人音版五年級下冊《春雨蒙蒙的下》教學(xué)設(shè)計

人音版五年級下冊《春雨蒙蒙的下》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》是五年級第一課《春景》里的一首學(xué)唱歌曲。歌曲細膩流暢的曲調(diào)，描繪了綿綿的春雨使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情境交融，純樸而富有詩意。二、教學(xué)目標：1、能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美春雨，并抒發(fā)熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。2、在二聲部演唱部分做到音準和諧，音色統(tǒng)一，能形象生動的模仿春雨淅淅瀝瀝的聲音和層次感。三、教學(xué)難點、重點：1、二聲部中三度關(guān)系的音程做到音準和諧，音色統(tǒng)一。2、弱起節(jié)奏、速度加快后的換氣以及切分節(jié)奏這幾個難點部分也要讓學(xué)生掌握和運用。四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、體驗法

五、教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、口風(fēng)琴

六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受春天。

春景、春雨課件（背景音樂：《春雨蒙蒙下》伴奏）（二）二聲部教學(xué)春風(fēng)（低聲部）語言導(dǎo)入：同學(xué)們，我們本節(jié)課的主題季節(jié)是“春”，剛才欣賞了迷人的春景，沁人的春雨，接下來，輕柔的春風(fēng)要出場了，它給我們吹來了一條輕柔的旋律。跟琴視唱樂譜加入擬聲詞演唱（此過程關(guān)注歌唱狀態(tài)和聲音質(zhì)量）口風(fēng)琴演奏此環(huán)節(jié)（配合樂器，鞏固低聲部旋律熟知度，在重復(fù)中鞏固低聲部音高)春雨（高聲部）不加音高的春雨語言導(dǎo)入：輕柔的春風(fēng)過后，調(diào)皮的春雨也來了。1)加入擬聲詞“刷”直接讀2)將學(xué)生分成兩聲部，春風(fēng)彈奏，春雨加入節(jié)奏，讀擬聲詞，兩聲部合作。加入音高的春雨1)讓口風(fēng)琴彈奏春雨旋律(此過程關(guān)注指法，演奏斷奏音的方法指導(dǎo))2)視唱樂譜（剛才的樂器旨在建立音高，現(xiàn)在再配合視唱鞏固音高位置）3）加入擬聲詞“刷”（此過程關(guān)注彈性聲音的發(fā)聲指導(dǎo)）4）簡單合作：低聲部演奏，高聲部演唱設(shè)計意圖：在保證音準和諧的基礎(chǔ)上，讓孩子感受簡單的二聲部聲音效果，初步感受和音之美，也是在建立低聲部音高的前提下，為下一步掌握節(jié)奏變化后的低聲部旋律學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3、春風(fēng)（正常的春風(fēng)節(jié)奏和旋律教學(xué)）語言導(dǎo)入：春風(fēng)聽到春雨的歌聲快樂而動聽，也扣動琴弦，唱起了動聽的旋律。1）出示樂譜，讓學(xué)生找與之前春風(fēng)音樂不同和相同之處（節(jié)奏不同，旋律基本相同）2）嘗試口風(fēng)琴演奏（建立音高感）3）視唱樂譜（鞏固音高）4）加入擬聲詞“刷”（注意聲音質(zhì)量和歌唱狀態(tài)的提示）4、春風(fēng)·春雨合作（二聲部合作練習(xí)）語言導(dǎo)入：春風(fēng)化作春雨，一起唱起了動聽的“春雨二重唱”1）先嘗試口風(fēng)琴合作彈奏(用琴聲再次鞏固各自音高，并聆聽二聲部合作后之豐富和諧的聽覺體驗)2）去掉琴，用聲音合作（先各聲部用高山、河流等雨滴的掉落之處，形象找出各自音高的旋律線位置，分聲部嘗試之后，再合作。）備注：合作時，依然先合作唱樂譜，音高位置很好的建立后再加入擬聲詞合作。（三）歌曲教學(xué)語言導(dǎo)入：俗話說：“春雨貴如油”，春雨給農(nóng)民伯伯帶了收獲的希望，也給大地帶了了勃勃生機，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的歌曲《春雨蒙蒙的下》1、初聽歌曲帶你怎樣的心情和感受？歌曲中有沒有熟悉的旋律？（注意：在學(xué)生找出二聲部熟悉地方后，再對結(jié)尾處二聲部做簡單教學(xué)）2、再聽聆聽過程中，演奏熟悉的樂句（二聲部旋律）。3、輕聲跟唱，注意聆聽學(xué)生演唱過程中出現(xiàn)的難點。4、跟琴分樂段進行教學(xué)，解決難點后，對速度、情緒、力度等逐步做出要求。一步步提高演唱