2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力真題練習試卷B卷附答案

2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力真題練習試卷B卷附答案單選題（共180題）1、（）認為作畫貴有古意，“若無古意，雖工無益”。A.趙孟頫B.倪瓚C.董其昌D.郭若虛【答案】A2、印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）。A.形體結構B.形體明暗C.透視變化D.光色變化【答案】D3、下列選項中,屬于《普通高中美術課程標準(實驗)》“繪畫?雕塑”系列“學習活動建議”的是A.使用多種工具、材料，體驗不同的藝術效果B.使用多種毛筆進行創(chuàng)作，體驗線條的表現(xiàn)性C.以小組合作的方式積極開展學習D.積極參與繪畫或雕塑造型活動【答案】A4、美術學習活動大致可分為()和()兩類。A.技能欣賞B.技能鑒賞C.創(chuàng)作欣賞D.創(chuàng)作鑒賞【答案】C5、美術創(chuàng)作原則“外師造化，中得心源”是（）提出的。A.王洽B.張璪C.王維D.張彥遠【答案】B6、下列選項中，不屬于現(xiàn)代媒體藝術模塊學習內容的是（）。A.攝影B.數(shù)碼繪畫（編的選項）C.電腦設計D.行為藝術【答案】D7、下列選項中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。A.給學生作業(yè)打分B.對學生作業(yè)進行點評C.將學習態(tài)度納入評價項D.用評語評價學生作業(yè)【答案】C8、“激情入境一啟發(fā)構思一表現(xiàn)探索一深化主題一追求完美”的結構程序屬于（）A.技能訓練模式B.創(chuàng)作教學模式C.美術批評模式D.綜合型模式【答案】B9、明暗交界線是素描中（）的內容。A.背光面B.受光面C.五大調D.三大面【答案】C10、下列不屬于民間剪紙常見的裝飾紋樣的是（）。A.鋸齒紋B.夔龍紋C.月牙紋D.柳葉紋【答案】B11、魯迅說過“美術可以輔翼道德”。由此可以看出美術的（）。A.認識功能B.審美功能C.教育功能D.社會功能【答案】C12、在普通高中美術課程中開設中國畫課程，該課程是屬于（）內容系列。A.美術鑒賞B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.造型·表現(xiàn)【答案】B13、張老師在美術教學中，要求學生學習美術作品審美構成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術作品。張老師進行的是（）模塊的教學。A.繪畫B.雕塑C.美術鑒賞D.設計【答案】C14、《速寫練習》一課的主要內容是讓學生了解速寫，并能用正確的方法進行作品練習。以下教學過程，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.教師給學生現(xiàn)場進行示范教學，讓學生當場進行臨摹B.教師給學生播放速寫的視頻，讓學生進行觀察C.教師讓學生示范速寫方法，學生速寫寫生，教師指導D.教師就學生練習的速寫進行個人點評【答案】C15、清代從摹習古法掌握前人經(jīng)驗與程式人手的繪畫教科書是（）。A.《程氏墨苑》B.《芥子園畫傳》C.《顧氏畫譜》D.《十竹齋畫譜》【答案】B16、下列選項中，關于畫家梵·高的錯誤說法是（）。A.國籍為荷蘭B.代表作為《向日葵》系列C.后印象主義畫家代表人物D.其代表作品具有古典畫風【答案】D17、《義務教育美術課程標準(2011年版)》中強調美術教學評價的目的是（）。A.甄別與選拔B.選拔與促進C.發(fā)展與促進D.反思與學習【答案】C18、學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解（）及其表達方式和方法。A.美術活動B.美術創(chuàng)造C.美術語言D.美術形式【答案】C19、在《藏書票設計》一課教學中，教學難點的設計較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A.了解版畫制作的知識和技能B.了解藏書票的歷史及其文化C.討論藏書票的用途D.認識藏書票的構成要素并完成創(chuàng)作【答案】D20、下列選項中屬于素質教育要求的是（）。A.以教師為中心B.以書本為中心C.以課堂為中心D.以學生為中心【答案】D21、油畫《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》的藝術風格屬于（）。A.俄羅斯巡回畫派B.法國巴比松畫派C.意大利威尼斯畫派D.法國寫實主義畫派【答案】A22、關于朱砂的炮制方法說法正確的是A.炮制時要用磁鐵吸盡鐵屑B.研磨至手捻細膩，無亮星為止C.水飛朱砂忌用鐵器D.傾去上面的清水，取沉淀物晾干，再研細備用E.球磨水飛成細粉，60℃以下烘干，過九號篩【答案】A23、藝術的四大種類包括（）。A.造型、實用、表情、文學B.造型、表演、語言、綜合C.美術、音樂、舞蹈、戲劇D.文學、美術、音樂、舞蹈【答案】B24、某教師將《中國山水畫》一課的教學目標設計為“學生能夠使用毛筆、水、墨等工具材料表現(xiàn)出墨色層次”此教學目標所屬維度是（）A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.認知與體驗【答案】A25、希臘瓶畫的黑繪風格代表作為（）A.《拉奧孔群像》B.《威倫道夫的維納斯》C.《持角的維納斯》D.《阿喀琉斯和埃阿斯擲骰子》【答案】D26、下列屬于尼德蘭文藝復興時期的作品的是（）A.《丹娜伊》B.《根特祭壇畫》C.《圣典辯論》D.《摩西像》【答案】B27、在《普通高中美術課程標準(實驗)》的課程目標中，“學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現(xiàn)象的方法，了解和探索美術某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關的美術知識.理解美術作品的文化含義和風格特征陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”要解決的問題是（）。A.美術知識和技能的問題B.造型和美術創(chuàng)作的問題C.美術鑒賞和評述的問題D.學習和生活中的問題【答案】C28、高中美術新課程采用模塊化的課程結構，實行（）的方式，體現(xiàn)了課程的靈活性、開放性和個性化特點。A.選修制B.走班制C.班級教學D.小班上課【答案】A29、下列不屬于軀干肌肉的是（）。A.背闊肌B.肱橈肌C.胸大肌D.斜方肌【答案】B30、使學生掌握美術基本知識和技能,培養(yǎng)學生對美術的興趣和健康的美術審美觀念與情趣，促進學生美術素養(yǎng)形成與發(fā)展的必修課程是（）。A.拓展型課程B.探究型課程C.研究型課程D.基礎型課程【答案】D31、以下哪種情況不適于分組合作練習的學習活動?（）A.練習內容較多，單憑個人努力很難在特定時間內完成B.課堂作業(yè)難度較大，一個人難以解決C.需要交流與討論.相互激勵與啟發(fā)的學習活動D.學生水平較高【答案】D32、《普通高中美術課程標準（實驗）》中“課程性質”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語是（）。A.提高生活品質B.弘揚人文精神C.增強實踐能力D.促進身心健康【答案】C33、下列對高中美育目的的描述不正確的是（）。A.把所有的學生都培養(yǎng)成藝術家B.著眼于全面素質和藝術品位的提高C.提高學生的審美趣味D.提高學生的藝術敏感性【答案】A34、張老師在上“纖維藝術”課時，由于學校無法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋、報紙等多種材料，讓學生認識到廢物利用的價值，開拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術作品。這種教學體現(xiàn)的是A.教學機智B.教學評價C.教學技術D.教學理想【答案】A35、高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種透視法，它出自古代畫論（）。A.《畫山水序》B.《林泉高致》C.《畫山水賦》D.《歷代名畫記》【答案】B36、下列選項中，關于《普通高中美術課程標準(實驗)》學生修課建議說法正確的是（）。A.學生根據(jù)興趣選修B.限制模塊學生必修C.專業(yè)模塊學生專修D.學生自主選修課程【答案】D37、教學設計由經(jīng)驗層次上升到理性、科學層次的一個基本前提是（）。A.實踐的指導B.經(jīng)驗的指導C.理論的指導D.教材的指導【答案】C38、（）是教師以自己的課堂教學實踐為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。A.教學評價B.教學反思C.教學策略D.教學目標【答案】B39、下列選項中，不適合作為初二《漫畫》一課教學內容的是（）。A.了解漫畫的基本知識B.感受漫畫的教育功能C.認識漫畫的娛樂作用D.學習漫畫人物的造型方法【答案】D40、下列對于學習方式中的合作學習小組的描述正確的是()。A.分組應該把學習水平相近的分在一起B(yǎng).分組應該把性格相近的分一組C.小組分配人員應該越多越好D.以上說法都不對【答案】D41、下列作品中，王式闊創(chuàng)作的是（）A.愚公移山B.奔馬C.田橫五百士D.血衣【答案】D42、“論畫以形似，見與兒童鄰”是（）的藝術主張。A.蘇軾B.王維C.顧愷之D.趙孟頫【答案】A43、南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是（）。A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣【答案】A44、流水別墅（又稱落水山莊）是（）設計的。A.賴特B.格羅皮烏斯C.貝聿銘D.柯布西耶【答案】A45、下列選項不屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域的內容的是（）。A.增進想象力和創(chuàng)新意識B.發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力C.產生對美術學習的持久興趣D.養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度【答案】D46、下列選項中,屬于《普通高中美術課程標準(實驗)》“繪畫?雕塑”系列“學習活動建議”的是A.使用多種工具、材料，體驗不同的藝術效果B.使用多種毛筆進行創(chuàng)作，體驗線條的表現(xiàn)性C.以小組合作的方式積極開展學習D.積極參與繪畫或雕塑造型活動【答案】A47、教師對學生的評價語言非常重要。下列選項中，你認為不合適的是（）。A.“不錯，你的作品很有特色!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色!”D.“你的這件作品太有想象力了!”【答案】B48、新課標中評價的整體性和綜合性在學生美術活動中應體現(xiàn)在()。A.能力和態(tài)度B.記錄和作業(yè)C.過程和結果D.情感和價值【答案】C49、按評價功能的不同，可將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，那么，在學期末或學年末進行的各科考試、考核屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.以上都不屬于【答案】C50、《蛙聲十里出山泉》是（）的代表作品。A.張大千B.徐悲鴻C.齊白石D.吳昌碩【答案】C51、齊白石的中國畫《蛙聲十里出山泉》描寫的是（）。A.牛蛙B.青蛙C.蝌蚪D.樹蛙【答案】C52、《普通高中美術課程標準（2017年版）》指出，（）是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。A.教學目標B.教學設計C.學科教育理念D.學科核心素養(yǎng)【答案】D53、元代晚期的“元四家”指的是（）。A.黃公望、吳鎮(zhèn)、倪贊、王蒙B.沈周、仇英、黃公望、王蒙C.沈周、仇英、唐寅、文徵明D.倪贊、王蒙、吳鎮(zhèn)、沈周【答案】A54、下列選項中互為補色的是（）。A.紅與綠B.綠與黃C.黃與紅D.紅與藍【答案】A55、民間美術鑒賞一課教學設計中，適合作為探究問題的是（)A.民間美術的種類有哪些?B.民間美術是來自民間嗎?C.民間美術真的很“土氣”嗎?D.有哪些代表性的民間藝術家及其作品?【答案】C56、上《“另類"的當代藝術》一課時，某些學生認為這些作品只是藝術家的“搞怪”。對此，合適的教學策略是（）。A.讓學生查找資料并進行辯論B.同意學生的觀點并進行鼓勵C.讓學生通過討論形成統(tǒng)一觀點D.教師直接給出自己的看法和意見【答案】A57、孫老師經(jīng)常對學生說：“知識改變命運，畫得好才是硬道理。”他自己出錢設立了“藝術基金”，用于獎勵每學期期末成績取得前三名的學生。孫老師的做法（）。A.正確，物質獎勵具有良好的激勵功能B.不正確，考試成績不能衡量學生的素質C.正確，考試成績是評價學生的重要依據(jù)D.不正確，考試成績不是評價學生的唯一指標【答案】D58、戈雅的版畫《戰(zhàn)爭的災難》創(chuàng)作于（）。A.18世紀中期B.18世紀末C.19世紀初D.19世紀中期【答案】C59、普通高中美術課程倡導“成就性成長記錄”，其性質屬于（）。A.質性評價B.量化評價C.絕對評價D.橫向評價【答案】A60、哪位畫家被譽為是新古典主義的先驅（）A.普桑B.大衛(wèi)C.安格爾D.米勒【答案】A61、依據(jù)《普通高中美術課程標準（實驗）》，美術鑒賞一段的程序和方法是（）A.討論一觀察一解釋一評價B.描述一分析一思考一歸納C.觀察一分析一反思一歸納D.描述一分析一解釋一評價【答案】D62、范老師在《文具設計》一課中，展示實物并利用教具呈現(xiàn)設計過程，這種教學方法是（）A.演示法B.示范法C.實驗法D.討論法【答案】A63、下列選項中，對美術教學中“合作學習”理解運用不恰當?shù)氖牵ǎ〢.有利于增強學生的溝通能力B.分組人數(shù)一般以3～5人為宜C.應將學習能力比較接近的人組合在一起D.同學之間要互相理解和信任【答案】C64、張老師在中國畫的繪畫課上，為了讓學生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧以及自己的作品還存在的不足，選擇相對評價方式來講解學生的作品。以下屬于此評價方式的是（）A.將學生的作業(yè)特點歸納進行點評B.將名家作品選出幾張作為基準，再將學生作品進行比較點評C.在學生作品上進行分析，進行肯定后給出建議D.讓學生們互相評價后，再由教師進行評價【答案】B65、顧老師上繪畫課時，以《學大師畫肖像》為題，要求學生經(jīng)歷“賞名作，選大師，學大師，搞創(chuàng)作，共分享”等一系列學習活動，每項活動都有“學習單”明確任務和評價標準，最后將所有資料都存人各自的“學習檔案袋”中，這種評價方法是（）。A.質性評價B.相對評價C.定量評價D.絕對評價【答案】A66、依據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》，下列選項中，不屬于“篆刻”模塊教學內容的是A.墨法B.刀法C.篆法D.章法【答案】A67、某學校領導對王老師說:“我們學校就你一個美術教師，可是班級又多，你每次課前先畫好一幅面，讓每個班的同學上課時照著面，只要表示我們學校開了美術課就可以了?！跋铝羞x項中，對該領導的觀點合適的評價是（）。A.錯誤，沒有充分利用學校的資源B.正確，有利于減輕美術教師的工作強度C.錯誤，不利于學生的美術學習D.正確，體現(xiàn)了領導對美術學科的重視【答案】C68、下列選項中，適合作為《生活中的色彩搭配》一課教學重點的是（）A.了解色彩搭配的所有具體形式B.體會色彩搭配給個人帶來的不同情感體驗C.了解色彩搭配的發(fā)展史D.了解配色的基本規(guī)律，掌握三種常用的配色方法【答案】D69、普通高中開設油畫課時，由于學生都是零起點，只要求做些簡單的寫生或臨摹作業(yè)，瞿老師的方法是提高難度，激發(fā)潛能，要求學生挑戰(zhàn)自我、經(jīng)歷完整的學習過程，創(chuàng)作一件油畫作品。這一要求的理論依據(jù)是（）。A.自主學習B.經(jīng)驗主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能【答案】C70、郭老師在上“纖維藝術”一課時。學校沒有提供設施和材料，于是他在課前收集利用廢報紙、包裝袋、舊磁帶等多種材料，為教學提供了方便，使學生能有更多的選擇，開拓思路，出現(xiàn)了許多有創(chuàng)意的纖維藝術作業(yè)，這種教學行為體現(xiàn)的是（）。A.教學理念B.教學策略C.教學智慧D.教學模式【答案】C71、尼德蘭文藝復興時期，（）被稱為“農民的畫家”。A.丟勒B.揚·凡·愛克C.胡·凡·愛克D.勃魯蓋爾【答案】D72、張老師在進行木刻版畫教學時，現(xiàn)場進行了執(zhí)刀、刻制、印制等制作。這種教學方法是（）。A.討論法B.游戲法C.講述法D.示范法【答案】D73、美術課應特別重視對學生（）與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。A.個性B.開拓C.改革D.鉆研【答案】A74、牛黃中具利膽、鎮(zhèn)咳、祛痰、抗炎等作用的成分是A.膽紅素B.膽酸和去氧膽酸C.膽固醇D.?；撬酔.酸性肽類【答案】B75、按照《中國藥典》微粒制劑指導原則中靶向制劑的分類一級靶向制劑系指A.進入靶器官釋藥的制劑B.進入靶組織釋藥的制劑C.進入靶部位的毛細血管床釋藥的制劑D.進入靶部位的特殊細胞釋藥的制劑E.藥物作用于細胞內的一定部位的制劑【答案】C76、高中美術教學內容5個模塊系列是（）。A.美術鑒賞、油畫、國畫、版畫、設計B.美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術C.素描、色彩、攝影、攝像、電腦D.寫生、參觀、演示、示范、社團【答案】B77、高中美術課程標準的書法學習內容包含（）五種書法的學習。A.篆書、隸書、魏書、楷書、行書B.隸書、楷書、行書、行楷、草書C.篆書、隸書、楷書、行書、草書D.楷書、行楷、隸書、魏書、篆書【答案】C78、主張繪畫不過“逸筆草草，不求形似”的畫家是（）A.關仝B.李成C.倪瓚D.吳鎮(zhèn)【答案】C79、下列選項中，適合作為《工藝美術欣賞——陶器》一課教學難點的是（）。A.陶器的制作步驟B.陶器的分類C.陶器的發(fā)展歷史D.陶器的藝術審美價值【答案】D80、美術鑒賞模塊的重點應該放在（）的培養(yǎng)上。A.鑒賞能力和方法B.審美眼光C.美術基礎知識D.理論支持【答案】A81、在攝影中，任何被攝體聚焦清晰時都有一個或大或小的清晰范圍（焦點部位縱向上的前后清晰區(qū)域）。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術語是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快門【答案】C82、下列選項中，不屬于《普通高中美術課程標準（實驗）》在美術教學全過程中要貫穿的基本理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化C.注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)D.強調個性的培養(yǎng),具有扎實的基礎【答案】D83、下列不屬于高中美術課程教學內容的是（）。A.造型·表現(xiàn)B.美術鑒賞C.設計·工藝D.書法·篆刻【答案】A84、用于飲食停滯，口燥舌干，大便秘結之年老、體弱者及久病患者，可單用的是A.醋大黃B.清寧片C.酒大黃D.大黃炭E.熟大黃【答案】B85、在“造型·表現(xiàn)”學習領域《中國畫的筆墨情趣》一課的課程設計中，最適合做教學重點的是（）。A.了解筆墨紙硯的基本屬性B.創(chuàng)作一幅中國人物畫作品C.通過中國畫的學習，增強民族自豪感D.理解中國畫的歷史發(fā)展【答案】B86、美術教師設計課堂導入要注意（）A.針對性和趣味性B.豐富性和廣泛性C.具體性和社會性D.審美性和科學性【答案】A87、吳老師在上《火火的向日葵》一課時，“通過解讀凡·高的《向日葵》認識線條和色彩所表現(xiàn)出的節(jié)奏與韻律”教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)的目標維度是（）。A.知識與技能B.情感、態(tài)度和價值觀C.體驗與創(chuàng)造D.過程與方法【答案】A88、魏晉時期，（）被稱為“佛畫之祖”。A.衛(wèi)協(xié)B.曹不興C.陸探微D.張僧繇【答案】B89、八年級《神奇的工具》一課需要學生更好地了解電腦軟件及其作用，下列做法中不合適的是（）。A.教師講授結合電腦操作B.背誦軟件菜單功能C.請計算機教師協(xié)助教學D.利用教學視頻學習【答案】B90、以下不屬于透視規(guī)律的是（）。A.近大遠小B.近長遠短C.近寬遠窄D.近虛遠實【答案】D91、下列選項中（）不屬于雕塑的分類。A.圓雕B.浮雕C.透雕D.渾雕【答案】D92、產生美術作品形式美的基礎是（）。A.形式法則B.造型方法C.美術語言D.美術材料【答案】C93、意大利佛羅倫薩畫派的先驅是（）。A.達.芬奇B.喬托C.貝尼尼D.馬薩喬【答案】B94、新課標中評價的整體性和綜合性在學生美術活動中應體現(xiàn)在()。A.能力和態(tài)度B.記錄和作業(yè)C.過程和結果D.情感和價值【答案】C95、依據(jù)《標準》，在美術教學全過程中要貫穿的理念是（）。A.藝術觀念與美術術語的學習和運用B.繪畫基礎和繪畫技能的學習和運用C.美術欣賞和美術表現(xiàn)的學習和運用D.藝術思維和學科語言的學習和運用【答案】A96、依據(jù)《普通高中美術課程標準》（實驗）。下列選項中，高中美術課程模塊配置比較合理的是（）A.美術鑒賞+繪畫B.美術鑒賞+設計C.繪畫+書法+篆刻D.美術鑒賞+繪畫+書法【答案】D97、陳老師講解《身邊的小伙伴——認識人體比例》一課時，在黑板上畫了幾個不符合人體正常比例的人物。這屬于（）。A.設疑導入B.試錯導入C.范例導入D.觀摩導入【答案】B98、王老師在講授《班級電子紀念冊設計》一課時，在講臺上向學生演示電子紀念冊的制作過程。王老師的教學方法是（）的方法。A.以直觀感知為主B.以實踐練習為主C.以引導探究為主D.以傳遞信息為主【答案】A99、美術課程探究性學習的基本步驟不包括（）A.通過質疑B.發(fā)現(xiàn)問題C.調查研究D.合作探究【答案】D100、美術作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌是（）。A.美術技法B.美術門類C.美術風格D.美術思潮【答案】C101、下列選項中適合作為中國花鳥畫白描練習教學的重點是（）。A.學習意筆花鳥畫技巧B.了解白描花鳥畫的審美情趣C.學習中鋒勾線筆法D.了解白描花鳥的演變過程【答案】C102、15世紀意大利最杰出的雕塑家是（）。A.米開朗基羅B.基布爾提C.羅丹D.多納泰羅【答案】D103、崔老師在上《現(xiàn)代主義美術創(chuàng)作》一課時，讓學生先評價自己的作品，然后交換作品相互賞評，最后由教師總結。這種評價方式屬于()。A.自評B.互評C.師評D.多豐體評價【答案】D104、《舟發(fā)西苔島》是一幅“游樂畫”，它是洛可可畫家（）創(chuàng)作成熟的一個重要標志。A.華托B.維米爾C.普桑D.夏爾丹【答案】A105、繼承和發(fā)展了喬托藝術傳統(tǒng)的是意大利畫家（）。A.拉斐爾B.馬薩喬C.庫爾貝D.提香【答案】B106、新課標對美術的評價體系提出弱化評價的甄別與選拔功能，強化（）。A.集體評價方式發(fā)展民主意識及積極參與意識B.評價的診斷、發(fā)展功能及內在的激勵作用C.雙向評價方式，學習與人合作。提高學習質量D.單向評價，發(fā)揮自主能力，促進創(chuàng)意能力【答案】B107、王老師在上《紙板的創(chuàng)想一一成型方法》一課時，設計的“知識與技能”目標合理A.了解紙板造型的基本方法B.感悟設計與生活C.體驗動手的樂趣并領會造型設計的美感D.增強學生之間的合作意識【答案】A108、雕塑的基本形式分為浮雕、透雕和（）。A.圓雕B.木雕C.石雕D.銅雕【答案】A109、版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見的類型是（）。A.凸印版畫B.凹印版畫C.平印版畫D.漏印版畫【答案】A110、下列選項中，不屬于普通高中美術課程“書法·篆刻”內容系列成就標準的是（）A.恰當?shù)厥褂脮ɑ蜃痰男g語，以自己的觀點評論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品B.識別三種以上的書體，了解我國書法發(fā)展的基本軌跡及與傳統(tǒng)文化的關系C.初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法D.創(chuàng)立兩種以上的書體或篆刻形式，形成自己的風格【答案】D111、《吉普賽女郎》是17世紀荷蘭畫家()的作品。A.哈爾斯B.布歇C.荷加斯D.庫爾貝【答案】A112、教學評價的范圍主要包括（）。A.教學過程B.教學結果、教師的教學活動和學生的學習行為C.教師的教學活動D.學生的學習活動【答案】B113、義務教育階段“造型?表現(xiàn)”學習領域延伸到高中課程標準后變?yōu)椋ǎ﹥热菹盗?。A.現(xiàn)代媒體藝術B.繪畫?雕塑C.設計?工藝D.書法?篆刻【答案】B114、依據(jù)國務院學位委員會《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》規(guī)定，藝術學屬于藝術學門類中的第幾級學科?A.一級學科B.二級學科C.三級學科D.四級學科【答案】A115、胡老師在上“愛心坐具設計”一課時，同學們只會把坐具設計成心形而缺乏新意。為此，他讓學生用手機上網(wǎng)至少找5個成功案例，并借鑒其優(yōu)點設計自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學方法是（）。A.掌握學習法B.范例教學法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學習法【答案】D116、石濤、（）、髡殘、弘仁四位遁跡空門的畫家被稱作“清四僧”。A.鄭板橋B.任頤C.吳歷D.朱耷【答案】D117、“搜盡奇峰打草稿”是（）的名言。A.董其昌B.石濤C.弘仁D.朱耷【答案】B118、一種或數(shù)種藥物經(jīng)粉碎、混合而制成的粉末狀制劑是A.倍散B.散劑C.顆粒劑D.低共熔E.膏劑【答案】B119、敦煌石窟壁畫《薩埵那太子舍身飼虎》，屬于（）。A.經(jīng)變B.尊像C.供養(yǎng)人物D.本生故事【答案】D120、《普通高中美術課程標準(實驗)》把高中美術課程劃分為（）個內容體系。A.5B.4C.8D.9【答案】D121、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術教學方法是（）。A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A122、對美術課教學實施起導向與監(jiān)控作用的是()A.課前準備B.授課方法C.教學評價D.學生作業(yè)【答案】C123、在《燈具制作》一課教學目標的設計中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和質感的燈具”體現(xiàn)的目標屬于（）。A.技能目標B.過程目標C.情感目標D.態(tài)度目標【答案】A124、借鑒兒童藝術、原始藝術和民間藝術元素進行創(chuàng)作的外國藝術家是()。A.達利B.塞尚C.米羅D.波洛克【答案】C125、《普通高中美術課程標準(實驗)》中指出，普通高中美術課程實行（）管理。A.必修課B.選修課C.學分制D.學年制【答案】C126、教材的編寫應依據(jù)（）的要求，以學段標準和學生身心發(fā)展水平為參考，以有利于學生的美術學習作為思考的基點。A.課程標準B.教學目標C.美術課程總目標D.教學內容【答案】C127、欣賞外國雕塑的章節(jié)中，張老師邀請多名同學參照雕塑作品給全班進行形體展示，有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等，使學生積極主動地參與整個教學活動，在互動中體會到了欣賞的樂趣，增強對作品的感悟能力，這體現(xiàn)了()教學模式。A.比較式B.互動式C.綜合性D.情境式【答案】B128、中唐時期，具有“衣裳勁簡”“彩色柔麗”的特點，所描繪的婦女形象是“以豐厚為體”的畫家是()A.張萱B.周昉C.陸探微D.張僧繇【答案】B129、在《收集與交流——標志設計》一課的教學目標設計中，“根據(jù)標志的用途，通過觀察和分析，進行標志的搜集與整理”所屬的目標維度是（）。A.“知識與技能”B.“過程與方法”C.“情感、態(tài)度與價值觀”D.“理解與感悟”【答案】B130、切面類白色至淡紅棕色，富粉性，可見點狀維管束及多數(shù)小亮點的飲片是A.土茯苓B.澤瀉C.山藥D.粉葛E.天花粉【答案】A131、“壁薄如蛋殼，表面黑亮如漆”的蛋殼黑陶屬于()文化的代表。A.半山文化B.馬家窯文化C.大汶口文化D.龍山文化【答案】D132、《義務教育美術課程標準（2011年版）》“設汁-應用”學習領域中，未明確要求學生了解的設計種類是()A.信息設計B.視覺傳達設計C.環(huán)境設計D.工業(yè)設計【答案】A133、《普通高中美術課程標準(實驗)》建議根據(jù)某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理，該學習活動所屬的模塊是（）。A.攝像／攝影B.電腦設計C.電腦繪畫D.微電影創(chuàng)作【答案】A134、下列不適合作為“繪畫·雕塑”系列學習評價標準的是()。A.積極參加繪畫或雕塑造型活動B.恰當?shù)厥褂美L畫或雕塑術語評析作品C.進行專業(yè)美術批評寫作D.以多種形式大膽地展示自己的作品【答案】C135、普通高中課程美術教學評價，其主要目的是（）。A.提高學生身心發(fā)展水平B.促進學生全面的發(fā)展C.成為一個優(yōu)秀的藝術家D.激勵學生改正不好的缺點【答案】B136、明代畫壇上哪位畫家在大寫意花卉方面達到了較高的藝術水準（）。A.徐渭B.陳淳C.五原祁D.吳歷【答案】A137、對于普通高中美術教學認識正確的是（）。A.普通高中美術課程的所有學習模塊都可以讓學生自主選修B.在美術創(chuàng)作教學中，也應當創(chuàng)設能激發(fā)學生想象力的情境，鼓勵學生與范畫畫得一樣C.教師應使用好美術教科書，不能對教學內容進行選擇、改變和再創(chuàng)造D.美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中，更注重學生技能的掌握【答案】A138、不屬于塞尚畫作的是（）。A.《玩紙牌者》B.《麥田上的烏鴉》C.《有蘋果和橘子的靜物》D.《圣維克多山》【答案】B139、山梨醇在膜劑中常用作A.增塑劑B.著色劑C.遮光劑D.填充劑E.矯味劑【答案】A140、下列能提取含1個a-OH的恩蒽醌的溶劑是A.5%的Na2CO3溶液B.5%的NaHCO3溶液C.5%的NaOH溶液D.1%的NaOH溶液E.1％的NaHCO3溶液【答案】C141、以下選項適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識與技能維度目標的是（）。A.了解室內裝飾工藝品的設計要素和制作方法，體驗設計過程與制作方法B.通過案頭小工藝品的設計制作練習，掌握實用和美觀有機結合的原則C.在欣賞現(xiàn)成的小工藝品時，自覺地以藝術的眼光觀察和分析，體驗其審美樂趣D.發(fā)現(xiàn)感知生活中的美，在動手實踐中體驗其中的樂趣【答案】A142、熱原致熱的活性中心為A.磷脂B.脂多糖C.蛋白質D.核酸E.生物激素【答案】B143、美術教學中的演示法、參觀法等屬于以（）為主的教學方法。A.直觀感知B.實際訓練C.引導探究D.言語傳遞【答案】A144、《義務教育美術課程標準(2011年版)》中強調要注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一，尤其要加強()。A.形成性評價B.自我評價C.教師評價D.表象評價【答案】A145、下列教學活動與課后反思環(huán)節(jié)相符的是()。A.如果畫得再細一點，效果會更好B.采用各種有效的方法.使學生的情緒穩(wěn)定C.對美術課堂有基本的控制。沒出現(xiàn)影響正常教學秩序的現(xiàn)象D.了解其他人是如何看待自己的作品的【答案】C146、教材應盡量適應具體的教學情境，具有（）。A.可發(fā)展性B.可操作性C.情趣性D.實效性【答案】B147、孟老師在《原始美術》鑒賞教學中，針對美術作品和美術現(xiàn)象,用相關的音樂、視頻、角扮演等方式,激發(fā)學生的學習興趣,加深他們對美術文化的感悟。這一教學行為的主要動機屬于()。A.增強教學難度B.創(chuàng)設教學情境C.注重學生合作D.運用網(wǎng)絡資源【答案】B148、在高中二年級《留住身邊的精彩》攝影課中，教師采用課堂游戲的方式引導學生現(xiàn)場表演，讓兩位同學嘗試抓拍，對學生的抓拍進行評價和指導。該評價屬于()。A.自主性評價B.多主體評價C.終結性評價D.形成性評價【答案】D149、關于講述法的運用，以下選項錯誤的是（）。A.講述法是一種通過口頭表達傳播信息的教學法B.如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待心理C.在整堂課中可以單純地使用講述法并且不加以其他方法配合D.在講述中，要盡量做到“精講多練”【答案】C150、李老師在書法課程教學中,發(fā)現(xiàn)學生總是積極性不大,于是李老師通過觀摩關于書法的公開課、聽專家講座等方法，找出教學差異。李老師的教學反思方法屬于（）。A.行動研究法B.自我提問法C.比較法D.教學診斷法【答案】C151、為促進學生發(fā)展，普通高中美術課程評價要體現(xiàn)的特點是（）。A.專業(yè)性、審美性的特點B.權威性、創(chuàng)造性的特點C.多主體、開放性的特點D.人文性、技能性的特點【答案】C152、義務教育階段“欣賞?評述”學習領域延伸到高中課程標準后變?yōu)椋ǎ﹥热菹盗?。A.現(xiàn)代媒體藝術B.繪畫?雕塑C.美術鑒賞D.書法?篆刻【答案】C153、油畫是在（）年進入中國的。A.1586B.1567C.1581D.1658【答案】C154、造成篆刻藝術作品干變萬化的核心因素是（）。A.巧拙變化B.粗細變化C.章法變化D.穿插變化【答案】C155、（）是美術區(qū)別于其他社會事物的根本屬性。A.審美B.教育C.造型D.鑒賞【答案】A156、中國古代佛教興盛，出現(xiàn)了很多著名的佛像石窟，其中被稱為‘‘中國古代彩塑博物館，，的石窟是（）。A.龍門石窟B.麥積山石窟C.敦煌莫高窟D.云岡石窟【答案】C157、依據(jù)美術課程評價理念，下列選項中表述不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.依據(jù)美術課程標準進行評價B.注重美術學習表現(xiàn)的評價C.采用多種方式評價美術作品D.遴選優(yōu)秀學生重點培養(yǎng)【答案】D158、黃絲郁金藥材的原植物是A.溫郁金B(yǎng).姜黃C.蓬莪術D.廣西莪術E.溫莪術【答案】B159、學習方式與學習方法之間的關系正確的是（）A.類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術的關系B.學習方法大于學習方式C.學習方式是學習方法的具體化D.學習方法較之于學習方式更為上層【答案】A160、彩陶和（）代表著我國古代美術創(chuàng)造的第一次高峰，在技術上、造型上也為后來的青銅器的出現(xiàn)做好了準備。A.玉器B.黑陶C.骨器D.貝殼器【答案】B161、法國畫家米勒以其質樸平凡的筆調，深刻地表現(xiàn)了田間勞動者的生活面貌，他的代表作品有（）。A.《紅色的房間》《牧羊女》B.《向日葵》《亞威農少女》C.《鳶尾花》《春》D.《拾穗者》《晚鐘》【答案】D162、下列選項中不屬于現(xiàn)代教學方式發(fā)展趨勢的是（）。A.啟發(fā)式教學B.注入式教學C.探究式教學D.情感式教學【答案】B163、洛可可美術最早產生于（）。A.意大利B.法國C.德國D.英國【答案】B164、與接受學習相對應的主要是()。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法【答案】A165、夏老師在借班執(zhí)教《建筑中的壁畫》之前，為了解該班學生現(xiàn)有學習情況，依據(jù)教學內容進行了課前訪談。這樣的評價屬于（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D.終結性評價【答案】B166、在攝影中。任何被攝體聚焦清晰時都有一個或大或小的清晰范圍(即焦點部位縱向上的前后清晰區(qū)域)。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術語是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快門【答案】C167、《傳統(tǒng)藝術的色彩搭配》一課的教學難點是（）。A.掌握傳統(tǒng)藝術的色彩搭配規(guī)律B.運用傳統(tǒng)藝術的色彩搭配規(guī)律進行設計C.熟悉傳統(tǒng)藝術色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配組合【答案】B168、依據(jù)《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂)》，“學生在完成本學科課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)”是()。A.學業(yè)質量B.學業(yè)評價C.美術教學評價D.美術學習總結【答案】B169、晚清案頭泥塑的代表人物是天津的（）。A.張長林B.張兆榮C.楊惠之D.楊柳青【答案】A170、依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，下列選項中適合作為初中“欣賞·評述”的學習活動是（）。A.觀賞動植物形狀和色彩，用簡短的話語大膽表達感受B.用自己的觀點，采用一種或多種觀點描述、分析、解釋和評價藝術作品C.欣賞中外雕塑藝術作品，了解有代表性的雕塑家，用專業(yè)術語進行評價D.對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術現(xiàn)象及相關報道進行簡單的解讀分析和評述【答案】D171、清初“四王”中，主張畫作“熟不甜、生不澀、淡而厚、實而清”的畫家是（）。A.王時敏B.王鑒C.王暈D.王原祁【答案】D172、《鏈子上一條狗的狀態(tài)》是未來主義畫家（）的代表作品。A.巴拉B.畢加索C.波洛克D.萊熱【答案】A173、明代吳門畫派興于（），成于文徵明。A.唐寅B.沈周C.仇英D.吳寬【答案】B174、秦始皇兵馬俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特點是()。A.寫實逼真B.寫實生動C.詼諧幽默D.手法簡潔【答案】A175、對教學設計具有調節(jié)作用的是（）。A.教學評價B.教學目標C.教學重點D.教學方法【答案】A176、美術教學中的演示法、參觀法等屬于以（）為主的教學方法。A.直觀感知B.實際訓練C.引導探究D.言語傳遞【答案】A177、在《陶罐制作》一課教學中，教學難點設計較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A.了解陶藝的制作方法B.感受陶藝的魅力C.學習陶藝的基本工藝D.掌握拉坯成型的技能【答案】D178、下列選項中，針對《藏書票創(chuàng)作》一課，適合的教學方法是（）。A.了解版畫的制作方法和藝術特點B.通過欣賞范例、技法示范，讓學生嘗試進行創(chuàng)作C.用過欣賞范例，讓學生感受形式美感D.用電腦設計作品，打印完成【答案】B179、畫家宗炳在著作《畫山水序》中提出了（）的藝術觀點。A.“暢神”B.成教化、助人倫C.詩畫同源D.“一畫”之法【答案】A180、美術課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和（）。A.網(wǎng)絡資源B.信息資源C.文化資源D.本土資源【答案】A大題（共50題）一、穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。學會服裝搭配的方法，不但可以對服裝進行各種恰當組合，穿出個性和風格，還可以利用服裝來揚長避短，彌補自身形體上的不足，進一步烘托出著裝人的氣質和美感。請按所提供的教材片段《服裝設計一一色彩搭配》，設計1課時的教學簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案(也可以是單元中的一課)；(2)恰當設定本課的教學目標、教學重難點；(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求；(4)設計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。【答案】本題主要考察考生的教學設計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設計學習活動和作業(yè)要求；至少三個提問；對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這五點要求。在課程的設計上要注意突出學生主體地位，體現(xiàn)教學方式的多樣化。二、趙老師雖然美術基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因，并提出改進建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。三、在《剪紙》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學的剪紙作品展示出來，采用網(wǎng)絡授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應該鼓勵學生，把選出的10幅作業(yè)都歸為優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》的評價建議，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對上述案例進行分析。【答案】四、案例：郝老師在上高中美術鑒賞課，《中國民間美術》時，要求學生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：（１）評價方式：以小組形式自評為主，互評為輔，教師點評；（２）評價內容：組員是否主動探究、團結協(xié)作完成作業(yè)；學生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（1５分），并提出改進建議（５分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學生對課堂教學活動實施過程中教師評價要求的評價，需要從優(yōu)、缺點兩個方面進行回答。第二個問題與第一個問題是遞進關系，主要針對第一個問題來提出建議。五、案例:針對“中國工筆花鳥畫”教學內容，王老師和李老師分別采用了不同的方法展開教學:王老師從中國花鳥畫的分類開始介紹，然后按照朝代講解工筆花烏畫的技法特點和發(fā)展脈絡，最后進行總結;李老師則是先讓學生根據(jù)教材和資料進行自學，然后組織課堂討論，在遇到問題時進行點撥與啟發(fā),最后與學生一起進行總結。問題:請對兩位老師的教學方法進行對比分析?！敬鸢浮客趵蠋煵捎昧酥v授法給學生進行知識點的梳理，這種方法主要是學生被動接受的一種學習方法。優(yōu)點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統(tǒng)的學科知識；有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握教材，大幅度地提高課堂的教學效率。但是如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待的心理，學生學習的主動性、積極性不易發(fā)揮，會出現(xiàn)教師滿堂灌、學生被動聽的局面。李老師采用了問題發(fā)現(xiàn)與探究指導法、合作學習指導法，這種方法主要是以學生的自主性、探索性學習為基礎，選取某個問題作為突破點，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導下進行的學習活動。優(yōu)點是能夠幫助學生主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，促使他們進行獨立的思考。同時，還能使學生獲得學習的樂趣。有利于培養(yǎng)學生的信息采集和處理能力、獨立探索和合作學習的能力，使學生獲得親身參與研討探索的積極情感體驗；有利于培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。但是這種方法主要的不足是費時、費力，不利于學生獲得系統(tǒng)的學科知識，而且不是所有的內容都適合探究式學習。此外，對教師的要求也更高，很多問題往往超出預設的范圍，對教師的知識水平和范圍以及應變能力是很大的挑戰(zhàn)。六、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導入(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎這個單詞是什么意思——中國(2)“china”還有一個解釋，那就是：瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎總結：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術長期影響著世界各地陶瓷藝術的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。說明：由China這個單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞，可見陶瓷藝術在我國的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學們想進一步了解祖國藝術瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導入方法合理嗎為什么【答案】英語單詞的導人是合理的，因為教學中的導入的主要目的是能夠引起學生的興趣，集中學生的注意力.順利地進入課程。導入只要適合本堂課程內容，就可以根據(jù)不同學生和不同班級采取不同的導入方法。七、在《我做的“鐘表”》一課的結課環(huán)節(jié)，教師設計了這樣一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》評價方面的內容談談此課程的優(yōu)點、缺點，并提出相關的建議?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)美術新課程概念。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。八、楊老師在初一年級的第一堂美術課上，在黑板上畫了一個“懶洋洋”，學生們都很驚嘆。老師邊畫邊說："我姓楊，不是動畫里的懶洋洋，雖然我也想去過那種懶洋洋的、無憂無慮的生活”。學生們笑了......楊老師繼續(xù)說：“我喜歡美術，喜歡畫畫”，由此開始了一節(jié)課的教學。問題：請分析楊老師與初一新生初次見面方式的優(yōu)點，并說明理由。【答案】案例中楊老師與初一新生初次見面的優(yōu)點很多。美術教學是指以美術課程內容為中介的教師“教”和學生“學”相結合或相統(tǒng)一的活動。優(yōu)秀美術教師應具備：必須具有豐富的美術專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技巧;必須具有良好的道德品質和人格魅力;必須具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發(fā)展;必須具有廣博的文化知識和其他藝術學科基礎知識;必須具有先進的教學理念;必須具有創(chuàng)新和探索精神;必須積極參與教研、教改，美術研究與理論寫作;必須熱愛學習善于學習，樹立終身學習的思想。案例中的楊老師在黑板上畫了一直懶洋洋，同學都很驚嘆，顯示了楊老師的扎實的專業(yè)技巧的同時，也展示了她的人格魅力。案例中的楊老師說：我喜歡美術，喜歡畫畫，示了她熱愛學習、善于學習。同時也能帶動學生對美術的熱愛之情。九、案例：某創(chuàng)作課教學目標設計為：使學生對中國古代花鳥畫的性質、畫法、各種藝術風格、獨特的藝術傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。(1)本節(jié)課的教學目標存在什么問題(2)請給本堂課設置合理的教學目標?！敬鸢浮?1)本課的目標只注重了知識目標。在新課標中指出，美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。教學目標應圍繞美術課程知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀三個維度進行。(2)知識與技能：學生對中國古代花鳥畫的性質、畫法、各種藝術風格、獨特的藝術傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。過程與方法：通過對中國花鳥畫的欣賞、實踐，學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的能力有所提升。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美、自然的美。一十、案例：夏老師在上中國花烏畫一課時，為了學生更好地掌握中國花鳥畫的特性，可以畫出很好的中國花鳥畫作品，所以在進行教師示范的環(huán)節(jié)中，夏老師把中國花鳥畫的教學分成了幾個步驟：教師按照嚴格的步驟順序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鳥等作畫過程，學生在教師示范下進行臨摹學習中國畫的技法。最后在課堂結束的時候，學生都覺得太難，無法順利地完成了一幅花鳥畫作品。問題：請評價該教師的做法，說明理由并提出改進建議。【答案】學習中國花鳥畫，是屬于“造型·表現(xiàn)”領域的課程。夏老師為了使學生更好地掌握中國花鳥畫的技能表現(xiàn)方法，使用示范法進行教學，這樣的教學方法最大的優(yōu)點就是給予學生直觀的表達。同時夏老師嚴格按照幾個步驟在黑板上進行展示作畫過程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學生觀看到示范的全部過程。但是本次課程也存在很多問題：夏老師在示范的時候，并沒有考慮到學生的主體性，而是自己一味地在進行示范，同時還要求學生依葫蘆畫瓢，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。根據(jù)新課標，“造型·表現(xiàn)”領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與。該老師在上本次課程的時候應該積極引導學生自己觀察與欣賞花鳥畫作品，同時在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時候，也應當做到講練結合的方式，重視學生在活動中參與和探究的過程，突出學生的主體地位。一十一、某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術學習活動。教師先讓學生自由組合，然后讓其搜集作品相關資料并進行分析和探究，最后以學生分組匯報的形式結束活動。這節(jié)課氣氛活躍，學生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的教師卻提出了一些批評，如：這樣的課堂學習效率過低，不利于學生系統(tǒng)地學習和掌握知識；學生的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠……針對上述案例，請你談一談自主性美術學習活動的利弊；如果你是美術教師，如何更好地開展此類美術教學活動?【答案】分析題干可知，本題主要考察對自主性美術學習活動利弊的分析，以及對美術教學活動的設計。固此題目分為兩方面作答，答題時一定要區(qū)分開兩個問題進行回答。一十二、李老師在講授“大眾美術文化”時，考慮到教材內容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導學，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學設計的理解，能夠根據(jù)教學內容恰當?shù)氖褂媒虒W方法。答題時可以結合教學內容、教學方法和高中美術課程標準進行答題。一十三、趙老師雖然美術基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因，并提出改進建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。一十四、案例:針對“中國工筆花鳥畫”教學內容，王老師和李老師分別采用了不同的方法展開教學:王老師從中國花鳥畫的分類開始介紹，然后按照朝代講解工筆花烏畫的技法特點和發(fā)展脈絡，最后進行總結;李老師則是先讓學生根據(jù)教材和資料進行自學，然后組織課堂討論，在遇到問題時進行點撥與啟發(fā),最后與學生一起進行總結。問題:請對兩位老師的教學方法進行對比分析。【答案】王老師采用了講授法給學生進行知識點的梳理，這種方法主要是學生被動接受的一種學習方法。優(yōu)點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統(tǒng)的學科知識；有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握教材，大幅度地提高課堂的教學效率。但是如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待的心理，學生學習的主動性、積極性不易發(fā)揮，會出現(xiàn)教師滿堂灌、學生被動聽的局面。李老師采用了問題發(fā)現(xiàn)與探究指導法、合作學習指導法，這種方法主要是以學生的自主性、探索性學習為基礎，選取某個問題作為突破點，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導下進行的學習活動。優(yōu)點是能夠幫助學生主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，促使他們進行獨立的思考。同時，還能使學生獲得學習的樂趣。有利于培養(yǎng)學生的信息采集和處理能力、獨立探索和合作學習的能力，使學生獲得親身參與研討探索的積極情感體驗；有利于培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。但是這種方法主要的不足是費時、費力，不利于學生獲得系統(tǒng)的學科知識，而且不是所有的內容都適合探究式學習。此外，對教師的要求也更高，很多問題往往超出預設的范圍，對教師的知識水平和范圍以及應變能力是很大的挑戰(zhàn)。一十五、案例：某教師發(fā)現(xiàn)，部分學生覺得自己畫不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術學習熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學評價上做出了改變：不以作業(yè)的質量為依據(jù)，注重觀察并收集學生平時表現(xiàn)，課堂學習的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等。并據(jù)此評定學生的學期成績。問題：請評價該教師的做法，說明理由并提出改進建議?！敬鸢浮吭摻處煹淖龇ㄊ强扇〉?，以往的美術教學中，作業(yè)是由教師來評判“優(yōu)、良、中、差”，這樣學生不僅不能了解自己作品中存在的問題，也不了解優(yōu)秀作品的閃光之處。長此以往，他們的繪畫水平就會得不到提高，慢慢地也會對美術課失去興趣。美術課程的重點在于發(fā)展學生的個性，加強學生個性化的體驗，要求教師關注學生的點滴進步。在開展美術活動的過程中，學生會產生各種各樣的問題，因此，適時地組織學生開展一些有重點、有目的的討論活動，能使一些存有疑問的同學在得到別人的幫助之后得以繼續(xù)開展探索活動。學生通過互相幫助體驗到了成功的喜悅，也有助于相互啟發(fā)彼此向更深層次討論探究。對于學生某一階段的學習成果并不需要留到結束時集中展示，教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)某個學生作品中存有閃光點，可以及時請學生停下。進行欣賞評價。這樣做既滿足了學生表現(xiàn)的欲望，及時給學生提供了展示自己的機會，從另一個角度來說，也能很好地激發(fā)其他同學的創(chuàng)作思路，幫助他們創(chuàng)作出更好的藝術作品。隨機的成果展示，既能讓學生品嘗到成功帶來的喜悅，更能激勵學生更加自信地進行課堂學習活動。一十六、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵.高的《星月夜》并提問：這兩件作品有哪些異同為什么接下來，葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后，每人寫出自己的鑒賞報告。但是，學生僅僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》，美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解，葛老師讓每個人寫出自己的鑒賞報告，能夠引導學生對美術作品發(fā)表自己的見解，從而達到鑒賞的目的。(2)根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》，面對不同的美術學習活動，教師在運用一般教學方法的基礎上，應該針對美術學習的特點，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。葛老師能夠引導學生以小組為單位思考，進行討論，在講授的基礎上運用了分組合作討論的教學方法，這能夠培養(yǎng)學生的合作意識，增強學習興趣。缺點：根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》，通過“美術鑒賞”模塊的學習，學生應該能夠懂得美術鑒賞的基本方法，恰當使用美術術語(如形狀、色彩、空間、材質等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品。但是葛老師沒有引導學生如何欣賞這兩幅作品，也沒有告訴學生應該從哪些角度來欣賞，所以學生只能憑自己的興趣寫喜歡或不喜歡，而不知道其他的應該寫什么。改進建議：葛老師應該講授一下學習美術鑒賞的基本方法，引導學生聯(lián)系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。用美術術語描述表達對這兩幅作品的感受與理解?？梢砸龑W生從這兩幅作品的時代背景、作者、題材、主題、畫種、色彩、筆觸等方面進行分析，然后再進行討論，讓學生寫出總結報告。一十七、案例：吳老師上《我們身邊的痕跡》一課時就經(jīng)歷了這樣一次課程發(fā)展的過程。學生對硬幣能被印出來，表示了三種意見，經(jīng)過爭論，前兩種意見被否定了，第三種意見本來就是教師要講的，由學生講了出來，教師為此很高興。課上到這里，應該說，大體上和教師備課時預料的情況差不多。學生的發(fā)言，基本上是屬于對文本課程的解讀。但是，自從舉起“一只倔強的小手”的那個學生提出了問題之后.課程就向前發(fā)展了。他提出“凹凸不平的東西為什么就印得出來”的問題，是教師沒有思想準備的，已經(jīng)超出了美術課的范圍(教師怕上成科學課)，但又和美術課的內容緊密結合。教師引導學生們對這個問題的解答過程，就是一個實際操作的過程。結果，他們通過操作，總結出了印出來的原因。必須看到，這時的課程已經(jīng)是體驗的課程了，不再是文本的課程了，這都是教師和學生實實在在感受到的課程，文本中沒有涉及的東西出現(xiàn)了。師生在解決了這個問題之后，就把課程向前大大地發(fā)展了一步，這也給她今后的備課提供了新的內容。問題：吳老師的教學過程給你什么啟示【答案】課程改革使我們認識了什么是課程。過去，我們理解的課程就是課程表上的科目，就是教科書所講授的內容，是規(guī)定好了的內容。它和教師、學生沒有任何關系，教學就是教教材，教師只有教的權利，不容許有任何的改動。學生只有學習和聽從的權利，充斥在教學參考書中的標準答案，早已限定了學生的發(fā)展權利。新一輪的課程改革，強調了課程的生成性，這是課程歷史上一個重大的發(fā)展．它把教學活動與課程的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，認為課程實施的基本途徑是教學。課程已變?yōu)橐环N具體的教學活動，通過教師和學生教與學的過程，文本課程被激活，無論是教師還是學生對它都會有新的認識和理解。這就使課程內容不斷被賦予新的內涵，課程意義也被不斷地提升。在這節(jié)課上，吳老師沒有刻板地按照自己的教案上課，而是根據(jù)學生在課堂上的情況隨時調整自己的教學。只有在這種寬松的環(huán)境中，學生的疑惑、才智、創(chuàng)新精神才能被激發(fā)出來，課程才能不斷地生成、發(fā)展?！敖虒W相長”，其實就是我們說的課程在師生互動中向前發(fā)展。一個年輕教師在新課程的實踐之初，能有這樣的認識實屬不易。從吳老師的這節(jié)課后半段來看，她認識到學生的作業(yè)雖沒有完成，但仍然是值得的，這種認識當然是對的。不過，我也在想，她在后面是不是應當讓學生明白：我們的前人，正是懂得了凹凸不平的東西可以印出好看的藝術品，所以，才巧妙地利用了凹凸不平造成的黑白效果，拓印出許多精美的拓片，讓敦煌的飛天、古代書法家的作品能流傳至今，走進千家萬戶，也才能讓學生體驗到平日生活中所蘊藏的美。這也是對課程的發(fā)展，而且是一種更重要的發(fā)展。一十八、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學生的作品比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學。這位同學說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠荆斐伤亮魇?，沙漠化越來越嚴重，整個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學的作品打為優(yōu)，并提出了一些改進的建議，放入該學生的學習檔案之中，作為成長記錄。問題：依據(jù)美術新課程的評價理念，對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述。【答案】分析題干可知，此題主要分析彭老師在課程中評價方式的優(yōu)點，而評價建議在美術新課標中有詳細的闡述。在解答此題的時候要善于用新課標的理念解釋彭老師在課程中對學生的評價方式。一十九、案例:劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題:“你了解書法嗎知道有哪些書體”學生回答后,劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品,學生認真聽劉老師講課。最后10分鐘，劉老師拿出隸書宇帖和材料,請學生臨寫，作為本課的學習評價環(huán)節(jié)。問題:你認為劉老師的教學評價合理嗎分析其原因并提出改進建議。【答案】(1)不合理。根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》教學評價，應該根據(jù)教學實際和學生的情況．制定具有開放性的、能促進學生發(fā)展的評價指標。在每一模塊的相關內容中，美術鑒賞的內容應不少于該模塊學習總課時的20％。本節(jié)課是書法常識的第1節(jié)課，所以本節(jié)課主要是進行了欣賞活動．而對于一節(jié)以欣賞活動為主的課程，主要是培養(yǎng)學生的審美意識，所以本節(jié)課的主要評價應該在學會欣賞書法作品及對書法知識的掌握上。(2)根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》應該注重表現(xiàn)性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。而劉老師只是把臨帖作業(yè)作為評價，不符合課標的要求。二十、李老師在上高中繪畫《點線傳情-造型元素之點，線、面》:一課時，要求學生以小組學習的形式，運用點、線、面的造型元素來欣賞、分析美術作品和描繪物象，并提出了評價要求:（1）評價方式以小組自評為主、互評為輔，教師進行點評:（2）評價內容為組員責任心、合作精神、參與程度和交流能力。問題:對李老師"評價要求”的方式進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮慷弧咐焊鹄蠋熢谏翔b賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后每個人寫出自己的鑒賞報告，但是學生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對美術鑒賞模塊的課程設計的理解，需要考生評價該課的優(yōu)點和缺點。固此題目分優(yōu)點和缺點兩方面作答，同時缺點還需要提出相關改進建議。二十二、案例：上課了，學生們每六個人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆盆的植物，學生們對著植物寫生。不一會兒學生都畫好了。教師把學生的作業(yè)貼在黑板上，接著老師用多媒體把許多植物放大，植物葉子上細微的葉脈都清晰可見。于是老師問學生看到了什么。學生興趣盎然，有的說看到了葉子上細細的葉脈，也有的說見到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后老師再把植物的局部放得很大很大，再讓學生觀察植物局部的不同紋理。并要求學生拿著放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。老師把學生的第二次作業(yè)同樣貼在黑板上，讓學生來比較。(明顯后一次作業(yè)由于觀察得更細致而顯得更精致)。最后老師發(fā)小卡片來獎勵畫得好的同學。問題：本教學片段中教師的做法是否合理為什么【答案】教師的做法是合理的，在新的教學理念中教師是教學的引導者，學生是教學的主體。教師的正確引導能激發(fā)學生的興趣，使課程內容與學生的情意和認知特征相適應。以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。通過案例能夠理解高中美術課程標準強調指出的“讓學生在審美體驗中獲得美術的基本知識與技能．在師生共同體驗、共同創(chuàng)造、共同表現(xiàn)、共同分享美術之美的過程中領會美術術語的含義。準確運用美術術語的含義，準確運用美術語言，梳理健康的藝術觀念，從而提高實踐能力”。二十三、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術學習熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學評價上做出了改變：不以作業(yè)的質量為依據(jù)，注重觀察并收集學生平時表現(xiàn)、課堂學習的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學生的學期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議。【答案】分析題干可知，本題主要考察對《義務教育美術課程標準(2011年版)》中評價建議內容的理解以及美術教學中的評價環(huán)節(jié)。故此題目分要結合新課標中評價建議的內容來分析該教師做法。二十四、在初中美術課《閩南民居宣傳品的設計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入(約8分鐘)，然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只烏仔》(6分鐘)，接著播放閩南民俗文化短片并組織問題討論“如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展”(5分鐘)，最后布置了閩南民居宣傳品的設計制作的作業(yè)(1分鐘)。教學在學生自行完成作業(yè)中結束(20分鐘)。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議。【答案】存在問題：①教學重點把握不準確，本節(jié)課的教學重點是閩南民居宣傳品的設計理念與方法，而余老師卻重點在講授閩南的文化與民俗。②教學時間安排不合理，環(huán)節(jié)缺失。導入過長，新課教學中介紹閩南的風俗過于冗長，以至于使本節(jié)課宣傳品設計的方法與要素的重點知識未講授。③教學目標在教學活動中未得到體現(xiàn)。本課的教學目標是學生能夠了解閩南民居的特點，掌握宣傳品設計制作的方法，余老師在教學中并未落實教學目標。④教材內容把握不準確。并未抓住本節(jié)課的重點。⑤教學方法選擇不恰當，余老師雖然選取了多種教學方法來開展教學，也引起了學生的興趣，但是選擇教學方法時并未從教學目標、教學重難點等出發(fā)。改進建議：余老師應該合理地處理教材內容，把握住本節(jié)課的重點是宣傳品的設計與制作，在教學中應該用較多的時間來講授宣傳品設計與制作的方法與技巧，縮短導入的時間。并且播放閩南民謠與播放閩南民俗文化短片的環(huán)節(jié)并未體現(xiàn)本節(jié)課的重點，故可以作為課后拓展來引導學生觀賞。調整教學的環(huán)節(jié)。留出學生展示評價的環(huán)節(jié)，便于學生更好地認識到所存在的問題與改正的方向。二十五、請按所提供的教材設計1課時的教學簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內容。(3)恰當設定本課的教學目標，教學重點和難點。(4)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(5)設計至少三個課堂提問。(6)對教案中的主要教學環(huán)節(jié)做出說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設計能力，首先分析題干內容，課程內容是文化衫的設計制作，確定教學設計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設定教學目標與重難點。合理設計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設計說明。考生要按要求、分步驟設計教學。二十六、請按照所提供的教材內容，設計l課時的教學簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計三個課堂提問?！敬鸢浮颗c米羅游戲一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，借助抽象繪畫及雕塑，初步培養(yǎng)學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學習為主，突出造型與表現(xiàn)的內容，利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應展開相關教學活動，并把教學與趣味游戲活動有機結合起來。二、學情分析學生尚不能理解米羅及其作品的風格，對米羅的造型特點認識還不夠明確，因此教學中圍繞此點展開教學。三、教學目標1．能利用適當?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?，提高學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。2．在游戲與表演中提高學生的學習興趣，提高學生的審美能力和表現(xiàn)能力。3．學生在制作作品的過程中感受創(chuàng)作的快樂。四、教學重難點教學重點：能利用適當?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?。教學難點：了解米羅作品的造型特點及其風格。五、教學準備優(yōu)秀作品、多媒體課件、卡紙、橡皮泥。二十七、案例：劉老師在教學過程中，經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對他說：“你們美術課最好上了。不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！眲⒗蠋熜σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，都是需要美術老師下工夫來思考和推敲的。問題：課程改革給美術課提出了更高的要求，如果你是一名美術老師，你該怎么上好美術課以下是初中美術“造型．表現(xiàn)”學習領域模塊中選自教材《家鄉(xiāng)的春天》的教學片段。在初中色彩知識課程中屬于基礎階段。請仔細閱讀并回答問題。1．授課對象：初一年級學生2．教學目標：學習、掌握色彩基礎知識；通過學習，了解色彩的情感功能。【答案】上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。要充分利用好一節(jié)課的時間，又要能激起學生興趣，就須讓精彩紛呈的藝術與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化。課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵。如果我是一名美術老師，我會從以下幾方面去上好美術課：第一，美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。第二。美術課程是注重視覺感受的課程，我會比較重視教學手段，如以故事、游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。第三，做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并做出合理的評價。二十八、