于哪一類疫苗？并說明理由。（3分）（四）菊花憑什么和松樹比肩沙子在景山公園散步時(shí)，看著園丁把菊花一盆一盆擺放在花圃里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的深綠樹木襯托著眼前這些小小的、樸實(shí)的黃色花朵。忽然想起，國畫中總是松菊并列，這么星星點(diǎn)點(diǎn)的樸素菊花，怎敢和松樹比肩抗衡？秋天是賞菊的好季節(jié)，作為中國人，細(xì)細(xì)想來，果真歷朝歷代的人們對菊花都有各種贊美。正因?yàn)闁|晉田園詩人陶淵明的“三徑就荒，松菊猶存”，才讓南宋繪畫家馬遠(yuǎn)畫了《陶淵明采菊圖》，上面還出現(xiàn)了菊花和松樹的形象。古代文人對菊花真的是贊譽(yù)有加，菊花位列植物“四君子”（梅、蘭、竹、菊）便是明證。陶淵明喜愛“采菊東籬下，悠然見南山”的淡定從容，司空圖欣賞“落花無言，人淡如菊”的典雅安靜，唐寅感受到的是“多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)”的離愁別緒，李清照又用“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的對比烘托孤獨(dú)凄涼，黃巢“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”寫出了菊花滿城的豪氣干云，似乎人人心中都有別樣的菊花?，F(xiàn)代藝術(shù)家們對菊花同樣是一往情深。新月派詩人聞一多在現(xiàn)代詩《鼓手與琴師》中寫到了不同形態(tài)的菊花，有雞爪菊、繡球菊、江西臘，這些菊花顏色豐富，不但有金的黃、玉的白、春釀的綠、秋山的紫，更有剪秋蘿似的小紅菊、從鵝絨到古銅色的黃菊、帶紫莖的微綠色的“真更能發(fā)現(xiàn)作為畫家的他訓(xùn)練有素的眼力，他用文字描摹出菊花的狀態(tài)、顏色、樣貌，讓我們贊嘆。除了聞一多，還有曾去法國學(xué)畫的孫福熙，歸國后他被清華園里種植的多種多樣的菊花吸引，立刻采用融會中西的畫法埋頭寫生，后來還把得意之作贈送給了魯迅。他曾這樣盛贊魯迅先生：“魯迅先生的一生如長庚星，光芒四射，忽伸忽縮，沒有直線，也不怕回頭，于是學(xué)水師，學(xué)路礦，學(xué)醫(yī)，學(xué)文，為友為敵，為敵為友，如此感情豐富而熱烈的人，在紹興先賢中，即使詩人與畫家，亦不見一人。紹興的地方色彩，可以產(chǎn)生學(xué)術(shù)思想家，而不宜于藝人，魯迅先生卻是特殊的一人。”而關(guān)于孫福熙的文與畫，朱自清曾寫過一篇《山野掇拾》的書評，文中說：“他的文幾乎全是畫，他的作文便是以文字作畫！他敘事、抒情、寫景，固然是畫；就是說理，也還是畫。人家說‘詩中有畫’，孫先生是文中有畫；不但文中有畫，畫中還有詩，詩中還有哲學(xué)?！睂O福熙對在清華園里利用業(yè)余時(shí)間辛勤侍弄菊花的楊壽卿和魯璧光很是敬佩，他還表達(dá)過自己的心志：“滿眼的菊花是我的師范，而且做了陪伴我的好友。他們偏不與眾草同盡，挺身抗寒，且留給人間永不磨滅的壯麗的景象。他是純白的，然而是燦爛的；他是倔強(qiáng)的，然而是建立在柔弱的身體上的。”在對菊花的盛贊中，孫福熙抱怨道：“在用武之地非英雄的悲哀遠(yuǎn)比英雄無用武之地者為甚?！毕啾戎?，生活在和平年代、過著幸福生活的我們，想到這些曾處在亂世中又無法當(dāng)英雄而選擇默默作畫的書生自怨自艾又自我寬容的矛盾心理，或許能豁然開朗——人生不稱意，何不散發(fā)弄扁舟。堅(jiān)持自己，雖柔弱卻倔強(qiáng)；凌寒不退縮，雖渺小也燦爛。（選自《讀者》2022年第2期）20.下面對本文分析有誤