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《小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略》學(xué)習(xí)的體會時(shí)間:2023-01-2512:05:48心得體會我要投稿

《小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略》學(xué)習(xí)的體會

通過對《小學(xué)語文寫字教學(xué)技能與策略》的學(xué)習(xí),我對寫字教學(xué)有了進(jìn)一步熟悉。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成局部,也是素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過寫字,可以培育學(xué)生的觀看力量、記憶力量、思維力量以及動(dòng)手實(shí)踐力量。對于低年級的小學(xué)生來說,寫字不僅可以幫忙他們改掉留意力不集中的壞習(xí)慣,還可以陶冶情操,形成審美意識,穩(wěn)固識字,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)學(xué)問的深厚興,是我們小學(xué)語文教師的一項(xiàng)重要任務(wù),對提高小學(xué)生寫字力量我有以下幾點(diǎn)體會:

一、培育激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

興趣是最好的教師,對于低年級學(xué)生來說,他們寵愛的,學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對較長,效果也較好。那么帶著深厚的興趣學(xué)習(xí),會使他們由被動(dòng)變得主動(dòng),留意力變得更長久,觀看力敏銳,想象力也變得豐富。因此教師在教學(xué)中應(yīng)做到多鼓舞學(xué)生,讓他們感到寫字是件很歡樂的事情,寫好字也就不難了。怎樣才能激發(fā)學(xué)生寫字興趣,成為我們要思索的問題。我一般實(shí)行隨機(jī)表揚(yáng),選出好作品進(jìn)展張貼,表揚(yáng)那些寫得好的同學(xué)。讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂。

二、為學(xué)生樹立良好的典范

學(xué)生具有很強(qiáng)的“向師性”,教師的一舉一動(dòng),一言一行,都可能成為學(xué)生仿照的對象,教師的表率作用對他們有著特別的`影響。因此教師以身作則,對于學(xué)生來說是無聲的引導(dǎo)。教師在課堂板書,批改作業(yè),都應(yīng)當(dāng)留意書寫的姿態(tài)、握筆姿態(tài)和字的構(gòu)造,留意字的筆順,都要給學(xué)生樹立典范。走到學(xué)生中去隨時(shí)指導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)鼓舞,讓學(xué)生看著教師寫一寫,無形之中教師把自己變成了一面鏡子。留意自身的寫字姿態(tài),提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,給他們樹立寫字典范,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

三、把握寫字方法和書寫規(guī)律

寫字要有正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法,這對于學(xué)生來說尤為重要。時(shí)刻提示學(xué)生留意正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆運(yùn)筆。熟記寫字“三個(gè)一”:胸離課桌一拳遠(yuǎn),眼離課桌一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。幫他們擺正姿態(tài),“孩子,把頭抬高?!边@樣的話語,可以使學(xué)生感受到教師對他的喜愛和關(guān)愛,使學(xué)生確立“提筆即是練字時(shí)”的觀念。把握了正確的寫字姿態(tài),書寫起來,就會感到揮灑自如,得心應(yīng)手,就能不斷提高寫字、豎、撇、捺等構(gòu)成的。要寫好字并非一朝一夕,這就需要我們平常對學(xué)生準(zhǔn)時(shí)提示,嚴(yán)格要求,讓學(xué)生把握書寫方法、書寫規(guī)律,不斷提高寫字力量。

四、積極多元評價(jià)

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,可采納多元評價(jià)。(1)個(gè)人自評。讓學(xué)生拿自己寫的字跟范字作比擬,從中找出缺乏,并發(fā)覺自身優(yōu)點(diǎn)。其次讓學(xué)生用自己寫的字跟伙伴寫的字進(jìn)展比擬,發(fā)覺自身與他人的差距,努力趕上。(2)小組互評。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓他們相互交換作品,認(rèn)真觀看,指出優(yōu)缺點(diǎn),以共同進(jìn)步。(3)集體品評。教師可采納定期作業(yè)展覽或書法競賽等方式,通過品評他人的優(yōu)秀作品取他人之特長,使自己不斷得以提高。飼機(jī)評出“我心目中最美的作品”、“寫字最棒的人”、等榮耀稱號。從而激發(fā)他們仔細(xì)寫字的劇烈愿望,促使他們寫對字,寫好字,寫美字。(4)教師點(diǎn)評。這既是對學(xué)生寫字成果的總結(jié),又是對學(xué)生寫字缺陷的分析,并就此提出詳細(xì)的寫字策略。首先是戴上頭扮演一演找部件嬉戲;其次是組詞辨字,特殊是形近字、同音字及音近

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