有關(guān)小學(xué)語文教案匯編5篇

第頁共頁有關(guān)小學(xué)語文教案匯編5篇有關(guān)小學(xué)語文教案匯編5篇小學(xué)語文教案篇1一、揭題。二、范讀課文，考慮。要求：１、課文主要寫誰，寫了一件什么事？２、聽準字音，注意生字字形，在疑難之處做上記號。三、檢查，反應(yīng)。１、學(xué)習(xí)生字新詞。腎炎歌詠撅著嘴冤枉〔朗讀，“冤”查什么部首，再查幾畫〕２、這篇課文主要寫誰？寫媽媽一件什么事？３、齊讀：寫“我”那當(dāng)老師的媽媽為了一位學(xué)生，冒雨趕回家里取一件藍制服，又匆匆趕住學(xué)校一件事。４、指導(dǎo)分段?！玻薄衬膸仔」?jié)直接寫媽媽？〔２〕按媽媽在不在場把課文分為三段。四、教學(xué)第二段。１、自由讀，要求：〔１〕想方法讀好我和媽媽的對話?！玻病秤镁€劃出直接寫出了媽媽的品質(zhì)的一段話。２、理解句子：媽媽斜了我一眼：“容許……演出呢？”〔１〕齊讀句子。〔２〕媽媽容許誰一件什么事？〔３〕“失信”是什么意思？媽媽有沒有失信，從哪里看出來？媽媽是在什么情況下回來的？３、說話練習(xí)：天上飄起了蒙蒙細雨，媽媽加快了腳步，快到學(xué)校門口，突然，媽媽看到〔〕，想起〔〕。她停住了腳步，心想：〔〕，于是，她〔〕。４、“我”同意不同意？５、出示句子：已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說還下著雨！〔１〕什么叫“冤枉路”，我有什么理由說這是冤枉路？在這句話中找找。６、比擬句子：天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路。已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨?。贰⒛阒С终l的理由：小玲為什么這么說，說說理由。媽媽說這句話時用了一個什么動作？〔斜〕體會“斜”的含義，感情朗讀。８、理解句子：“媽媽取出藍制服塞進提包，轉(zhuǎn)身就走?！睅煟喊选叭备某伞胺拧毙胁恍校繋煟簨寢尀槭裁炊?？朗讀指導(dǎo)。９、指導(dǎo)朗讀媽媽的其它語言。〔１〕自讀?！玻病持该x自己認為讀的最好的句子。五、.總結(jié)，練習(xí)。１、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人？２、望著媽媽遠去，小玲心里又想說什么？我倚在門邊，望著〔〕。心里又是〔〕，又是〔〕，想起〔〕，我真想對媽媽說：“〔〕”。３、把小玲心里想說的話寫下來。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的1．讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活理論中學(xué)語文。2．學(xué)寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。教具準備投影片。教學(xué)過程一、教學(xué)第三題1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。3．誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？4．自己在下面可以準備一下，同座位可以互相說說，補充一下。5．請班上才能強的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。6．師總結(jié)。二、教學(xué)第四題1．指名讀題。2．這三個字有什么一樣之處？3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。4．師講解“走之兒”怎么寫好。5．師范寫生字，生描紅、仿寫。6．反應(yīng)檢查。小學(xué)語文教案篇3一、教材分析^p：本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、〔試一試〕等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要動腦想方法；同時培養(yǎng)學(xué)生完好地表達和認真有順序地編故事才能。二、教學(xué)內(nèi)容：能說會寫《小猴子撈球》。三、教學(xué)理念：《語文課程標準》指出：“口語表達是聽與說雙方互動的過程，”在教育中，構(gòu)建一個開放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營造寬松的氣氛，使學(xué)生的說，寫才能在多維的互動中得到實在鍛煉。四、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，積極動腦的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生才能普通話正確、流利、有感情地講述故事的才能。五、教學(xué)重難點：憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。六、教具準備：實驗用品，圖片，投影片。七、課時安排：一課時。八、教學(xué)過程：〔一〕童話導(dǎo)入：我們來給小猴想方法。1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……?！薄拔蚁胫馈薄?、議一議“我看懂了……。”“我想知道………?！?、全班交流。板書“小猴子撈球”。小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想方法?！捕晨谡Z交際，互相評說。小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。1、全班交流，學(xué)生。師隨機提示“假如用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好方法，那么他們會采用什么方法呢？他們會怎么說，怎么做？如今請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么方法撈球，再分角色表演。〔三〕請你完好地講一講“小猴子撈球”的故事?！菜摹郴丶野堰@個故事講給家人，朋友聽。小學(xué)語文教案篇4教材分析^p：這次練____安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出一樣偏旁的字、讀一讀、認識打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。教學(xué)要求：1、按筆順規(guī)那么，把“陷”、“遮”、“傻”寫正確，寫端正。2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個。1〕、讀一讀，認識含有數(shù)量詞的詞語。2〕、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。3、照樣子修改病句。4、熟記8條成語。5、通過口語交際實例，學(xué)會商量。6、練____筆字。教學(xué)時間：三課時第一課時1、審題。指名讀題，明確要求。2、指導(dǎo)?！?〕指名認讀“陷”、“遮”、“傻”3個字?！?〕要求學(xué)生仔細觀察每個字的筆順?！?〕讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，理解筆順?！?〕讓學(xué)生說說哪個字難寫，難在那里?！?〕重點指導(dǎo)：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。3、練習(xí)〔1〕學(xué)生練習(xí)?！?〕根據(jù)練習(xí)情況，老師及時小結(jié)。4、反應(yīng)。展示寫得好的字，評點好在哪里。指出缺乏，根據(jù)情況進展矯正強化練習(xí)。一、教學(xué)第二題1、審題。〔1〕指名讀題?！?〕讓學(xué)生說說此題的要求。2、指導(dǎo)?！?〕自由認讀這6個偏旁的名稱?！?〕指名認讀?！?〕出示“反犬旁”，讓學(xué)生回憶學(xué)過的字中，哪些字是“反犬旁”3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁，方法同上。4、練習(xí)?！?〕學(xué)生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時請幾位學(xué)生上黑板填寫?！?〕老師巡回指導(dǎo)。5、反應(yīng)〔1〕檢查學(xué)生填寫情況及黑板上學(xué)生填寫情況?！?〕表揚做得正確的同學(xué)，指出問題并進展糾正性練習(xí)。二、教學(xué)第三題1、審題。指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。2、指導(dǎo)?！?〕請學(xué)生自由的試讀6個詞，不認識的字可以或問老師?！?〕集體讀，老師指導(dǎo)，讀正確?！?〕指名讀，考慮：這6個詞有一個一樣之處，是什么？〔4〕小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長城”這3個詞?！?〕小結(jié)：今后我們在學(xué)習(xí)時遇到類似的詞語，就要細細地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。3、練習(xí)。采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。4、反應(yīng)?！?〕請學(xué)生個別讀?！?〕齊讀。第二課時教學(xué)第四題1、審題。指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。2、指導(dǎo)?！?〕請一位學(xué)生讀一讀這兩個打比方的句子，其余同學(xué)邊聽邊考慮：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？〔2〕想一想：為什么云霧一會兒像“忙忙的大?！保粫河窒瘛昂甏蟮奶炷弧?？〔3〕老師范讀，讓學(xué)生想象這兩個句子所要描繪的情境，考慮這樣寫有什么好處。〔4〕這兩個打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？3、練習(xí)采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，進一步加強加深體會。4、反應(yīng)。檢查學(xué)生的情況。二、教學(xué)第五題1、審題?！?〕指名讀練習(xí)要求。〔2〕讓學(xué)生說說此題要求。2、指導(dǎo)。〔1〕用小黑板出例如句?！?〕出示第一句病句?！?〕老師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。3、練習(xí)〔1〕讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。〔2〕老師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進展針對性輔導(dǎo)。4、反應(yīng)?！?〕評議第二句?！?〕同法評議第三句。〔3〕表揚修改全對的同學(xué)，讓有錯的學(xué)生進展訂正?！?〕讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個句子。一、教學(xué)第六題1、審題?！?〕指名讀題?！?〕老師談話幫助學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)?！?〕學(xué)生自由讀8條成語。不認識的字可以或問老師?！?〕老師范讀?！?〕學(xué)生自由讀。〔4〕理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，老師給予講解。3、練習(xí)?！?〕學(xué)生自由練讀?！?〕同座位練習(xí)背誦。4、反應(yīng)?！?〕集體齊背?！?〕指名背。第三課時教學(xué)第七題1、課前準備?！病硿蕚浜媒虒W(xué)掛圖或投影片?！病晨蛇x擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下，以便在課堂上示范。2、談話提醒課題。要點：同學(xué)們，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比擬一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。3、自讀本次口語交際要求。4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。5、讓學(xué)生說說每幅圖的意思。6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的`原因。7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說說，當(dāng)你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量。8、老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進展以下己方面的指導(dǎo)：〔1〕去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；〔2〕在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短；〔3〕要把自己的想法跟別人說清楚；〔4〕在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。1、分組練習(xí)商量，準備表演。2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。3、啟發(fā)學(xué)生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習(xí)商量的話題。4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。5、小結(jié)：我們平時遇到難事時，這樣可以把我們的事情做得更好些。二、教學(xué)第八題〔略〕小學(xué)語文教案篇5教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。學(xué)會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認識１個多音字，理解由生字組成的詞語。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱辛努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點是第３自然段騎手所說的話。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、板書課題。2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？4、師簡介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。3、檢查自學(xué)效果?！?〕自讀生字詞?！?〕正音。翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾邊音：烈只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？〔3〕指名讀，開火車讀，齊讀?！?〕把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利?！?〕檢查讀書情況。4、出示長句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。7、再讀課文