《小松鼠找花生果》語文教案

Word第第頁《小松鼠找花生果》語文教案《小松鼠找花生果》語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。熟悉2個偏旁，理解新詞的意思。

3．了解花生果長在地下的特征，激發(fā)同學(xué)熟悉自然的愛好。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

本課擬2課時完成。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！舶鍟夯ㄉ?/p>

2．你們喜愛吃花生果嗎？〔出示小松鼠〕瞧，它也喜愛吃，你熟悉它嗎？誰來介紹它?！舶鍟盒∷墒蟆?/p>

3．今日，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果?！舶鍟赫摇?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！

1．同學(xué)自由讀書。

2．指名分自然段讀。

三、角色遷移，體驗文本

1．細(xì)讀第一自然段。

〔1〕小松鼠到哪兒去找花生果呢？〔媒體出示：樹林畫面〕

我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？

〔2〕出示第一自然段，你能把你看到的秀麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？〔相機評價，如：綠油油的葉子真美麗呀！〕

2．細(xì)讀其次至五自然段。

過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時，會怎么問呢？

〔1〕出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生。”分角色讀。

〔2〕引讀其次自然段。

〔3〕導(dǎo)讀第三、四自然段。

特殊提示同學(xué)，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀。

〔4〕小結(jié)：小松鼠多難受呀，快來幫幫它，告知它吧！〔小組學(xué)習(xí)第五自然段〕

四、記誦積累，內(nèi)化語言

1．分角色朗讀課文?！泊黝^飾〕

2．演讀背誦。

〔1〕師讀旁白，同學(xué)分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

〔2〕小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并溝通評價。

〔3〕小組合作演，要求加上動作。同學(xué)評價。

五、運用語言，超越文本

聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？〔分組續(xù)編故事〕

六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？〔出示3個花生果，里邊分別有4個左右結(jié)構(gòu)的字，4個上下結(jié)構(gòu)的字，1個獨體字〕

1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。

2．自學(xué)筆順。

3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示留意點。

4．同學(xué)在《習(xí)字冊》上描紅，老師巡察指導(dǎo)。

七、實踐活動，課外延長

1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的神秘可多了，你情愿去揭開這些神秘嗎？

2．老師給你們推舉一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發(fā)覺更多的神秘。

學(xué)校語文六班級教案資料——心有陽光——《陽光》賞析

學(xué)校語文三班級片段教案——《陽光》片斷賞析：金子，陽光，誰更珍貴？

《陽光》是人教版語文教材第一冊的課文，下面是教學(xué)本課的一個片段：

揭題后，我運用課件，讓同學(xué)觀賞有關(guān)陽光的圖片和攝影，再問同學(xué)：陽光是什么樣子的？它像什么？同學(xué)通過觀看和想象，說得特別不錯。此時，我正想用“對呀！陽光像金子，可陽光比金子更珍貴”來引出課文，可我剛說完，一個同學(xué)就舉手了，他站起來說：“老師，我覺得金子比陽光好。”接著，坐著的小伴侶也有幾個耐不住了，說：“我也覺得金子比陽光好。”我看自己得改思路了，就請覺得金子比陽光好的小伴侶舉舉手看，一數(shù)共有二十二個。此時我就立刻調(diào)整位置，把覺得金子比陽光好的小伴侶組成“金子隊”，坐在教室的左三組，覺得陽光比金子珍貴的組成“陽光隊”，坐在右五組，然后組織了一次“金子，陽光，誰更珍貴”的辨論賽，雖然這場辯論賽不是很規(guī)范，有時是一下子幾個站起來說的，有時是兩個甚至三個對一個進(jìn)行辯論的，但他們在辯論上把陽光和金子的好處已挖得很深了，并且當(dāng)自己對別人的說法進(jìn)行反對時，還學(xué)會了文明地反對。

例：金子隊：我們可以用金子去買自己想要的東西，放學(xué)時，肚子餓了，買了吃的就不會餓。

陽光隊：我覺得你說得不對，我可不行以給你提個看法？假如沒有陽光，你那吃的東西就沒了,比方年糕，我媽媽說它是用糯米做的，要是沒有陽光，稻子能長大嗎？

金子隊：我覺得你說得也不錯，你愿不情愿聽聽我的？稻子長大要用肥料，沒有錢買肥料，稻子雖然有了陽光，但也還是不會長大。

兩個隊的同學(xué)都紛紛發(fā)表自己的看法，最終，金子隊終抵不住陽光隊的反對，以“我也認(rèn)為陽光比金子珍貴了”來結(jié)束這場激烈的辯論賽。當(dāng)時我最惋惜的是沒有把它們的話錄下來，真的，這場辯論賽讓我這個當(dāng)老師的很驚異，有時自己太低估他們了。

這堂課中，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了同學(xué)，敬重同學(xué)獨到見解，在寬松愉悅而又激烈、緊急的氣氛中，不但進(jìn)行了一次生動好玩的說話訓(xùn)練，而且對同學(xué)的思想熟悉也會有所提高，究竟金錢不是萬能的，而我們與四周的事物是緊密相關(guān)的'，更是讓同學(xué)對課文內(nèi)容有了更新、更深的熟悉，我想這可能就是新課程改革帶來的火花吧！

《小松鼠找花生果》語文教案2

第一課時

一、看圖導(dǎo)入

1、出示松鼠圖問這是什么？你們知道它生活在哪里？

出示花生圖問這是什么？它長在哪里？

2、今日，我們來學(xué)〔生齊讀課題〕

3、質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？

二、聽錄音，大致了解課文內(nèi)容

三、初讀課文

1、如今請同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個字的讀音，遇到不熟悉的字多讀幾遍〔生按要求讀文〕

檢查課文是否讀通順〔生開火車讀〕

2、把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

四、檢查自讀

1、投影出示生字生開火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。

2、出示去拼音的詞語指名讀，齊讀。

3、課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評議。

五、作業(yè)

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。

2、小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒有?

二、講讀課文

1、小松鼠為什么找？趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

2、花生在什么地方？長得怎么樣？〔出示花生圖〕生看圖說話。

〔1〕書上怎么寫呢？請小伴侶自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的很美，在讀的過程當(dāng)中，你認(rèn)為哪個詞用的好，就把這個詞讀重一點?！餐队俺鍪镜谝还?jié)〕。

〔2〕綠油油：出示實物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的什么？

這些花生不光長著綠油油的葉子，還開著什么樣的花？理解：黃燦燦

〔3〕指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

3、小松鼠見了這么好看的花生他想〔齊答〕

4、小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小伴侶們找一找讀一讀指名讀。

師述：旱晨，小松鼠來了花生地看到花生，小松鼠一路上會想些什么呢？生看圖想象說話。

出示“從那以后……沒有……?！笨磿嫌昧诉@么幾個句子〔指名讀〕

5、小松鼠多絕望啊，誰來讀第三自然段。

投影出示練讀

6、出示“誰……呢？”