奧爾夫音樂教案錦集九篇

第第頁(yè)奧爾夫音樂教案錦集九篇奧爾夫音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2．在熟識(shí)音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上把握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、絲巾

活動(dòng)過程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)講解并描述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？〔播放音樂大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作〕--提問：播放溫柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很溫柔的部分是音樂的弱。

三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾預(yù)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起來(lái)跳絲巾舞，留意強(qiáng)弱的區(qū)分?！灿變悍謩e依據(jù)圖譜展現(xiàn)〕3．分角色嬉戲引導(dǎo)幼兒自定嬉戲規(guī)章：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適〔男孩子〕，溫柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開頭吧！

反復(fù)嬉戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較順當(dāng)。老師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的心情調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中老師太注意個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年老師缺乏教學(xué)閱歷和臨場(chǎng)應(yīng)變的力量，擔(dān)憂沒有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問題，導(dǎo)致老師無(wú)法順當(dāng)?shù)木`開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展現(xiàn)的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有關(guān)心的。

奧爾夫音樂教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《美好拍手歌》。

2.能夠較為精確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的心情、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)預(yù)備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：珍寶們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不美好啊。

幼兒：美好。

老師：今日啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好伴侶、先讓我們來(lái)問問他們美好的時(shí)候會(huì)做什么?！怖蠋煼謩e拿出小熊、小馬、小兔子〕

幼兒：〔小熊、小馬、小兔子〕當(dāng)你美好的時(shí)候你會(huì)做什么？

老師以動(dòng)物的口吻回答：

小熊：當(dāng)我美好的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到美好你就拍拍手、假如感到美好你就拍拍手假如感到美好你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當(dāng)我美好的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到美好你就跺跺腳、假如感到美好你就跺跺腳，假如感到美好你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當(dāng)我美好的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，假如感到美好你就拍拍肩、假如感到美好你就拍拍肩，假如感到美好你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)美好的形式。

老師：珍寶們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)美好的方式在唱個(gè)歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶

老師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏

老師：珍寶們你們想一想當(dāng)你美好的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑?。?/p>

幼兒：會(huì)

老師：那請(qǐng)大家跟我一起做假如感到美好你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的時(shí)候搖擺小沙瓶〕

跟伴奏做兩遍。

老師：時(shí)間過得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動(dòng)作哦！

假如感到美好你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到美好你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到美好一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。

奧爾夫音樂教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小伴侶開心興奮的進(jìn)入音樂氣氛

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂頌》

1.主班老師請(qǐng)小伴侶站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶著小伴侶隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伴侶坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開頭，小伴侶只要跟著音樂動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂傾聽嬉戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侶們好小伴侶們好

(小伴侶)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伴侶一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

其次個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語(yǔ)言嬉戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伴侶仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語(yǔ)詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小伴侶和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的吩咐(4分)：

老師表?yè)P(yáng)每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小伴侶說(shuō)再見

奧爾夫音樂教案篇4

一．設(shè)計(jì)意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受力量強(qiáng)，經(jīng)過我一段時(shí)間的培育，對(duì)音樂的感受力量有肯定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。二．活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步讓幼兒熟識(shí)音樂，把握音樂節(jié)奏。

2.依據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的樂器安排，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂器演奏，并能試著用多種樂器進(jìn)行合奏。3.享受打擊樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。三．活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒能初步把握音樂的節(jié)奏。四．活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。五：活動(dòng)預(yù)備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動(dòng)過程：

㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

新年到了，處處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也進(jìn)行了元旦匯演，小伴侶你們開不快樂呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要進(jìn)行一個(gè)音樂會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參與音樂會(huì)，你們情愿嗎？那好，我們一起去聽聽小動(dòng)物們的音樂吧。

⑴師幼共同觀賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎？㈡出示圖譜究竟今日有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參與我們的音樂會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)？〔青蛙〕，對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次個(gè)表演的是誰(shuí)？〔小黃雞〕，對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個(gè)表演的是誰(shuí)？〔小孔雀〕，那小孔雀最美麗的動(dòng)作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進(jìn)行演奏。

2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂器安排。㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)?！灿變鹤杂蛇x擇角色，老師在旁關(guān)心〕㈤嘗試用多種樂器進(jìn)行合奏。

①集體嘗試演奏一遍〔事先說(shuō)清晰演奏規(guī)章〕②交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請(qǐng)小伴侶邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂會(huì)。

七：活動(dòng)結(jié)束

今日的森林音樂會(huì)特別勝利，今日的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕〔鞠躬〕，和咱們的客人老師們?cè)僖姟?/p>

奧爾夫音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳動(dòng)的心情。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒感受樂于助人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動(dòng)過程：

一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

1、觀賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時(shí)你想到了什么？

2、即興舞蹈?！卜胖餍梢魳穬纱巍?/p>

師；請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來(lái)。

三、聽故事。

有個(gè)小伴侶叫丫丫，〔出示丫丫的圖片〕她有一個(gè)很好的伴侶叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好伴侶每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的路，回不來(lái)啦！丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)家去?！逼牌耪f(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很驚奇的，你到了就知道了！”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫動(dòng)身了。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

老師提問：丫丫動(dòng)身了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小伴侶把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)？

老師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，老師告知小伴侶：丫丫走了800里，還要連續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。〔放主旋律音樂的第一部分音樂〕

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？〔兩座山，過一座山還要走一段

路。〕山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的.動(dòng)作。

請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)表演動(dòng)作〔鉆山洞——走路——鉆山洞——走路〕，老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作?！卜胖餍梢魳返钠浯尾糠忠魳贰?/p>

5、丫丫最終到了這個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫，你們猜說(shuō)的什么呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為〔歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——〕這個(gè)國(guó)家的人很熱忱，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

老師帶小伴侶依據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。

6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客，她發(fā)覺這個(gè)國(guó)家的房子很驚奇，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)覺房子里面很大，很高。

〔出示房屋的圖片〕

7、請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

老師示范動(dòng)作〔鉆門——走路——鉆門——走路〕，并和孩子一起表演動(dòng)作。

五、聽音樂完好地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。〔放主旋律音樂兩次〕

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。〔放主旋律音樂兩次〕

3、老師帶小伴侶站在原地做律動(dòng)?！布由涎狙咀呗返膭?dòng)作和鉆山洞、鉆門的動(dòng)作〕〔放第主旋律音樂兩次〕

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在老師的帶著下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流淌感?！卜磐旰靡魳贰?/p>

5、滲透德育教育。

最終在一個(gè)門里最終找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”老師提問：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？我們應(yīng)當(dāng)向丫丫學(xué)習(xí)什么？教育小伴侶們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。其次部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個(gè)樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來(lái)仰頭挺胸走路。

奧爾夫音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句嬉戲中感受固定拍。

2、在嬉戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

3、在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

公文包、假發(fā)、音樂

活動(dòng)過程:

一、開頭部分

以律動(dòng)入場(chǎng)

師:你們?cè)诠珗@里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

二、基本部分

1、肢體問答，感受固定拍。

師:小木馬游樂場(chǎng)到了，小伴侶趕快坐下來(lái)，咱們一起做個(gè)嬉戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

2、聽辨上行、下行、重復(fù)音

師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)。

師:今日媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩嬉戲，他們都藏起來(lái)了，認(rèn)真聽一聽，他們是怎么找的?

師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬，預(yù)備。

師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小伴侶一起玩騎轉(zhuǎn)馬的嬉戲，怎么玩呢?

三、結(jié)束部分

律動(dòng)表演

老師:小伴侶還想去找誰(shuí)呀?

在教學(xué)中，首先從肢體問答，進(jìn)行語(yǔ)詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色嬉戲。在肢體問答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓舞孩子在老師的問句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)潔，由于許多奧爾夫音樂活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞替換，特殊是騎馬嬉戲幼兒比較感愛好，在活動(dòng)中孩子應(yīng)當(dāng)可以依據(jù)老師的指令查找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行略微有點(diǎn)難度，我實(shí)行了談話的方法，鼓舞孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

在活動(dòng)中我采納了嬉戲教學(xué)法，以嬉戲的形式入手，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好。嬉戲是幼兒最喜愛的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了好玩的角色嬉戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒供應(yīng)了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問答嬉戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參加音樂嬉戲的愛好，我又給孩子供應(yīng)呼啦圈鼓舞其兩兩和做參加嬉戲，提高嬉戲的趣味性。最終在結(jié)束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增添了幼兒的合作意識(shí)，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案篇7

活動(dòng)名稱：奧爾夫音樂

活動(dòng)內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》〔teddy的發(fā)覺〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨一種聲音的音源；

2、增添幼兒聽辨音色的力量

活動(dòng)預(yù)備：碟片

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入

帶著幼兒一起穩(wěn)固以前所學(xué)的學(xué)問，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的學(xué)問加深印象；

提問：

〔1〕、小伴侶們你們以前都玩過哪些嬉戲？帶著幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的嬉戲能夠有更深層的熟悉；

〔2〕、我們所玩的嬉戲都分別叫什么名字呢？〔鼓舞幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)〕如：捉迷藏、搶椅子……

同時(shí)請(qǐng)小伴侶們把自己想到的這些嬉戲的玩法也告知我們，對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小伴侶，老師應(yīng)表示認(rèn)可，賜予鼓舞。

2、對(duì)我們剛剛回憶到了我們以前所玩的嬉戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今日我們換一種方式，我們把一個(gè)小伴侶的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)章：

〔1〕、老師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

〔2〕、老師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的四周，老師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小伴侶，鼓舞每位幼兒都參加嬉戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換嬉戲角色，感覺其中的樂趣。

奧爾夫音樂教案篇8

好伴侶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好伴侶一起參加音樂嬉戲的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

CD音樂。

【活動(dòng)過程】

一、肢體點(diǎn)名嬉戲“珍寶在哪里”。

師：小伴侶們都喜愛和好聽的音樂做嬉戲，我們的身體也做好預(yù)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

二、肢體意識(shí)嬉戲，故事引出課題，熟識(shí)感受“好伴侶”音樂旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個(gè)小伴侶菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很可怕，由于一個(gè)人都不熟悉，沒關(guān)系，我們小伴侶和他一起做伴侶，好嗎?

(第一次聽音樂)老師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕表達(dá)音樂中的節(jié)奏改變。

2、剛剛小寶找到了許多伴侶嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍伴侶，看看找到了幾個(gè)好伴侶?(聽音樂