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《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》讀后感沈小娟讀懂人心，游刃有余。對(duì)于班主任工作來(lái)說(shuō)，這是非常有必要的。讀懂學(xué)生的內(nèi)心，我們要學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)生管理的心理學(xué)，遲老師的書(shū)，給了我們一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)記在自己的小本本上，當(dāng)學(xué)生不給力、班級(jí)不給力的時(shí)候，立馬就可以用用看。作為老教師，心里很開(kāi)心，蠻好蠻好，書(shū)中的方式方法是優(yōu)秀班主任們常見(jiàn)的，知其然知其所以然，雖然我們能把很多方法用熟用透，但是通過(guò)讀這本書(shū)，我還是會(huì)明白這些方法背后的心理學(xué)邏輯。不僅僅是會(huì)方法，而是會(huì)從一個(gè)理論的高度去理解這些方法，從而開(kāi)老師每天與學(xué)生打交道，如何做好呢？學(xué)了此書(shū)，做了點(diǎn)筆記：要多贊美多鼓勵(lì)，（1）低自尊的學(xué)生要先贊美提高自尊水平，再指出錯(cuò)誤打破他的心里平衡，截?cái)嗨徽_的歸因，促進(jìn)行（3）撲克臉學(xué)生要等他有表情的（4）打架學(xué)生等情緒平靜再教育。學(xué)生很多問(wèn)題如讀書(shū)無(wú)用很多時(shí)候只是因?qū)W習(xí)受挫產(chǎn)生的情緒問(wèn)題，疏導(dǎo)情緒即可。善用互惠原理。講“江湖義氣”的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)良行為，即使強(qiáng)化；問(wèn)題行為，分析得到什么好處，撤銷(xiāo)之。很多教師對(duì)班級(jí)事務(wù)都要一一過(guò)問(wèn)，事必躬親，架空了班干部，使其得不到鍛煉。正我們找到了行之有效的教育之道。（一）贊美，提升自尊。密不可分的孿生兄弟，要是沒(méi)有自尊，贊美將是沒(méi)有任何效果可言。法。從以下幾個(gè)方面入手：總之，贊美孩子的方式多種多樣的，還在于我們老師去用心用腦。（二）人情，產(chǎn)生虧欠。了。燃燒殆盡，甚為可惜。這樣一來(lái)，改變指日可待！（三）強(qiáng)化，形式多樣。的概率。”我們所需要的是強(qiáng)化的是好的行為。的興趣不大，這該如何

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