國開《教育學》形考任務(wù)3題庫及答案

國開《教育學》形考任務(wù)3題庫及答案一、單項選擇題庫“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]A把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生上課的一種集體教學形式，就是()。A.班級授課制B.復(fù)式教學C.現(xiàn)場教學D.個別教學E.小組教學[答案]A從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。A.意義性B.操作性C.實踐性D.選擇性E.認知性[答案]A德育的實質(zhì)在于()。A.育德B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.形成良好的校園文化D.尊重他人E.孝敬父母[答案]A教師運用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識的方法，屬于下面哪一種教學法()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法E.演示法[答案]A教師在教學中積極調(diào)動學生的學習主動性，引導(dǎo)學生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是()教學原則。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]B教師在教學中所遵循的，既面向全體學生，同時又根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]C教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]F教學永遠具有教育性，體現(xiàn)的是教學過程的()規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]B歷史上實質(zhì)教育派與形式教育派之間的論爭，是關(guān)于()的關(guān)系之爭。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗B.掌握知識與提高思想覺悟C.掌握知識與提高能力D.智力因素與非智力因素E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性[答案]C利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.教育和自我教育結(jié)合D.陶冶教育法E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]D人本主義心理學家羅杰斯倡導(dǎo)一種非操縱的教學，教師不是直接地教學生，而僅僅是促進他們學習，這種教學模式是()。A.程序教學模式B.概念獲得教學模式C.掌握學習教學模式D.非指導(dǎo)性教學模式E.合作教育教學模式[答案]D通過對學生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學生品德的德育方法是()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.自我修養(yǎng)法E.品德評價法[答案]E通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法E.陶冶教育法[答案]B以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。A.校園環(huán)境B.班風C.宿舍文化D.教風E.德育班會[答案]E引起學習動機，是學生產(chǎn)生“我要學習”的需要，這是學生掌握知識的()階段。A.心理準備B.感知知識C.理解知識D.鞏固知識4E.運用知識F.評價學習效果[答案]A在“所有學生都能學好”的思想指導(dǎo)下，以集體教學為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、及時的反饋，為學生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學習時間，從而使大多數(shù)學生都能達到課程目標的教學模式，是美國當代心理學家和教育家布魯姆創(chuàng)立的()教學模式。A.程序教學模式B.概念獲得教學模式C.掌握學習教學模式D.非指導(dǎo)性教學模式E.合作教育教學模式[答案]C在德育教育中，“抑其所短，揚其所長”是()德育原則的要求。A.長善救失B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育和自我教育結(jié)合[答案]A在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導(dǎo)學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于()的德育原則。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]C在教學過程中，引導(dǎo)學生把感知的材料同書本知識聯(lián)系起來，經(jīng)過自己的思維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，這是學生掌握知識的()階段。A.心理準備B.感知知識C.理解知識D.鞏固知識E.運用知識F.評價學習效果[答案]C在教學活動中，教師通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識，這屬于()教學原則。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]A在教學中既要保證教學的科學性，又要發(fā)掘教材的思想性，對學生進行品德教育，同時教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹()教學原則的要求。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.科學性與教育性相結(jié)合的原則F.量力性原則[答案]E二、多項選擇題庫備課是指教師上課前的準備工作，備課主要是備()。A.備課程標準B.備教材C.備學生與備教師D.備教法與備學法E.備設(shè)施[答案]ABCD從實踐角度來講，德育目標的實現(xiàn)需要()。A.將德育目標層次化、系列化、具體化B.把德育目標變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙驝.讓家長和學生對德育目標產(chǎn)生認同感D.通過強化措施和機制把德育納入學校的各項工作之中E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財、物保障[答案]ABCDE促進學生品德內(nèi)化的德育原則包括()。A.知行統(tǒng)一B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.教育和自我教育相結(jié)合D.集體教育與個別教育相結(jié)合E.長善救失[答案]AC德育過程的操作特性是()。A.德性之教是知識或技能傳授之教B.德性之教是心靈交往之教C.德性之教是促進“內(nèi)生”之教D.德性之教是引發(fā)感悟之教E.德性之教是灌輸之教[答案]BCD德育實施過程中，常用的品德評價法包括()。A.講解B.表揚和獎勵C.批評處罰D.評比E.操行評定[答案]BCDE德育實施過程中，常用的認知明理法包括()。A.講解B.報告C.座談討論D.談心E.通信咨詢[答案]ABCD對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況，學習的方式可以劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.發(fā)現(xiàn)式學習E.接受式學習[答案]AB對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，就組織形式而言，學習方式可劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.合作學習E.接受式學習[答案]CD教學過程的基本規(guī)律包括()。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]ABCDE施加教育影響的德育原則包括()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]DE下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。A.自我評價B.座右銘C.自我批評D.參觀展覽E.慎獨[答案]ABCE學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，按學習進行的形式，可劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.發(fā)現(xiàn)式學習E.接受式學習[答案]DE學校的教學內(nèi)容具有如下幾個特點()。A.科學性B.發(fā)展性C.基礎(chǔ)性D.時代性E.地方特色[答案]ACD要有效地促進素質(zhì)教育的實施，應(yīng)該把握好幾個并重()。A.面向結(jié)果的教學與面向過程的教學并重B.智力因素與非智力因素并重C.教師指導(dǎo)與學會學習并重D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重E.理論學習與實踐活動并重[答案]ABCD一般來說，教學主要包含如下哪些環(huán)節(jié)()。A.備課B.上課C.布置與批改作業(yè)D.課外輔導(dǎo)E.學業(yè)成績評定[答案]ABCDE以下哪些屬于品德行為類目標？()。A.知法懂法B.職責規(guī)范C.禮儀要求D.生活習慣E.文雅健康[答案]BCDE以語言傳遞為主的教學方法包括()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法E.參觀法[答案]ABCD引導(dǎo)學生自主的德育原則包括()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]ABC三、判斷題題庫德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程。()[答案]錯德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想道德教育。()[答案]錯對學生進行疏通引導(dǎo)要注重正面事實或道理的作用，盡量不要使用負面的事實或教訓。()[答案]錯非指導(dǎo)性教學模式就是學生自主學習。[答案]錯教學就是上課。[答案]錯教學就是指教師所進行的傳授知識技能、答疑解惑的教學活動。[答案]錯教學模式即教學方法。[答案]錯教學內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學生的知識、觀念。[答案]錯教學原則的規(guī)定必須依據(jù)教學規(guī)律，是教學規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號。[答案]錯就一個國家、一個社會來說,德育目標帶有綜合性。但實踐中,由于總體目標比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個學校往往要根據(jù)總體目標和本校的可能性對德育目標進行程度和水平上的再選擇,提出本校(或本班)的具體德育目標。因此,就實際而言,德育目標是多種多樣的。()[答案]對所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學生曉之以理，也要對他們導(dǎo)之以行，使學生形成言行一致的品格。()[答案]對陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。()[答案]對學校德育活動都是有目標、有計劃地開展的。()[答案]錯學校德育就是道德教育，別無他意。()[答案]錯學校教學的重點應(yīng)放在思維和問題解決一般方法的訓練上，而不應(yīng)放在學科基礎(chǔ)知識和基本技能的教學上。[答案]錯試卷一一、單選題教學永遠具有教育性，體現(xiàn)的是教學過程的()規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]B引起學習動機，是學生產(chǎn)生“我要學習”的需要，這是學生掌握知識的()階段。A.心理準備B.感知知識C.理解知識D.鞏固知識E.運用知識F.評價學習效果[答案]A教師在教學中積極調(diào)動學生的學習主動性，引導(dǎo)學生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是()教學原則。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]B在教學中既要保證教學的科學性，又要發(fā)掘教材的思想性，對學生進行品德教育，同時教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹()教學原則的要求。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.科學性與教育性相結(jié)合的原則F.量力性原則[答案]E教師運用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識的方法，屬于下面哪一種教學法()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法E.演示法[答案]A德育的實質(zhì)在于()。A.育德B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.形成良好的校園文化D.尊重他人E.孝敬父母[答案]A通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法E.陶冶教育法[答案]B利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.教育和自我教育結(jié)合D.陶冶教育法E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]D以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。A.校園環(huán)境B.班風C.宿舍文化D.教風E.德育班會[答案]E“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]A在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導(dǎo)學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于()的德育原則。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]C在德育教育中，“抑其所短，揚其所長”是()德育原則的要求。A.長善救失B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育和自我教育結(jié)合[答案]A從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。A.意義性B.操作性C.實踐性D.選擇性E.認知性[答案]A通過對學生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學生品德的德育方法是()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.自我修養(yǎng)法E.品德評價法[答案]E二、多選題學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，按學習進行的形式，可劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.發(fā)現(xiàn)式學習E.接受式學習[答案]DE備課是指教師上課前的準備工作，備課主要是備()。A.備課程標準B.備教材C.備學生與備教師D.備教法與備學法E.備設(shè)施[答案]ABCD學校的教學內(nèi)容具有如下幾個特點()。A.科學性B.發(fā)展性C.基礎(chǔ)性D.時代性E.地方特色[答案]ACD對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況，學習的方式可以劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.發(fā)現(xiàn)式學習E.接受式學習[答案]AB一般來說，教學主要包含如下哪些環(huán)節(jié)()。A.備課B.上課C.布置與批改作業(yè)D.課外輔導(dǎo)E.學業(yè)成績評定[答案]ABCDE以下哪些屬于品德行為類目標？()。A.知法懂法B.職責規(guī)范C.禮儀要求D.生活習慣E.文雅健康[答案]BCDE德育實施過程中，常用的品德評價法包括()。A.講解B.表揚和獎勵C.批評處罰D.評比E.操行評定[答案]BCDE促進學生品德內(nèi)化的德育原則包括()。A.知行統(tǒng)一B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.教育和自我教育相結(jié)合D.集體教育與個別教育相結(jié)合E.長善救失[答案]AC德育實施過程中，常用的認知明理法包括()。A.講解B.報告C.座談討論D.談心E.通信咨詢[答案]ABCD下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。A.自我評價B.座右銘C.自我批評D.參觀展覽E.慎獨[答案]ABCE德育過程的操作特性是()。A.德性之教是知識或技能傳授之教B.德性之教是心靈交往之教C.德性之教是促進“內(nèi)生”之教D.德性之教是引發(fā)感悟之教E.德性之教是灌輸之教[答案]BCD施加教育影響的德育原則包括()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]DE從實踐角度來講，德育目標的實現(xiàn)需要()。A.將德育目標層次化、系列化、具體化B.把德育目標變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙驝.讓家長和學生對德育目標產(chǎn)生認同感D.通過強化措施和機制把德育納入學校的各項工作之中E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財、物保障[答案]ABCDE三、判斷題教學就是指教師所進行的傳授知識技能、答疑解惑的教學活動。A.對B.錯[答案]B非指導(dǎo)性教學模式就是學生自主學習。A.對B.錯[答案]B教學模式即教學方法。A.對B.錯[答案]B教學原則的規(guī)定必須依據(jù)教學規(guī)律，是教學規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號。A.對B.錯[答案]B教學就是上課。A.對B.錯[答案]B德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想道德教育。()A.對B.錯14[答案]B就一個國家、一個社會來說,德育目標帶有綜合性。但實踐中,由于總體目標比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個學校往往要根據(jù)總體目標和本校的可能性對德育目標進行程度和水平上的再選擇,提出本校(或本班)的具體德育目標。因此,就實際而言,德育目標是多種多樣的。（）A.對B.錯[答案]A學校德育就是道德教育，別無他意。()A.對B.錯[答案]B所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學生曉之以理，也要對他們導(dǎo)之以行，使學生形成言行一致的品格。()A.對B.錯[答案]A40.對學生進行疏通引導(dǎo)要注重正面事實或道理的作用，盡量不要使用負面的事實或教訓。()A.對B.錯[答案]B德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程。()A.對B.錯[答案]B學校德育活動都是有目標、有計劃地開展的。（）A.對B.錯[答案]B陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。()A.對B.錯[答案]A試卷二一、單選題歷史上實質(zhì)教育派與形式教育派之間的論爭，是關(guān)于()的關(guān)系之爭。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗B.掌握知識與提高思想覺悟C.掌握知識與提高能力D.智力因素與非智力因素E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性[答案]C教師在教學中積極調(diào)動學生的學習主動性，引導(dǎo)學生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是()教學原則。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]B教學永遠具有教育性，體現(xiàn)的是教學過程的()規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]B教師運用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識的方法，屬于下面哪一種教學法()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法E.演示法[答案]A在教學過程中，引導(dǎo)學生把感知的材料同書本知識聯(lián)系起來，經(jīng)過自己的思維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，這是學生掌握知識的()階段。A.心理準備B.感知知識C.理解知識D.鞏固知識E.運用知識F.評價學習效果[答案]C通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法E.陶冶教育法[答案]B在德育教育中，“抑其所短，揚其所長”是()德育原則的要求。A.長善救失B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育和自我教育結(jié)合[答案]A通過對學生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學生品德的德育方法是()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.自我修養(yǎng)法E.品德評價法[答案]E以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。A.校園環(huán)境B.班風C.宿舍文化D.教風E.德育班會[答案]E從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。A.意義性B.操作性C.實踐性D.選擇性E.認知性[答案]A“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]A德育的實質(zhì)在于()。A.育德B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.形成良好的校園文化D.尊重他人E.孝敬父母[答案]A利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.教育和自我教育結(jié)合D.陶冶教育法E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]D在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導(dǎo)學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于()的德育原則。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]C二、多選題學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，按學習進行的形式，可劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.發(fā)現(xiàn)式學習E.接受式學習[答案]DE以語言傳遞為主的教學方法包括()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法E.參觀法[答案]ABCD學校的教學內(nèi)容具有如下幾個特點()。A.科學性B.發(fā)展性C.基礎(chǔ)性D.時代性E.地方特色[答案]ACD對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況，學習的方式可以劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.發(fā)現(xiàn)式學習E.接受式學習[答案]AB教學過程的基本規(guī)律包括()。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]ABCDE從實踐角度來講，德育目標的實現(xiàn)需要()。A.將德育目標層次化、系列化、具體化B.把德育目標變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙驝.讓家長和學生對德育目標產(chǎn)生認同感D.通過強化措施和機制把德育納入學校的各項工作之中E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財、物保障[答案]ABCDE以下哪些屬于品德行為類目標？()。A.知法懂法B.職責規(guī)范C.禮儀要求D.生活習慣E.文雅健康[答案]BCDE施加教育影響的德育原則包括()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]DE促進學生品德內(nèi)化的德育原則包括()。A.知行統(tǒng)一B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.教育和自我教育相結(jié)合D.集體教育與個別教育相結(jié)合E.長善救失[答案]AC引導(dǎo)學生自主的德育原則包括()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]ABC德育實施過程中，常用的認知明理法包括()。A.講解B.報告C.座談討論D.談心E.通信咨詢[答案]ABCD德育實施過程中，常用的品德評價法包括()。A.講解B.表揚和獎勵C.批評處罰D.評比E.操行評定[答案]BCDE下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。A.自我評價B.座右銘C.自我批評D.參觀展覽E.慎獨[答案]ABCE三、判斷題教學就是上課。A.對B.錯[答案]B非指導(dǎo)性教學模式就是學生自主學習。A.對B.錯[答案]B學校教學的重點應(yīng)放在思維和問題解決一般方法的訓練上，而不應(yīng)放在學科基礎(chǔ)知識和基本技能的教學上。A.對B.錯[答案]B教學模式即教學方法。A.對B.錯[答案]B教學就是指教師所進行的傳授知識技能、答疑解惑的教學活動。A.對B.錯[答案]B就一個國家、一個社會來說,德育目標帶有綜合性。但實踐中,由于總體目標比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個學校往往要根據(jù)總體目標和本校的可能性對德育目標進行程度和水平上的再選擇,提出本校(或本班)的具體德育目標。因此,就實際而言,德育目標是多種多樣的。（）A.對B.錯[答案]A對學生進行疏通引導(dǎo)要注重正面事實或道理的作用，盡量不要使用負面的事實或教訓。()A.對B.錯[答案]B所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學生曉之以理，也要對他們導(dǎo)之以行，使學生形成言行一致的品格。()A.對B.錯[答案]A德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想道德教育。()A.對20B.錯[答案]B40.陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。()A.對B.錯[答案]A學校德育就是道德教育，別無他意。()A.對B.錯[答案]B學校德育活動都是有目標、有計劃地開展的。（）A.對B.錯[答案]B德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程。()A.對B.錯[答案]B試卷三一、單選題教學永遠具有教育性，體現(xiàn)的是教學過程的()規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]B教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的教學原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]F教師運用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識的方法，屬于下面哪一種教學法()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法E.演示法[答案]A在教學過程中，引導(dǎo)學生把感知的材料同書本知識聯(lián)系起來，經(jīng)過自己的思維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，由感性認識上升到理性認識，這是學生掌握知識的()階段。A.心理準備B.感知知識C.理解知識D.鞏固知識E.運用知識F.評價學習效果[答案]C歷史上實質(zhì)教育派與形式教育派之間的論爭，是關(guān)于()的關(guān)系之爭。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗B.掌握知識與提高思想覺悟C.掌握知識與提高能力D.智力因素與非智力因素E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性[答案]C從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。A.意義性B.操作性C.實踐性D.選擇性E.認知性[答案]A通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法E.陶冶教育法[答案]B通過對學生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學生品德的德育方法是()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.自我修養(yǎng)法E.品德評價法[答案]E“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]A在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導(dǎo)學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于()的德育原則。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]C德育的實質(zhì)在于()。A.育德B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.形成良好的校園文化D.尊重他人E.孝敬父母[答案]A利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.教育和自我教育結(jié)合D.陶冶教育法E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]D在德育教育中，“抑其所短，揚其所長”是()德育原則的要求。A.長善救失B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育和自我教育結(jié)合[答案]A以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。A.校園環(huán)境B.班風C.宿舍文化D.教風E.德育班會[答案]E二、多選題一般來說，教學主要包含如下哪些環(huán)節(jié)()。A.備課B.上課C.布置與批改作業(yè)D.課外輔導(dǎo)E.學業(yè)成績評定[答案]ABCDE對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，就組織形式而言，學習方式可劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.合作學習E.接受式學習[答案]CD要有效地促進素質(zhì)教育的實施，應(yīng)該把握好幾個并重()。A.面向結(jié)果的教學與面向過程的教學并重B.智力因素與非智力因素并重C.教師指導(dǎo)與學會學習并重D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重E.理論學習與實踐活動并重[答案]ABCD學校的教學內(nèi)容具有如下幾個特點()。A.科學性B.發(fā)展性C.基礎(chǔ)性D.時代性E.地方特色[答案]ACD對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況，學習的方式可以劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.發(fā)現(xiàn)式學習E.接受式學習[答案]AB德育過程的操作特性是()。A.德性之教是知識或技能傳授之教B.德性之教是心靈交往之教C.德性之教是促進“內(nèi)生”之教D.德性之教是引發(fā)感悟之教E.德性之教是灌輸之教[答案]BCD下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。A.自我評價B.座右銘C.自我批評D.參觀展覽E.慎獨[答案]ABCE德育實施過程中，常用的認知明理法包括()。A.講解B.報告C.座談討論D.談心E.通信咨詢[答案]ABCD促進學生品德內(nèi)化的德育原則包括()。A.知行統(tǒng)一B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.教育和自我教育相結(jié)合D.集體教育與個別教育相結(jié)合E.長善救失[答案]AC施加教育影響的德育原則包括()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]DE引導(dǎo)學生自主的德育原則包括()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]ABC從實踐角度來講，德育目標的實現(xiàn)需要()。A.將德育目標層次化、系列化、具體化B.把德育目標變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙驝.讓家長和學生對德育目標產(chǎn)生認同感D.通過強化措施和機制把德育納入學校的各項工作之中E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財、物保障[答案]ABCDE以下哪些屬于品德行為類目標？()。A.知法懂法B.職責規(guī)范C.禮儀要求D.生活習慣E.文雅健康[答案]BCDE三、判斷題教學內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學生的知識、觀念。A.對B.錯[答案]B非指導(dǎo)性教學模式就是學生自主學習。A.對B.錯[答案]B教學就是指教師所進行的傳授知識技能、答疑解惑的教學活動。A.對B.錯[答案]B教學就是上課。A.對B.錯[答案]B教學模式即教學方法。A.對B.錯[答案]B學校德育就是道德教育，別無他意。()A.對B.錯[答案]B陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。()A.對B.錯[答案]A德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想道德教育。()A.對B.錯[答案]B德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程。()A.對B.錯[答案]B40.所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學生曉之以理，也要對他們導(dǎo)之以行，使學生形成言行一致的品格。()A.對B.錯[答案]A學校德育活動都是有目標、有計劃地開展的。（）A.對B.錯[答案]B對學生進行疏通引導(dǎo)要注重正面事實或道理的作用，盡量不要使用負面的事實或教訓。()A.對B.錯[答案]B就一個國家、一個社會來說,德育目標帶有綜合性。但實踐中,由于總體目標比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個學校往往要根據(jù)總體目標和本校的可能性對德育目標進行程度和水平上的再選擇,提出本校(或本班)的具體德育目標。因此,就實際而言,德育目標是多種多樣的。（）A.對B.錯[答案]A試卷四一、單選題把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生上課的一種集體教學形式，就是()。A.班級授課制B.復(fù)式教學C.現(xiàn)場教學D.個別教學E.小組教學[答案]A教學永遠具有教育性，體現(xiàn)的是教學過程的()規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]B教師在教學中積極調(diào)動學生的學習主動性，引導(dǎo)學生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是()教學原則。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]B在教學中既要保證教學的科學性，又要發(fā)掘教材的思想性，對學生進行品德教育，同時教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹()教學原則的要求。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.科學性與教育性相結(jié)合的原則F.量力性原則[答案]E人本主義心理學家羅杰斯倡導(dǎo)一種非操縱的教學，教師不是直接地教學生，而僅僅是促進他們學習，這種教學模式是()。A.程序教學模式B.概念獲得教學模式C.掌握學習教學模式D.非指導(dǎo)性教學模式E.合作教育教學模式[答案]D德育的實質(zhì)在于()。A.育德B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.形成良好的校園文化D.尊重他人E.孝敬父母[答案]A“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]A以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。A.校園環(huán)境B.班風C.宿舍文化D.教風E.德育班會[答案]E通過對學生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學生品德的德育方法是()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.自我修養(yǎng)法E.品德評價法[答案]E通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法E.陶冶教育法[答案]B從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。A.意義性B.操作性C.實踐性D.選擇性E.認知性[答案]A利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.教育和自我教育結(jié)合D.陶冶教育法E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]D在德育教育中，“抑其所短，揚其所長”是()德育原則的要求。A.長善救失B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育和自我教育結(jié)合[答案]A在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導(dǎo)學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于()的德育原則。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]C二、多選題對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，就組織形式而言，學習方式可劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.合作學習E.接受式學習[答案]CD學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，按學習進行的形式，可劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.發(fā)現(xiàn)式學習E.接受式學習[答案]DE要有效地促進素質(zhì)教育的實施，應(yīng)該把握好幾個并重()。A.面向結(jié)果的教學與面向過程的教學并重B.智力因素與非智力因素并重C.教師指導(dǎo)與學會學習并重D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重E.理論學習與實踐活動并重[答案]ABCD備課是指教師上課前的準備工作，備課主要是備()。A.備課程標準B.備教材C.備學生與備教師D.備教法與備學法E.備設(shè)施[答案]ABCD教學過程的基本規(guī)律包括()。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]ABCDE從實踐角度來講，德育目標的實現(xiàn)需要()。A.將德育目標層次化、系列化、具體化B.把德育目標變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙驝.讓家長和學生對德育目標產(chǎn)生認同感D.通過強化措施和機制把德育納入學校的各項工作之中E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財、物保障[答案]ABCDE以下哪些屬于品德行為類目標？()。A.知法懂法B.職責規(guī)范C.禮儀要求D.生活習慣E.文雅健康[答案]BCDE德育實施過程中，常用的認知明理法包括()。A.講解B.報告C.座談討論D.談心E.通信咨詢[答案]ABCD下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。A.自我評價B.座右銘C.自我批評D.參觀展覽E.慎獨[答案]ABCE德育過程的操作特性是()。A.德性之教是知識或技能傳授之教B.德性之教是心靈交往之教C.德性之教是促進“內(nèi)生”之教D.德性之教是引發(fā)感悟之教E.德性之教是灌輸之教[答案]BCD引導(dǎo)學生自主的德育原則包括()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]ABC促進學生品德內(nèi)化的德育原則包括()。A.知行統(tǒng)一B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.教育和自我教育相結(jié)合D.集體教育與個別教育相結(jié)合E.長善救失[答案]AC德育實施過程中，常用的品德評價法包括()。A.講解B.表揚和獎勵C.批評處罰D.評比E.操行評定[答案]BCDE三、判斷題教學內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學生的知識、觀念。A.對B.錯[答案]B學校教學的重點應(yīng)放在思維和問題解決一般方法的訓練上，而不應(yīng)放在學科基礎(chǔ)知識和基本技能的教學上。A.對B.錯[答案]B非指導(dǎo)性教學模式就是學生自主學習。A.對B.錯[答案]B教學原則的規(guī)定必須依據(jù)教學規(guī)律，是教學規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號。A.對B.錯[答案]B教學就是指教師所進行的傳授知識技能、答疑解惑的教學活動。A.對B.錯[答案]B德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想道德教育。()A.對B.錯[答案]B學校德育活動都是有目標、有計劃地開展的。（）A.對B.錯[答案]B學校德育就是道德教育，別無他意。()A.對B.錯[答案]B陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。()A.對B.錯[答案]A40.對學生進行疏通引導(dǎo)要注重正面事實或道理的作用，盡量不要使用負面的事實或教訓。()A.對B.錯[答案]B就一個國家、一個社會來說,德育目標帶有綜合性。但實踐中,由于總體目標比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個學校往往要根據(jù)總體目標和本校的可能性對德育目標進行程度和水平上的再選擇,提出本校(或本班)的具體德育目標。因此,就實際而言,德育目標是多種多樣的。（）A.對B.錯[答案]A所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學生曉之以理，也要對他們導(dǎo)之以行，使學生形成言行一致的品格。()A.對B.錯[答案]A德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程。()A.對B.錯[答案]B試卷五一、單選題教師運用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識的方法，屬于下面哪一種教學法()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法E.演示法[答案]A引起學習動機，是學生產(chǎn)生“我要學習”的需要，這是學生掌握知識的()階段。A.心理準備B.感知知識C.理解知識D.鞏固知識E.運用知識F.評價學習效果[答案]A教學永遠具有教育性，體現(xiàn)的是教學過程的()規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]B在教學中既要保證教學的科學性，又要發(fā)掘教材的思想性，對學生進行品德教育，同時教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹()教學原則的要求。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.科學性與教育性相結(jié)合的原則F.量力性原則[答案]E教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的教學原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]F在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導(dǎo)學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于()的德育原則。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]C通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法E.陶冶教育法[答案]B在德育教育中，“抑其所短，揚其所長”是()德育原則的要求。A.長善救失B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育和自我教育結(jié)合[答案]A“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]A從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。A.意義性B.操作性C.實踐性D.選擇性E.認知性[答案]A以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。A.校園環(huán)境B.班風C.宿舍文化D.教風E.德育班會[答案]E德育的實質(zhì)在于()。A.育德B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.形成良好的校園文化D.尊重他人E.孝敬父母[答案]A利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.教育和自我教育結(jié)合D.陶冶教育法E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]D通過對學生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學生品德的德育方法是()。A.認知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.自我修養(yǎng)法E.品德評價法[答案]E二、多選題要有效地促進素質(zhì)教育的實施，應(yīng)該把握好幾個并重()。A.面向結(jié)果的教學與面向過程的教學并重B.智力因素與非智力因素并重C.教師指導(dǎo)與學會學習并重D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重E.理論學習與實踐活動并重[答案]ABCD以語言傳遞為主的教學方法包括()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法E.參觀法[答案]ABCD備課是指教師上課前的準備工作，備課主要是備()。A.備課程標準B.備教材C.備學生與備教師D.備教法與備學法E.備設(shè)施[答案]ABCD對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況，學習的方式可以劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.發(fā)現(xiàn)式學習E.接受式學習[答案]AB對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，就組織形式而言，學習方式可劃分為()。A.意義學習B.機械學習C.獨立學習D.合作學習E.接受式學習[答案]CD德育實施過程中，常用的品德評價法包括()。A.講解B.表揚和獎勵C.批評處罰D.評比E.操行評定[答案]BCDE德育過程的操作特性是()。A.德性之教是知識或技能傳授之教B.德性之教是心靈交往之教C.德性之教是促進“內(nèi)生”之教D.德性之教是引發(fā)感悟之教E.德性之教是灌輸之教[答案]BCD促進學生品德內(nèi)化的德育原則包括()。A.知行統(tǒng)一B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.教育和自我教育相結(jié)合D.集體教育與個別教育相結(jié)合E.長善救失[答案]AC施加教育影響的德育原則包括()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]DE德育實施過程中，常用的認知明理法包括()。A.講解B.報告C.座談討論D.談心E.通信咨詢[答案]ABCD以下哪些屬于品德行為類目標？()。A.知法懂法B.職責規(guī)范C.禮儀要求D.生活習慣E.文雅健康[答案]BCDE下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。A.自我評價B.座右銘C.自我批評D.參觀展覽E.慎獨[答案]ABCE從實踐角度來講，德育目標的實現(xiàn)需要()。A.將德育目標層次化、系列化、具體化B.把德育目標變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙驝.讓家長和學生對德育目標產(chǎn)生認同感D.通過強化措施和機制把德育納入學校的各項工作之中E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財、物保障[答案]ABCDE三、判斷題教學原則的規(guī)定必須依據(jù)教學規(guī)律，是教學規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號。A.對B.錯[答案]B教學就是指教師所進行的傳授知識技能、答疑解惑的教學活動。A.對B.錯[答案]B教學內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學生的知識、觀念。A.對B.錯[答案]B教學就是上課。A.對B.錯[答案]B非指導(dǎo)性教學模式就是學生自主學習。A.對B.錯[答案]B學校德育活動都是有目標、有計劃地開展的。（）A.對B.錯[答案]B對學生進行疏通引導(dǎo)要注重正面事實或道理的作用，盡量不要使用負面的事實或教訓。()A.對B.錯[答案]B所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學生曉之以理，也要對他們導(dǎo)之以行，使學生形成言行一致的品格。()A.對B.錯[答案]A德育過程就是學生品德形成和發(fā)展的過程。()A.對B.錯[答案]B40.就一個國家、一個社會來說,德育目標帶有綜合性。但實踐中,由于總體目標比較籠統(tǒng)、抽象,所以各個學校往往要根據(jù)總體目標和本校的可能性對德育目標進行程度和水平上的再選擇,提出本校(或本班)的具體德育目標。因此,就實際而言,德育目標是多種多樣的。（）A.對B.錯[答案]A學校德育就是道德教育，別無他意。()A.對B.錯[答案]B陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。()A.對B.錯[答案]A德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想道德教育。()A.對B.錯[答案]B試卷六一、單選題教師在教學中所遵循的，既面向全體學生，同時又根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展的教學原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則E.理論聯(lián)系實際原則F.量力性原則[答案]C人本主義心理學家羅杰斯倡導(dǎo)一種非操縱的教學，教師不是直接地教學生，而僅僅是促進他們學習，這種教學模式是()。A.程序教學模式B.概念獲得教學模式C.掌握學習教學模式D.非指導(dǎo)性教學模式E.合作教育教學模式[答案]D在“所有學生都能學好”的思想指導(dǎo)下，以集體教學為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、及時的反饋，為學生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學習時間，從而使大多數(shù)學生都能達到課程目標的教學模式，是美國當代心理學家和教育家布魯姆創(chuàng)立的()教學模式。A.程序教學模式B.概念獲得教學模式C.掌握學習教學模式D.非指導(dǎo)性教學模式E.合作教育教學模式[答案]C把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生上課的一種集體教學形式，就是()。A.班級授課制B.復(fù)式教學C.現(xiàn)場教學D.個別教學E.小組教學[答案]A教學永遠具有教育性，體現(xiàn)的是教學過程的()規(guī)律。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學生積極性相結(jié)合的規(guī)律[答案]B在德育教育中，“抑其所短，揚其所長”是()德育原則的要求。A.長善救失B.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育和自我教育結(jié)合[答案]A“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是()。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育影響的一致性和連續(xù)性[答案]A在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導(dǎo)學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于()的德育原則。A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與