《我們多么幸?！芬魳?lè)說(shuō)課稿

《我們多么幸福》音樂(lè)說(shuō)課稿《我們多么美好》音樂(lè)說(shuō)課稿1

各位老師你們好：

今日我給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)說(shuō)課。音樂(lè)它作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的進(jìn)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素養(yǎng)和能力的一種反映。下面我將以《我們多么美好》這一課同大家共同探討與共享。

一、教材分析

〔一〕地位和作用

《我們多么美好》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第一課教科書(shū)?！段覀兌嗝疵篮谩肥且皇讱g快美好，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫(huà)的是一幅歡樂(lè)美好童年生活的情境，將以?xún)和瘋兲煺婊顫姷那楦斜憩F(xiàn)進(jìn)行唱歌而創(chuàng)造的。教材把本課支配在這里是因?yàn)檫M(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并以美的情感世界將音樂(lè)擴(kuò)展和延長(zhǎng)。

〔二〕目標(biāo)確實(shí)定及分析

美國(guó)有名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著特別重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。依據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從學(xué)問(wèn)和技能；過(guò)程和方法；情感看法價(jià)值觀(guān)三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：〔1〕認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲?！?〕能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、綜合藝術(shù)審美特征產(chǎn)生興趣與敏感。培育學(xué)生自主體驗(yàn)、仿照探究、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的靈敏性和綜合藝術(shù)感。〔3〕指導(dǎo)學(xué)生采納不同的表現(xiàn)方式對(duì)唱曲對(duì)美好生活的謳歌，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生活，喜愛(ài)祖國(guó)的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

〔三〕重難點(diǎn)確實(shí)定及分析

本課的重點(diǎn)是：注重孩子們的獨(dú)特進(jìn)展，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象及創(chuàng)造、大膽表現(xiàn)、探究體驗(yàn)生活中的音響，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使其有表情地融入唱歌中。本課的難點(diǎn)是：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的協(xié)和與均衡；分組為旋律進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

二、教法及學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中我主要采納情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受童年的樂(lè)趣、生活的美好、祖國(guó)的美妙。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采納了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采納人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生描畫(huà)一幅童年美好的畫(huà)面，組成美好的圖畫(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在溝通和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

三、教育理念

現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求表達(dá)深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的基本精神，表達(dá)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。因此，《我們多么美好》它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身給學(xué)生帶來(lái)的是一個(gè)音樂(lè)美的想象空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地傾聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，因此更好的讓學(xué)生具有自信念和可持續(xù)進(jìn)展的能力。

四、教學(xué)過(guò)程

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思索的：復(fù)習(xí)歌曲《假如你感到美好你就拍拍手》,再一次讓學(xué)生融入美好歡樂(lè)的氣氛中，這樣的情景引入到達(dá)未成曲調(diào)先有情的良好效果。接下來(lái)情趣二聲部合唱發(fā)聲訓(xùn)練法：

3455|5—|3455|5—|5654|345|3432|1—‖

2/4月亮爬上來(lái)，月亮爬上來(lái)，月亮月亮爬上來(lái),月亮爬上來(lái)。

1233|3—|1233|3—|3432|123|1217|6—‖

這一短曲的訓(xùn)練，主要是構(gòu)成平行三度的和聲練習(xí)，練好這條練習(xí)，更好的有利于唱好《我們多么美好》二聲部的協(xié)和與均衡。要求學(xué)生能唱一個(gè)聲部的同時(shí)聽(tīng)到其它聲部的旋律，盡一切所能幫助學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上去適應(yīng)二聲部合唱，通過(guò)以齊唱、合唱；領(lǐng)唱、合唱再次幫助學(xué)生適應(yīng)二聲部合唱，以培育他們的合唱能力。通過(guò)這樣的支配，使學(xué)生更好的觀(guān)賞到音樂(lè)的美、感受合唱的協(xié)和，為下面歌曲教學(xué)做一個(gè)很好的鋪墊。使學(xué)生表達(dá)美、唱歌美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力進(jìn)一步提高。

首先我采納提問(wèn)的方式開(kāi)課：“同學(xué)們，請(qǐng)看圖中老師和學(xué)生快樂(lè)的在談話(huà)，他們說(shuō)什么話(huà)而感到那么快樂(lè)呢？鄭律成老師已經(jīng)把他們說(shuō)的話(huà)編成一首歌曲，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？今日就讓我們同他們一起共享這份歡樂(lè)吧。〞這個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的生活閱歷相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告知學(xué)生，“讓我們一起來(lái)唱首美好的歌吧〞。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面完好的觀(guān)賞歌曲。讓學(xué)生感受歡快活潑的歌曲情趣，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。教師抓住這一熱情，進(jìn)行用肢體動(dòng)作協(xié)作歌詞有節(jié)奏的歌詞朗誦,然后拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲，使學(xué)生手、口、腦并用相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和趣味感。拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：依據(jù)教學(xué)大綱，我采納聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)錄音對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的旋律線(xiàn)條以后，用自己對(duì)唱曲旋律、節(jié)奏的感覺(jué)以及對(duì)生活的感受創(chuàng)作歌詞〔各種節(jié)日的歌詞〕；在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求創(chuàng)編句子；接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過(guò)教師分樂(lè)句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培育音樂(lè)記憶力。隨后讓學(xué)生通過(guò)比較找出歌曲中旋律節(jié)奏，歌詞的異同，尤其是“哈哈〞在處理強(qiáng)弱的特點(diǎn)上怎樣改變才會(huì)顯得好聽(tīng)、自然真實(shí)，這一比較的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，依據(jù)自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完好并帶有感情的演唱歌曲。教師給予主動(dòng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信念的參加到音樂(lè)中，并同時(shí)享受到勝利的喜悅感。在此教師抓住全曲中的靈魂句；如：“我們的生活多么美好，我們的學(xué)習(xí)多么歡樂(lè)。〞進(jìn)行渲染。問(wèn)：我們的美好歡樂(lè)表如今那些方面？讓學(xué)生的確的從身邊感受到祖國(guó)給我們的美好，以此同時(shí)也到達(dá)的教育目的。解決歌曲中的第二難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，我在本歌曲完全好以后，讓學(xué)生們用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲，組織學(xué)生通過(guò)自主合作、相互啟迪、探討來(lái)再現(xiàn)歌曲并進(jìn)行歌舞創(chuàng)編。教師給予啟發(fā)和指導(dǎo)舞蹈動(dòng)作，強(qiáng)化老師參加者和合的身份，表達(dá)師生融洽關(guān)系。再次利用多媒體和學(xué)生角色扮演，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)歌曲。最終教師將進(jìn)行小組合理安排：一組負(fù)責(zé)歌舞齊奏；一組負(fù)責(zé)即興作畫(huà)〔體驗(yàn)美好的繪畫(huà)〕；一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。每組支配特長(zhǎng)的“小能手〞，讓各組展示自己的節(jié)目〔教室里玩玩、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、畫(huà)畫(huà)、編編、演演七個(gè)環(huán)節(jié)〕緊緊圍繞，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合，突出獨(dú)特進(jìn)展。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氣氛，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增添學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信念。因此更好地學(xué)好本歌曲。最終，我采納情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一幅秀麗圖案的背景，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美妙的生活里。孩子們感受到了美好無(wú)處不在，從而更加喜愛(ài)大自然。珍惜美好生活。心中的愛(ài)國(guó)主義熱情也就由然而生，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望也得到無(wú)限延長(zhǎng)。通過(guò)這樣的支配，使學(xué)生的觀(guān)賞美、感受美、表達(dá)美、唱歌美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

法國(guó)有名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)。〞我想，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中查找美，在將來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

律動(dòng)出室：最終用音樂(lè)接龍游戲讓學(xué)生在開(kāi)心中離開(kāi)音樂(lè)課堂。

《我們多么美好》音樂(lè)說(shuō)課稿2

敬重的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今日，我說(shuō)課的題目是《我們多么美好》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)潔闡述我的教學(xué)思路。

一、說(shuō)教材

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不行少的。

《我們多么美好》是花城版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第七課的一節(jié)唱歌課。作品為降B大調(diào)，3/4拍，心情活潑，旋律優(yōu)美，描繪了少年兒童美好的童年生活，表達(dá)了他們?yōu)槊烂钌睢樽鎳?guó)的繁華進(jìn)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，感受作品表達(dá)的喜愛(ài)生活的情感，從而獲得審美體驗(yàn)，提升音樂(lè)觀(guān)賞及演唱技能。

二、說(shuō)學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的狀況有清楚明了的把握，站在學(xué)生的角度思索問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

3～6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)造的活動(dòng)能力增添。教師在教學(xué)的過(guò)程中要留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感看法價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我們多么美好》，感受歌曲傳達(dá)的內(nèi)涵，珍惜今日的美好生活。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)《我們多么美好》的`演唱，并配以商量、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè)觀(guān)賞能力以及合作探究能力。

學(xué)問(wèn)與技能：把握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏，并能夠完好的有感情的演唱歌曲。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能夠完好的有感情的演唱歌曲。

難點(diǎn)是把握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采納的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、直觀(guān)演示法。

學(xué)法：模唱法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、穩(wěn)固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是勝利的一半，為了培育學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氣氛，上課伊始，我會(huì)用展示圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，展示人們美好生活的圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們你們每天都快樂(lè)嗎?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)。生活中有許多快樂(lè)歡樂(lè)的事，這就是美好，美好其實(shí)就藏在我們身邊，由此順勢(shì)引入本課課題《我們多么美好》。

這樣設(shè)計(jì)，能夠吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠更好的參加到課堂活動(dòng)中。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先用多媒體播放歌曲《我們多么美好》，并提問(wèn)歌曲的旋律是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲旋律較為歡快活潑，描繪了少年兒童美好的生活場(chǎng)面。其次，我會(huì)再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生會(huì)回答歌曲的速度是稍快。最終教師進(jìn)行總結(jié)。

通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最外表一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的預(yù)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí);其次，我會(huì)播放音頻，學(xué)生進(jìn)行跟唱，感受歌曲的旋律改變;然后，我會(huì)為學(xué)生講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在學(xué)生對(duì)旋律有肯定了解之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思索：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?學(xué)生小組商量后教師總結(jié)并講解：歌詞描述了少年兒童美好的童年生活，表達(dá)了他們?yōu)槊烂钌?、為祖?guó)繁華進(jìn)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想;最終，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完好地有感情地演唱歌曲。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清楚地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地把握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是穩(wěn)固提高環(huán)節(jié)

為了更好地穩(wěn)固已經(jīng)把握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)將學(xué)生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學(xué)生進(jìn)行展示，并相互評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行穩(wěn)固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參加到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂(lè)觀(guān)賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)