《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)【3篇】教學(xué)目標(biāo)：

在讀懂課文的根底上，初步感知誠懇和信任比金錢還要重要。

在了解我和小紅車主的人品后，能分角色朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解誠懇和信任的含義，知道誠懇是信任的根底。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1，一個(gè)深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。那一夜天黑極了，霧氣像一張黑幕覆蓋著大地，平日光明的車燈，今夜也不能穿透黑暗。兩旁的路燈，也失去了它從前的光線。在這樣的狀況下，我當(dāng)心翼翼驅(qū)車前行。即便如此，一件意外的事仍舊發(fā)生了。同學(xué)們回憶一下，發(fā)生了什么意外的事呢

（生：由于天黑，能見度差的原因，我開車不當(dāng)心撞碎了停在路旁的小紅汽車的反光鏡，我主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，留下字條，盼望車主與我聯(lián)系。后來雙方通過電話相互解決了問題，從中表達(dá)了誠懇和信任比金錢更重要的人間真情。）

2，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文：誠懇和信任。齊讀課題。請同學(xué)們翻開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用~~~劃出。

（生溝通讀句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任，這比金錢更重要。）

二、學(xué)習(xí)第一段（1～3自然段）：

1、小紅車主為什么這樣說誠懇和信任真的比金錢還重要嗎讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。請同學(xué)們輕聲讀1—3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

2、在天氣這樣惡劣的夜晚，發(fā)生了這樣意外的事故，假設(shè)開車的是你，你會怎樣做

（學(xué)生可說：我可以給他貼張條，告知他已越線停車，這樣危急。警告他自覺遵守交通規(guī)章。他錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)賠我或各負(fù)一半的責(zé)任等。）

3、文中的我是怎樣做的呢

（我給車主留下了字條，讓他與我聯(lián)系，我賜予賠償。）

4、你認(rèn)為我做得應(yīng)當(dāng)嗎

（綻開爭論：應(yīng)當(dāng)是由于這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我。究竟，應(yīng)當(dāng)說明我把責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來了。不應(yīng)當(dāng)是由于小紅車主超線停車，超出停車線說明小紅車仆人也違規(guī)了。學(xué)生依據(jù)課文的第2，3自然段的相關(guān)內(nèi)容或生活閱歷作出推斷。）

5、依大家的看法，應(yīng)當(dāng)是雙方共同擔(dān)當(dāng)事故的責(zé)任，卻單獨(dú)將責(zé)任擔(dān)當(dāng)下來，假設(shè)車主是你，天亮后你看到留下的字條，你會怎樣想

（①這是一個(gè)多么誠懇的人啊，在沒人知道的狀況下，能主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，真讓我鄙視！

②雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么敬重，信任，這是多么讓我感動??！

③我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，他的品行多么高尚，我肯定要感謝他！）

5，是啊，同學(xué)們說的都有道理。事隔三天，他主動打電話與聯(lián)系了，他們說些什么呢請同桌分角色練讀4～10自然段打電話局部。

三、學(xué)習(xí)其次，三段（4～11自然段）：

1、生同桌分角色練讀，讀完后爭論：我是個(gè)怎樣的人

很誠懇，從很對不起，我不當(dāng)心把你汽車的反光鏡碰壞了。我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，可以看出我懇切地向?qū)Ψ匠烧J(rèn)是自己碰壞了他的反光鏡。

很負(fù)責(zé)任，從這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付我往回走了五六十米，……可以看出我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為自己的行為負(fù)責(zé)。

很信任對方，從請你把……字條上，我寫明自己的姓名……可以看出我信任對方，信任對方購貨單據(jù)是真實(shí)的，絲毫不疑心對方會謊報(bào)價(jià)格，趁機(jī)敲竹杠。）

2、小結(jié)：是那誠懇的敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的品質(zhì)，令小紅車主感動了。因此他說……相機(jī)出示小黑板，師板書：比金錢更寶貴。你是怎么看這句話的（小紅車仆人覺得的誠懇和對人的信任是很寶貴的，這種人間的真情比金錢更重要。）

3、是的，正是這種彼此的誠懇和信任，使一場糾紛化解了，讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧！指名分角色讀對話，再男女生分角色讀對話。

4、過渡：在對話中，我一再地表示歉意，讓小紅車仆人深深地體會到我的誠懇及對他的信任，而小紅車仆人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。讀到這里，你認(rèn)為小車的仆人是個(gè)怎樣的人呢（也是一個(gè)誠懇的人，他明明換了車鏡也不需要?jiǎng)e人賠，由于他知道自己也有責(zé)任。他是個(gè)值得信任的人，由于他沒有借此敲詐一筆，或許正是我的行為感動了他。）

5、小結(jié)：是的，我賜予了車主誠懇與信任，車主也同樣回報(bào)了我誠懇與信任，這種回報(bào)令我難以忘記，齊讀第三段。

四，總結(jié)全文：

1，同學(xué)們，這則感人的故事到這里就完畢了，信任你對誠懇和信任有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么溝通（目的是對前一次理解的提升，可結(jié)合生活來談）。

2，誠懇，最根本的品質(zhì)，有了誠懇，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠懇和信任》作為題目，就是要引起人們對誠信的關(guān)注和思索，告知我們，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠懇和信任。五，布置作業(yè)：

1，把自己最喜愛的關(guān)于誠懇和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2，搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)溝通，還可以上網(wǎng)讀一讀去年高考的作文，有一篇題為《赤兔馬》，得了總分值。

[板書]誠懇和信任

比金錢更重要

教學(xué)反思：

一、以情景創(chuàng)設(shè)貫穿全課。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終有一個(gè)宗旨：引學(xué)生進(jìn)入到情景，直接與文本對話。在本課伊始我設(shè)計(jì)了一段開場白，目的就是將學(xué)生引入課文的情景，只有入情入境，學(xué)生才會深入學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)入情景心理換位，將自己看作是文中的我和小紅車仆人，說出自己真實(shí)的想法，通過自己與思想的比照，真實(shí)地體會到仆人公品德的高尚；學(xué)習(xí)其次段時(shí)，讓我們再次聽聽他們的對話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對話的情景和仆人公的角色，體會人物的想法和感受。創(chuàng)設(shè)情景能吸引學(xué)生入文入境，讓他們設(shè)身處地地思索，與進(jìn)展情感溝通，更好地理解文章。

二，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的要求是這樣描述的：具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界。在這種理念的支撐下，我是這樣設(shè)計(jì)閱讀活動的：將文章的1～3自然段放手讓學(xué)生自讀自悟，將的言行與自己進(jìn)展對比，感受高尚的情操。學(xué)生讀完4～10自然段后，找出能表達(dá)誠信的語句，讓學(xué)生逐句品嘗意思，在此根底上概括出我和小紅車主是怎樣的人。整篇課文的理解都建筑在學(xué)生的獨(dú)立閱讀活動之上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展積極的個(gè)體情感體驗(yàn)，與文章融為一體，提高自己的道德熟悉。

三，敬重學(xué)生共性，鼓舞自由表達(dá)獨(dú)特的感受。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)爭論題：假設(shè)開車的是你，你會怎樣做讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說真話，吐真情，無拘無束地表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，充分調(diào)動了學(xué)生展現(xiàn)自己共性的積極性，使廣闊學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的表達(dá)欲望和興趣。

誠懇與信任教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能堅(jiān)固把握課文中的生字，理解由生字組成的詞語。

2、我能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、我能深刻理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟誠懇和信任比金錢更重要的道理。

4、我能養(yǎng)成讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

二、自學(xué)引導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞語。

我要先把課文仔細(xì)地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出我還不熟悉讀不正確、不理解的字詞。然后再自學(xué)課后消失的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字，生字詞抄寫2遍。

（1）我會讀：讀一讀下面的字詞，給加點(diǎn)的字注音。

誠懇故障破裂車輛超出厘米究竟寄信地址

（2）我會寫：我要將課文中難記難寫的字仔細(xì)地寫在下面。

誠實(shí)故障破碎畢竟歉意

（3）我會辨字組詞。

城（）購（）腦（）畢（）

誠（）溝（）惱（）華（）

2、朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。至少讀五遍。

3、理解詞語。

（1）我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法理解詞語。

重點(diǎn)理解：故障：究竟：責(zé)任：

（2）我能夠理解“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任，這比金錢更重要。我再一次感謝你！”這句話。

4、課文內(nèi)容我知道。我知道課文圍繞誠懇與信任寫了一件什么事？我能用自己的話概括出課文的內(nèi)容：

5、理解課文。我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點(diǎn)語句的理解，質(zhì)疑的問題，讀書的感悟等用筆標(biāo)登記來。

重點(diǎn)探究：

（1）我知道課文中哪些語句可以表現(xiàn)我的誠懇和給小紅車仆人的信任感？

“——————他的話卻深深地印在了我的腦海里?！边@里印在“我”腦海里的話畢竟指哪一句或哪幾句話？

（2）課文中“我”撞碎小紅車的反光鏡，小紅車的仆人也有肯定的責(zé)任。把責(zé)任全歸于自己。是不是“太傻了”？你怎樣對待這個(gè)問題。

6、搜集資料。我主要搜集了有關(guān)“誠懇”的名人名言和身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，記到自己的“積存本”上。

三、合作探究

1、小組匯報(bào)溝通

（1）我學(xué)會了什么？選擇自己最大的收獲有重點(diǎn)地簡要寫在下面。

（2）我還有哪些地方或問題不明白？看誰的問題最有價(jià)值喲。

2、全班展現(xiàn)質(zhì)疑

（1）各小組展現(xiàn)收獲。

（2）各小組質(zhì)疑問題，還沒有解決的問題是：

3、重點(diǎn)探究

（1）這篇課文為什么用“誠懇與信任”作題目？

（2）人與人之間比金錢更重要的東西是什么？

四、拓展閱讀

1、主題閱讀

被信任是一種幸福

一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行使。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜的看著貨輪拖著浪花越走越遠(yuǎn)……

求生的本能使孩子在冰冷的海水里舍命地游，他用完全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。

船越走越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子的力氣也快用完了，實(shí)在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時(shí)候，他想起老船長那張慈愛的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進(jìn)海里后，肯定會來救我的！想到這里，孩子鼓足士氣用生命的最終力氣又朝前游去……

船長最終發(fā)覺那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人奉勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長遲疑了一下，還是打算回去找。又有人說：“為一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”

最終，在那孩子就要沉下去的最終一刻，船長趕到了，救起了孩子。

當(dāng)孩子清醒起來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時(shí)，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間？”孩子答復(fù)：“我知道您會來救我的，肯定會的！”

“你怎么知道我肯定會來救你的？”

“由于我知道你是那樣的人！”

聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長“撲通”一聲跪在黑人內(nèi)孩子面前，淚流滿面：“孩子。不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的遲疑而恥辱……”

1一個(gè)人能被他人信任也是一種幸福。他人在無望時(shí)想起你，信任你會賜予挽救更是一種幸福。

過失與責(zé)任

1920年，有個(gè)11歲的美國男孩踢足球時(shí)，不當(dāng)心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。在當(dāng)時(shí)，12.5美元是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！

闖了大禍的男孩向父親成認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。

男孩犯難地說：“我哪來那么多錢賠人家？”父親拿出12.5美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還錢?！?/p>

從今，男孩開頭了艱難的打工生活，經(jīng)過半年的努力，最終掙夠了12.5美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。

這個(gè)男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的德羅納德里·里根。他在回憶這件事時(shí)說，通過自己的勞動來擔(dān)當(dāng)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

2、資料袋

有關(guān)“誠懇”的名人名言。

（1）世界上最聰慧的人是最狡猾的人，由于只有狡猾人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)?！芏鱽?/p>

（2）千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?/p>

《誠懇與信任》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

[教學(xué)思路]

《誠懇與信任》表達(dá)了兩位車主妥當(dāng)處理反光鏡被弄碎的故事，深刻提醒了誠懇與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。本文選取的是生活中極其尋常的小事，文章語言、描寫手法都極為樸實(shí)，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性為一體，是對學(xué)生進(jìn)展人文教育的好教材。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生的情感體驗(yàn)為經(jīng)線，以語文根底訓(xùn)練為緯線，以重點(diǎn)突破的形式來綻開教學(xué)，在扎實(shí)的語文根底訓(xùn)練中，在挖掘語言文字的涵義中，在學(xué)生情感的“感受-體驗(yàn)-升華”過程中，在深厚的人文氣息中品讀課文、品悟哲理、品嘗生活。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。

3、研讀文本1——3自然段，體會我的誠懇與信任，并通過自己與思想的比照，感受品德的高尚，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

研讀文本，在學(xué)生情感經(jīng)受“感受-體驗(yàn)-升華”的過程中，品悟人生道理，并轉(zhuǎn)化為自己的人生信條！

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受自我

1、創(chuàng)設(shè)故事情景

同學(xué)們，你們都喜愛聽故事吧！好，下面就聽教師講一個(gè)故事。請留意聽，看有什么發(fā)覺？（故事大致內(nèi)容：有一天深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管路上有路燈，但是仍舊看不清晰。有一個(gè)人開車從外地回家。快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道，就聽到“咔嚓”一聲。這個(gè)人以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發(fā)覺右側(cè)的反光鏡碎了。他往回走了五六十米，觀察一輛小紅車?？吭诼愤?，車頭超出停車線二三十厘米，左側(cè)的反光鏡也碎了。這時(shí)，他才明白：原來是自己車子右側(cè)的反光鏡刮碎了小紅車左側(cè)的反光鏡。他向四周看了看，看不見一個(gè)人……）

2、情景心理換位，感受真實(shí)自我

同學(xué)們，聽了故事有什么發(fā)覺？故事還沒有講完，聽得不痛不癢吧！那現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢？最想知道這個(gè)人后來是怎么做的，是吧？教師在說之前，先想問一問：假設(shè)你就是故事中的這個(gè)人，在這種狀況下，你會怎么做？

（鼓舞學(xué)生說出自己的真實(shí)想法與做法）

好，剛剛同學(xué)們都談了自己在那種狀況下的真實(shí)想法和真實(shí)做法。那想不想知道故事中這個(gè)人的做法呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板：19、誠懇與信任）

二、初讀課文，整體感知

1、先聽教師讀課文，不過聽有任務(wù)：留意生字的讀音；留意長句子的停頓。

2、聽教師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；其次，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號。

三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)

1、剛剛同學(xué)們讀得都很投入，有信念承受檢查嗎？

2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅(qū)車：原來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)當(dāng)是什么意思呢？

布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已進(jìn)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能觀察物體的清楚程度。

（3）你能用上“由于……所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。

3、出示其次組詞語：超出、厘米、究竟、責(zé)任、環(huán)顧、聯(lián)系

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

（2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

4、現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語把教師剛剛說的故事重新說一下嗎？不過你們要說得比教師完整，加上故事中仆人公的做法，行嗎？

5、你們真了不起！比教師說得完整，真厲害！其實(shí)我們剛剛說的故事就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理狀況，這就是課文第一局部的內(nèi)容。

6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。

四、研讀文本，引學(xué)生情感之體驗(yàn)

1、同學(xué)們通過剛剛自己講的故事都已知道我當(dāng)時(shí)的處理狀況，下面我們共同再來看看這一節(jié)。

出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主跟我聯(lián)系。”

（1）讀一讀，說說讀后的感想。

（2）“環(huán)顧”什么意思？我為什么要環(huán)顧？

（3）字條上寫了什么內(nèi)容？假設(shè)是你，你會寫什么內(nèi)容？那為什么沒有把當(dāng)時(shí)刮碎反光鏡的一些客觀緣由寫清晰？（理解“究竟”、“應(yīng)當(dāng)”，體會我勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任）

（4）我在留字條時(shí)，有沒有遲疑呢？是從哪兒看出來的`？（毫不遲疑）

（5）我怎么敢把自己的姓名和電話留給一個(gè)生疏人，莫非不怕對方敲詐嗎？（我信任小紅車仆人）

（6）我給小紅車仆人留下的僅僅是一張字條嗎？（留下了誠懇與信任）

（7）再來讀一讀這一節(jié)，還看出我是怎樣的人？（細(xì)致，考慮問題周全）

2、小結(jié)：“我”在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸是我碰了人家的車，我從心里熟悉到究竟責(zé)任在我。并用自己的行為，說明了自己的誠懇，說明了自己對小紅車仆人的信任，說明了自