四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃三篇

四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃三篇四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇1

學(xué)生狀況分析

經(jīng)過上一學(xué)期的努力，四年級2班學(xué)生已基本把握了一些簡潔的品讀文章的方法，已有了肯定的作文能力，且在學(xué)習(xí)課文時能不斷地聯(lián)系生活實際，從大的語文觀的角度講，確實是令人可喜的。但由于在教學(xué)中對差生的識字能力訓(xùn)練不夠，致使部分孩子字詞方面把握得不夠好，故在本學(xué)期的教學(xué)中，除不斷提高學(xué)生的閱讀能力外，還將在字詞方面實行相應(yīng)的措施，使學(xué)生的語文能力得到全面的提高。

教材特點分析

本冊教材繼續(xù)保持了圍繞專題組織單元的特點，使精讀課文、略讀課文、語文園地三者形成一個整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。在繼承上一冊教材的特點的基礎(chǔ)上，本冊教材還結(jié)合專題支配了綜合性學(xué)習(xí)欄目，為學(xué)生提供了較大的創(chuàng)造性空間和有意義的話題空間，同時加強了課內(nèi)外的連接，使語文教學(xué)與學(xué)生的生活得到更緊密地聯(lián)系。除以上特點外，本冊教材更加注重對語文學(xué)問的積累，加大了背誦量。除背誦很多段落外，還支配了名言警句、詩句的積累與背誦。

當(dāng)然，本冊教材也特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，經(jīng)常以學(xué)習(xí)伙伴的方式提出問題，還支配了一些選作題，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，有利于從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因人而異，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性起了催化的作用。

教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材內(nèi)容包括:導(dǎo)語、課例〔精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋〕、詞語盤點、語文園地〔口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等〕。

本冊教學(xué)目標

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面到達中年級的階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目標：

1．認字200，會寫190；累計認字2600個，會寫20xx個左右〔修訂的課程標準，要求中年級累計認識2500個左右的漢字；會寫1800個左右的漢字，削減了200個〕。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣〔不認識的字要想方法認識，如查字典〕。提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)分。

2．會使用字典、詞典〔修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法〕。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．學(xué)會默讀〔修訂的課程標準把原來在低年級的默讀要求提到了中年級，即“做到不出聲，不指讀〞〕。養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從低年級開始，到了四年級，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生默讀要有肯定的速度。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

6．能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言。

7．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，我校校本課程包含的古詩文誦讀訓(xùn)練內(nèi)容，正切合這一教學(xué)目標，必需常抓不懈，保證學(xué)生從小具備足夠豐富的詩文積累量。

8．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣;課外閱讀要有肯定的量的要求〔課程標準提出，中年級的閱讀字數(shù)總量不少于40萬字，引導(dǎo)他們進行課外閱讀〕。

9．聽話時能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述〔這是與閱讀教學(xué)的訓(xùn)練目標相一致的，由讀到說〕。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

10．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清晰、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段〔整篇習(xí)作的修改，支配在高年級進行訓(xùn)練，中年級的習(xí)作訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生進行句子的修改〕。嘗試寫讀后感、讀書筆記〔一些課文后支配了小練筆，要求學(xué)生寫感受、寫體會〕。

11．能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料；初步學(xué)會對搜集到的資料進行整理與運用〔高年級教材中每冊支配了一個大的綜合性學(xué)習(xí)單元，需要學(xué)生具備肯定的搜集資料與處理資料的能力〕。

具體措施：

〔一〕、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

一、二年級基本實現(xiàn)獨立識字，三年級基本實現(xiàn)獨立學(xué)詞，四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，自學(xué)生字詞語和重點句子、精彩句子，一至四年級背誦古詩文、名言警句，第八冊后不再單獨提這方面的要求，第八冊僅給以一些簡潔的指導(dǎo)。教學(xué)時要抓好兩點：

1.學(xué)生是否養(yǎng)成了仔細自學(xué)詞語句的習(xí)慣。

2.檢查〔老師查，學(xué)生互查〕自學(xué)的效果。

第八冊字、詞、句的學(xué)習(xí)仍舊是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨立完成，教材不再提統(tǒng)一要求，而是漸漸趨向依據(jù)學(xué)生自己的水平和需要自學(xué)。這個目標主要通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。摘錄筆記必需寫，常常寫，隨時寫，要養(yǎng)成習(xí)慣?！罢Z文天地〞中的第一項就是“我的摘錄筆記〞，語文教學(xué)彰顯工具性，摘錄的重點在語言材料，主要是生詞佳句和名言警句。摘錄有用的信息資料可以另設(shè)一個摘錄筆記本。幫助學(xué)習(xí)生字新詞之外，摘錄筆記還能培育學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要把它作為評價閱讀能力和閱讀習(xí)慣的重要途徑。

評價字、詞、句的學(xué)習(xí)把握狀況，一是識字保底的部分還需要有統(tǒng)一的測試，思路與前幾冊相同，但權(quán)重應(yīng)有所下降；二是這一階段使用漢字的問題凸現(xiàn)出來了，應(yīng)結(jié)合閱讀、習(xí)作活動消除錯別字，不走加大練習(xí)量的老路；三是要結(jié)合語文實踐測試獨立識字和學(xué)詞學(xué)句的能力，穩(wěn)固提高多種識字學(xué)詞的方法，形成獨立識字的習(xí)慣；四是名言警句、佳作積累的權(quán)重不能低于三年級。

〔二〕、閱讀

本冊教材共有27篇主體課文，篇目較少，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。

1．不求一下子學(xué)深學(xué)透，而看重積累，積累名篇佳作于心底。

2．不是傳達教師、教參編寫者閱讀的結(jié)論，而是教會學(xué)生自己去閱讀，激發(fā)他們閱讀的興趣，培育他們閱讀的良好習(xí)慣。

3．不為統(tǒng)一思想認識，統(tǒng)一表達閱讀體會的語言，而是為獨特化學(xué)習(xí)開拓寬闊的空間。

閱讀的評價內(nèi)容，應(yīng)突出閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀量，以及整體感受這樣幾個方面。

〔三〕、習(xí)作

升入四年級，情愿寫、有內(nèi)容寫仍舊是學(xué)生寫作最基本的矛盾。本冊教材重視創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達過程中學(xué)會表達。

1．可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時地點撥引導(dǎo)，不要讓學(xué)生一學(xué)期總寫想像內(nèi)容；

2．四年級學(xué)生必需練習(xí)寫真實的內(nèi)容，可以寫長寫短，可以成文，可以只是片斷，題目也可以自己擬定；

3．修改，對提高表達能力有特別重要的意義，本冊教材支配了專項內(nèi)容。教師要特殊重視修改，把它看作提高學(xué)生表達能力的重要實踐活動，要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，尤其是當(dāng)堂修改，在交作文前再讀再改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。要少點理性分析，多做具體指導(dǎo)，每學(xué)期保證對全部學(xué)生面批一次。

〔四〕、口語交際

課改以來，語文教學(xué)呈現(xiàn)出空前的活躍狀況，學(xué)生彼此情愿溝通，有自信，對事物有自己的看法，不少地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)……這都是應(yīng)當(dāng)確定的可喜現(xiàn)象。

在這樣的基礎(chǔ)上，教材第八冊引導(dǎo)學(xué)生有效地進行溝通。

1．做商量的主持人，使溝通能有組織有方向地進行。

2．與不同意見溝通〔看法；認識〕。

3．做商量小結(jié)。

(五)、綜合性學(xué)習(xí)

前三年綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)重點在于使全體學(xué)生主動參加。從第七冊開始，要求學(xué)生有計劃地行動，首先是制訂個人活動計劃。第八冊學(xué)習(xí)制訂小組活動計劃。計劃不僅是一種有用文體，它涉及目標、想像力、行為、對時間的支配、人盡其才等多方面的元素。

有計劃地做事，才能從有為提升至自為。

綜合性學(xué)習(xí)活動可大可小，八冊仍舊本著這樣的精神來支配。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地本校本班的實際狀況，依據(jù)學(xué)生的意愿和能力支配綜合性學(xué)習(xí)活動?？紤]到教學(xué)時數(shù)，全學(xué)期大型的綜合性學(xué)習(xí)活動應(yīng)把握在4次左右。

隨著年級的增高，活動的綜合性越來越強。要整體支配每個單元的學(xué)習(xí)時間，整體設(shè)計每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“語文天地〞的活動與主體課文的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來?！皶乘渊暤膬?nèi)容，組織好，可能是一次辯論會，也可能是一次故事會，或者演講會，可以視為一次大的綜合性活動。

四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇2

一、本冊教材分析：

〔一〕教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了五個專題。依次是：我愛閱讀、月是家鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國。其中第一單元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際o習(xí)作和回顧o拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，"遨游漢字王國"單元實行了全新的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設(shè)計思路。

〔二〕教材的主要特點

1、專題組元的角度更加敏捷多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要表達在以下三個方面。

〔1〕導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

〔2〕精讀課文與略讀課文的整合。

〔3〕單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

5、改良"綜合性學(xué)習(xí)"，培育學(xué)生的綜合實踐能力

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

二、全冊教學(xué)目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的.意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

三、單元教學(xué)重難點：

〔1〕第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

〔2〕第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

〔3〕第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)神秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。

〔4〕第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示——這也是本單元重點要培育的語文能力和需要落實的情感、看法、價值觀的目標。

〔5〕第五單元：本組教材圍繞著"遨游漢字王國"這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學(xué)，準時進行單元檢測，針對問題準時調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實行教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；實行組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以商量形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識，增添口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃篇3

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級1班的語文課。經(jīng)過上學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，我班學(xué)生都取得了不錯的成果。這學(xué)期時間緊，任務(wù)重，為了使本班成果再上一個新臺階，特擬定教學(xué)計劃如下：

一、全冊教學(xué)目標：

1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書資料。