《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）

《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）【設(shè)計(jì)理念】

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的時機(jī)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀看分析力量、語言表達(dá)力量、合作溝通力量都得到全面和諧進(jìn)展。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、復(fù)習(xí)音節(jié)請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié)jiàdēngguàdiànzhōng

２、引入新課今日，我們進(jìn)展新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一起讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。

二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語

１、出示課文插圖不過在學(xué)習(xí)新學(xué)問以前，教師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，留意用完整的話根據(jù)肯定的挨次說。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的”語言表達(dá)力量。

２、小紅家里的東西還會變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你熟悉嗎？誰情愿讀給大家聽？指名讀你是通過什么方法熟悉的？

３、小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀看生活，使更多的漢字成為你的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生在生活中識字。

４、請大家翻開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀

５、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀

請全班小朋友一起來讀詞語。全班齊讀。

６、現(xiàn)在教師把拼音去掉了，你們還熟悉你們的新朋友嗎？我們進(jìn)展男女生競賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價。

７、擴(kuò)展活動：

剛剛，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個嬉戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手?jǐn)[放卡片，展現(xiàn)，再齊讀詞語。

設(shè)計(jì)意圖：把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)見面和嬉戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中識記生字。充分表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、自主探究，識記生字

１、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)當(dāng)把握的生字，教師信任大家肯定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。

誰情愿當(dāng)小教師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。

２、沒有拼音的幫忙，你們還有信念攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀：

我們再來進(jìn)展計(jì)時競賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？

３、擴(kuò)展活動嬉戲摘生字果：

大家的生字學(xué)得好，假如你能讀準(zhǔn)生字，教師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

４、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必需記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起爭論，看哪個組的方法最好？小組爭論，溝通。全班溝通。

５、擴(kuò)展活動下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快翻開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面到達(dá)識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活潑課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。敬重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。

四、指導(dǎo)書寫

今日，小朋友和很多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示４個生字，上面的漢字你熟悉嗎？一起讀一讀。用４個生字組詞。

情愿先寫哪個字？你能不能提示其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展現(xiàn)評議。

觀察小朋友寫得這么好，教師也想和你們進(jìn)展競賽。你們能給我這樣的時機(jī)嗎？師范寫，學(xué)生評議。

小朋友也想像教師這樣把字寫好嗎？就看教師的字，仿照寫一個。學(xué)生仿寫。

設(shè)計(jì)意圖：通過生生互評，師生互評把漢字寫好。

五、作業(yè)

介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。

設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固生字詞，做到活學(xué)活用。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉8個生字，會寫“上、下”2個字。熟悉偏旁“氵、扌、火、日”。

2．培育學(xué)生認(rèn)字的興趣。

二、課前預(yù)備

幻燈片課件詞語卡片

三、教學(xué)方法

在情境中讀、認(rèn)、做、說。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，剛剛教師接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就動身吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：zàijiālǐ

在家里

2、今日我們就來學(xué)習(xí)識字一第三課，題目就是《在家里》，現(xiàn)在我們一起齊讀課題。

（二）利用情境，識字說話

1、（軟件聚焦展現(xiàn)）哇，小紅家可真美麗！現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀看，看誰能替小紅來介紹介紹，說說她家里有哪些物品？

2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說話，教師相機(jī)點(diǎn)出對應(yīng)的詞語。

3．剛剛同學(xué)們說得真不錯?。ɑ脽麸@示8個帶拼音的詞語）

現(xiàn)在請同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀。

4．下面哪位同學(xué)情愿把這些詞語拼讀給大家聽。

（1）點(diǎn)名讀，教師留意訂正卷舌音和后鼻音。（讀得好嘉獎紅花）

（2）誰來當(dāng)小教師，領(lǐng)大家讀；

（3）請4小組開火車?yán)首x、男女讀；

（4）全班齊讀。

5、小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了?，F(xiàn)在教師給你們一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來。教師示范舉例。誰再來說。指名——同桌互說。（說的好嘉獎紅花）

（三）識記生字，學(xué)習(xí)偏旁

1．同學(xué)們，剛剛我們熟悉這些物品的名稱，接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢？

2．幻燈展現(xiàn)：沙、報、電、燈

①沙左邊的偏旁叫“三點(diǎn)水”，右邊是一個少字，兩個合起來就成了“沙”字，這種識字的方法叫做“合一合”。

同學(xué)們，你們還記得哪一個字的偏旁是“三點(diǎn)水”呀？（河、湖）

②報這個字右邊局部我們在哪里似乎見過，是哪一個？哦，是“服”字，現(xiàn)在，我們把“服”字的偏旁換一換，就是“報”字。這個偏旁叫“提手旁”。這種識字的方法叫“換一換”。

③燈用合一合的方法，左邊是“火”字，右邊“丁”字，合起來就是“燈”字。

⑤電也是用合一合的方法，中間是“日”字再加“豎彎鉤”，合起來就是“電”字。

3．整體認(rèn)讀4個字及偏旁（幻燈展現(xiàn)）學(xué)生齊讀

4．剛剛我們熟悉了四個偏旁，現(xiàn)在請你們說說下面這些字的偏旁：洗掛燒扔明江晨爛

（四）做一做嬉戲《找朋友》，穩(wěn)固詞語

（軟件播放《找朋友》音樂，學(xué)生在音樂聲中找朋友）一局部學(xué)生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一局部學(xué)生拿詞語卡片站在臺下，先認(rèn)讀，再上講臺找出相對應(yīng)的圖片或拼音做朋友。

（五）指導(dǎo)寫字

1．出示幻燈“上”下：熟悉筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居中線上。

①先整體觀看一下，這個字的構(gòu)造；

②“上”字的筆順怎樣？（軟件展現(xiàn)漢字筆順）

③每個筆畫在田字格的位置是怎樣的？

④師范寫，學(xué)生觀看。（軟件示范）

⑤跟教師一起用手書空。

⑥學(xué)生在田字格里寫字。

2．同樣的步驟教學(xué)“下”字

（六）穩(wěn)固練習(xí)

1、出示幻燈練習(xí)，學(xué)生口頭做，教師點(diǎn)評。

（七）小結(jié)

今日我們在小紅家里熟悉了很多物品的名稱。同學(xué)們，你們家里還有很多物品，回家后，跟爸爸媽媽一起，把它們制成卡片貼在上面，這樣，你們會熟悉許多的生字朋友了。

（八）布置作業(yè)

抄寫生字

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、熟悉14個字，會寫4個字。熟悉筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生溝通歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀看課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生溝通家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。依據(jù)學(xué)生的溝通隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)展對事物進(jìn)展分類的熟悉，嬉戲穩(wěn)固識字、識詞。

情感態(tài)度價值觀

學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個敬重長輩的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

會寫4個字

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉14個字

教具預(yù)備：

小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告知教師，你們喜愛聽歌嗎？（喜愛）那好！教師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告知教師，歌里唱的是什么呀？

1、學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。

2、指名溝通，歌里唱的是什么？

過渡導(dǎo)語：是啊！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今日我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。

二、引導(dǎo)觀看

1、出示課文插圖，引導(dǎo)觀看，進(jìn)展說話訓(xùn)練。

孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告知教師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）

你知道孫教師為什么最最喜愛小星嗎？（由于小星在家里有禮貌，敬重爸爸、媽媽、愛勞動……）

小星的家里還有誰呀！他們在干什么？

指名溝通：在小星的家里有些什么呀？

指名溝通：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。教師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說，然后指名溝通。

三、讀熟詞語

導(dǎo)語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫教師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們翻開課本自由地讀一讀。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎嬉戲

過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎嬉戲，好嗎？

聽好了，謎底是打一家里的物品：

老大每天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報紙）

老四送來光明（電話）

四、識記生字

導(dǎo)語：看著你們猜謎語這么快樂，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來，我們用掌聲把他們請出來！

這些生字，你會什么方法，記住哪一個？隨機(jī)熟悉“氵”，熟悉提手旁，熟悉火字旁。

玩開碰碰車的嬉戲（出示小黑板）。

五、書寫生字

咱們原來就熟悉的幾個老朋友也來了！打個招呼吧！上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來熟悉一個這課要求我們熟悉的一個新筆畫?！啊ⅰ?。

1、熟悉新筆畫“、”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅、練寫。

5、評價學(xué)生的書寫。

六、作業(yè)超市（任選一題）

1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

2、與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。

教學(xué)反思

我們都知道全部的文字都來自生活，并且最終回歸到生活。低年級語文圖文并茂，顏色艷麗，有豐富的識字內(nèi)容，可借此來制造生動好玩、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)本課時更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，生生互動、師生互動中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字，并且借助剛學(xué)會的漢語拼音來學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的舊學(xué)問。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之主動參加到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到學(xué)問？

一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣

全部的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開頭，我便播放歌曲《我有一個家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告知學(xué)生在家要做個乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。

二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識字

指名讀、開火車讀、搶讀、競賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。

三、嬉戲識字，穩(wěn)固新知

一課書中消失很多生字，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫忙學(xué)生穩(wěn)固所認(rèn)的字，屢次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注意培育學(xué)生的評議力量。

四、課后延長，加深識字

在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會很高，也到達(dá)了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。

總的來說，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)留意嚴(yán)密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生認(rèn)字積存的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

《自己的事情自己做》教案篇四

一、設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)代社會獨(dú)生子女越來越普遍，一家子人圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子都是父母手中的珍寶，許多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會穿衣服，不會系鞋帶，不會自己吃飯，不會主動喝水，在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理力量無形中就被扼殺了。因此，設(shè)計(jì)“自己的事情自己做“就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做很多事情，盡而培育幼兒的責(zé)任感和獨(dú)立性，提高幼兒生活自理力量成為一件刻不容緩的事了。

二、活動目標(biāo)：

1．知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做。

2．體驗(yàn)自我效勞帶來的歡樂。

三、活動預(yù)備：

繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

四、活動過程：

1、聽音樂做嬉戲，引入主題說說自己能做那些事情。

提問：你們自己都能做些什么事情？

小結(jié)：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

2、共享溝通，哪些事情我們可以自己做。

播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

提問：哪些事情小熊是自己做？

小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗(yàn)表達(dá)，進(jìn)一步升華：

嬉戲--穿衣小能手。

競賽規(guī)章：聽到口哨聲開頭穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

如有小朋友不會穿，教師進(jìn)展教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

完畢活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今日又學(xué)了穿馬甲的新本事，我們回班上把這個本事告知沒有學(xué)過的”小朋友吧。

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉14個字。培育學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培育敬重長輩，喜愛勞動的良好品德。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉14個字，培育學(xué)生認(rèn)字的興趣。

難點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。

課前預(yù)備：生字卡片，多媒體，投影儀

教學(xué)過程

課前溝通：小朋友都有自己的家，你能說說你家有什么？歡送大家去你家做客嗎？

一、情景導(dǎo)入

有位叫小紅的小朋友，上課前給我打來電話邀請我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？好，讓我們立刻動身，去參觀她漂亮的家吧。

板書：3在家里誰能自己試讀課題齊讀課題

二．學(xué)習(xí)新課

1、現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。（出示課件：主題圖）

2、認(rèn)真觀看，小紅的家里有什么物品？

（1）生：小紅的家里有沙發(fā)。（課件出示：詞語帶拼音，學(xué)生齊讀）

小紅家里還有哪些物品？

（2）依次消失其他詞語：報紙、臺燈、電視（隨機(jī)出示詞語，齊讀。）

3、在這些詞里就藏著我們今日要熟悉的生字寶寶（出示一屏帶拼音的生字），請你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn)，留意把字音讀精確，假如讀不準(zhǔn)可以請同桌幫助。

4、熟悉哪些字寶寶了？給大家展現(xiàn)一下。指名讀。（2遍）“這些字你全都熟悉了，請你到領(lǐng)著大家讀一讀。”

5、去掉拼音帽子，你還能讀正確嗎？同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。

6、這些生字寶寶教師沒有教你們都熟悉了，你能說說你是怎么熟悉這些字的？

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請教，可以借助拼音，也可以在生活中識字，這樣會使更多的漢字成為你的朋友。

7、熟悉偏旁：氵扌火

a、大家學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引來了，想熟悉它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。

b、課件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。

c、你熟悉哪些偏旁娃娃？誰還想與它交朋友？指名——齊讀

（出示一屏漢字）在我們今日學(xué)習(xí)的生字中，有哪些字帶有我們剛熟悉的三個偏旁呢？（學(xué)生找出來讀一讀。）

例：沙－－三點(diǎn)水旁報――提手旁燈――火字旁

d、（出示一屏漢字）沙報燈是不是這幾個字呀，我們一起讀一讀。

e、你有什么好方法記住這些字嗎？

沙：左邊三點(diǎn)水，右邊是少。（熟字加偏旁）

報：原來學(xué)過服，把月字旁換成提手旁。（熟字換偏旁）

燈：加一加的方法。

7、（出示沙、報、燈以外的漢字）這些生字你能幫他們找詞語朋友嗎？（組詞）

例：紙（報紙）

8、小朋友們真聰慧，給這么多漢字交了詞語朋友。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：現(xiàn)在，讓我們再來熟悉一下小紅的一家人吧！

1、出示主題圖：小紅的家里有哪些人？小紅的一家正在干什么？（小紅在給爸爸媽媽送水果）

2、小朋友們說的特別好，我們來看看課文中是怎么說的。把書翻到50頁，借助拼音自己讀課文。假如遇到不熟識的字，可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后，請你坐好。

3、大家讀課文很仔細(xì)，信任課文中的生字寶寶你也能熟悉。

a出示一屏帶拼音的字：晚、上、送、果、也、笑

誰情愿讀給大家聽？（指名讀2人、集體讀）

b生字寶寶摘掉拼音帽子，大家還熟悉嗎？

出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位讀―小組讀―打亂挨次讀）

c、字寶寶大家都熟悉了。我特意為小朋友預(yù)備了一個謎語，謎底就在這些字中，想不想猜？認(rèn)真聽。

謎語：太陽下山，小兔的尾巴看不見了。（晚）

在這個字中有我們要熟悉的新偏旁－板書：日（日字旁）再讀“晚”

d小朋友學(xué)習(xí)很仔細(xì)，教師很快樂，我沖大家做什么……笑

誰能上來指指這個字――齊讀

f（出示蘋果卡）大家看，教師手里拿的什么？想得到它嗎？只要讀對蘋果上面的漢字，你就能得到它。（出示蘋果卡指名學(xué)生讀，再請他領(lǐng)讀一遍）

4、出示課文：就在小朋友們讀誕生字，得到水果的時候，調(diào)皮的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了，信任小朋友肯定能將它們認(rèn)出來，快讀一讀課文。信任這次你會讀的更棒。（指名讀，集體讀）

5、（出示句子：爸爸媽媽笑了，我也笑了。）小紅給爸爸媽媽送上水果，“爸爸媽媽笑了，我也笑了”，誰來說說爸爸媽媽為什么笑？我又為什么笑？（由于爸爸媽媽認(rèn)為小紅長大了，知道孝敬長輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到快樂，所以笑了）

誰能帶著歡樂的心情讀讀這個句子。（指名2人――齊讀）

四、小朋友們讀的真有感情，現(xiàn)在動動我們的小手，寫寫字吧?。ǔ鍪荆和粒?/p>

1、師板書，學(xué)生書空

2、擺好寫字姿態(tài)，學(xué)生寫一遍“土”

3、投影評價：一占格、二筆畫、三干凈

4、再寫一個（寫完小朋友坐好）

五、實(shí)踐活動：

今日我們學(xué)習(xí)了《在家里》，小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果，是一個孝敬父母的孩子。你平常在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦?？（投影展現(xiàn)）

六、小結(jié)

家，是爸爸的王國，媽媽的世界，小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手，作自己力所能及的事情，我們的家會更溫馨。

二年級教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

〖活動目標(biāo)〗

1、熟悉身體各局部的主要器官，了解自己身體內(nèi)部、外部的根本特征。

2、將身體各局部長度的測量結(jié)果與一年級的記錄相比擬，了解自己身體生長發(fā)育的根本狀況。

3、用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增加自我意識。

〖活動預(yù)備〗

（一）學(xué)情分析

1、二年級學(xué)生經(jīng)受過幼兒期（幼兒園）體檢、入學(xué)后體檢、入學(xué)后在一年級品德與生活課對自己身體狀況的記錄，對自己的身體狀況有肯定的了解；加之受社會、家庭（我校接近大連市兒童醫(yī)院，醫(yī)務(wù)人員的子女較多）等因素的影響，學(xué)生對自身身體狀況非常關(guān)懷；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了簡潔測量和記錄的方法，有參加活動的興趣和力量。

2、我校地處大連市中心地段，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生以政府官員、醫(yī)務(wù)人員、理工大學(xué)及高薪階層家庭子女居多，學(xué)生受家庭及社區(qū)環(huán)境熏陶見多識廣、綜合素養(yǎng)較高。家長在關(guān)注學(xué)生身體安康狀況根底上，還非常重視學(xué)生學(xué)問素養(yǎng)的培育，無論在課外讀物的選擇還是在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用上，都為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了便利。

3、學(xué)生剛剛經(jīng)受了一個暑假，身體不同程度地發(fā)生了變化，學(xué)生對自己和同學(xué)身體的變化狀況感興趣。

（二）物質(zhì)資料預(yù)備

教師預(yù)備：實(shí)物投影、人體模型（含內(nèi)臟）、錄音機(jī)、氣球。

學(xué)生預(yù)備：卷尺或皮尺、彩筆、圖畫紙、《品德與生活》一年級上冊教科書、《數(shù)學(xué)》一年級下冊教科書、體檢表。

〖活動時間〗

1～2課時。

〖活動過程〗

（一）談話導(dǎo)入

師：經(jīng)過了一個假期，同學(xué)們好久不見，都相互看一看，你發(fā)覺誰的身體有變化？（引導(dǎo)學(xué)生同桌之間、前后左右都相互看看，進(jìn)而發(fā)覺同學(xué)和自己身體的變化，如：長高了、胖了、瘦了、黑了、頭發(fā)長了……）你感覺到自己的身體有變化嗎？下面我們就通過幾個活動來了解自己的身體。

（二）了解身體根本器官及特點(diǎn)――猜猜他（她）是誰

（這個嬉戲可以讓學(xué)生自己想方法來玩，通過多種形式表現(xiàn)自己或他人身體特點(diǎn)的不同，從而發(fā)覺雖然每個人的身體狀況大致一樣，但是又不一樣，各人有各人的特點(diǎn)。）

1、說說這個嬉戲你準(zhǔn)備怎樣來玩？（說自己或別人的身體特點(diǎn)都行；可以通過畫、說、剪、撕或仿照走路姿態(tài)、習(xí)慣動作、聲音等形式來表現(xiàn)。）

2、怎樣做才能讓同學(xué)一下就能猜出他（她）是誰？（引導(dǎo)學(xué)生知道在嬉戲中要抓住自己或他人的特點(diǎn)、與眾不同之處。）

3、通過圖畫或剪側(cè)影、背影可以給學(xué)生啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。重點(diǎn)是猜時說出猜的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生再次觀看被猜同學(xué)的身體特點(diǎn)。

4、看來大家對自己的身體都挺感興趣，那么你知道自己身體的各個局部的長度嗎？我們再來進(jìn)展一個活動“量量我的身體”。

（三）測量身體各局部長度――量量我的身體

1、師：同學(xué)們今日帶來的這樣兩種測量工具（教師依據(jù)活動前對學(xué)生所帶測量工具的調(diào)查，舉起卷尺、皮尺），在以前的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)過如何使用，現(xiàn)在，請你用它們來量量你身體各局部的長度。

2、師：測量中，假如你遇到困難怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生通過合作、互助及找教師幫助來解決。）

3、師：現(xiàn)在就開頭測量，把測量的結(jié)果用自己喜愛的方式記錄下來。

（教師巡察過程中，確定好的記錄方式，展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表、在身體圖上標(biāo)注等不同形式的測量記錄。幫忙學(xué)生避開測量方法和記錄上的錯誤。）

4、師：誰愿把自己的測量結(jié)果告知同學(xué)們？（利用實(shí)物投影展現(xiàn)測量記錄，引導(dǎo)學(xué)生留意傾聽。）

5、師：將自己測量的結(jié)果與以前的體檢表、數(shù)學(xué)書上的記錄及一年級《品德與生活》上冊教科書中的手印進(jìn)展比擬，你有什么發(fā)覺？（用比擬的方法知道自己的身體在變，并發(fā)覺人體生長規(guī)律。如身高約等于臂長等。）

（1）長高、長胖。（身高、兩臂長、胳膊長、手指長、脖圍、胸圍、腰圍、腳大小的變化……）

（2）手變大。

（3）師：人的身高等于7到7個半頭的高度，像同學(xué)們這樣坐在凳子上有5個頭那么高。人體各局部長度之間還有很多好玩的小隱秘。

（四）熟悉身體各局部器官――我知道的身體器官

1、師：同學(xué)們已經(jīng)知道我們的頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些外部器官，我們身體內(nèi)部有哪些器官呢？

2、師：這些器官的作用你知道嗎？

心：像一個水泵一樣，使我們的血在全身流淌。

（相互把手放在胸前找一找、聽一聽。）

肺：呼吸、通氣的作用。呼吸時人的身體有什么變化呢？

（用手放在自己或他人的鼻前感受呼氣、吸氣時氣體的進(jìn)出，再進(jìn)展吹氣球的小試驗(yàn)。提示學(xué)生要深吸氣、長呼氣，通過試驗(yàn)前和試驗(yàn)過程中觀看胸部的一起一伏，感受工作時肺的狀態(tài)。）

請學(xué)生列舉生活中簡單引發(fā)的一些肺部疾病，知道應(yīng)當(dāng)呼吸新奇空氣，防止病毒感染。

3、師：你知道這些器官分布在人體的哪些部位嗎？（引導(dǎo)學(xué)生指著自己或他人的身體、人體圖、人體實(shí)物模型等答復(fù)。）

4、在平常的學(xué)習(xí)、生活中，你感覺到各種器官在工作了嗎？其他同學(xué)也有過這種感覺嗎？

（五）感受身體各局部器官的作用――好玩的體驗(yàn)

師：放《安康歌》：請同學(xué)一起隨著音樂唱起來、跳起來，讓我們身體的每一局部都隨著音樂動起來！邊跳邊想：身體的哪些器官發(fā)生什么作用了？（眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱、肺呼吸……獲得活動都需要多種感官協(xié)調(diào)全都來完成的體驗(yàn)。）

唱、跳停下來后，請同學(xué)們摸摸自己的心跳，再相互聽一聽，感覺一下現(xiàn)在與唱、跳之前有什么不一樣。

（六）活動小結(jié)

師：我們的身體就像一部機(jī)器，全部的器官就像一些小零件，協(xié)同作用才能保持人體的正常工作。如何愛護(hù)、愛惜這些小零件呢？感興趣的同學(xué)可以深入了解，下次活動我們連續(xù)討論。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個字，會寫4個字。熟悉筆畫“”和偏旁“氵、扌、、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)做敬重父母的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生課前活動：看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品。說說它們的名稱。

教師預(yù)備生字卡片及教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

昨天教師布置你們回家看一看家里有哪些家具、家用電器和其它用品，你們記住它們的名稱了嗎？誰情愿向全班的小朋友們介紹一下？

二、看圖認(rèn)字：

1、導(dǎo)入：看起來我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，今日教師帶你們?nèi)ネ依锟纯?，看看她家客廳都有什么？

2、出示圖畫，指名說彤彤家里都有什么。

3、彤彤家里的東西可真不少，看！調(diào)皮的詞語寶寶從彤彤家里跑出來了，你們熟悉它們嗎？（自讀小教師領(lǐng)讀齊讀）

4、去掉拼音讀（指讀齊讀開火車讀）

5、單字讀這些紅色的字是我們這一節(jié)課需要記住的，你們能想個好方法記住他們嗎？

滲透識字方法熟悉三個偏旁

過渡：你看，多了不起呀！一下子熟悉了這么多生字！

三、看圖學(xué)文。

1、觀看課文插圖?，F(xiàn)在讓我們再回到家里，請看，圖上畫著誰、誰和誰，他們在干什么呢？

2、課文中是怎樣來寫這幅圖畫的呢？請小朋友把書輕輕地翻到50頁，讀一讀這一段話。留意，遇到不熟悉的字我們就——請教拼音朋友，遇到難讀的句子我們就——反復(fù)地多讀幾遍，直到讀通順為止。

3、誰已經(jīng)能讀這一段話了，誰能用最自信的聲音把它讀給我們聽？

4、爸爸媽媽為什么笑了？（看到自己的女兒已經(jīng)長大了，能為自己做事情了，所以很快樂，那是快樂的笑、幸福的笑。）

5、我為什么也笑了呢？（看到爸爸媽媽快樂了，所以我也就笑了。）

6、多么孝順、愛護(hù)的一個孩子呀！多么幸福、溫馨的一家人呀！讓我們帶著這份幸福再讀這段話。讀得真好，幸福都洋溢在你們的臉上了。

7、課間休息。

四、寫字指導(dǎo)。

1、就在我們感覺幸福的時候，有幾個生字朋友卻不快樂了，為什么呢？原來他們回不了家了。我們一起來幫幫他們吧！他們的家在哪里呢？對，田字格。

2、你們發(fā)覺了么，上和下的意思剛好相反，所以像這樣的詞語我們把它們叫做反義詞。

3、書寫指導(dǎo)。

五、拓展練習(xí)——說一說

1、談話：今日我們熟悉了彤彤，她是個敬重父母的好孩子。教師這里還讓你們介紹幾個小朋友，你們愿不情愿？（出示課后說一說的畫面）

2、誰能說一說這些小朋友都在做什么？

3、你在家里都做些什么？

4、作業(yè)：為爸爸媽媽做一件力所能及的事。

《在家里》教學(xué)反思

全部的文字都來自生活，并且回歸到生活，那么我們的教學(xué)呢？他自然不能違反規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中，無非擁有了這樣兩三個優(yōu)點(diǎn)，就有了收獲了許多精彩。

一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。

全部的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。課的一開頭，我就出示了一個有著漂亮陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性突然高漲。然后教師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與詳細(xì)的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生熟悉了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物熟悉生字，學(xué)生感興趣，也簡單記住，學(xué)得自然輕松。在穩(wěn)固生字，訓(xùn)練說話的過程中，通過播放小明一家人生活的畫面，也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。

二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。

識字伴隨著思維活動，特殊是學(xué)生自主參加的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，留意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參加學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生初步熟悉了那些生字后，我又要求學(xué)生給生字找朋友。學(xué)生拿出預(yù)備好的物品音節(jié)卡，教師讀“沙發(fā)”學(xué)生找“shāfā”，教師讀“茶幾”，學(xué)生找“chájī”……同時，讓一同學(xué)貼在生字卡片上，齊讀三遍，直到找完為止。這樣設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生參加，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會更好。在復(fù)習(xí)生字時，學(xué)生上臺當(dāng)小教師，大聲帶著同學(xué)們讀，讓臺上臺下互動，氣氛非常熱鬧。

三、強(qiáng)化口語訓(xùn)練，寓德于說。

全部字詞都是詳細(xì)語言環(huán)境中的字詞。識字必需多讀，也必需多說，在詳細(xì)的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既穩(wěn)固了生字詞，又很好地進(jìn)展口語訓(xùn)練，對積存語言進(jìn)展語言大有裨益。讓學(xué)生任選一個物品說一句完整的話，既敬重了學(xué)生，又表達(dá)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，熟悉了生字就要會用，運(yùn)用生字進(jìn)展說話，正好表達(dá)了語文學(xué)科工具性的特征。同時，在教學(xué)中，以教材為載體，適時地進(jìn)展人文教育。通過分析家人的表情說話，培育學(xué)生喜愛家庭，喜愛勞動，敬重長輩的思想，注意了對小學(xué)生從小進(jìn)展情感和價值觀的正確導(dǎo)向。

識字路漫漫，需要教師堅(jiān)持不斷的“修行”，我們始終在努力。

二年級教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能說出詩歌大意，體會詩人的情感。

3、懂得要像小草那樣不怕困難、堅(jiān)韌不屈。

4、感受小草蓬勃生長的美感，培育學(xué)生喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。

2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。

教具預(yù)備：教學(xué)課件

一、課前溝通：

兒歌觀賞《春曉》（課件1），齊背古詩《靜《．》夜思》（課件2）、《畫》（課件3）

二、導(dǎo)入新課：

小朋友們，我國古代出了許多許多大詩人，他們寫了許多許多好詩。這些詩可美了，今日，咱們再來學(xué)一首《草》（課件4）。

三、簡介（課件5）：

這首詩是1000多年前唐朝大詩人白居易寫，他寫《草》的時候才16歲呢?。I(lǐng)讀題目和）

四、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏

1、出示全詩（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2、出示詩的節(jié)奏（課件7），領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。

五、感知詩歌

1、齊讀全詩，看看這首詩是寫什么的？你是怎么知道的？

2、自由讀課文，說說哪些地方看不懂？

六、探究詩歌。

1、學(xué)習(xí)第一句“離離原上草”（課件8）。

這首詩是寫哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進(jìn)展教學(xué)）

原野上的草長得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進(jìn)展教學(xué)）

誰能把這一句的意思連起來說一說？

2、學(xué)習(xí)其次句“一歲一枯榮”（課件9）。

抓住句中的“歲”字進(jìn)展教學(xué)：用“歲”說一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個季節(jié)？哪幾個？

抓住句中的“枯”“榮”進(jìn)展教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說一說各個季節(jié)的草的不同特點(diǎn)。）

小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？“枯”和“榮”是什么意思？）

誰能把這一句的意思連起來說一說？

3、學(xué)習(xí)第三句“野火燒不盡”（課件10）。_

燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會把草燒得干潔凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？是什么沒燒完？聯(lián)系下一句想一想。

4、學(xué)習(xí)第四句“春風(fēng)吹又生”（課件11）。

“又”是什么意思？說明白什么？

指名說說第四句的意思。

5、齊讀詩歌，讀出感情（課件12）。

第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生氣；

其次句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換消失的兩種截然不同的景象；

第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；

第四句：突出“又”，讀出小草生命的堅(jiān)韌。

正是由于小草的這種堅(jiān)韌的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想對小草說的嗎？

七、拓展延長，背誦古詩

1、《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》，原詩的后邊還有下面的內(nèi)容呢?。ㄕn件13）（齊讀）

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

2、聽兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》

3、背古詩：指名背、齊背

八、總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，觀賞到了小草蓬勃的生氣和堅(jiān)韌的意志。我們要愛惜小草，要有小草的堅(jiān)韌意志。

一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

課題：在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“丁、發(fā)、見……”獨(dú)體字與“服、臺……”合體字。

2、學(xué)習(xí)說出圖片中家里的家具與電器，熟悉詞語，學(xué)會七個生字，熟悉絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、會寫端正“上”和“下”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，歸類識記

小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)熟悉了不少字寶寶，現(xiàn)在來考考大家，這幾個字大家熟悉嗎？（出示）

1、（出示）誰來當(dāng)小教師領(lǐng)大家讀？“丁”這個字我們沒教過，你是怎么熟悉的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨(dú)體字”（出示），讀。

2、（出示）我們連續(xù)來！這些字與剛剛一組有什么不一樣？這樣由幾局部組成的字叫合體字（出示），讀。

過渡：今日我們再來熟悉幾個新的合體字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。