教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年03月07日-6271)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月07日-6271)1：隨著任務難度的增加，動機最佳水平怎么變化的？（）

單項選擇題

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

2：學習預備是一個動態(tài)的進展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯

3：巴甫洛夫通過動物試驗討論發(fā)覺，高級神經(jīng)活動的興奮和抑制過程具有__________基本特性。（）

多項選擇題

A、強度

B、平衡性

C、飽和度

D、敏捷性

E、多變性

4：白日夢的內容一般分為__________類型。（）

多項選擇題

A、開心型

B、焦慮型

C、苦痛型

D、消極型

E、樂觀型

5：課堂氣氛的類型不包括（）

單項選擇題

A、樂觀的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

6：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

7：對學習過程中制定自我學習方案、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略，一般稱為（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、學習自覺性

C、元認知策略

D、自我意識

8：根據(jù)自我意識進展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項選擇題

A、1歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

9：下列作品中，布盧姆的代表作是（）

單項選擇題

A、《教育目標分類》

B、《教育心理學》

C、《學習的條件》

D、《教育過程》

10：一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項選擇題

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動力功能

D、陶冶功能

11：動作技能依據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，動作技能可分為精細動作技能與（）

單項選擇題

A、連續(xù)性動作技能

B、封閉性動作技能

C、粗大動作技能

D、工具性動作技能

12：遇到挫折時，表現(xiàn)出焦慮擔心、郁悶特別，屬于正常反應。（）

推斷題

對

錯

13：教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

單項選擇題

A、自然學科

B、一般心理學

C、應專心理學

D、理論心理學

14：在老師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

15：同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結構

C、課堂形勢

D、課堂教學

16：（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。

單項選擇題

A、模式圖

B、網(wǎng)絡關系圖

C、系統(tǒng)結構圖

D、組織策略

17：普遍認為，當今學習目標之父是（）

單項選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

18：新老師常利用同學的非語言線索來推斷和調整教學。（）

推斷題

對

錯

19：心理健康教育的對象應以非正常同學為主，對于正常同學沒必要進行心理健康教育。（）

推斷題

對

錯

20：經(jīng)典性條件作用論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

21：衡量人的品德的重要標志是__________

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

22：系統(tǒng)收集有關同學學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值推斷的過程，其目的是對課程、教學方法以及同學培育方案做出決策，此過程是（）

單項選擇題

A、教學評價

B、測量

C、測驗

D、掌握

23：每個概念都包含兩個方面，它們是內涵和（）。

單項選擇題

A、例證

B、外延

C、名稱

D、屬性

24：關于教學測量與評價的分類，按教學評價的功能分類可分為（）。

單項選擇題

A、形成性評價和總結性評價

B、常模參照評價和標準參照評價

C、配置性評價和診斷性評價

D、正式評價和非正式評價

25：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題

A、嚴格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標準規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

26：以下不屬于老師教學力量的是()。

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

27：在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，且經(jīng)常出錯的認知方式被稱為（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

28：討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

29：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

30：學習是導致有機體行為變化的唯一因素。（）

推斷題

對

錯

31：青少年喜愛追求時尚、趕時髦，這在心理學上叫做（）。

單項選擇題

A、暈輪效應

B、從眾

C、仿照

D、聽從

32：教學評價的目的是對課程、教學方法以及同學培育方案（）。

單項選擇題

A、做出分析

B、做出推斷

C、進行評估

D、做出決策

33：與行為主義認為學習起因于外界刺激的反應不同，強調學習的內部機制或內部過程的計算機幫助教學的學習理論基礎是（）

單項選擇題

A、認知主義

B、抱負主義

C、建構主義

D、人本主義

34：在一門課程或者某項教學活動中，如一個單元、章節(jié)等結束時，老師通常會對這個教學過程進行測定，這種教學評價屬于（）。

單項選擇題

A、形成性評價

B、標準參照評價

C、終結性評價

D、診斷性評價

35：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

36：以下哪種方法不屬于確定性訓練

單項選擇題

A、懇求

B、系統(tǒng)脫敏

C、拒絕

D、公開表達自己的真實情感

37：教學中使同學產(chǎn)生最大程度的遷移，是有效教學的主要目標之一。（）

推斷題

對

錯

38：在發(fā)覺教學中，老師的角色是同學學習的()。

單項選擇題

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

39：某中同學精力旺盛、心情發(fā)生快而強、言語動作急速、熱忱、急躁、遇事常欠思考、做事也經(jīng)常感情用事、．難于自制。他屬于傳統(tǒng)氣質類型中的（）

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、粘液質

D、抑郁質

40：布魯納認為，學習的結果是（）

單項選擇題

A、增加學問

B、形成力量

C、形成認知結構

D、提高生活質量

41：最近進展區(qū)是指（）。

單項選擇題

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童在現(xiàn)有進展水平與可能進展水平之間的距離

D、需要在不進展階段把握的力量

42：影響態(tài)度與品德學習過程的外部條件，不包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認知

C、社會風氣

D、同伴群體

43：一個測驗的效度包括以下幾種?（）

多項選擇題

A、內容效度

B、直接效度

C、構想效度

D、間接效度

E、猜測效度

44：學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參加學習，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

45：阿特金森的討論表明，力求勝利者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務。（）

推斷題

對

錯

46：老師的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預言好像自動地應驗了。這一效應稱作（）

單項選擇題

A、福勒和布朗效應

B、費斯廷格效應

C、羅森塔爾效應

D、馬斯洛效應

47：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質性影響

48：老師教學監(jiān)控力量的三個方面不包括（）

單項選擇題

A、老師對自己的教學活動的事先方案和支配

B、老師對自己的教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋

C、老師對自己的教學活動進行調整、校正和有意識的自我掌握

D、老師的角色轉變技術

49：問題行為會發(fā)生在哪些同學身上（）

單項選擇題

A、優(yōu)秀同學

B、中等生

C、后進生

D、中等生、后進生、優(yōu)秀同學

50：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

查看答案

1：答案B

解析

2：答案錯誤

解析學習預備是一個動態(tài)的進展過程，主要包括橫向和縱向的維度。

3：答案A,B,D

解析

4：答案A,B,C

解析

5：答案D

解析

6：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學習理論認為，只要給了足夠的時問，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以把握。

7：答案C

解析

8：答案B

解析

9：答案A

解析B、C、D三項的分別是布魯納、加涅、奧蘇貝爾。

10：答案D

解析潛移默化的作用是陶冶功能。

11：答案C

解析

12：答案錯誤

解析(P372)改正：心理健康的人遇到挫折時，會不自覺地運用一些自我防備的方法將由于需要得不到滿意而產(chǎn)生的內心緊急消退掉，從而表現(xiàn)出對挫折有較好的耐受力；相反，假如由此而焦慮擔心，郁悶特別，則表明其心理已經(jīng)失去平衡，處于不健康狀態(tài)。

13：答案C

解析

14：答案C

解析老師的熱心和憐憫心也對教學效果有顯著影響。

15：答案D

解析課堂教學就是由同學、學習過程和學習情境組成的相對穩(wěn)定的模式。

16：答案A

解析應為模式圖。組織策略是整合所學新學問之間，新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構。

17：答案A

解析

18：答案錯誤

解析專家型老師常利用同學的非語言線索來推斷和調整教學。

19：答案錯誤

解析心理健康教育的對象應以正常同學為主。

20：答案A

解析

21：答案D

解析

22：答案A

解析

23：答案B

解析每個概念都包含內涵和外延兩個方面。內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。

24：答案C

解析

25：答案D

解析略。

26：答案C

解析

27：答案A

解析

28：答案D

解析討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應影響的是年齡較小的同學。因此，本題選擇D選項。

29：答案B

解析

30：答案錯誤

解析行為的變化除學習可以引起外，別的因素如疾病、疲憊均可導致。

31：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

32：答案D

解析

33：答案A

解析

34：答案C

解析

35：答案正確

解析略。

36：答案B

解析

37：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

38：答案A

解析發(fā)覺教學是以同學為主導的教學策略，老師在其中主要起同學學習的促進者和引導者的作用。

39：答案B

解析