校園文化建設(shè)考核報告范文（通用7篇）

第頁共頁校園文化建立考核報告范文〔通用7篇〕校園文化建立考核報告范文〔通用7篇〕校園文化建立考核報告1【摘要】：^p：校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化表達在學(xué)校內(nèi)部那么形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)那么，它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。校園環(huán)境建立對改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升老師和學(xué)生的精神生活，起到舉足輕重的地步?！娟P(guān)鍵詞】：^p：校園文化；誠信體系；校風(fēng)建立一、校園文化建立的重要性1、校園文化是一種氣氛、一種精神。校園文化是學(xué)校開展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、進步學(xué)校文明程度的重要表達。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比較的。安康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有浸透性、持久性和選擇性，對于進步學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠意義。2、校園文化建立可以極大提升學(xué)校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的安康成長有著宏大的影響。校園文化建立的終極目的就在于創(chuàng)立一種氣氛，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑安康的人格，全面進步學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建立，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建立中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建立。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目的過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。3、校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映。校園文化建立包括學(xué)校物質(zhì)文化建立、精神文化建立和制度文化建立，這三個方面建立的全面、協(xié)調(diào)的開展，將為學(xué)校樹立起完好的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表如今文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，鼓勵師生不斷反思、不斷超越?？傊?，校園文化建立是學(xué)校開展的重要保證。二、校園文化建立的途徑為進一步加強學(xué)校的校園文化建立，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：〔一〕、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建立育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬闊明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，亮堂寬闊的教室、圖書館，這些都能給學(xué)生以宏大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)校的校園文化建立，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點地搞好校園主要景點的建立，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標(biāo)語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氣氛能標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加標(biāo)準(zhǔn)?！捕?、加強誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價值觀加強誠信教育，既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用，使學(xué)生明確老實守信的意義和價值，更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢，聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法，說明老實守信的重要性?！踩?、充分發(fā)揮教職員工的表率作用開展誠信校園文化建立，學(xué)校首先要標(biāo)準(zhǔn)自身的辦學(xué)行為，教職員工也要做好“誠信”的表率，為學(xué)生樹立誠信的典范。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì)，對學(xué)生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比，廣闊教職員工與學(xué)生的接觸更為親密、更為頻繁，教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力，它容易使學(xué)消費生價值認(rèn)同而自覺地承受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比較的。為此，在建立誠信校園文化過程中，廣闊教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng)，注重自身的一言一行，在工作上要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，光明磊落，襟懷坦白；在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新，自覺遵守學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)；在生活上要做到忠誠老實，不貪不欺；在與別人相處上，要老實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人，以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生，感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生，做學(xué)生的表率?！菜摹场⒔W(xué)生個人誠信電子檔案學(xué)生誠信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外，分兩大類【摘要】：^p：講誠信言行和不誠信言行。詳細(xì)可包括老實記錄、信譽記錄、特別記錄，詳細(xì)內(nèi)容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始于學(xué)生進校，止于學(xué)生畢業(yè)，并于每學(xué)年完畢時通知學(xué)生本人和家長。到畢業(yè)時，還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠信記錄，供其參考。誠信內(nèi)容的輸入堅持定期和不定期相結(jié)合，由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)，并堅持公開、公平、公正的原那么，將誠信檔案內(nèi)容上網(wǎng)，承受全體師生員工的監(jiān)視。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號，老師輸入教工編號即可進入網(wǎng)站查詢、閱讀，并可對誠信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供。當(dāng)然，建立學(xué)生誠信檔案的同時，還需制定相關(guān)的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學(xué)生入黨、評優(yōu)的一項必要條件，也可制定學(xué)生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出，為學(xué)校爭光方面的獎勵制度，等等。只有這樣，才能實現(xiàn)學(xué)生誠信檔案功能的最大化?！参濉辰⒑屯晟菩兄行У恼\信制度在建立誠信校園文化中，面對不同學(xué)生個體的思想和行為，建立和完善行之有效的誠信制度非常必要。這里，我們不妨把引導(dǎo)誠信稱為“疏”，把建立誠信制度稱之“堵”，“疏”與“堵”兩者是互相依賴、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，疏與堵的有機結(jié)合，才能真正推動誠信校園文化建立。因為，有堵沒有疏，就不能從頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生；有疏沒有堵，誠信者受不到鼓舞，不誠信者受不到處分，學(xué)生的誠信價值觀就難以樹立，校園誠信文化氣氛也難以形成。為此，在疏的同時，還得在建立和完善誠信制度上下工夫。學(xué)校要按照誠信文化建立的需要，修訂完善與誠信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)，建立和完善與誠信相關(guān)的獎勵、約束、處分機制，公開公正地承受師生與社會的監(jiān)視，真正使誠信者受到鼓舞和獎勵，使不誠信者受到應(yīng)有的處分?！擦?、加強思想文化建立和校風(fēng)校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)程度，表達了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個學(xué)校良好的校風(fēng)，表達在自由的學(xué)術(shù)氣氛、多學(xué)科交匯的氣氛、寬容失敗的氣氛、個性得以充分開展的氣氛等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氣氛中，出神入化的對學(xué)生進展教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。〔七〕、加強社團文化建立學(xué)校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建立。學(xué)校要加強社團組織的管理和建立，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學(xué)生集體參與，需要有互相協(xié)作的精神。每個學(xué)生要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氣氛。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為施行素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氣氛。校園文化為學(xué)生追求個性的開展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氣氛可塑造學(xué)生形成尊重個性、開展個性的空間。校園文化是一個學(xué)校以自身物質(zhì)因素為根底，在特定的環(huán)境中，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建立是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進，將校園文化建立與社會精神文明建立有機統(tǒng)一起來，使之互相促進，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、表達開展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化建立校園文化，要以學(xué)生的開展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、理論”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進展。以人為本的校園文化建立承載著精神文明建立的使命，必將表達一定的時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時代開展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導(dǎo)社會開展的學(xué)生個體。這些學(xué)生走上社會，將會用他們的品質(zhì)影響社會風(fēng)氣，用他們的人格影響將來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟時代消費力開展的中堅力量，成為先進消費力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣闊人民利益的維護者。2、堅持創(chuàng)新的觀點，創(chuàng)立新型一流的校園文化要以全新的觀念、方法去創(chuàng)立新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺，引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種理論活動，展示特長，表達自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。理論活動的開展，成為校園文化建立的重要組成局部，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)才能、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和才能。3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進思想和時代最強音網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成局部，以其獨有的方式深化地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進展引導(dǎo)和施行有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。如何打破，就要加強研究，努力構(gòu)建安康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美才能，又具有正確的信息價值觀和道德觀。4、建立健全文化政策，突出文化建立整體性原那么突出文化建立整體性原那么，就要注重“四育人”〔教書、管理、效勞、文化〕的有機結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識、又要學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教誨學(xué)生如何做人；在管理和效勞上提倡“博愛”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的運行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的才能；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建立，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能理論、文體競技、團隊精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。三、校園文化建立整體性原那么突出文化建立整體性原那么，就要注重“四育人”〔教書、管理、效勞、文化〕的有機結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識、又要學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教誨學(xué)生如何做人；在管理和效勞上提倡“博愛”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的運行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的才能；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建立，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能理論、文體競技、團隊精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境?？傊己玫男@文化建立和先進的教育教學(xué)相結(jié)合，一定能開出美麗的花朵。也一定能促進社會文明建立，培養(yǎng)和造就一代社會新人。校園文化建立考核報告2校園文化是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理形式?！吨袊逃母锖透拙V要》明確指出：“要建立安康生動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建立社會精神文明的重要陣地。”作為一種育人環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設(shè)，它在學(xué)校教育中具有特殊的作用，尤其是對學(xué)生的安康成長，具有潛移默化的影響效果。一、目前校園文化建立的現(xiàn)狀分析^p目前，很多學(xué)校面臨極大的生存危機，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目的及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動，加之學(xué)校文化建立無法在短期內(nèi)見效，學(xué)校從實用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因1、培養(yǎng)目的不正，思想認(rèn)識不夠。由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，眾多學(xué)校一味注重文化課教學(xué)，嚴(yán)重?zé)o視學(xué)生的技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識未形成共識，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量上下的主要指標(biāo)，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進展研究與部署。2、注重硬件設(shè)施的建立，忽略制度體系的改進。隨著社會經(jīng)濟開展和學(xué)校布局的調(diào)整，本來薄弱的教學(xué)根底設(shè)施越來越不適應(yīng)開展要求，故學(xué)校加大經(jīng)濟投入，重視硬件設(shè)施的建立，改善校容校貌，但是卻忽略了學(xué)校軟件設(shè)施的建立。局部學(xué)校沒有完好的辦學(xué)章程，在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué)生全面開展程度的指標(biāo)體系，使學(xué)校的開展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上安康、可持續(xù)的開展軌道。3、風(fēng)格上庸俗的社會文化沖擊著校園。由于市場經(jīng)濟促進文化市場的開展，許多風(fēng)格上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學(xué)校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時間，學(xué)生們成群結(jié)隊地涌向這些場所，打發(fā)著寂寞的光陰，甚至通宵達旦，嚴(yán)重影響了正常的校園學(xué)習(xí)生活。伴隨素質(zhì)教育的深化開展，新課改的有效施行，校園文化建立在傳承的根底上也面臨著挑戰(zhàn)，只有適應(yīng)時代的需要，適應(yīng)當(dāng)今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進展重新認(rèn)識，在傳承的根底上進展重建和開展。我們認(rèn)為校園文化應(yīng)是一種基于學(xué)校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學(xué)校要突出地方特色，立足外鄉(xiāng)，建立富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化?；谝陨峡紤]，本人想結(jié)合當(dāng)?shù)亍W(xué)校實際，開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資激發(fā)校園文化活力的理論研究》一課題研究。二、當(dāng)?shù)厣畛恋娜宋谋尘皩W(xué)校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠而濃重。南宋大理學(xué)家朱熹曾屢次來此書院講學(xué)著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨，問渠哪得清如許，為有頭活水來”的千古絕唱。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風(fēng)徐來，松柏蒼翠，歷代修葺過的八角涼亭照舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊深沉，有著與眾不同的人文精神特點。學(xué)校將“瀛山書院”獨特的人文資運用于校園文化建立中，創(chuàng)立具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內(nèi)容。校園文化建立考核報告3當(dāng)我們的視野在開滿鮮花的畫面上挪動，我們就會產(chǎn)生美感；當(dāng)我們走進一所校園化品位高的學(xué)校，我們就會被美麗的環(huán)境所聽引。久而久之，這種美感的愉悅性會影響人的人生觀和價值觀的形成，進而提升學(xué)生的人格魅力。我校一直注重校園化建立，把校園化建立作為提升學(xué)校辦學(xué)品味的有力抓手，營造書香校園，陶冶學(xué)生性情，讓孩子享受成長的樂趣。我校的校園化，已經(jīng)初步形成自己的特色：凝練辦學(xué)理念：經(jīng)過多年的探究，經(jīng)過多年的積淀，我校把新教育實驗的核心理念“過一種幸福完好的教育生活”鐫刻在學(xué)校大門的醒目處，作為學(xué)?；⒌淖谥?，時刻引領(lǐng)著師生朝著這個方向邁進。建立工作展室新教育實驗作為我校的特色品牌，獲得過多項殊榮。從xx年申請參加實驗學(xué)校行列以來，從正式獲得實驗學(xué)校命名，到縣級發(fā)地、到xx縣新教育實驗區(qū)先進學(xué)校，到xx年的“全國新教育實驗優(yōu)秀學(xué)?！保哌^了7年輝煌的歷程。期間，新教育實驗倡導(dǎo)者xx教授親臨我校指導(dǎo)工作，課題組專家許新海、儲昌樓、盧志，課題組骨干成員干國祥、馬玲、陳金銘等深化我校開展活動，引領(lǐng)我校新教育實驗工作開展，這些在師生精神生活中影響較大的事件在我?！靶陆逃龑嶒炚故摇敝卸寄芤姷剿麄兊淖阚E。打造完美班級走進我校的任何一個教室，你都能見到綠草活力旺盛，鮮花吐露笑顏，書籍香氣四溢，學(xué)子精神飽滿，這就是孩子追求完美人生的班級。每個班級都有自己的特色，公約、口號、圖騰、精神各不一樣。32個班級，32個主題，競放異彩，生趣盎然。完美班級的打造，為孩子帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，形成我校獨特的風(fēng)景。創(chuàng)辦《xx》校報創(chuàng)辦了xx期的《新竹報》，記錄著我校新教育實驗開展以來的點滴進步，記錄著我校老師專業(yè)成長的歷程，記錄著我校學(xué)生追求幸福人生的軌跡。對照縣校園化建立評估標(biāo)準(zhǔn)，我校在做好物質(zhì)化、精神化建立的同時，將做好制度化的建立，進一步完善《老師考勤請假制度》、《教育教學(xué)考核制度》、《班級管理制度》等，力爭到達管理精致化、效益最大化、化書香化、制度人性化。校園文化建立考核報告4一個學(xué)校的校園文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊的綜合表達，它既反映學(xué)校硬件建立程度和學(xué)校的辦學(xué)程度，又表達學(xué)校內(nèi)涵開展的教育實力，同時，它又是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑。同樣一個學(xué)校對學(xué)生的思想道德教育也反映了學(xué)校的整體形象，表達了學(xué)生的整體素質(zhì)，反映出了學(xué)校師生員工在教育教學(xué)理論中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學(xué)校具有特殊意義的珍貴精神財富。根據(jù)要求，我們對學(xué)校校園文化和道德講堂建立情況進展了認(rèn)真總結(jié)，自查自評，現(xiàn)匯報如下：一、學(xué)校校園物資文化建立根本情況花茂學(xué)校始建于___年，這是一所十二年一貫制的學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有18個教學(xué)班，在校生1000余人，學(xué)校建有多媒體教室、德育活動室、實驗室、圖書室、留守兒童之家等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000余冊。學(xué)校在辦公樓、教室設(shè)置不銹鋼標(biāo)牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室布置名言警句、班級文化各具特色，教育氣氛濃郁，學(xué)校布局合理，簡潔美觀。二、加強校園文化和道德講堂建立的主要舉措1、定位學(xué)校的辦學(xué)目的學(xué)校的教育理念，辦學(xué)思路，質(zhì)量意識是學(xué)校的頭等大事，確定學(xué)校的辦學(xué)定位，選擇學(xué)校的辦學(xué)目的，是對學(xué)校管理智慧的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的施行和新課程改革，要求學(xué)校培養(yǎng)具有個性與創(chuàng)造力的接班人，這就要求學(xué)校有一個可以期待的、具有共性的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)目的：學(xué)校理念：辦學(xué)思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創(chuàng)一流。辦學(xué)理念：為開展而教育。辦學(xué)宗旨：讓每一個學(xué)生都獲得成功。辦學(xué)目的：創(chuàng)立平安學(xué)校，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校校訓(xùn)：務(wù)實創(chuàng)新，和諧開展。學(xué)校校風(fēng)：文明、團結(jié)，勤奮、向上。學(xué)校教風(fēng)：愛崗、敬業(yè)、務(wù)實、開拓。學(xué)校學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好、學(xué)活。明晰的學(xué)校辦學(xué)目的，提升了學(xué)校辦學(xué)品位，促進學(xué)校了向管理標(biāo)準(zhǔn)化，條件現(xiàn)代化，科研課題化，環(huán)境人文化方向開展。2、精化學(xué)校章程制度加強學(xué)校制度建立是學(xué)校依法辦學(xué)的詳細(xì)表達，是實現(xiàn)科學(xué)化管理的重要舉措，形成學(xué)校高品位的辦學(xué)特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學(xué)校辦學(xué)思想指導(dǎo)下，建立起一套比較完好的制度體系，更好的發(fā)揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學(xué)工作秩序井然，也促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。3、美化學(xué)校校園環(huán)境校園的環(huán)境建立是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映，是學(xué)校個性的表達，是調(diào)動師生積極性辦好學(xué)校的重要條件。它是學(xué)校校園文化的根本建立之一，是育人的根底工程。本學(xué)期，通過多方努力，學(xué)校的場地建立有了很大的打破，完成了運動場的硬化建立，下一步還將鋪設(shè)塑膠運動場，運動場完工后，我們下一步的工作是完成綠化，圍墻亮化，校園櫥窗宣傳，學(xué)校在強化校園文化建立的過程中，非常注重場地設(shè)施和校園環(huán)境的教育性、從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規(guī)劃，按照“高起點”的建立思路，積極爭取綠色學(xué)校創(chuàng)立，校園綠化美化根本做到土不見天。4、精神文化建立精神文化建立就是學(xué)校文化建立的靈魂工程，學(xué)校的精神文化對學(xué)生身心開展和人格健全起著宏大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力，加強學(xué)校精神文化建立是增強學(xué)校競爭力的前提和保障。我們努力建立以人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關(guān)心老師，關(guān)心老師的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，盡量滿足老師自我展示和自我開展的需要，為老師自我展示搭建平臺。讓老師感受到溫暖，產(chǎn)生歸屬感，依附感，從而調(diào)整心態(tài)，平衡情緒，激發(fā)熱情，積極向上。老師做的是塑造人的事業(yè)，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學(xué)校非常重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的范疇，為了把這種精神文化轉(zhuǎn)化為學(xué)校的精神動力，學(xué)校采取多種措施加強對師生____傳統(tǒng)教育，愛國教育。學(xué)校的勞動理論活動，每年一屆的校運會，六一兒童節(jié)，五·四活動以及12·9活動等無一不是展現(xiàn)了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學(xué)生，形成了學(xué)校精神文化的主旋律。三、推進校園文化和道德講堂建立高品位開展的根本思路1、以科學(xué)的開展觀推進學(xué)校持續(xù)開展。2、以先進教育理念引領(lǐng)學(xué)校高品位開展3、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵開展4、鎖定目的創(chuàng)造條件加快開展總的說來，我校校園文化建立和道德講堂建立上還有很多不盡人意的地方，還有很多需要加強的地方，我校要做的工作還很多，我們相信在今后的工作中我們會根據(jù)上級的要求努力把我校校園文化建立和道德講堂建立的提升到新的高度。校園文化建立考核報告5一、調(diào)研背景及目的校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和，其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室，一個操場的概念，它是一種環(huán)境，也是一種氣氛，是一種需要長期培育，苦心經(jīng)營的教育氣氛。它包括硬件建立的物的因素，包括老師、學(xué)生的人的因素，包括人與物、老師與學(xué)生等的互相關(guān)系等。校園文化所營造的育人氣氛無時無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化那么是一個學(xué)校開展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、進步學(xué)校文明程度的重要表達。校園文化建立對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無法比較的。二、目前我校校園文化建立的現(xiàn)狀新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校，多年來學(xué)校對校園文化建立一刻也沒有放松。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文化建立，經(jīng)過多年的建立和積淀，學(xué)校形成了“為學(xué)生安康成長奠基、為老師持續(xù)開展鋪路”的辦學(xué)宗旨，本著“老師為本、班子為魂，德育首位、教學(xué)中心，依法治校、以情理校，質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)思路，不斷深化教育教學(xué)管理，積極開展教育科研，全面推進素質(zhì)教育。在辦學(xué)理論過程中形成了“健體、養(yǎng)習(xí)、尚德、增智”的校訓(xùn)，“準(zhǔn)時、勤奮、誠信、文明”的校風(fēng)，“團結(jié)、務(wù)實、自律、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、自主、向上”的學(xué)風(fēng)，“凝心聚力、發(fā)奮向上、敬業(yè)奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。三、校園文化建立存在的問題〔一〕校園文化建立規(guī)劃工作亟待加強校園文化建立是學(xué)校的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建立規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體開展戰(zhàn)略嚴(yán)密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和開展目的為根底，確立校園文化建立的根本方針和原那么，前瞻性地提出校園文化建立的目的和任務(wù)，制定可操作的施行方案，并明確責(zé)任與分工，落實相應(yīng)的工作機制。實際調(diào)研結(jié)果說明，我校對校園文化建立的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建立的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建立目的和總體施行方案，沒有將校園文化建立工作充分納入到學(xué)校的總體開展規(guī)劃中，校園文化建立的各項任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建立聽取廣闊師生員工的意見建議還不充分。〔二〕以學(xué)校精神為核心的學(xué)校文化凝聚、培育與弘揚不夠校園文化的核心是學(xué)校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建立這樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識、觀念和態(tài)度。我校正處于一個新的歷史開展時期，如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學(xué)校新時期開展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建立的重要內(nèi)容。目前學(xué)校精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立中彰顯不夠，表達學(xué)校精神、辦學(xué)理念的制度建立還不夠健全，精神文化在學(xué)校開展中的引領(lǐng)和鼓勵作用還沒有充分發(fā)揮?！踩忱蠋熍c學(xué)生在校園文化建立中的主體作用尚未充分發(fā)揮校園文化是以老師、學(xué)生和管理效勞人員為主體的人員在長期辦學(xué)過程中積淀和創(chuàng)造的。學(xué)校文化以教授學(xué)生知識為根底，以育人活動為主要功能，這是學(xué)校文化區(qū)別于其他社會組織文化的一個根本特征，由老師群體和學(xué)生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容，這就決定了老師與學(xué)生在校園文化建立中的重要作用。老師對學(xué)生文化活動的深化指導(dǎo)和共同建立不夠，具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建立還跟不上形勢開展的需要，優(yōu)秀老師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠，老師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮?！菜摹硨W(xué)校文化特色不夠鮮明校園文化特色是影響學(xué)校成長與開展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促開展，是一所學(xué)校校園文化建立的必由之路。目前學(xué)校校園文化建立中特色不夠鮮明，主要表如今：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳缺乏；學(xué)校文化建立與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動培育缺乏，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競爭力的文化工程；學(xué)校的形象識別系統(tǒng)尚未完全建立；學(xué)校文化建立和地域文化的結(jié)合也比較欠缺?！参濉承@環(huán)境建立缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進的鼓勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。目前學(xué)校校園環(huán)境建立中的主要問題是：由于校園布局的調(diào)整和二期教學(xué)樓建立迫在眉睫，自然景觀還比較薄弱，缺少表達校園文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立，缺少文化意蘊，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有學(xué)校特色的文化表現(xiàn)。四、校園文化建立存在問題的成因分析^p校園文化建立是一項涉及學(xué)校整體開展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點。學(xué)校在推進校園文化建立的工作中所出現(xiàn)的問題與缺乏，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：〔一〕校園文化問題研究不深化，思想認(rèn)識不統(tǒng)一。科學(xué)的校園文化建立理念尚未真正確立我們對校園文化問題研究還不夠深化，對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生開展規(guī)律認(rèn)識還不深化，科學(xué)的校園文化建立理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建立放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目的的大背景下來考慮和施行，就難以真正把校園文化建立納入學(xué)校長遠規(guī)劃，從而導(dǎo)致了校園文化建立規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以表達學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建立也比較難以融入學(xué)校的中心工作，常常被當(dāng)作宣傳、工會等群眾組織的事情，老師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮，校園文化建立的合力不易形成，完善的工作機制的就難以真正建立起來。〔二〕過于注重外顯形式，無視了文化本質(zhì)。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建立的目的應(yīng)該是使它成為承當(dāng)精神文化的載體，建立物質(zhì)文化不是目的'，而是手段。在校園文化建立中，往往注重了建立物化的環(huán)境文化，對精神文化的引導(dǎo)和培育缺乏。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學(xué)校的各種文化設(shè)施、開展的文化活動或?qū)W校形象設(shè)計等。實際上，學(xué)校文化的核心是觀念文化，其次是行為標(biāo)準(zhǔn)和行為方式層面，最表層的是學(xué)校文化的各種表現(xiàn)方式。學(xué)校的各種文化設(shè)施、文化活動和學(xué)校形象設(shè)計都是學(xué)校文化表層的表現(xiàn)方式。校園文化建立考核報告6xx縣xx中學(xué)是一所有30年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)?，F(xiàn)有37個教學(xué)班，2041名學(xué)生，教職工159人，專任老師144人。學(xué)校以中青年老師為主，其中40歲以下老師105人，中學(xué)高級老師13人，中學(xué)一級老師64人，中學(xué)二級老師81人，省市縣級教學(xué)能手34人，老師隊伍年齡構(gòu)造以青年老師為主。學(xué)校在上級部門的關(guān)心和支持下，堅持“以優(yōu)良的校園塑造人，以科學(xué)的教育方法培養(yǎng)人，以良好的老師風(fēng)范感染人，以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶人，以繁榮的校園文化陶冶人”的辦學(xué)思想，以“辦標(biāo)準(zhǔn)加特色的學(xué)校，做合格加專長的老師，育全面加特長的學(xué)生，爭創(chuàng)市級示范學(xué)?！睘檗k學(xué)目的，負(fù)重爭先，與時俱進。學(xué)校先后被授予“陜西省教科研明星學(xué)校”、“渭南市德育示范學(xué)?！?、“渭南市關(guān)心下一代先進集體”、“渭南市級和諧校園”、“渭南市書信文化優(yōu)秀組織單位”、“縣級校園文化先進單位”、“縣級藝術(shù)教育先進單位”等榮譽稱號。學(xué)校黨支部被評為縣級“先進基層黨組織”。幾年來，我們加大了校園文化建立的工作力度，獲得了一定的成績。力爭再用三年的時間，在現(xiàn)有的校園文化根底上，把學(xué)校建立成校舍設(shè)施全、校園環(huán)境美、藝術(shù)氣氛濃、文化底蘊厚，人際關(guān)系和諧平等的校園。現(xiàn)將自評情況報告如下。一、指標(biāo)完成情況〔一〕組織領(lǐng)導(dǎo)1、學(xué)校成立了以焦校長為組長的校園文化建立領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工詳細(xì)，責(zé)任明確。XX年學(xué)校制定了xx中學(xué)校園文化建立五年開展規(guī)劃。2、每學(xué)年，學(xué)校制定校園文化建立施行方案，做到全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步施行，目的分解，確保每一個階段任務(wù)順利完成。3、廣闊老師積極參與活動之中，以身作那么，為人師表，示范作用突出。4、校園文化建立投資情況XX年起，學(xué)校先后投資了20余萬對校園進展文化布置，投資10余萬元組建了興趣班和老師活動中心。5、強化校風(fēng)建立，學(xué)校制定有《章程》；有充分表達辦學(xué)理念的校訓(xùn)、?；铡⑿８?。〔二〕校園物態(tài)文化建立6、各功能室做到管理制度上墻，責(zé)任明確，有專任老師管理。7、學(xué)校環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化景觀別致，警示標(biāo)語美觀大方。教室布置標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。8、校園播送站，每天播送一次。班班有播送員，周周有材料。組織活潑，影響力大。XX年被共青團縣委委評為“青年文明號”團支部。9、室外環(huán)境建立布局合理，表達高度的藝術(shù)性。墻壁文化有特色，有個性特點。宣傳櫥窗內(nèi)容定期更換?！踩承@活動文化建立10、學(xué)校每年召開大型文藝活動，成功開設(shè)了興趣班，舉辦教職工文體活動，成果顯著。11、結(jié)合重大節(jié)日開展主題教育活動。3月5日開展學(xué)雷鋒活動，4月5日清明節(jié)開展____傳統(tǒng)教育，“七一”和“十一”召開以愛黨、愛國為核心內(nèi)容的主題班會、團會，“八一”建軍節(jié)開展擁軍的優(yōu)屬活動，“五四”青年節(jié)召開接收新團員大會活動，“12月9日”舉辦紀(jì)念“12.9”詩歌朗讀比賽。12、堅持周一舉行升國旗儀式，師生全員參加，校領(lǐng)導(dǎo)和值周老師做國旗下講話。學(xué)生每天堅持眼保健操和陽光體育活動?！菜摹承@行為文化建立13、在學(xué)生中開展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和禮儀教育。要求老師每學(xué)期寫一份師德學(xué)習(xí)體會。14、學(xué)校各項規(guī)章制度健全，有績效考核方案，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，責(zé)任落實到位，堅持月考核制度。不僅制度上墻，而且匯編成冊。15、領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實廉政，團隊精神突出；老師間團結(jié)互助，為人師表，學(xué)生文明守紀(jì)，校風(fēng)良好〔五〕校園精神文化建立16、校訓(xùn)：“尚德勵志、博學(xué)篤行”；?；眨骸巴衅鹈魈斓南Ｍ保怀霰磉_了我們的特色和辦學(xué)理念，師生人人準(zhǔn)確理解校訓(xùn)、?；盏膬?nèi)涵，師生人人會唱校歌：《揚帆起航》。17、學(xué)校始終堅持德育為首，教學(xué)為中心，全面育人的宗旨。本著“進步就是優(yōu)秀”辦學(xué)理念，“立足過程，促進開展”的科學(xué)評價觀，扎實推進素質(zhì)教育。18、校長堅持以人為本、以法制校、以研興校、以管強校的辦學(xué)思想，堅持以創(chuàng)新教育為龍頭，以養(yǎng)成教育、藝術(shù)教育為兩翼的辦學(xué)特色，全面開展、全面育人。19、學(xué)校制定了老師開展性評價方案，每學(xué)期考核一次，在老師中樹立了“協(xié)作、務(wù)實、拼搏、創(chuàng)新”的良好教風(fēng)。積極開展教學(xué)反思研討理論活動，成果顯著。20、學(xué)生形成了“明理、勤奮、惜時、守紀(jì)”的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣方法正確，形成了一定的學(xué)習(xí)才能，群體素質(zhì)逐步進步。二、經(jīng)歷與做法〔一〕領(lǐng)導(dǎo)重視到位1、認(rèn)識有高度全面抓好校園文化建立工作是時代的迫切需要，也是每位教育工作者肩負(fù)的神圣使命。學(xué)校是未成年人安康成長的搖籃，是孕育希望的園地。2、加大投入我們把校園文化建立擺在突出的位置，在資金上舍得投入。方案每年投資10余萬元美化校園、改善辦學(xué)條件。〔二〕工作落實到位1、建立組織機構(gòu)我校制定了師生開展性評價方案，不僅看工作結(jié)果，而且重工作過程的管理。加強評價的功能和鼓勵機制，采取聽匯報、查資料、看活動、座談訪問等多種形式，全方位、多層面對師生進展綜合評價。由于評價體系科學(xué)公正，充分調(diào)動了廣闊老師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2、加強過程管理學(xué)校開展每項工作，分管領(lǐng)導(dǎo)都要親自參與活動，親自考核評價。活動完畢后，校領(lǐng)導(dǎo)都要認(rèn)真地從活動的準(zhǔn)備、活動的過程、活動的效果進展全面的總結(jié)，對照制度施行獎懲。3、我校對在開展活動中出現(xiàn)的問題，及時組織領(lǐng)導(dǎo)和老師進展認(rèn)真的反思，汲取經(jīng)歷與教訓(xùn)，查找缺乏，制定改進措施，確保各項工作穩(wěn)步、向前推進?！踩碃I造育人氣氛到位1、環(huán)境文化啟迪人幽雅的靜態(tài)環(huán)境具有啟迪的作用，我們的校園布局合理，綠化、美化別致，引人注目。師生走進校園就如春風(fēng)化雨，滋潤心田。2、宣傳文化鼓勵人走廊、門廳、教室文化不僅表達學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，而且突出校園文化的個性。每層樓都有不同的教育主題，教室里有名人名言、學(xué)習(xí)園地、班訓(xùn)等。班級文化各具特色，催人奮進。校園文化已成為進步學(xué)校管理程度和促進學(xué)生開展的一個重要措施，從而實現(xiàn)了校園文化教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的?！菜摹郴顒佑说轿?、抓有利契機，促愛國教育我校以開學(xué)典禮、升旗儀式、重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機，通過校園櫥窗、板報，班、團會、播送站、演講、國旗下講話等形式，開展系列教育活動。增強學(xué)生愛國愛校，報效祖國的責(zé)任感和使命感！2、抓一日常規(guī)，促養(yǎng)成教育我校結(jié)合新的《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行力標(biāo)準(zhǔn)》的詳細(xì)要求和我校的實際，制定了我?！皩W(xué)生一日細(xì)那么”，細(xì)那么中對學(xué)生在校一天的活動作了明確規(guī)定。校值周檢查小組，堅持天天有檢查，周周有總結(jié)，期末有總評。由于我們堅持多年開展檢查評比活動，學(xué)生時時事事處于管理之中，久而久之，學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的講究衛(wèi)生，文明禮貌，勤奮學(xué)習(xí)，遵章守紀(jì)的好習(xí)慣。幾年來，我校的校風(fēng)，班風(fēng)一直良好，教學(xué)秩序井然。3、抓“書香校園”活動開展我們在全校開展了“書香校園”讀書活動。學(xué)期初向全校師生提出建議，開展“多讀書”“讀好書”活動。學(xué)校圖書室長期開放，有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校開展征集論文、活動。把好的文章轉(zhuǎn)載到學(xué)校網(wǎng)站、舉辦學(xué)習(xí)專欄展示。結(jié)合重大節(jié)日在師生中開展演講比賽等活動，師生踴躍參加?！皶阈@”活動不僅調(diào)動了廣闊老師工作、學(xué)習(xí)的積極性，使一大批學(xué)生受到文學(xué)的熏陶，學(xué)校書香氣氛濃郁。4、抓特色活動，提升校園文化品位。成立學(xué)校興趣班，開設(shè)繪畫、書法、器樂、聲樂、形體訓(xùn)練，舉辦藝術(shù)活動是我校工作的一大亮點。目前，興趣班活動已成為我校一道靚麗的風(fēng)景線。它不僅活潑了校園文化生活，而且促進了校園文化建立向更高目的邁進。三、存在的問題1、因為學(xué)校沒有學(xué)生操場，缺少大型運動會和校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦。2、因辦學(xué)條件缺乏，缺少校園電視臺。3、因辦學(xué)條件缺乏，學(xué)校綠化面積不能達標(biāo)。4、師資專業(yè)構(gòu)造不盡合理，體育、音樂、美術(shù)缺少專任老師。今后，我們將進一步端正辦學(xué)思想，進步辦學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)校園文化建立安康開展。通過自評、自查，我?！靶@文化建立”示范創(chuàng)立評估得分為90分。校園文化建立考核報告7為進一步加強學(xué)校文化建立，營造良好的育人環(huán)境，實在推進學(xué)校內(nèi)涵開展，進一步優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，校園文化建立為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合開展提供了新的契機。近年來，我校堅持“全面開展打根底開展特長育人才”的辦學(xué)育人理念，在全體師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機制，建立校園文化，促進學(xué)生全面開展。根據(jù)《靖江市中小學(xué)校園文化建立施行意見》〔靖教基【20xx】8號〕文件精神，對照《靖江市校園文化建立評估標(biāo)準(zhǔn)》，我校對校園文化建立認(rèn)真進展了自查自評，現(xiàn)匯報如下：一、學(xué)校根本情況越江小學(xué)位于靖江市濱江新區(qū)木金一組，學(xué)校占地面積16049m，校舍面積3446m，操場面積5450m2，生均11.5m2，學(xué)校藏書9700余本，生均20.5本，學(xué)生用計算機66臺，百名學(xué)生有計算機數(shù)13.9臺。學(xué)校生均建筑面積、綠化面積、學(xué)生活動面積、學(xué)校藏書及各類教學(xué)器材均達省規(guī)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校現(xiàn)有8個班級，學(xué)生263人，教職工38人。學(xué)校36名專任老師中，高一級學(xué)歷比為88.9%，學(xué)校市級骨干老師7人，小學(xué)高級老師職稱17名。越江小學(xué)創(chuàng)辦于1945年，前身設(shè)在宜稼村宏盛莊，校名是宏盛莊小學(xué)，一開場是初級小學(xué)，解放后開展為一所完全小學(xué)，1966年改名為越江中心小學(xué)，隨著學(xué)生數(shù)量增加，由六個班增加到12個班的雙軌小學(xué)教學(xué)班，由于這所學(xué)校遠離集鎮(zhèn)，道路不暢，1984年暑假，將學(xué)校搬遷到越江鄉(xiāng)政府西首的工農(nóng)路邊，征地建起了35間校舍，同時將原越江鄉(xiāng)正興小學(xué)、解盛圩小學(xué)撤并，辦成越江鄉(xiāng)中心小學(xué)。2000年隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并，學(xué)校改名為靖城鎮(zhèn)越江小學(xué)。二、校園文化建立工作詳細(xì)開展情況〔一〕制度保障，民主管理進一步完善了《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《一日常規(guī)》等等，實在保證校園文化建立工作的落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常傾聽老師們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動無誤。對師生、家長反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化?！捕场娀@文化管理，統(tǒng)一思想認(rèn)識1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以黨支部書記李國慶校長擔(dān)任組長，蔣少忠副校長為副組長，工會組織、教誨處、總務(wù)處、少先隊大隊部等負(fù)責(zé)人及各班班主任為組員，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展校園文化建立工作。2、制訂施行方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持把校園文化建立作為一項重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學(xué)校的長遠規(guī)劃和每學(xué)期的工作方案，做到常抓不懈。3、統(tǒng)一思想認(rèn)識。因為學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成“只有以深沉的人文底蘊為依托，建立具有豐富內(nèi)涵，適應(yīng)時代開展、符合學(xué)校實際的校園文化，才能辦好學(xué)?！钡墓沧R，從而在校園中形成人人討論校園文化建立、人人參與校園文化建立的氣氛。〔三〕合理規(guī)劃校園布局，加強校園環(huán)境建立，精心打造綠色校園。校園環(huán)境不僅是師生學(xué)習(xí)、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我校以義務(wù)教育學(xué)校平衡開展評估驗收為契機，多方籌措資金完成了食堂、功能室、學(xué)校墻面的改造，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。為了到達最好的環(huán)境育人效果，學(xué)校請富有豐富經(jīng)歷的曹老師進展了整體設(shè)計，讓校園突出“綠”字，強化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，如今學(xué)校相貌煥然一新，得到了施教區(qū)域干部、群眾，尤其是學(xué)生家長的一致好評?！菜摹碃I造校園文化氣氛，讓文化育人于無形我校坐落于牧城生態(tài)園西部，馬洲公園反面，校園環(huán)境清幽秀美，是名副其實的濱江城市的后花園