十二課種瓜得豆

12種瓜得豆語文S版六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元五華縣第三小學(xué)曾招霞1．朗讀課文,了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。2．學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的,并體會(huì)課文語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，注意：1、給課文標(biāo)上段落序號(hào)，注意容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字。2、課文主要寫了什么內(nèi)容。（1）這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？（2）課文圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容?（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。先默讀課文，再思考問題：（1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)（2）課文圍繞這一知識(shí)都介紹了那些內(nèi)容？12種瓜得豆什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)

（3）課文是怎樣一步步介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，讀懂后列一個(gè)閱讀提綱?，F(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用

基因的作用轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用閱讀提綱：1、讀了這篇課文，你了解到了哪些知識(shí)？2、你覺得課文在表達(dá)方法(寫作方法、語言表達(dá))上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？3、把你覺得描寫得形象生動(dòng)、通俗易懂的句子畫出來，并做批注。小組共同學(xué)習(xí)，深入探討：1、讀了這篇課文，你了解到了哪些知識(shí)？基因電腦描繪的基因結(jié)構(gòu)圖這種讓基因“搬家”的技術(shù)，就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時(shí)候，它在什么情況下會(huì)失敗呢？水土不服2、你覺得課文在表達(dá)方法(寫作方法、語言表達(dá))上有什么特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？總分形象生動(dòng)、通俗易懂

3、把你覺得描寫得形象生動(dòng)、通俗易懂的句子讀給大家聽，并說說你的感受。

這些基因是每種植物或動(dòng)物的“大管家”，有的管葉子長(zhǎng)得圓還是扁，有的管腳長(zhǎng)得長(zhǎng)還是短……（打比方）

這樣，只要“搬到新家”的“大管家”“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。（打比方）（打比方）

當(dāng)然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不習(xí)慣”，或者原有的“住戶”不認(rèn)它，把它“趕”出去，那么，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。

這種讓基因“搬家”的技術(shù)，就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。（下定義）舉例子能殺死棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花開出藍(lán)色花的轉(zhuǎn)基因玫瑰可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿科學(xué)家正在研究有人的“脾氣”的豬心臟，為人進(jìn)行心臟移植

1.打比方2.舉例子3.列數(shù)字4.作比較5.下定義6.分類別說明方法：

把自己在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識(shí)或科研成果，介紹給同學(xué)們，大家互相交流。拓展交流思考：1、這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？2、這篇文章主要用了什么說明方法來介紹基因工程？畫出相關(guān)的句子。拓展閱讀話說基因工程（課本閱讀鏈接第57-58頁(yè)）拓展閱讀話說基因工程劉化1999年，美國(guó)科學(xué)家把在印尼的一種瀕臨絕種的牛的基因取出來，放進(jìn)一頭普通母牛的子宮里，結(jié)果生下了那種瀕臨絕種的牛，這就是基因工程的一個(gè)成果。那么基因工程的成功，到底是一件好事還是一件壞事呢？基因工程一個(gè)很大的好處就是能治病:從一般的感冒和感染,直到危及生命的癌癥和艾滋病，通過改變基因，都可能達(dá)到預(yù)防和治療的目的，從而延長(zhǎng)人的壽命，使人們的生活更加愉快美滿。

基因工程還能使人本身變得更加漂亮。人們?cè)僖膊恍枰淌茏稣问中g(shù)的痛苦，去實(shí)現(xiàn)自己成為模特的夢(mèng)想。另外，基因工程還可能使人們“心想動(dòng)物成”，制造出許多新的動(dòng)物和家庭寵物，使生活變得五光十色、多彩多姿。比如穿綠衣服的胖太太牽著一條不會(huì)咬人的綠色小狗；小姑娘們不再抱著芭比娃娃，而與粉紅色的微型小猴玩耍；小男孩兒們追逐著水陸兩棲會(huì)發(fā)光的金魚……還有,科學(xué)家們也許可以用基因工程技術(shù)來制造人們向往已久的恐龍。比如，從恐龍化石里取出恐龍的基因，然后把它放進(jìn)一個(gè)鱷魚蛋里，這樣就可以孵出那種恐龍了。如果我們能在動(dòng)物園里看到各種各樣的恐龍，那該多有趣呀！萬事有利必有弊，基因工程也是一樣。當(dāng)人們?yōu)椴辉贂?huì)死于癌癥和艾滋病而高興的時(shí)候，由于改變了某些基因的排列組合，就有可能使整體的免疫系統(tǒng)發(fā)生錯(cuò)亂，造成原來可以抵抗的疾病反而成為致死的原因。如果姑娘們個(gè)個(gè)都能成為她所喜愛的明星、模特以至芭比娃娃的形象，那么我們?cè)隈R路上看到的就不止是雙胞胎、三胞胎，而是群胞胎了。我們每個(gè)人的個(gè)體特征將不復(fù)存在，先生們會(huì)為時(shí)常認(rèn)錯(cuò)太太而平添許多煩惱。這樣的世界真是難以想象。人們要是喜歡什么動(dòng)物就隨意制造什么動(dòng)物的話，那么就會(huì)使這些動(dòng)物在短時(shí)間內(nèi)泛濫起來，破壞動(dòng)物之間的天敵關(guān)系，破壞人類的生態(tài)平衡，后果將不堪設(shè)想?；蚬こ碳夹g(shù)的確是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。合理地利用它，將使人類受益無窮。如果不負(fù)責(zé)任、不顧后果、不加限制地使用基因工程技術(shù)，必將使天下大亂，最終會(huì)傷害我們?nèi)祟愖约?。思考?、這篇文