習(xí)作學(xué)寫倡議書教學(xué)教案

課題學(xué)寫建議書課型習(xí)作

授課時間1課時

教學(xué)目標(biāo)1.明白假如有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，可以寫建議書。2.讓同學(xué)能依據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學(xué)會用正確的格式書寫建議書。3.鼓舞同學(xué)關(guān)注社會生活，培育同學(xué)的社會責(zé)任感。教學(xué)重點使同學(xué)學(xué)會寫建議書的格式和寫清晰存在的問題，產(chǎn)生的緣由，并提出自己的建議。教學(xué)難點寫出目的性明確、針對性強、可行性強、語言精確?????、短小精悍的建議書，所提建議要合理、詳細(xì)，具有可操作性。教具預(yù)備同學(xué)預(yù)備：課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清晰存在的問題。老師預(yù)備：搜集相關(guān)資料，寫一篇建議書例文。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)〔

〕分鐘一、激愛好，引課題1.播放幻燈片，激發(fā)愛好。同學(xué)們〔師出示【課件2】關(guān)于環(huán)保的圖片〕圖片看完了，你們有什么感受呢？預(yù)設(shè)：生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)峻缺乏，世界上許多地方都嚴(yán)峻缺水，那些孩子們真可憐，我們要愛護水資源，從現(xiàn)在開頭節(jié)省用水?，F(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)峻了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……引起同學(xué)對環(huán)保的關(guān)注。同學(xué)們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以讓更多的人來共同關(guān)注，為缺水地區(qū)、疾病重災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)自己的一份力氣?！舶鍟簩W(xué)寫建議書〕二、讀內(nèi)容，明要求1、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。2、同學(xué)自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？3、同學(xué)把自己對習(xí)作要求的理解在全班溝通，并歸納要點：【課件3】〔1〕建議書的格式要正確?！?〕建議書要寫清晰存在的問題，產(chǎn)生的緣由和解決的方法。三、拓思路，想問題1．同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞、被污染的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)覺了哪些問題？2．依據(jù)調(diào)查報告，生溝通反應(yīng)。例如：生活中，人們鋪張水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。鋪張電，不順手關(guān)燈，無人看電視還始終開著等?？諝獾奈廴?，白色塑料袋的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，鋪張紙張等問題。3.巧設(shè)對立面，解決疑難點〔1〕師依據(jù)生的答復(fù)提出不同主見，生反對，引發(fā)對立。同學(xué)們說節(jié)省用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，鋪張不鋪張和別人沒有關(guān)系……〔2〕師生之間在爭論中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿意個人需求，而且應(yīng)當(dāng)要考慮到大多數(shù)人的利益?！舶鍟捍嬖诘膯栴}產(chǎn)生的緣由〕〔3〕這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，鋪張現(xiàn)象，你們有什么好的方法來解決呢？〔生說出一些建議，老師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫助梳理〕師適當(dāng)?shù)臅r候，提出建議要求：合理、詳細(xì)〔板書：解決的方法——合理、詳細(xì)〕四、借例文，明格式1.【課件4】師出示一份有問題的建議書。2.生再次回憶習(xí)作內(nèi)容，明確格式?！菊n件5：格式要求】〔1〕題目：在第一行中間寫上“XXX建議書〞幾個字。〔2〕稱號：建議的對象?！?〕正文：寫清建議的事項和緣由?！?〕署名、日期：最終署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一行〔對應(yīng)署名位置〕寫上提出建議的日期?！舶鍟焊袷揭獦?biāo)準(zhǔn)正確〕3.【課件6】師出示正確格式的建議書，再次引起同學(xué)對格式的留意。五、談收獲，留作業(yè)1.說一說，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么想法？2.寫一份建議書，依據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)建議的對象，將建議書發(fā)布在適宜的地方。以環(huán)保問題引入本次習(xí)作的教學(xué)，讓同學(xué)意識到環(huán)保的重要性，對環(huán)繞問題提出建議，讓同學(xué)有話可說。明確建議書的寫法，突破教學(xué)難點，為寫好建議書作好鋪墊。從污染問題著眼，引發(fā)同學(xué)關(guān)注，為同學(xué)提出合理的建議引路搭橋。僅從格式方面著眼，讓同學(xué)學(xué)會依據(jù)用正確格式寫建議書，為同學(xué)的實際應(yīng)用奠定根底。板書設(shè)計學(xué)寫建議書存在的問題產(chǎn)生的緣由解決的方法——合理、詳細(xì)格式要標(biāo)準(zhǔn)正確教學(xué)反思這一次習(xí)作課前讓同學(xué)作了充分的預(yù)備，一是查找關(guān)于水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、土壤資源等患病嚴(yán)峻破壞或患病污染的資料，二是開展到校內(nèi)、社區(qū)、公園、街道、學(xué)校周邊走一走、看一看的活動，了解四周存在哪些污染現(xiàn)象。在溝通資料時，同學(xué)身受感染，心靈受到震憾。因此，絕大多數(shù)同學(xué)都定準(zhǔn)了自己提出建議的對象，定好了建議的主題。許多同學(xué)向自己的父母提出?關(guān)于節(jié)省用水的建議?，向同學(xué)們提出了?關(guān)于愛護學(xué)校