《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計

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《綠色蟈蟈》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

②能體會文中的美詞佳句，并說出其作用。

③培育學(xué)生的閱讀力量，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)神秘的興趣。

○教學(xué)重點

培育學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的力量，體會文章的語言特色。

○課前預(yù)備

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特殊是蟈蟈的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生留意本課的語言積存，并留意觀看，預(yù)備向同學(xué)介紹自己最熟識的一種小動物。

○教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀看隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以把握科學(xué)學(xué)問，而且可以體會到深厚的文學(xué)顏色，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體會說明文的情趣。

○教學(xué)設(shè)計

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，或許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?或許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飄舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。或許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美妙的昆蟲、動物或許都是伴隨你成長的好朋友。今日，大家再去訪問一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。

出示目標(biāo)并板書課題

課題：綠色蟈蟈

初讀課文，感知內(nèi)容

a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b．主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

學(xué)生自讀，小組爭論發(fā)言，教師也可參加爭論，并準(zhǔn)時點撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確汐L表特征——“這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

重點研讀，質(zhì)疑問答，合作溝通

學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜愛的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a．你最喜愛文章中哪個段落?為什么?

b．你最喜愛哪個詞語或哪個句子?為什么?

在學(xué)生的爭論研讀中相互補充，共享品嘗賞析的.樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

或許有的同學(xué)喜愛“竊竊私語”、“津津有味”、“熱愛甜食”“毫不遲疑地都承受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；或許有的同學(xué)喜愛“蟈蟈是彼此非常和諧地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，布滿了對蟈蟈的寵愛之情。

在學(xué)生暢所欲言的根底上，教師總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比擬突出特征。

拓展延長，應(yīng)用反應(yīng)

請同學(xué)們敏捷運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)說說自己喜愛的