教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年08月19日-8708)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月19日-8708)1：依據(jù)課堂紀律形成的緣由，可以將課堂紀律分成四種類型（）

多項選擇題

A、老師促成的紀律

B、集體促成的紀律

C、任務促成的紀律

D、過程促成的紀律

E、自我促成的紀律

2：提出把握學習的心理學家是（）。

單項選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

3：依據(jù)教學評價資料的處理方式，可分為（）。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、標準參照評價

4：由于自然試驗是在教育的實際狀況下進行的，所以它所得的結果比較接近于實際。（）

推斷題

對

錯

5：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、沃爾帕

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

6：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

7：奧蘇伯爾認為，同學學習的實質是（）。

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發(fā)覺學習

C、發(fā)覺學習

D、探究學習

8：皮亞杰的道德進展階段論包括（）。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

9：由個體內在需要引起的動機是（）。

單項選擇題

A、高尚動機

B、內部動機

C、觀念動機

D、外部動機

10：教育心理學作用涉及（）

單項選擇題

A、三大方面

B、四大方面

C、五大方面

D、六大方面

11：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

12：依據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為()

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

13：態(tài)度結構和力量結構相同，由認知成分構成。（）

推斷題

對

錯

14：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、調查法

C、會談法

D、自述法

15：《水滸》一書中的林沖應當屬于什么氣質類型？（）

單項選擇題

A、粘液質

B、抑郁質

C、膽汁質

D、多血質

16：干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。（）

推斷題

對

錯

17：最近進展區(qū)的概念是以下哪位心理學家提出來的（）

單項選擇題

A、維果茨基

B、加里培林

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

18：愛國主義情感和集體主義情感就屬于()。

單項選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

19：同學中常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

20：制造性的基本特征有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、新異性

D、獨創(chuàng)性

21：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當運用。（）

推斷題

對

錯

22：認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。（）

推斷題

對

錯

23：制造活動的原動力是（）。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

24：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，該書的編寫者是（）

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

25：討論表明，一般9歲以下兒童的道德推斷水平主要處于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、后習俗水平

C、前習俗水平

D、一般倫理水平

26：唯一得到心理學家公認的動機劃分方法是（）。

單項選擇題

A、學習動機內容的社會意義

B、學習動機的作用與學習活動的關系

C、學習動機的動力來源

D、學習動機的理論

27：教育心理學是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

單項選擇題

A、德育與智育

B、學問與技能

C、動機與遷移

D、學習與教學

28：某學校采納性格量表來測量同學，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結果基本相當，測驗結果如此相同，說明其（）

單項選擇題

A、信度高

B、效度高

C、區(qū)分度高

D、平衡度高

29：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

30：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關系轉換說

D、學習定勢說

查看答案

1：答案A,B,C,E

解析

2：答案D

解析把握學習是由布盧姆提出來的。

3：答案A,D

解析形成性評價和總結性評價是依據(jù)實施教學評價的時機而劃分的。常模參照評價和標準參照評價則是依據(jù)教學評價資料的處理方式。

4：答案正確

解析自然試驗能較好地反映教育過程中心理現(xiàn)象的真實狀況，所以所得結果比較實際。

5：答案A

解析

6：答案A,B,C

解析略。

7：答案A

解析

8：答案A,C,D,E

解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進展過程，詳細可分四個階段。

9：答案B

解析同學的學習動機有的源自于學習者自身內部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內部動機和外部動機。

10：答案B

解析

11：答案C

解析

12：答案C

解析依據(jù)學習動機內容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。

13：答案錯誤

解析態(tài)度結構比力量結構簡單，除了認知成分，還包括情感成分和行為成分。

14：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

15：答案A

解析

16：答案錯誤

解析干擾說認為，前攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾；后攝抑制是后面學習的材料對保持和回憶前面學習材料的干擾。

17：答案A

解析

18：答案A

解析

19：答案C

解析

20：答案A,B,D

解析討論者認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。

21：答案錯誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴格避開。

22：答案錯誤

解析認知過程是一個心理過程，在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。

23：答案B

解析奇怪???是制造活動的原動力。

24：答案B

解析

25：答案C

解析

26：答案C

解析學習動機的動力來源，是全部的動機劃分方法中，唯一得到心理學家公認的，而且對教育實踐具有相當重要的應用價值。

27：答案D

解析D考查教育心理學的討論對象。教育心理學是一門討論教育